地球万岁优秀教学设计

篇一：《地球万岁》教学设计

《地球万岁》

教案设计及自我评析

8、地球万岁

教学目标：

通过学习，了解地球无私奉献的精神，培养学生热爱地球、保护地球的思想感情。指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。发展学生自读能力，合作意识及运用处理信息的能力。

培养学生环保意识，从小学会保护地球——人类的家园。

教学重点：

指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。

教学难点：

学生对地球的认识还停留在表面，无法深刻体会作者的思想感情。 设计特色：

读书自悟，讨论式学习。

课前准备：

查阅关于介绍地球的资料。收集环保方面的资料。

教学过程：

一、导入新课：

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。同学们，你对地球了解多少呢？

2、交流大家搜集的介绍地球的资料。

二、汇报自学情况：

1、汇报朗读。

（1）、指名读，读后评价，并指导正音。

（2）、指导有感情地读。

2、汇报字词。

（1）、读一读。（7个生字）

（2）、考一考，自己默写，看谁写得多。

（3）、说说下列词语的意思。

浩瀚无边、消逝、贪婪、奢靡、吝啬、窒息、节制、泯灭、怨仇、啁啾、甘醇

三、再读课文：

1、默读课文，思考：全诗讲了几个问题？可分为几部分？

2、讨论：

全诗共十个小节，讲了四个问题，可分为四个部分。

第一部分（1～6节）赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享

有平等，都有分享美好的一切。

第二部分（7节）鞭达了人类的种种丑恶：厮杀争斗、乱砍乱伐、捕

杀动物、侵占绿地。

第三部分（8～9节）热切地企盼泯灭怨仇、享受平等自由，企盼保

护生态环境、享受乳汁美丽。

第四部分（10节）诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类的共同心声。

这包含两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略战争，让人类享有平等和自由；保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机和活力。

四、细读课文：

1、地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？

2、人类又是怎样对待地球的？

（厮杀、争斗、撕裂土地、践踏丰收、硝烟弥漫、鲜血染红河流、砍伐森林、破坏植被、捕杀野生动物、侵占植物领地、坐视物种灭绝、浪费资源??）

3、人类应该怎样做，才能保护环境？

（详见8、9节）

4、齐读最后一节。思考：“为了这美好的一切”指的是什么？人类怎样做才能拥有这美好的一切？

五、品读课文，感悟积累。

1、组内交流汇报收集的环保方面的资料。

（以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生收集处理材料的能力，使学生主动进入课文的学习情境。）

2、结合课文的理解及收集的资料，指导感情朗读。

六、背诵喜欢的部分，进行诗歌朗读比赛。（可分组进行）

七、作业：

1、背诵课文指定段落。

2、搜集描写地球的诗歌，散文或其他作品。

板书： 地球万岁

无私奉献 赞美

伤害地球 痛恨

美好未来 企盼（人类保护地球） 自我评析：学生读诗歌的兴趣高，对地球的赞美和对地球的忧虑与期盼能通过读，很好的表达情感。学生在对诗歌时，我的范读起到了很重要的作用。在布置学生预习这一课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。

教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式，将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后，再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。

篇二：地球万岁 教学设计

冀教版小学语文六年级下册

《20地球万岁》 教学设计

邢台市逸夫小学 赵雅倬

教学要求：

1、 正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、 有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、 受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

教学重点：

了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感是教学的重点。

教学难点：

课文中有一些比较难懂的诗句，需要有一定的背景知识，这是教学的难点。 教学准备：

多媒体课件

教学过程：

（一） 创设情境，导入新课：

1、孩子们，你对地球了解多少？

2、是呀，地球是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球，她是人类的母亲，生命的摇篮，是世界上所有生物共同拥有的家园。今天，我们就来学习著名诗人薛卫民献给地球的一支赞歌，板书：地球万岁

3、齐读课题。

（二）初读课文，交流感受：

1、孩子们，你们想读读这首诗歌吗？读书是学习语文最基本的重要方法，通过读书，能帮助我们掌握字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。那还等什么，

打开书，赶快用自己喜欢的方式读读吧，看看你能读懂些什么。

2、学生自由读。

3、谁来说说你读懂了什么？

4、全班交流。

5、看来，你们很善于读书，才初读课文，就能了解那么多的内容，但是要想了解是诗人的写作意图，那还得读书。请同学们再认真地读读这首诗歌，想一想地球都把什么给了人类？

（三）品读第三小节，体会地球把它的一切都给了人类。

1、谁来说说地球都把什么给了人类？（板书：地球————人类）

2、从哪里知道的？（课件）

3、谁能再读读这一部分？说说你的理解。（板书：无私奉献）

4、其他同学又是怎样理解的？能通过朗读表现出来吗？

5、我相信我们一定能够通过朗读，把我们的理解表现出来的。拿起书坐正，女生先来，读出地球的无私伟大。（女生齐读）读出地球上人人享有的平等自由。（男生齐读）

6、地球对人类无私奉献着一切，它总是会这样教导我们：（课件）生齐读。地球是人类的母亲，她总会耐心地对她的孩子们说：生再读。

（四）品读第四小节，感受人类对地球的破坏。

1、地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了所有生命，可是人类却对地球做了什么呢？请你在书中找一找，画一画，读一读，并写下批注。

2、学生自由读，并写下批注。

3、交流读。 谁来告诉大家，人类对地球做了什么呢？并说说你的感受。

4、全班交流，指责人类的种种罪行。

5、最后一次机会，谁来说？没能把握住机会的同学后悔吗？这也是一种竞争，

我们都要善于把握住机会才行呀！咱们一起来读读人类的种种罪行吧。

6、还有，还有，还有……还有什么? 让我们一起去看看全球变暖地球将会怎样吧。（视频：全球变暖）

7、人类的野心和贪欲已经使地球妈妈不堪重负，听她在流泪，看她在哭泣。（视频：地球在哭泣）

8、看完刚才的一幕一幕，此时此刻你最想说点什么呢？（板书：利用保护）

（五）品读第五小节，展望地球美好明天。

1、幸运的是越来越多的人已经醒悟了，从心底发出深切的呼唤：（课件）——生齐读。

2、如果人人都这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现怎样的美丽画面呢？（课件）指名读。

3、展开你的想象告诉大家，我们的眼前还将出现怎样的美景呢？

4、生畅想地球的美好明天。

（六）真挚祝福，深情呼吁。

1、太美了，我仿佛进入了梦幻般的世界，如今我们拥有这么美好的一切，这都是地球的赐予。为了表达我们的谢意，请将最美好的祝愿写在心形卡纸上。

2、生写祝福语，贴祝福语。

3、为了这美好的一切，我们今天能够拥有，子孙万代还能继续拥有，千言万语化作一句话：（生齐诵）地球万岁，万岁地球！

4、这祝福声会插上神奇的翅膀，飞到地球上的每个角落。最后我们再次深情的祝愿：（生高呼）地球万岁，万岁地球！

教学反思：

《地球万岁》是冀教版小学语文六年级上册第四单元中的一首诗歌，这是一首献给地球的诗，他以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会是个要表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。

1、按照孩子的喜欢设计思路。

《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼。对于这样的诗歌，我让学生通过入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。这也是我当初设计《地球万岁》这一课的初衷。在学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们注重的不仅仅是诗歌的韵律的美，而是对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。他们之所以关注这些，我想多多少少应是受了我校几年来坚持开展的＂绿色学校＂的影响。在各种形式多样的环保活动的熏陶感染之下，孩子们对于环境与人的关注变得极为敏感而细腻。由此，我忽然意识到，何不以《地球万岁》这首诗为引子，带领学生去了解地球，关注地球，探究地球，从而加深学生对诗歌内容的理解和情感的体会呢？因此关于《地球万岁》的语文综合性学习的设计思路就此确立。

2、紧跟孩子的体验展开教学。

在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在初步感知《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子们去选择自己喜欢的方

式去了解地球，关注地球，探究地球。语文的综合性学习是形成＂自主、探究、合作＂学习方式的重要途径。新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。＂这就是综合性学习的价值所在。在学生合作探究的过程中，我始终关注活动的进展，了解学生的活动情况。

3、根据孩子所想恰当运用多媒体。

在学生正为人类破坏地球环境的种种行为感到愤恨时，我播放了一段全球变暖和地球在哭泣的视频，让学生更清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。升华情感，使学生的真情实感在此刻间自然流露。让学生由关注地球的现状引起对地球未来的关注，在潜移默化中让孩子们意识到肩负的绿色责任。

4、充分利用学生的想象力。

诗歌是构建在想象的基础上的，联想、想象是诗歌的基础。我引导学生展开想象的翅膀，进行诗歌的补白练习，收到很好的效果。例如第四小节“无节制地侵占植物王国的领地，坐视一个个物种绝后，还有，还有，还有……”再如第六小节“庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”

不过回想起这一节课，也有一些遗憾：

1．有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，想开去，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。

2.我布置完朗读要求后，没有进行反馈自己布置的是否有效。有布置就应该有检查。

3．一些重点的生字词，教学中没有顾及。

今后，我一定会扬长避短，刻苦钻研业务，不断地学习，不断地完善自我，

篇三：地球万岁 教学设计

〈〈地球万岁〉〉 教学设计

一、 教学目标：

1、掌握十个要求会写的生字，理解文中词语的意思。

2、有感情的朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

3、通过对课文的学习，使学生受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。

二、 教学重、难点

1、有感情的朗读课文，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。

2、理解文中含义深刻的句子。

三、 教师准备

地球上美丽的风景图片，有关战争、环保等方面的图片。

四、 学生准备

搜集有关环境破坏和保护方面的资料。

五、 教学过程：

第一课时

一 谈话引入 创设情境

1、师导入：在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是人类的母亲，它是我们的家园，你知道它是谁吗？（地球）

2、出示地球美丽的风景图片，请同学们用自己的语言描绘图片上的画面。

3、师：地球是我们人类生存的家园，它地大物博，风景优美，有着非常悠久的历史。今天让我们怀着对地球无比热爱的感情来学习一首献给地球的诗，《地球万岁》。（板书）

二 初读课文 整体感知

学生自读课文，出示自读要求。

（1）读准字音，读通全文。

（2）用自己喜爱的方式理解文中词语的意思。

（3）小组之间互相谈一谈自己喜欢的句子和自己不理解的地方。

三 汇报交流

1、交流词语的意思

浩瀚 权利 贪婪 践踏 泯灭 徜徉 甘醇

2、朗读自己最喜欢的段落，说一说这一小节写了什么，并且谈谈自己读后的感受。

3、小组汇报读、比赛读自己喜欢的段落，师生共谈感受。

4、全班齐读课文。

第二课时

一 品读课文 体会情感

1、默读课文，思考：地球为人类做了哪些无私的奉献呢？诗歌的哪些部分写了地球对人类的奉献呢？

2、地球母亲还给了人们什么？你能联系自己所知道的谈谈自己的感受吗？

3、师：自从人类诞生以来，地球就一直默默地注视着人类，养育着人类。它在养育我们的同时，也时刻都在教导我们。它是怎样教导我们的呢？（指名读）

4、分三个小组朗读前三小节，地球教导人类的部分三个小组齐读。从这三小节中你感受到了什么？

5、师：是啊，地球母亲将自己的一切都无私的给予了它所有的孩子，不分贵贱，不分种族，我们人人平等的享用着这一切。那么我们人类又是怎样做的呢？请同

学们找出相关的句子在小组之内有感情的朗读，互相谈一谈读后的感受。

6、思考：这段话从哪些方面写了人类对地球母亲的伤害？（战争和环境破坏两方面）分别找出相关的语句。你能结合文中的语句举例说一说环境破坏给人类造成的严重后果吗？我们来看这一小节结尾处的省略号，你能根据自己课下搜集的资料补充一下省略号的内容吗？

7、师：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪，人类为了眼前利益而发动战争，破坏环境，伤害地球最终就是伤害自己。沉痛的教训让人类已经开始觉醒；展望未来，他们发出了真诚的呼唤。请同学们大声的朗读第六小节，小组之内说一说他们在呼唤什么？你是从哪些句子中体会出来的？（呼唤和平，停止战争，珍爱生命，保护环境）（板书）

8、师：美人鱼，橄榄树是和平的象征，可见人类在呼吁和平，要求停止战争；花草树木，江河溪流都是地球上的生命，我们要珍爱。如果人类做到了这些，会出现怎样的美好画面呢？谁来读一读这一部分？这一小节的结尾也有一个省略号，你能模仿文中的句式补充一下省略号的内容吗？

9、师：但愿这真诚的呼唤，这美好的画面能够永远的留在我们每个人的心中。现在就让我们响亮的充满激情的朗读一下这一小节。（这一小节共六句话，四位同学每人一句，结尾两句全班齐读。）

10、小组自学最后一小节。讨论：这美好的一切指的是什么？我们怎样做才能拥有这美好的一切？

11、师：这美好的一切多么美好，我们只有热爱和平，珍爱生命，保护环境，才能够拥有这美好的一切。让我们齐读最后这一小节。

12、通过读这一小节老师读出了人类共同的心声，你读出来了吗？请同学们一起告诉老师人类共同的心声是什么？（地球万岁，万岁地球）（板书）

二、拓展延伸，升华感情

1、这首诗是一首献给地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，对人类丑恶行为的鞭挞，对地球美好未来的企盼。学完了这首诗，你有什么感想呢？（你有什么话想说呢？）

2、同学们说的真好！老师也有话想说，虽然不如有的同学说的好，但是我还是要说出来送给我自己也送给同学们：地球只有一个，毁坏它，我们到哪里去寻找温馨家园；家园只有一个，失去它，我们到哪里去享受碧水蓝天。行动起来，用我们的双手抒写春天吧，不要给自己留下遗憾。

3、现在让我们来共同欣赏一首歌,《地球，你好吗？》希望我们能够把这首歌牢记在心里，让它时刻提醒我们今后应该怎么做。

三、作业

把学完这首诗之后的感受写在小作文本上。

四、板书设计

地球万岁

篇四：地球万岁教学设计Microsoft Word 文档

20、《地球万岁》教学设计

教学目标

知识与能力：

1、正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、了解课文所讲的内容。

过程与方法：

1、培养学生在读中理解，读中感悟的能力。

2、培养学生的自学能力和合作学习能力，训练学生的理解能力及表达能力。

情感态度价值观目标：

通过理解课文能容，教育学生要爱护地球，保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。使学生感受到地球就象一位美丽、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。

教学重点难点：理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。

教学工具：课件

教学过程：

一、 导入：

是谁给予我们生命？（妈妈）我们还经常把什么比作妈妈？（地球）对。地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林??到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，我们一起学习《地球万岁》。（板书课题）

二、新授：

（一）熟悉课文：

教师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？

预设：地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的一切生物、资源。

（二）研读品析：

教师：文中有这样两句话：它把诗歌前后紧密地联系到了一起，起到了承上启下的作用，是哪两句呢？——请看课件：

地球把它的一切都给了人类

人类却做过多少令自己惭愧的事情

1、请同学们自读课文，思考：地球把什么给了人类？（提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。）

师：地球为人类提供了一切生产、生活资源，养育了所有的生命，你觉得地球怎样？（无私、公正）谁能通过朗读让大家感受地球的公平、公正呢？（学生朗读）指名读——自由读——指名读。

2、指导读前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。）

试读1-3小节（课件，配乐读）

师：地球是无私的，他像一位长语重心长循循善诱，她教导我们说。

3、随机出示诗句：

地球教导我们：

珍惜生存的家园，

学会爱和奋斗， 不要贪婪地索取， 不要奢靡地享受。 师：让我们通过朗读牢牢地记住吧！男生读一读。 师：让我们再次将地球的教导铭记在心中吧！女生读一读。 奢靡，贪婪什么意思？（ 生活奢侈，挥霍无度；不知足）

师：最后，让我们一齐谨记地球的谆谆教导吧！

（三）第4小结

1、师：地球犹如一位慈爱的母亲，为了自己的儿女倾尽其所有的爱，可贪心的人类为了满足自己的欲望，将地球的教导抛之脑后，做了许多令自己都惭愧的事情。请你们大声地读一读第四小节，思考下列问题：用简练的语言概括人们都做了哪些令自己都惭愧的事情，勾画出重点词语，想一想，透过这些重点词语，你仿佛看到了什么？（课件：）

语 段 赏 析

用刀枪去撕裂土地，

让马蹄去践踏丰收，

硝烟窒息儿童的歌声，

鲜血染红清澈的河流；

无休止地砍伐森林，

连遥远处的绿叶都为之颤抖；

把动物摆上贪吃者的餐桌，

残忍地捕杀人类的朋友；

无节制地侵占植物王国的领地，

坐视一个个物种绝后，

还有，还有，还有??

2、师：看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从哪些词语看出来的？

3、师：“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语？（呼吸困难甚至停止）

4、同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气）

5、教师：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。（砍伐森林，捕杀动物，侵占土地）

思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀动物，侵占土地呢？

6、师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗？

7、师：“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识更丰富？

8、指导朗读：同学们，此时你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读）

9、、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？

（四）5、6小结

（1）教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊！（看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读）

“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”

（2）教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？

谁能用这个词说个句子？

（3）“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒??”

这一句又该怎样读？

（4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）

我来填诗句

所有的高山，都苍翠、（ ），雄鹰（ ），令人（ ）。

所有的森林，都郁郁葱葱，成为（ ）的乐园

所有的鱼儿，都（ ）。

所有的湖泊，都（ ）

（5）教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。

同学们，你们想做些什么呢？

教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小卫士

（五）最后一节

1、师：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！

请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。

课件出示

2、最后一小节为了美好的一切指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好??）

3、师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。

4、师：愿望是美好的，心情是舒畅的，让我们再带着这种热切的企盼与美好的向往读读这一小节吧！（配乐读）

三：表达祝福，情感升华

师：地球是伟大的，慷慨无私的，作为地球的儿女都真诚地祝福她长命百岁！让我们齐声献上最真挚的祝福吧！

学生写，配乐表达。

结束语：同学们，让我们伸出爱的双手，从身边的小事做起，一起来善待、保护那美丽而又脆弱的地球，祝福地球长命百岁！

四、拓展作业

学习了这首诗，大家也对现代诗有了一定了解，尝试描绘你心中那个美好的未来生活。

五、板书设计： 20、地球万岁

奉献

地球 → 人类

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保护

篇五：《地球万岁》教学过程设计

《地球万岁》 教学过程设计

初中作文