苏黎世联邦理工学院

篇一：瑞士留学苏黎世联邦理工学院

瑞士留学苏黎世联邦理工学院

最近有不少同学问到瑞士公立大学的申请，培莘钟老师这里给大家先介绍一下苏黎世联邦理工学院。

苏黎世联邦理工学院(Eidgen?ssische Technische Hochschule Zürich，ETH)于1855年由瑞士联邦创建，如今已是和美国麻省理工学院齐名的精英理工大学，汇集了世界高水平的师资力量和优秀的生源。

从苏黎世联邦理工学院里走出了包括爱因斯坦在内的21名诺贝尔奖获得者。目前，在苏黎世联邦理工学院就读的1万8千多名学生来自世界近110个国家，其中有3900名博士生。在该学院任职的教授达到近500名，其中外籍教授的比例达到67%。

QS世界大学排名最近将瑞士苏黎世联邦理工学院(ETH)列为欧洲大陆的第一学府，同时也是全世界前12所最好的大学之一。QS排名与《泰晤士高等教育世界大学排名》及《世界大学学术排名》一起，获评为世上最受注目的大学排行榜。瑞士就此高居欧洲大陆前列，其高校完全可以和美国及英国的大学比肩，QS在2014年9月15号宣布。（盗个图↓）

清晨的苏黎世联邦理工学院ETH （欧洲的建筑气息好浓厚啊）

院系介绍:

苏黎世理工学院由分为5大类的16个院系组成，其中：

建筑类：

建筑系(ARCH)

土木、环保及测绘系(BAUG)

工程科学类：

生物系统(BSSE)

计算机系(INFK)

计算机技术和电气工程系(ITET)

机械和加工工程系(MAVT)

材料学系(MATL)

自然科学、数学类：

生物系(BIOL)

化学与生物科学系(C(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:苏黎世联邦理工学院)HAB)

数学系(MATH)

物理系(PHYS)

系统化科学类：

地球科学系(ERDW)

健康科学及技术系(HEST)

环境系统学系(USYS)

管理及社会科学类：

管理、技术及经济系(MTEC)

人文、社会及政治学系(GESS)

入学条件：

来苏黎世理工学院就读本科学业的中国留学生要满足以下条件：

1. 高中毕业证书。

2. 已取得中国大学(中国政府认可的高校)相关专业的本科录取通知书。

3. 通过苏黎世联邦理工学院的小录取考试。考试科目为:数学I、数学II、生物、化学、

物理。

4. 如果报名学生没有在中国相关专业的大学录取通知书，则必须通过苏黎世联邦理工

学院的大录取考试。理科考试科目为: 数学I、数学II、生物、化学、物理；文科考试科目为：德语、第二外语(法语、英语、意大利语和西班牙语中选一)、历史和地理。

苏黎世理工学院对母语非德语的报名者有如下的语言要求：

1. 在德语为教学语言的学校读书8年以上，可免德语考核，毕业于德语为教学语言的高校，

可免德语考核。

2. 否则，报名者必须出示语言能力证书，苏黎世联邦理工学院承认的德语水平证书有： ? 歌德学院C1水平证书，评语至少为“好(gut)”

? 歌德学院C2、ZOP、KDS和GDS水平证书

? 德福考试文凭(TestDaF) 每考试项目最低4分

? 奥地利德语文凭C1级(?SD)

? 德国文化部长联席会议德语文凭(DSDIII)

? 德国文化部长联席会议德语文凭(KMK II)

? UNIcert德语文凭(最少3级)

苏黎世理工学院就读硕士学业的中国留学生要满足以下条件：

1. 大学本科毕业成绩优秀(国际承认的高校所颁发的本科学历)。

2. 已取得中国大学(中国政府认可的高校)相关专业的硕士录取通知书。

3. 在学年开始前，出示语言水平证书。

苏黎世联邦理工学院承认的德语水平证书有：

1. 歌德学院C1水平证书，评语至少为“好(gut)”。

2. 歌德学院C2、ZOP、KDS和GDS水平证书。

3. 德福考试文凭(TestDaF) 每考试项目最低4分。

4. 奥地利德语文凭C1级(?SD)。

5. 德国文化部长联席会议德语文凭(DSDIII)。

6. 德国文化部长联席会议德语文凭(KMK II)。

7. UNIcert德语文凭(最少3级)。

苏黎世联邦理工学院承认的英语水平证书有(各院系对语言水平会有不同要求)：

1. 雅思(IELTS)7 8分。

2. 托福(TOEFL)110 120分。

3. 剑桥熟练英语证书考试(CPE)C级。

4. 剑桥高级证书考试(CAE)B级(注：该证书不会被视作等同于欧洲语言共同参考框架所规

定的C2标准)。

5. 密歇根熟练英语考试(Michigan Certificate of Proficiency in English，ECPE)750 840分。

授课语言：

本科课程的主要教学语言是德语(但个别课程的教学语言为英语或法语)。

大部分硕士课程为英语授课。除此之外，一部分课程为英、德双语教学，也有少数课程以德语授课为主。

重要日期（一般情况下）：

本科报名时间：11月1日至4月30日

硕士报名时间：3月1日至4月15日

报名材料：

苏黎世联邦理工学院要求报名者提供的基本材料(原件复印件、翻译件和公证件)包括：

1. 一份针对所选专业的简短申请书

2. 个人简历(表格形式，请参见下方链接“获得本科/硕士录取后申办签证手续须知”)

3. 重要证书(例如高校毕业证书、学士学位证书、硕士学位证书、大学录取通知书)

4. 成绩单(须注明满分和及格线)等。

报名本科、硕士的外籍学生须缴付150瑞郎的报名费。

因申请者众多，所以不完整的文件将被一律退回。

签证申请注意事项：

1. 参加入学考试的学生须注意：从入学考试过后的星期五中午开始，考生便可收到学院考

试通过的确认。该确认件是申请学生签证所必须的文件。

2. 因为苏黎世联邦理工学院的入学考试多于8月中下旬进行，学院开学日期在9月中旬，

而学生签证的申办大多需要3个月时间，所以学生基本无法在考试当年开始在瑞的学习，而得等到第二年秋季学期入学。

3. 学生可持旅游签证赴瑞参加入学考试。但考试通过后，学生须回国办理学生签证：学生

签证只能在原籍国办理。学生来校报到前，务必要在国内办理好学生签证。

4. 获得录取通知后，学生至少要在拟定抵瑞日期前3个月提交签证申请、具体信息请参见

下方链接“获得本科/硕士录取后申办签证手续须知”。

学费：

本科、硕士学费每学年为1160瑞郎。

本科入学考试费用：全部科目的考试费为800瑞郎，部分科目考试费为550瑞郎。 博士生录取考试费用为120瑞郎。

生活费用：

在瑞士生活每月生活费大约1500 2400瑞士法郎。

奖学金和助学金：

瑞士国家和大学的奖学金很难申请。瑞士政府奖学金一般只授予博士后留学生。

篇二：【天道原创】2014天道苏黎世联邦理工申请案例：善于规划会让你受益匪浅

欢迎收看2014

年天道学子访谈，今天我们邀请到的访谈对象是来自北京清华大学的S同学，他成功申请到了瑞士苏黎世联邦理工学院、美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学等众多世界名校的研究生。下面，小编就带同学们一起来了解一下S同学的申请经历，为大家来揭秘一下S同学的申请技巧。

苏黎世联邦理工学院

学生申请背景：

老师：今天非常荣幸的邀请到了S同学来参加我们的访谈，S同学先来为大家介绍一下你的申请背景吧。

S同学：大家好，我是清华大学机电系的一名学生，我的GPA是87分左右， GRE是325+3，托福是106，然后科研背景方面的话，我在学校做过一些SRT，发过一篇会议论文，大概就是这些。

为什么选择出国留学：

老师：当初你是怎么考虑到要出国留学的呢?当时有没有其他的选择?

S同学：相对于我们学校来说，本科生毕业之后主要有两个选择，一个是保研，一个是出国，选择直接工作的人非常少。选择保研的人应该是最多的，但是我一直的想法就是想出国去走一走看一看，毕竟国外的科研氛围、各方面都会好一些，所以我最终选择了出国留学。 为什么选择天道：

老师：那当初你选择天道是受什么因素影响的呢?还是说这是你在对比了很多家公司之后的选择?

S同学：当时我们系有一个直系学长，他也选的天道，然后我跟他有过交流，后来我也来过天道跟一些老师进行沟通，觉得天道的专业水平还是非常不错的，然后就选择了天道。 为什么选择就读瑞士苏黎世联邦理工学院：

老师：目前你都拿到了哪些学校的offer?决定去哪所学校了吗?

S同学：我最后决定去的是瑞士的苏黎世联邦理工学院。然后其他的offer有加州洛杉矶分校、密歇根大学、哥伦比亚大学、杜克大学、宾夕法尼亚大学、普渡大学，还有南加州大学。

老师：其实有很多同学主要是申请美国的学校，你也拿到这么多美国学校的offer，但是你最后为什么会选择去瑞士的这所大学呢?

S同学：我一共申请了15所学校，只有一所是瑞士的，其他14所都是美国的，但是最后去了那所瑞士的，主要原因倒不是因为两个国家有什么区别，主要还是看学校吧，因为首先，苏黎世联邦理工大学的综合排名很高，一直排在全球前20名，然后它在电气工程这方面，尤其是强电一直稳定排在全球前10名，这样的一个标准已经很高了。然后我觉得欧洲那边对创新性思维的鼓励也会更多一点。美国的学校也很好，但是因为我这次是读硕士，所以对学校的名声上面可能更重视一些，读博的话可能就会更重视导师啊、科研各方面，可能最后我还是会去美国读博吧。

申请过程中的重要环节揭秘：

老师：我通过咱们的服务老师了解到，你的这个申请过程进行的还是比较顺利的，那你觉得在申请过程中哪方面的准备尤为重要呢?

S同学：我觉得最关键的就是你对时间的规划，就是你得列一个时间表，有一个很明晰的计划，什么事儿都提前准备，因为你只要提前准备投入了足够的时间，效率就会高一点。比如说英语考试，那基本上就是从大二开始就准备，背背单词啊做做听力，这样你到大三暑假特别忙的那个时候，这些东西就是水到渠成的一个事情。

英语是一方面，还有就是做一些科研的准备，现在的学校都有一些SRT，然后一些诸如像“挑战杯”这种的科研项目，这都是需要就是在大二大三提前做一些准备，然后参与到这个项目当中，对这个老师有一些了解，有可能会有一些论文发表，然后会联系到老师给你写一些推荐信，这些到后期都是非常关键的一些东西。

然后其他的话，就是选校的那个过程中，可能就是事务性最多的的那个过程，比如说推荐新，比如说你的PS怎么写，比如说怎么选校，这些东西就是它会一股脑的全都出现在你面前，这些事情就显得非常重要。

老师：那咱们是一个团队去帮你完成这个申请，你对这个团队中的各位老师的评价是怎么样的?

S同学：我主要的咨询老师是袁辉老师，然后袁老师就特别负责任，总的感觉就是说，你有任何问题随时问他，他就会随时给你答案，包括一些细节问题。然后我的PS和推荐信基本也是在袁老师帮忙下完成的，质量也比较高。选校的话，最后通过录取的结果觉得选的这些学校的档次也比较合适，就是和我个人的水平比较匹配。

老师：那咱们的服务老师呢?

S同学：服务老师是王春连老师，主要就是比如说，填网申的时候需要我填一遍，然后王老师核一遍，或者是王老师填一遍我核一遍，就是这个过程中会给我省去很多麻烦，我的精力可能更多的是要花在把GPA搞上去，把英语成绩搞上去，但是如果这些事情都自己做的话可能就是精力会不太够，有这样一个服务老师帮你填一下表什么的，各方面就感觉比较踏实，比较放心。

老师：因为我们公司瑞士的案例比较少，那在你申请瑞士留学签证的时候有没有遇到什么困难，或者说咱们服务老师给你提供了哪些帮助?

S同学：确实去瑞士留学的学长也比较少，但是学校ETH那边给了我一个表，内容很详细，使馆那边也有表，后来王老师就根据那个表来核对一下我需要准备的一些材料，然后给我列了一份清单，然后我按照那些东西一步一步做下来就可以，其实就是按照那个清单详细的准备好了也没有什么太大问题。

老师：那在申请过程中，你和袁辉老师就文书创作这方面有没有产生过分歧或是有过不同意见?

S同学：申请文书的创作主要是这个PS，是申请过程中非常重要的一块儿内容。

写文书主要是两方面，一方面是一个结构，因为很多人写的文书让审材料的人一看就不想再继续往下看，所以结构首先非常重要。因为我是学强电的嘛，就跟咱们这边的这个智能电网的三个阶段相呼应了一下，就是让人看起来这个文章是一个整体的，层次感比较好。 第二个就是内容上，因为你的文书要反应你的各方面的水平，主要是科研，就是怎样能够把你的科研经历准确详实的用英语写出来，所以在翻译这方面袁老师也是帮了我很多的忙。 当时和袁老师来来回回应该修改了两三个礼拜吧，也是有很多次，每次是他写一个稿，然后我提些意见我再修改一部分，然后这样来来回回，然后这个文书成型我也比较满意。文书写出来之后我拿给学校那边的外教看，然后从语言上面也整合了一下，那个外教总体对这篇文书也是比较满意的，就是无论是从结构上还是内容上，这篇文书应该都是很成功的。 老师：在你的申请过程中，有面试的经历吗?

S同学：我申请的是硕士，硕士阶段就很少有学校会面试。我当时接到的是杜克大学的面试，杜克今年基本上给所有的硕士留学申请者都面试了，目的主要是考察一下语言水平。然后今年还有一部分学生是接到了哥大的面试，我没有接到面试通知，是直接就录取了。

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其实对硕士来说面试的要点主要就是放轻松，问的一些问题也都是很基本的，比如说，介绍一下你，你为什么选择我们的学校，然后你为什么选择这个专业。主要是提前准备一下吧，当时袁老师也给了我之前学长的一些面经，然后就照着这些问题，对照着自己思考一下，然后回答问题的时候也很简单，主要就是放轻松，自己觉得有点儿像托福的口试题。 申请经验的总结和分享：

老师：你到目前为止已经拿到了这么多的offer，然后也如愿申请到了自己心仪的学校，那你对学弟学妹们有没有什么要说的呢?比如说一些申请经验之类的。

S同学：我觉得最重要的可能就是你的学习成绩，你的硬件条件，就是成绩GPA无论如何是最重要的。然后英语考试的话对于工科来说，可能重要性会稍微低一些，但是起码你应该达到每个学校要求的那个限度。再有就是科研方面，科研可能对于硕士是一个锦上添花的东西，但对于申博士的话可能就是一个必要的东西，而且科研这种东西你也不可能在短期内有所突破，它也是跟英语一样要提前准备，每天做一部分可能会好一点儿。然后最重要的就是什么事情都要有计划，按部就班的完成，然后和老师一定要多多沟通，有任何问题，不管是方向性的问题还是细节性的问题，多和老师交流，这样对你自己肯定是很有好处的。 以上全部内容就是对S同学的留学申请过程的介绍，希望对想要申请硕士留学的同学们能有所帮助。如果大家还有相关的留学问题需要了解，欢迎拨打天道留学的免费咨询热线400-019-0038进行咨询，或者点击页面的“在线咨询”与顾问老师直接对话。

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篇三：瑞士苏黎世联邦理工学院本科教育课程体系

瑞士苏黎世联邦理工学院本科教育课程体系 作者：彭安臣 廖麒豪

来源：《世界教育信息》2015年第02期

摘 要：课程的选择和组织是教育中的一个关键性问题，加强院校课程建设，需要开阔视野，从国际比较中获得启示。文章以苏黎世联邦理工学院为案例，从本科课程结构、课程类型和教学方式等方面介绍了该校本科课程体系，并分析了其课程特点。借鉴苏黎世联邦理工学院的经验，我国在本科教育课程体系设计中可以发展宽口径的课程体系，坚持跨域性学习，结合学生职业生涯多元发展。

关键词：苏黎世联邦理工学院；本科课程；课程体系；特点

苏黎世联邦理工学院（Eidgen？觟ssische Technische Hochschule Zürich，ETH）创立于1855年，是瑞士的两所联邦理工学院之一，也是世界上最著名的理工大学之一，享有“欧洲大陆第一理工大学”的美誉，诞生了包括爱因斯坦在内的25位诺贝尔奖获得者。ETH能够跻身世界一流大学行列，在国际上有广泛的影响力，其秘诀何在？笔者将从ETH本科教育课程角度出发，探讨其成功经验。

一、ETH本科教育概况①

该校位于德语区苏黎世市区，来自80多个国家的1.8万名师生分布于16个系，教研领域涵盖建筑、工程学、数学、自然科学和社会科学。目前，该校拥有24个本科学位计划和8100名本科生，40个硕士学位计划和4300名硕士生，3500名博士生。

（一）使命与培养目标

ETH是专门从事高等学问和研究的机构。在教学、研究以及服务方面，ETH始终保持着世界公认的先进水平。在一种开放和不断变化的基础上积极推进其科学和科学活动的发展，坚持教学与科研紧密结合，有意识地使教学与研究活动满足人类、自然和社会的需要，使知识和技能真正运用到实际生活当中并且能够使其有所发展。ETH坚持独立自主，充分认识自已对国家与公民的社会、经济和文化责任。

ETH的培养目标在于使学生能够获得稳固的工科知识、实用技术及参与跨学科活动的能力；同时，鼓励学生的个人创造性，培养学生自我反思和评价的能力。因此，ETH的毕业生不仅是合格的专业人士，而且是对社会有责任感的成员。

（二）院系和专业设置

ETH设有16个系（见表1）。每个系在财务、人事等方面有相对独立的权利，系下设研究所、实验室、教研室等，系及其下属单位可跨学校组成。全校24个本科专业分别是土木工

程：建筑和建筑学、土木工程、环境工程、地球数学工程和规划；工科科学：机械工程、电气工程和信息技术、生物技术、计算机科学、材料学；自然科学和数学：数学/应用数学、计算机科学与工程、物理学、化学、化学工程、跨学科科学、制约科学、生物学、人体运动科学、健康科学与技术；面向系统的自然科学：地球科学、环境科学、农业/农业生态系统科学、食品科学；管理和社会科学：公共政策。

（三）学位制度

2000年以前，ETH人才培养分文凭专业学习和博士研究生教育两个层次，学位制度只有博士学位。学生进入ETH，经四年学习获毕业文凭后，可直接攻读本校的博士学位。文凭专业教育水平大致相当于英国的硕士学位水平。该教育制度不同于我国的本科生、硕士生、博士生教育，而是类似于德国的教育制度。近年来，为满足1999年29个欧洲国家教育部长签署的博洛尼亚进程（Bologna Process）条件，ETH正在进行学位制度的改革，构建学士、硕士和博士三级学位教育体系。现在，ETH的本科学制为3年（硕士1.5～2年、博士3～4年），学习任务包括课程学习、实验和毕业设计。

（四）学期安排

ETH一学年分秋季和春季两个学期，两学期之间分别有冬季考试学期（Session）和夏季考试学期。以2011-2012学年为例，学期安排的顺序如下：秋季学期（2011年第38～51

周）、冬季考试学期（2012年第4～8周）、春季学期（2012年第8～23周）、夏季考试学期（2012年第32～36周）。

（五）学分计算

ETH的学分按欧洲学分转换系统（European Credit Transfer System，ECTS）来计算。ECTS也被称为欧洲学分互认体系，是欧洲委员会研发和推行的比较成功的高等教育学分体系。欧洲各国有不同文化背景，学校之间的教育体制互不相同，每个学校的学分计算方法千差万别，因此需要有一个共同的学分标准，为学分的互认、转换和累积提供平台。ECTS以传统全日制学生的课业负荷量（学习量）和学习时间为基础来估算学分。在ECTS中，60个学分为学生一个学年的学习量，对应学生的课业负荷量为1500～1800个学时。因此，学生获得1学分的课业负荷量是25～30个学时，它反映的是学生达到预期学习成果所需要的平均时间。在ECTS中，学习量包含了所有与学习有关的活动，学习时间不仅包括上课时间，也包括实习、研讨会、个人工作、实验室工作、在图书馆或家中进行的自学、考试或其他评估的时间。学校所有的教学安排都与学分挂钩。[1]

二、ETH本科课程体系

（一）课程结构

ETH的学士学位学分要求是180学分，学制为三年（6个学期）。课程划分为三个类别：学科基础类课程、涵盖科学和技术科学类课程、人文与社会科学和数学课程。

第一学年，学生需完成一般基础课程，包括数学、物理、化学、生物、专业基础理论，年未参加一次综合考试。该课程设置的目的是发展学生的洞察力和创造力，传授其专业的方法，并使其在自然科学、技术和人文社会科学方面受到基础训练。

第二、三学年，学生需完成专业课程、选修课程、项目、学士论文，以及人文、社会和政治科学课程，每学期都需参加考试。此外，还需完成约6个月的工作经验培训，以及个人书面论文和项目介绍。该安排期望在扩大学生的基础知识的同时，逐步增加科目的深度，让其受到专业训练。

在学士计划基础之上，学生可以通过巩固他们的知识获取同一专业的硕士学位，即连续硕士计划（见图1）。

（二）课程类型和教学方式

ETH的课程类型多样，不同课程用相应的字母表示（见表2）。

ETH的教学方式由课堂讲授、课堂练习、研讨班、实验等9种类型组成，并用不同的字母表示（见表3）。比如，“2V+3U”表示每周2小时课堂讲授、3小时练习。

（三）以计算机科学专业（计算机科学和软件工程方向）为例

ETH计算机科学本科有三个专业方向：计算机科学和软件工程方向（Major in Computer and Software Engineering）、计算科学方向（Major in Computational Science）和理论计算机科学方向（Major in Theoretical Computer Science）。

如想获得学位，需完成180学分。学习内容主要包括以下四部分：一般基础科目：数学、数字技术、物理学；基础计算机科学：编程、算法、计算机构建、操作系统、网络、数据库；专业方向：计算机和软件系统、理论计算机科学、计算科学；参加研讨班，完成本科论文。 第一学年，主要是数学和自然科学以及系统规划和基础性概念（数据结构、算法和并行编程）的基础教学。这一年所有课程都是必修课。

第二学年，讲授计算机科学专业核心领域的重要理论和方法的基础。学生需熟悉计算机和软件系统，以及理论计算机科学和计算科学的核心领域。这是所有学生的必修领域的入门课程。

第三学年，学生在所选专业领域加深知识，最后以本科论文结束本科学位计划，为硕士学位计划建立基础。学生既可以在某一方面深入学习，也可以了解若干领域而自由组合课程（见表4）。

三、ETH本科课程特点

ETH学生从一年级开始直接进入专业学习，第一年学习一般专业知识并进行实践，第二年学习专业领域不可或缺的知识，第三年是专业化阶段——学习该专业的不同方向的核心和选修课程，此外还要参加研讨班，完成学位论文。

（一）通过专业教育实现通识教育理念

从世界范围来看，通识教育大体可以分为两种类型，即“北美型”和“欧洲型”。前者指学校通过设计一类“全校统一性公共课程”（如MIT的核心课程），即在主修课程之外增加文理渗透的基础性课程，实现通识教育的目的；后者指不额外增加“全校统一性公共课程”，而是通过丰富主修课程的内容、内涵和课程教学方法等方式，来实现通识教育理念。事实上，课程内容是课程的核心，是实现课程理念的主要载体，其性质直接与通识教育理念的实现息息相关。ETH力图通过第二种途径来实现通识教育理念。

ETH虽然没有明确设置专门的通识教育课程，但在课程内容、教学方法以及教学过程中渗透通识教育理念，如注重联合专业的设置，注重导师辅导和学生自主学习相结合。一门课程通过多种教学方式来讲授，在正规课程外安排演讲、课堂练习、研讨班、专题座谈、实习等形式的教学，注重可迁移技能的培养等，这些都有利于广义通识教育的实现。

（二）课程数量少而精，综合化程度高

相较美国工科大学，ETH本科课程数量较少，主修学科深度较大，由一个或两个以上相关学科的若干课程构成，且课程大多根据专业需要设置，与专业无关的课程比重很小。第一、二学年主要是专业基础教育，大多为基础必修课；第三学年则是专业教育和实习，选修课居多。第6学期安排的本科论文作为一个独立的层次，在整个教育计划中占有较重要的位置，且一般要求半年内完成。学生通过主修、辅修、选修、研讨班、专题座谈来实现自主学习。 针对当前大学教育中的分科过细、专业过窄导致课程与社会需求相脱节的弊端，ETH重视课程的综合化。ETH的综合课程主要有两种形式。一是以主题或解决问题为主线组织教材，一般是围绕一个社会现实问题，综合有关学科知识，构成课程内容体系。比如，数学专业和计算机专业都围绕工业界面临的现实问题开设大量的研讨班和专题座谈会课程。二是以学生活动为主线组织教材，让学生通过观察、分类、测量、实践、实习、实验等活动学会从事科学研究的方法。例如，数学专业和计算机专业的课程教学不仅有课堂讲授形式，还通常结合课堂练习、实验、实习等教学方式来完成，并大量开设研讨班、实习项目、实验课等。此外，本科论文也是体现上述思想的重要形式。课程的综合不考虑学科领域的界限，而是围绕教育者和学

生共同认为有价值的问题和事件来组织，这符合人的整体认知特点和科学发展的综合化走势，有利于学生整体思维能力和创新能力的发展。

（三）以学生职业需求构建课程体系，应用性与实际可操作性强

区别于学问中心课程构建模式，ETH针对学生的职业需要构建课程体系。课程紧紧围绕学习者的实践经验和实践需求，与劳动力市场之间建立明确的联系。这有利于学生了解产业需求，掌握本专业的最新发展方向和关键技术，并充分锻炼实践能力。以计算机科学专业为例，其中必修专业课程中有信息系统、软件构造与工程等课程，课程中所涉及的计算机理论主要围绕其职业中的应用展开。通过这类课程的学习，学生能够有针对性地掌握自己感兴趣且和未来职业需要相关的专业技能。与此同时，由于重视学生未来的职业需要，课程的内容也尽量紧密结合行业发展中最新出现的问题。例如，计算机专业根据软件行业发展的需要，不断推陈出新，一方面及时推出诸如软件构造与工程、数学出版、实践案件研究、软件工程实践、科学可视化研讨班、数据管理系统热门主题等实用性很强的课程；另一方面，根据发展不断更新一些传统的计算机科学专业课程内容。

（四）课程设置针对性强，重视实践技能和个人发展

其一，课程设置的针对性强，课程内容细致具体，绝大多数是本专业的专业课程，因此，课程比较细致具体地涵盖了几乎本专业范围内职业发展需要的所有主要问题，同时兼顾课程的开放性和跨学科性，使学生有一个接受新知识的开放心态。比如，数学专业必修课程就涉及到物理、化学、统计、计算机等知识领域。其二，重视实践技能教育，从而更好地保证学生所学紧紧围绕其职业需要。因此，在实践技能训练上，学生需要投入很大精力。其三，设置了辅助学生未来自我实现的个人发展课程。比如，数学专业设了9个系列的选修课和200余门人文、社会和政治科学必选课程。

四、小结

不容否认，当前中国的本科教育改革更多向美国模式“取经”。然而，欧洲国家的本科教育，无论过去还是当前，都与美国模式有明显不同。但是，这种不同也得到了世人的认可。在当前中国更多借鉴美国模式的背景下，有必要把眼光放向欧洲国家，广泛借鉴世界不同模式的本科教育经验，以博采众长。通过研究ETH的本科教育课程体系和相关制度设计，可以为我国本科教育改革提供更多的启示。ETH本科教育核心特点是：通识教育并不一定要在专业课程之外另设“通识课程”来实现，还可以通过宽口径的专业教育来实现；在设置宽口径的课程体系的基础上，坚持“适性发展”“跨域性”学习，打破狭隘的专业限制，使学生在本学科“专门教育”之外，能保持开放的心灵，结合未来职业生涯多元发展；欧洲国家本科教育模式鼓励学生参与实践，了解本专业的最新发展方向并掌握关键技术，受到产业界的普遍欢迎。 注释：

篇四：Benny Trakhtenbrot是苏黎世联邦理工学院天文学研究所的科学家

Benny Trakhtenbrot是苏黎世联邦理工学院天文学研究所的科学家，他和一个天体物理学国际团队正在寻找宇宙初期巨型黑洞的踪迹，所用的设备是位于夏威夷的10米口径凯克望远镜。尽管这是很常规的观测，但Trakhtenbrot和团队成员们在第一次发现这样的黑洞时都感到十分惊奇。他们获得的数据揭示出，在一个遥远的星系(称为CID-947)中，存在着一个巨大的黑洞。由于该星系的光线到达地球需要一段相当长的时间，因此天文学家观测到的是宇宙只有不到20亿岁的情形，这只是宇宙目前年龄的14%(从宇宙大爆炸至今已经过去了约140亿年)。

篇五：瑞士留学排名

据360教育集团介绍：

1. 苏黎世联邦理工大学 Swiss Federal Institute of Technology Zurich

苏黎世联邦理工大学(德语Eidgen ssische Technische Hochschule Zürich)是瑞士德语区的一所公立大学。该大学成立于1855年，是一所拥有一百多年历史的大学。在2008年上海交通大学世界大学学术排行榜上，苏黎世联邦理工大学名列瑞士第1，欧洲第5，世界第24;在2006年泰晤士高等教育增刊的世界大学排名中，苏黎世联邦理工大学名列欧洲第6，世界第24。

2. 日内瓦大学 University of Geneva

日内瓦大学成立于1559年，1873年正式为大学。现有在校生约22000人。日内瓦大学是瑞士第二大规模的大学，共分为7个系：文学系、医学系、法律系、社会及经济学系(包括高等商业学院)、科学系、天主教神学系、心理学及教育学系。

3. 洛桑联邦理工大学 Swiss Federal Institute of Technology Lausanne

洛桑联邦理工学院成立于1853年，其毕业的众多工程师、建筑师和研究人员已经为瑞士的发展提供的许多帮助。在瑞士人的心目中，洛桑联邦理工学院和苏黎世联邦理工学院一直是他们的骄傲。2003年初，学校的12个系合并为4个大系：自然环境建筑与建造，科学与技术工程，基础科学，信息与通讯。另外，新成立的生命科学院使学校的发展更趋完善。学校将近一半的学生来自世界80多个不同国家。洛桑联邦理工是真正的国际性大学。

4. 苏黎世大学 University of Zurich

苏黎世大学是瑞士最大的综合大学。苏黎世大学在分子生物学、神经科学、人类学等领域享有世界声誉，产生了爱因斯坦等12位诺贝尔奖得主。苏黎世大学是瑞士最大的综合性大学。

5. 洛桑大学 Université de Lausanne

洛桑大学现有7个学院，具体为：神学与宗教研究学院、法律与司法学院、艺术学院、社会与政治科学学院、工商与经济学院(HEC Lausanne)、地球科学与环境学院、生物学院和医学院。法律与犯罪学、生物学、医药学、地理学、环境学等学科是洛桑大学实力较强的学科。

6. 巴塞尔大学 University of Basle

瑞士最古老的大学巴塞尔大学成立于1460年。它是一所专业全面的综合性大学，尤其以文化和生命研究领域的教学见长，其中生化系更居世界领先地位。曾在巴塞尔大学任教的化学家Tadeus Reichstein于1933年发现了维他命C，并于1950年获得诺贝尔医学奖。1978年微生物学家Werner Arber获得了同样的荣誉。

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