作业帮五环旗下一家人教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 15:28:34 字数作文
篇一：2、五环旗下一家人
篇二：五环旗下教案
篇三：四年级上册《生活、生命与安全》教学计划教案(全)
绵竹市玉泉学校小学部 2010——2011学年度上期
四年级《生活、生命与安全》教学计划
一、学生情况分析
由于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足
二、教学内容及目标
1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。
2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。 4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。
三、教学措施
1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，
精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充
3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。
四、教学进度安排
教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：
绵竹市玉泉学校小学部 2010——2011学年上期
四年级《生活、生命与安全》教案
一、热爱生命之《五环旗下一家人》
教学目标：
认知：了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
情感：从人种差异体验生命多样性，感知生命个体与环境的关系。建立平等共处的意识。了解不同的人种应相互尊重，平等交往。
实践：尊重差异个体，平等共处。 教学准备：
1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。 2. 师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。 教学课时：3课时 教学活动及过程：
第一课时
一、导入。
教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《五环旗下一家人》。”
二、阅读与讨论。
教师请学生阅读教科书第1-2页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。
要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？
三、思考与制作。
将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。
四、展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。
五、教师总结有关北京奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。
第二课时
一、教学目标：
1、 能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想； 2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区； 3、 学会运用地图说明人口分布的特点； 4、 学会运用资料说出人口增长的特点；
5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；
6、 学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况；
2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。 三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。 五、教学课时：1课时。 六、教学过程： 一、三大人种
人种： 体貌特征： 主要分布地区： 白种人 肤色、眼色、发色都很浅； 头发天生就是波状；
鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。 欧洲、北非 、西亚 澳大利亚东部及南部、 美洲
黄种人 皮肤呈淡、 黄色面庞扁平、
体毛中等 亚洲东部南、北美洲的北部 黑种人 肤色黝黑 头发卷曲
体毛很少 撒哈拉以南的非洲、 澳大利亚西北部
二.人口的分布——不均匀
1. 人口密度=总人口数/该地区的总面积
2.世界人口稠密区：自然条件优越（中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。） 社会历史发展条件好（发展历史悠久，经济发达。） 3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区 气候过于潮湿的雨林地区 终年严寒的高纬度地区 地势高峻的高原和山区 六、教学过程： 第一课时 引入新课：
NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？
生：人种不同。
师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。 【板书】
第三课时
一、教学目标：
1、 能说出世界三大人种的特点，让学生树立正确的种族平等思想；
2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区； 3、 学会运用地图说明人口分布的特点； 4、 学会运用资料说出人口增长的特点；
5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响，使学生初步树立正确的人口观；
6、 学会绘制人口增长柱状折线图，进一步培养学生的动手、动脑能力。 二、教学重点：1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况，以及世界人种的分布状况；
2、帮助学生树立正确的人口观，树立种族平等思想。 三、教学难点：理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 四、教学方法：比较法、读图法、阅读法。 五、教学课时：1课时。 六、教学过程：
一、 师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？
生：观察图A、B、C、D。（让个别学生来描述）
师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。 生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替） 【板书小结】 白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？ 生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”） 生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？
生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非 西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）
生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。
承转：人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？
【板书】二、人口的分布
师：指导学生读图F世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200
篇四：相聚在五环旗下教案
《相聚在五环旗下》教案
灵宝市焦村镇中心小学 李少强
设计亮点：
新课标指出：“课堂教学当以联系学生生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导学生在活动中发展”，本节课以学生最感兴趣的事情——2008奥运为切入点，努力建立课程教学与生活之间的通道，充分利用课程资源，课堂上以趣闻活动“奥运挑战之旅”为主线组织教学活动，在此过程中引导学生认识奥运的信念、口号，以奥运会上的动人故事触动学生的心灵，让学生感受奥运为全世界带来的美好感受，认识到奥运是为和平、团结、友谊而举行的盛会，并进一步思考“我能为北京奥运做什么”， 让“放眼世界、热爱和平”的品德教育在层层深入的活动中潜移默化，顺利完成了教学任务。
学情分析：
六年级学生已具有一定的搜集资料的能力，并掌握一定的分析、筛选、处理信息的方法及技能，对2008北京奥运比较感兴趣，对奥运会的相关新闻比较关注，对奥运会的相关知识有一定了解。 教学目标：
1、情感态度：
让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的共同愿望；为中国能成功主办第29届奥林匹克运动会而自豪。
2、行为习惯：
学习搜集、整理、分析和运用社会信息。
3、 知识技能：
知道五环旗的含义。
重点难点：
让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛
会，和平是世界人民的共同愿望。
一、激趣导入
1、出示福娃
同学们,今天老师请来了一位特别的朋友,大家看他是谁?(ppt) 一提起福娃，举世瞩目的盛会——2008奥运会便出现在眼前。
2、揭示课题：在那一天，五环旗在北京上空昂然飘起！（出示课件）全世界最杰出的运动员、全世界人民的心聚在了北京，聚在了五环旗下！（板书课题）
二、明确学习目标（出示课件）
1、知道五环旗的意义；
2、知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。
三、认识五环旗的含义。
1．出示：大屏幕出现五环旗
请同学们看这昂然飘起的五环旗,你们知道五环代表了什么吗？（板书：团结）
老师小结：是呀，五环相连，它所代表的正是奥运的精神：团结！
2．考考你：（出示课件）
明确要求：请同学们在规定的时间内完成挑战卡上的抢答题。
1)奥运会起源地是哪里？ （相机板书：和平）
2) 奥林匹克圣火代表什么？
3) 奥林匹克运动的宗旨是什么？
4) 这是什么标志？含义是什么？
5)北京奥运会是几年几月几日开幕的？
四、趣味活动——奥运挑战之旅
过渡语：今天，我们也来《相聚在五环旗下》，了解有关奥运会的知识。重温奥运之旅，一起参加今天的“奥运挑战之旅”。有信心接受挑战吗？那就请跟我进入“奥运挑战之旅”一比高下吧！
分组：在这个旅程中，老师按同学们的座位把全班分成了5组进行比试，每组分别代表了地球上其中一大洲，以五环旗中的其中一种颜色作为标志。在旅程中你们要团结协作，努力表现，争夺奥运史上的特殊荣誉——“奥运挑战之旅”金牌。好，那就事不宜迟，马上开始我们的“奥运挑战之旅”！
第一程：走进古希腊 探究根源
请大家自由阅读课本12页和13页豆博士的话，结合图片，在书
上做简单批注，5分钟后接受挑战。
小组内交流、展示，小组迎接挑战。
第二程：回望北京 体验盛会
快速阅读课本13页——15页内容，做简单批注，6分钟后接受挑战。
奥运问答大挑战（出示课件）
1、我会填
（1) 北京奥运会的口号是___________________。
（2) 现代奥林匹克运动的信念是:“重要的不是 ____，而是____,著名的格言是“____、____、____”
2、我会判断
（1) 奥林匹克精神意味着自强不息、刚健勇为。（ ）
（2)通过体育运动促进人的和谐发展，促进社会的和平、团结与进步，这就是奥林匹克运动的崇高目标。（ ）
3、我知道
导语：在历届的奥运会上，都会涌现出一批超越自我，追求卓越的奥运英雄。他们的精神鼓舞着全世界的人。
4、我会说
你的心中也一定有崇拜的奥运英雄，把他的故事讲给同桌听。 师小结：在奥运赛场上，英雄们为实现心中的梦想光明磊落地一较高下，追求更快的速度，更高的水平，更强的力量，他们让世人为之感动！（相机板书：自强不息）
第三程：放眼世界 追求和平（出示课件）
1、从图中你能发现奥运会有哪些变化，说明什么？
2、你还发现什么，还想知道什么？
小组内交流、展示，小组迎接挑战。
评出“奥运挑战之旅”优秀小组，并颁发奖牌。
四、总结
奥运的五环连接着的是世界人民追求和平、公正、团结的世界的梦想，它使古老的北京迸发出了勃勃的生机。北京奥运会的成功举办，使我们每一个中国人与全世界的人民相聚在了五环旗下，共同享受了这大家庭的盛会！
五、布置作业
2008年的北京奥运会已经降下帷幕了。请你为北京奥运会设计一
份“精彩回放”小报，把奥运会上的一些优秀事迹或闪光片段收集到你的小报上，向全世界人民宣传北京奥运的精神??
板书设计
相聚在五环旗下
团结 和平 世界的盛会
自 强 不 息
篇五：五环旗下
第一单元 五环旗下[共二课时]
第一课时 五环旗下交朋友
一、教学目标
1、感受中国北京申奥的热情与信心，激发学生的爱国热情。 2、通过学唱歌曲《五环旗下交朋友》和欣赏歌曲《手挽手》，深刻体会奥运精神并联系实际，明确在生活、学习中如何实践奥运精神。
二、教学设计思路
从1896年4月6日在希腊举行的第一届世界奥林匹克运动会至今已一百多年了，世界的历届奥运会，都成为现代体育最激动人心的盛大体育赛会。奥运精神“更高、更快、更强”，既激励着无数体育健儿奋力拼搏，也鼓舞着世界各国人民。奥运会所产生的巨大影响和意义，早已超越了其体育运动会的本身。
音乐是一门人文学科，本课充分挖掘和拓展了相关的人文知识，以奥运会的会旗——五环旗为主线，通过课中穿插奥运知识竞答、讨论身边的奥运精神及模拟奥运会开幕式唱会歌等，多角度、多层次升华学生对奥运精神的理解，使隐于情境之中的教学目标得以突现和落实。《音乐课程标准》要求打破“学科中心”的教学模式，创立“以学生为本”的新型教学模式。本课将唱歌教学设计为先感受、后加伴奏再次感受，让学生寻找歌曲特点，再加节奏伴奏，降低学生的畏难心理，然后再学唱歌曲，知识的学习与游戏活动结合的自然而流畅。
三、教学过程
后记：
字数作文