有梦真好叙事文

篇一：高一记叙文题目

高一记叙文训练-题目

掌声

目光

收获

走出

谢谢你，

真情

我喜欢上了

感动

享受

改变了我

把心唤醒

我感受到了

路径

孝心

不可改变

的微笑

生活告诉我

脚印

也美丽

尝试

面对

忽略

传递

体验

而

曾经错过的

家事

牵挂

我不再 好的作文题目

一、修辞法 用修辞格的方法拟题

比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》

夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 引用：《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》

对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》

设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》

拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》

反问：《教师们还不该反省吗？》《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》

反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》 仿词：《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》 对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》

呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》

二、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意

例如：《我是一条常常不洗澡的鱼》《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》

三、标点法 借助标点符号给作文拟题

例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》

四、代数法 借用常用的代数式拟题

例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的PH=7》《减负≠减副》 五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》

六、反串法 反常理而用之

例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》 七、以小见** 用微不足道的事物拟题

例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》

八、借用历史人物、事件和社会热点拟题

例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》。 青春剪影：《我们是初生的太阳》 《我的视线》 《长大的感觉》

《我的一次选择》 《我这个人呀》 《我的课余生活》 我爱我家：《有家真好》 《妈妈笑了》 《家事》 校园生活：《你准备好了吗？》 《一次不同寻常的考试》

〈在即将毕业的日子里〉 〈难忘的一课〉

〈我们的双休日〉

往事回眸：〈喝彩〉 〈陶醉〉 〈懊！原来是这样〉 〈往事〉

〈往事〉 〈美好的回忆〉 〈我也衔过一枚青橄榄〉

心香一瓣：〈珍惜生命〉 〈我想唱首歌〉 〈初中毕业时想到的〉

〈盼望〉 〈惊喜〉 〈其实，我真的挺棒〉

〈我最盼望的那一天〉

生活感悟：〈我也是富翁〉 〈假如再有一次机会〉 〈这也是课堂〉

〈我们这些少男少女〉 〈今天真好〉

〈“这是我的责任”〉

1、思想，是不过时的美丽

2、微笑是一把神奇的钥匙

3、为感情喝彩

4、将奉献进行到底

5、品味遗憾

6、预习青春

7、遗忘教你洒脱

8、皈依自然

9、不能向生活称臣

10、揣好梦想上路

11、我最重要

12、守候心灵的春天

13、勤俭，从这里开始

14、与往事干杯

15、有一种失败叫成功

16、作别失去

17、让心灵在书中憩息

18、爱，是这样炼成的

19、深爱无痕

20、心灵的储蓄

21、倾听心灵的钟声

22、月若有情月长吟

23、心星点灯

24、与诚信同行

25、带着“诚信”上路(2001年)

26、生命的出口

27、点一盏心灯

28、人生也是一张答卷

29、期待诚信

30、打开“第三只眼”

31、 一花一世界

32、我是谁？

33、前不见古人，后不见来者

34、横看成岭侧成峰

35、雏凤清于老凤声

36、月是故乡明

37、问渠哪得清如许

38、为有源头活水来

39、勿以善小而不为

40、一笑而过

41、未来的主人翁

42、一千零一个愿望

43、我的未来不是梦

44、让我们荡起双桨

45、请把我的情感留下

46、救救孩子

47、让暴风雨来得更猛烈些吧

48、滴滴香浓，意犹未尽

49、有梦才有远方

篇二：2014年中考作文新题预测与点拨

2014年中考作文新题预测与点拨 文题1：梦

【文题设计】

阅读下面的材料，根据要求作文：

我们每个人都做过形形色色、千奇百怪的梦。有些梦美好得如同甜蜜的棉花糖，有些梦却常常使人毛骨悚然。有人常说，“是梦总会有醒来的时候”“人生就如梦一场”……年幼时，我们常常梦幻联翩，然而在时间的推延下，我们的梦慢慢开始变化，但唯一不变的，是我们沉浸于梦中的自由与奔放。我相信，只要心跳继续，我们的梦就一直存在……

请以“梦”为题或者话题写一篇文章。

要求：（1）题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或阐发观点，可根据自己的实际情况加以选择；（2）字数600字以上。

【写作指导】

每个人心中都一定藏着许多的梦，有关于家庭的，有关于学习的，有关于未来的??有的梦想可能因时而现、因境而异，时过境迁之后便不复存在。而有的梦想却是独特而美好的，它会随着时光的流逝、思想的成熟而渐趋明朗而坚定，成为指引你人生航向的灯塔。这个梦大可是高远的理想，小可到某一普通的心愿，只要你用心呵护，以情浇灌，倾力扶植，这个梦终会有一天实现。请把你心中的梦告诉我们，写清楚你珍藏它的原因，写出你对它特有的情感，记住别忘了把这个梦放到一个特定的背景中去产生、去理解、去考验、去审视，只有这样，这个梦才更有意义。

好梦，妙在“高雅”。每个人都有自己的梦。青年人梦想成为天下最有本事的人，中年人梦想事业辉煌，老年人梦想安度晚年??梦想或大或小，或遥不可及，或近在眼前，都是一份希望，都是一种寄托。在梦中追逐，在梦中奋斗。我们就是自己梦的捕手，捕捉记忆，捕捉美好。如写自己的梦，当以追求学业有成，努力奋斗，为社会为国家做出贡献为主旋律。

好梦，妙在“高明”。或说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人或事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想象的翅膀??你不妨试着用一下日记体，真实记录“梦”的经历；或用书信体，向好友讲述一个“梦”的故事；或用第一人称，让“梦”自述；或用第二人称，与“梦”对话??

好梦，妙在“高调”。或综合运用多种修辞手法，使语言简洁明快，凝练生动；或灵活运用各种句式，长短结合，整散搭配，变换有致；或注意节奏，音韵铿锵；或高度概括，充满哲理；或活用名言，意蕴深刻；或具体可感，启人深思。 好梦，妙在“起兴”。可用设疑式开头。如：梦是什么？我不知道。为了真正了解它，我背上旅行包，开始了我的行动计划——追梦。相应也可以采用解疑式结尾。如：梦是青山，是绿水，是和平，是生存??也可以用抒情式开头。如：年轻的我们，有着太多太多的梦想：梦想着上天邀游，梦想着环游世界，梦想着欢乐的自由，梦想着成熟的未来??相应可采用抒情式结尾。如：正因为有了这些美好的梦想，我们的生活才充满了希望。充满了生机，充满了激情。是呀，花季青春，有梦真好！

文题2：窗

【文题设计】

阅读下面的材料。根据要求作文：

窗，是了望的视点；窗，是连接两个世界的通道；窗，可以是有形的；窗，可以是无形的；窗，可能有自己丰富的经历；窗，可能是生活无声的见证……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的见解也见仁见智。 请以“窗”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

【写作指导】

这段话题材料没有确立相对的意义指向，只提供了供思维发散的点．可称之为定点型话题作文。定点型话题作文比定向型话题作文具有更加自由的发散性，它可以把思维触角伸向古今中外、四面八方。对本题而言，“窗”是一个特别的对象。一方面。从本身而言，它可以是有形的窗，也可以是无形的窗，如心灵之窗、文化之窗、社会之窗、国家之窗等；另一方面，从包容性而言，它可以装纳广泛的内容，“窗”外“窗”内“窗”自身．发生过多少故事，演绎过多少世理，出现过多少景色，这些，生活在“窗”下的人，都会有宽裕的选择。 文题3：走过

【文题设计】

春风染绿的草坪走过了，泥泞曲折的险径也走过了。走过痛苦是欢乐，走过风雨见晴天。走过的日子是一串串的花，明天啊，我要把美丽的世界都走过。

阅读上面这首诗，以“走过”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

【写作指导】

可加前缀强调修饰限制“走过”。可以突出强调写自己或者他人为实现目标的奋斗过程，享受与艰辛、痛苦与快乐、坚韧与顽强。也可以写和什么对象（自己确定的范围）一起走过，和一个重要的人一起走过，和温暖的春天一起走过，和某某崇拜的球队一起走过??有侧重点才能酣畅地表达。

可加后缀强调“走过”的对象。可以写走过风雨，走过坎坷，走过阴霾便是绚丽的艳阳天；也可以写走过老师窗前，静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房；还可以写走过红军路，“路再长长不过脚跟，山再高高不过脚背”；写走过无邪的童年，回顾“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的天真与美好。

对于走过的路，不同的人有不同的观点。有人看中它的过程的实在与美好，有人关注它的结果与宿命；有人羡慕它是个性十足不可复制的唯一，有人怨恨它是不可回头的单行道。走过是“鸟儿已经飞过天空”还是“雪泥鸿爪”？对于走过，人们的心态不可能全相同，你思考过，你回味过，你抒写过。

幻想走过，这是一种愿望、梦想、想象。也许你有一种愿望，从他（她）的梦中走过；也许你有一个梦想，和宇航员一起走过月球；也许你有一个想象，你怎样从侏罗纪走来。在虚假的经历走过来，表达你真实的期盼。

文题4：快乐

【文题设计】

阅读下面的材料，根据要求作文：

一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪儿?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”

这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高叉大的树，挖空树心，造出了一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来，苏格拉底问：“你们找到快乐了吗?”

他们齐声回答：“找到了!”

请以“快乐”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

【写作指导】

苏格拉底说过：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”他告诉我们，快乐是什么。

快乐是劳动。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界。劳动是人类最基本的活动。只有人的劳动才是神圣的。劳动使人建立对自己的理智力量的信心，使人变得高尚。人只有在劳动中才有价值，才能得到报酬，才找到了快乐的源泉。 快乐是创造。快乐，就在于创造新的生活。如果你能够成功地选择劳动，并把自己的全部精神和智慧灌注到它里面去，创造幸福，你就找到了快乐。

快乐是奉献。想不付出任何代价而得到快乐，那是神话。这个世界上真正的快乐，并不是索取。而是奉献。把自己的智慧奉献给人们，让他人分享，无疑是最大的快乐。 文题5：责任

【文题设计】

阅读下面的材料，安要求作文。

《德育报》有一首题为《责任》的小诗：

“挂在嘴上/不如记在心上/记在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程灯火般辉煌/但一定会/给你一份厚厚的人生重礼”

你有过这样的感受吗？你真正体会过责任的重要吗？你理解的责任有怎样的内涵呢？你知道你的责任是什么吗？请以“ ，是我的责任”为题写一篇不少于600字的文章。要求先补全题目再作文，体裁自选，表达方式自定。

【写作指导】

古人云：“国家兴亡，匹夫有责。”这“责”就是责任。责任无所不在：有子女的，要尽到做父母的责任，当领导的要尽到励精图治的责任；救死扶伤是医生的责任，教书育人是教育工作者的责任；见义勇为是责任，帮助别人是责任，爱护集体是责任，维护民族尊严是责任，扶贫济困是责任，认真读书也是我们中学生应尽的责任??总之，只要是应尽的义务，或者是符合道德良心的事，我们都应该尽到自己的所能去尽的一份责任。从这个角度看，“责任”这个话题还是很“开放”的，范围还是很宽泛的。不过，写作时切忌“好高骛远”，不该自己负责的，或者是自己不能负责的少写或者不写。最好是写自己熟悉的事情，切身的感受，真实的情感，那样才会写得深刻和真切。

值得注意的是，本文是一篇半命题作文，半命题作文的写作技巧，主要表现在把题目“补”好之后，将半命题作为命题作文的技巧。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：一，要充分吸取题中的隐含信息。在半命题作文看似残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息：①指向文章的体裁，是记叙文还是议论文；是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主等等。②暗示作文应表达怎样的中心、抒发何种感情。③框定作文的范围，对作文中的人与事、情与理、时与空做出一定限定。填题时要充分考虑和吸取题中的隐含信息，力求使填好的题目稳妥而恰当。二，要全面

把握命题要求和意图。面对半命文题，同学们必须全面理解作文提示和要求，整体揣摩出命题者的意图，从而准确定向拟题。如本题《 ，是我的责任》是要求同学们在正确理解责任的基础上，明确自己的责任，表明自己努力的方向或需要尽到的职责，如“追求，是我的责任”“挑战未来，是我的责任”“保护环境，是我的责任”?? 三，要尽力调动自己的生活积累。选材恰当，真实感人，对于作文至为重要。而半命题作文正是在调动自身生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。填题时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定作文要填的词语或短语。

同学们在补题的同时也要考虑文体选择的问题。对于本题，可以写记叙文，写自己对责任认识体会的过程，写自己一次勇于承担责任的真实经历，写自己对曾经逃避责任的愧悔和反思；可以写议论文，围绕话题，引用材料，表达对“责任”的理解和独特看法；可以写成散文，或抒发肩担责任的豪情和志向，或阐释体悟责任、践行责任的哲理。但不管怎样，一定要紧扣题目，突出重点，凸显中心。 文题6：眼睛

【文题设计】

阅读下面的材料。根据要求作文：

“眼睛是心灵的窗户。”是心灵的见证。它属善，也属恶。既机灵又愚钝，既美丽又丑陋。关于眼睛，有许多美丽的传说，有许多动人的故事。对它，每人有着独特的理解。

请以“眼睛”为话题，写一篇文章。

【写作指导】

呼唤人间的真情。儿童的眼睛是纯真无邪的．而成人的眼睛里有太多的内容，有虚伪，有欺骗、有恶毒。人间需要真情、人间需要更多真诚的眼睛。

由眼睛写眼界。“欲穷千里目，更上一层楼。”我们要不断开阔眼界，在全球化的今天。青年人更是开阔视野。

由眼睛写审美。“情人眼里出西施”，不同的眼睛对美的感悟也不同。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

由眼睛写对世界的认识。“眼见为实，耳听为虚”。以人对事都不要偏听偏信，要重调查研究，没有调查就没有发言权。

写关于眼睛的故事。比如妈妈慈祥的眼睛最让我难忘，在我成功的时候，她的眼睛里有欣慰；在我失败的时候，她的眼睛里有鼓励。妈妈的眼睛里有太多的内容，伴随着我的成长。

文题7：窗外

【文题设计】

请以“窗外”为题作文。

【写作指导】

面对这个题目，我们首先要思考：这是谁的窗外？窗外有什么？为什么要望向窗外抒写窗外？

窗外，有风景，以写景抒情为主。生活中，窗内是人类的生活，是窄小的空间；窗外是美丽的风景，是自然的广阔天地。打开窗，可以看风景，可以抒性灵。作文中，我们可以写因生活的琐碎、单调、乏味而对自然对放松对风景的渴望，望向窗外，纾解压力，放飞心灵，享受恬静。

窗外，有阳光，以夹叙夹议为主。这窗，可以是心灵之窗，心房被禁锢，心湖被冻结，心空被遮蔽??窗外有阳光，照进来灿烂了心房；这窗，可以是沟通之窗，与父母有了隔阂，与朋友有了矛盾，与老师有了误会??窗外有阳光，照进来冰释了前嫌；这窗，可以是进步之窗，生活困难重重，学习挫折不断，理想经受着考验??窗外有阳光，照进来振奋了精神。 文题8：阳光

【文题设计】

请以“阳光”为题作文。

【写作指导】

首先要深刻理解并准确把握“阳光”的内涵，它既可指自然界的太阳的光芒，也可成为青年活泼青春的特点、困境中伸出的援手、孤苦时安慰的话语、失望时及时的鼓励、误解时信任的目光等的喻体。可以采用纵式思路构思，选取一个典型的人或事来进行具体叙写和深入挖掘，当然不能平铺直叙，力争写得摇曳多姿，生动而巧妙地展示阳光特点，诠释话题内涵。可以采用横式思路构思，铺展几个“面”，这几个面又组成一组生动的镜头，从不同角度展示“阳光”的内涵。 文题9：小小的善、跨过那到坎

【文题设计】

请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。

题目一：小小的善。

题目二：跨过那道坎。

要求：①选择其中一题，将题目抄写在答题纸上；②不限文体（除诗歌外）。

【写作指导】

这种二选一的选题作文，到底从哪个命题入手好呢？主要看哪个命题能够触动你的思绪，看哪道题积累的素材更丰富。第一题属美德类考题，写的是与善良有关的故事，“小小”一词说明，这件事也许很小，但对内心的触动却是很大，有点小事不小的味道。第二题属自我生活类考题，切入时不要简单地写学习上的失败或是生活中的挫折，可以从自己第一次学会关心人、第一次学会奉献等内容下笔。材料不同，笔墨更易出新。

同题作文，最能看出水平的高与低。要做让自己的作文在考场上脱颖而出，自然得讲究一些技巧。具体来说，写作全命题作文，要力求做到一“同”一“不同”。所谓一个相同，就是标题必须相同，切不能将命题视为话题作文，随意自拟标题。那样，至少得扣两分。哪些方面要做到“不同”呢？主要是指内容。具体来说，如果命题出示了提示语的，我们就要尽量避免提示语里的内容；如果命题里没有出现提示语，那么估计别人可能会想到的内容，也要尽量避免。这样写出来的文章，内容才会让人耳目一新。

文题10：温暖荡漾在心头

【文题设计】

以“温暖荡漾在心头”为题作文。

【写作指导】

这个标题看似寻常，写作时却是有些讲究。虽是以“温暖”为写作重点，一定要表达出其“荡漾在心头”的幸福之感。温暖来自哪里呢？可能是你失败时老师那鼓励的眼神，可能是你失落时父母那轻轻的问候，也可能是你无助之时在阳光下的瞬间感悟。由此可知，刻画细腻逼真是基础，这样情感才会真切动人；融入景物描写显新意，这样文字才会情景交融。

篇三：七年级语文作文题

1、任选一题作文。

(1)成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事莫不如此。关于成长，你一定还有好多话要说??请以“成长”为话题，自拟题目写一篇600字左右的记叙文，文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)题目：有 真好

生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时， 你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”； 当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好?? 要求：①请将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

题目：

2、印度诗人泰戈尔说:“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中,每一个生命,每一种体悟,每一段时光,甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历,都值得我们以微笑迎接,以微笑倾听,以微笑包容,以微笑纪念和珍藏??

题目:以微笑

要求:①将题目补充完整。②可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。③不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)。④文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分。

这是一道带有材料提示的半命题作文。题目贴近生活实际,首先要对“微笑”做具体解析,比如微笑可以分为哪几种情况,各有什么不同的意味等等。发自内心的微笑,表达的是自信、乐观;与人交往时的微笑,表达的是善意、尊重,或者豁达、宽容;面对考验、打击时的微笑,表达的则是坚强、镇定。其次,将作文题目补充完整,要注意两点:①主体是谁?这点不要求明示出来,但写作者心里要有数。②横线上补充的成分应是动词或动宾短语形式,内容是受隐形的“主体”制约的。比如“以微笑对待爱我的人”“以微笑迎接每一天”,主体应该是“我”或“我们”;“以微笑服务上帝”,主体应是服务员、公务员等;“以微笑迎接挑战”,主体则是那些即将去做有难度的事情的、去工作的人(也包括自己)。

3、下面两个题目，任选一题作文。 ．．．．

（1）这边风景独好

友情提示：“风景”可以是自然景物，也可以是人。

（2）请以“身边的爱”为题，写一篇记叙文。

要求：1．说真心话，抒发真情实感；2．叙事具体，并有一定描写；3．书写整洁，字数不少于500字。 4、在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚??我们长大了。

请你以“在 中成长”为题，写一篇不少于500字的作文。

1

① 提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。）

5、.题目：成长路上忧和乐

要求：(1)要写出自己的真情实感;(2)要用上适当的描写。⑶不少于600字;(4)书写要工整;(5)标点要规范。

6、 岁月的流逝，带给我们每个人一份礼物。健康的身体、丰富的学识是礼物，难忘的经历、深刻的教训也是礼物??这些礼物，无不成为我们人生道路上的一笔珍贵的财富。

请选择你最能驾驭的文体，用你最喜欢的表达方式，以“岁月的礼物”为题，写一篇不少于500字的文章。

在个人成长过程中，你获得了哪些帮助，收获了哪些知识，明白了哪些人生道理，哪些真善美的行为与细节难以忘怀??除此之外，还可以从空间的角度来捕捉素材，可以从家庭、学校、社会这三个方面来搜索新颖的素材。“岁月的礼物”可以是一个方面的，也可以是多个方面的，只要是有独特生活体验的均可入文。因此，我们只有深入思考，立体拓展，才能选择最切合文题的素材，才能从生活当中过滤出最具有意义的材料。

7、阅读下面的文字，根据要求作文

在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤；有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有同学的宽容和赞赏??一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛起的朵朵浪花，都是美丽的，请结合自己的人生成长经历，以《一朵美丽的浪花》为题，写一篇文章。

要求：

①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④书写要正确、规范、美观

8、只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以“我懂得了＿＿＿＿”为题，写一篇记叙文。

要求：1、在题目的横线上补上恰当的词语。（如真诚、感恩、珍惜、宽容??）

2、中心明确，条理清楚，有真情实感。（不得出现真实人名、地名、校名）

3、文体不限，字数不少于500字。

4、字迹工整，卷面整洁。（必须达到要求，否则作文降一个等级）

2

篇四：北京市17区县2012～2013学年度初三第一学期期末语文试题分类汇总 作文篇

作文篇 北京市17区县2012～2013学年度初三第一学期期末语文试题分类汇总 北京中考语文工作室

01东城区

26.题目： ，原来

（

1

（

2

（3）字数在600—

1000

(4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

02 西城区

24.生活中，有迷人的风景，也有坎坷的旅途；有暂时的孤独和烦恼，也有浓浓的亲情和友情??这些都会使我们的人生更丰富、更精彩。无论怎样，我们都行走在前进的路途中。请以“在路上” 为题写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

03 朝阳区

28．步入中学后，我们不断地学习、进步，一天天长大，走向成熟。我们学语文，学数学，学外语，学物理，学化学??其中，有方法的获取，有人生的体验，有成功的喜悦，有失败的反思。请以“我学 ” 为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）请在横线处填上词语，将题目补充完整。

（2）诗歌除外，文体不限。

（3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

04 海淀区

23. 韩愈有言：“人非生而知之者，孰能无惑？”惑，即疑惑、困惑、迷惑??学习中我们曾存有疑惑，生活中我们曾遇到困惑、感到迷惑。我们的成长过程其实就是一个“解惑”的过程。学习中我们勤学好问，不懈努力，解决了一个又一个学业上的疑惑，收获了知识的财富；生活中我们反省深思，不断探求，解决了一个又一个思想上的困惑，丰富了人生的阅历??你一定有这样的经历或感悟，请以“解惑”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）请将题目抄写在答题纸上。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

05 丰台区

24.自然界的阳光会带给人温暖，生活中也常常会有带给人温暖的“阳光”

请以“阳光”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000字之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

06 石景山区

23．题目：其乐无穷

要求：写一篇不少于600字的文章，不限文体（诗歌除外）。文中不得出现所在学校的校名和师生的真实姓名。

07 门头沟区

23．花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有 一些人让我们心存感激；或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友， 或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片 语......都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。

请以“让我心存感激的人”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）表达自己的真情实感，不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

08 昌平区

23．聆，听也。聆听，指专注地听。我们聆听鸟儿的轻吟，松涛的欢唱，高山流水的雅韵??聆听是我们对大自然的热爱。聆听父母的忠告，老师的教诲，朋友的劝慰??聆听是心与心的碰撞，爱与爱的交流，情与情的融汇。

请以“聆听 ”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目补充完整并抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数600—1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

09 顺义区

23．岁月匆匆，读九年级的我们已走进人生的花季，站在由少年走向青年的门槛上,清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬??我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请以“读九年级，我多了一份________ ”为题，写一篇有真情实感的文章。

要求：①请在横线上填入恰当的词语，把题目补充完整，然后写一篇不少于600字的文章。 ②除诗歌外，文体不限。若叙事一定要具体。③书写清楚，文中不要出现学校名称和真实姓名。

10 通州区

20．阅读下面材料，完成作文。

毕淑敏在《精神的三间小屋》中写到：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” 请以“我们可以不 ，但我们 ”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整。

②不限文体（诗歌除外）。

③字数不少于600字。

④作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

11 大兴区

23．题目：想对你（您）说声

要求：（1）将题目补充完整并抄写在答题纸的相应位置。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600～1000之间。

（4）文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

12 房山区

24．母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉；动物的一声呼唤，警示着我们要学会与自然和谐共处??生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为题写一篇文章。

要求：

⑴ 将拟好的题目抄写在作文纸上。

⑵ 文体不限（诗歌除外）。

⑶ 字数在600～800之间。

13 平谷区

22．题目：一路有你

要求：（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）不少于600字。

14 密云县

23.题目：有 真好

当父母用慈爱为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话语安抚你受伤的心灵时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”??

要求： （1）请将题目填全.

（2）将题目抄写在答题卡上。

（3）不限文体（诗歌除外）。

（4）字数在600-1000之间。

（5）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

15 怀柔区

24．请以“从那一刻开始”为题目，写一篇文章。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

16 延庆县

23．将“冬日里 让人赞叹”补充完整，作为题目写一篇作文。 要求:①不得写诗歌；②不少于600字；③文中不出现真实的人名、校名和地名。

17 燕山区

23．题目：“教训”

要求：（1）将题目抄写在答题纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

篇五：记叙文审题学案

记叙文审题学案

【训练目标】1、了解几种审题的方法2、了解审题的要求

1、弄清题目所提示的题材范围，确定写作体裁。

好的作文命题，每个字都有特定的意义和作用。命题作文审题分析时，更是必须要字斟句酌，不能漏掉一字一词。关键的字句直接关系到文章用什么体裁写，也就是用什么形式来表达。它好比凿井，不同的地理条件，就要采用不同的形式和方法，否则水是引不出来的。因此只有选择恰当的体裁和形式，才能充分地表达出丰富的思想内容。

一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的标志、特点，抓住了显现体裁标志的

关键词语，就可以确定应写成什么体裁的文章。如记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记??”、“??的事”、“??的生活”、“??的人”；说明文的“标志”主要有“介绍??”、“??的自白”、“??的话”、“??的制作方法”等；议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从??谈起”、“从??说开去”、“由??想到的”、“??的启示”、“读??有感”等。

2、审清题目要求，确定文章范围。

审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

如写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物；记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。

3、审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，确定文章重点的关键在于抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。

如何抓“题眼”呢？一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我喜欢这种感觉》，“题眼”是“喜欢”，重点就要扣住“喜欢”来写。如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过年》，“题眼”是“过”，文章就要写清“年”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《学习生活》，“题眼”是“学习”，要写出课堂学习生活中有哪些生活及这些学习生活的特点。

4、审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《青春》这个题目的已知因素只有一个，即“青春”，意思比较概括笼统，如果在“青春”这个因素上增加这样的相关因素“谁的青春”，“什么样的青春”、“青春里有什么特别的地方”，文章的写作内容就具体了。同样的方法可以套用在类似的题目上，可以有效地帮助审题。

5、审“要求”和“注意”。

文题中除了开头的题干表述、中间的材料，剩下的部分就是“要求”和“注意”部分。这一部分一般对作文的“构思”“文题”“题目”“字数”等方面有一定的要求。如有的注明“诗歌除外”就不要再写诗歌了，有的要求写记叙文就不要再想其他的体裁了。

最后就是作文审题不能忘记的三大忌：无视话题，另起炉灶；游离话题，喧宾夺主；

主旨不明，云山雾罩。三大忌这是隐含在所有作文审题材料或者要求之中的，需要时刻保持警惕。

【学生活动】一 分清类型

１、请比较下面几对题目有何不同

（１）难忘那一瞬间 （２）难忘童年时代

（3）那件事让我 （４）那些事真让人

（５）我了解了他 （6）我了解他

（７）瞧我们这个班 （8）瞧这一家子

（９）我的心事 （10）心事

（11）幸福 （12）我的幸福观

明确：

一个题目可以在人称、时间、空间、数量、选材范围等方面对我们加以限制。

２、看下面的题目的异同，确定写作时要突出的内容

（１）我的财富 （２）我的青春财富

（３）学会合作 （4）合作

（５）哦，原来是这样 （６）这样的日子

（７）有家真好 （8）家事

（９）其实，我真的挺棒（10）要说“我很棒”

（11）心中的彩虹 （12）花儿努力地开

教师指导明确１、审题要抓“题眼”２、有的题目具有隐含的比喻义或引申义，审题时要把这些意义弄清楚。３、要看题目适宜写什么样体裁的文章。

【学生活动】二：掌握抓“题眼”的方法

下面的题目，我们要突出写什么？

（1）美丽的梦想 青春时光 班级乐事 爱的故事

（2）直击心灵的一瞬 感谢生活 补习微笑 打开心灵的小屋

（3）那街·那人 理想与现实 成功与失败 阳光和乞丐

（4）生命如歌 幸福在身边 美丽不打折 爱没有多远

偏正短语标题的“题眼”在“偏”上。

动宾式短语标题“题眼”在“动”上

并列式短语标题“题眼”无确定，要写作时，写出词语传达的内容关系。

主谓式短语标题“题眼”在“谓”上。

【学生活动】三：隐寓型标题的审题

请解释下面的题目所包含的引申义或比喻义，然后确定写作的重点方向

爱我，就别把我搂得太紧 带上自信上路 倾听心灵的钟声 与自己干杯 倾听自己的心跳 给自己一个微笑 越过你心中的墙 享受痛苦 有梦才有明天 脚比路长 阳光，可以穿越荆棘 高高在“下”

明确

隐寓型题目，先概括短语类型确定题眼，然后在于要弄清关键词语的比喻义、象征义或引申义，最后才能确定写作重点

审题的方法：1、审清人称、时间、空间、数量、选材范围的限制。

2、审清“题眼”

3、审清比喻义、引申义或象征义

【当堂练习】

（一）审下列各题，把下列各题的限制分别填写在有关项目中

二、找出下列各题的关键词

１、前进的路上有含泪的风景 ２、生活教会我做人

3、一个迷人的微笑 ４、关爱他人

５、几分快乐在心头 ６、爱与害

７、留住那份纯真 ８、走过风雨

三、请说说下面的题目有哪些异同

１、微笑 2、带着微笑出发 3、学会微笑 4、微笑在我心中 5、给生活一个微笑

四、某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

立意：

1、从“自我中心”到“具有他人意识”是一种成熟；2、尊重他人、保持谦逊的品性；3、学会感恩、懂得分享；4、语言艺术是沟通人际关系的桥梁；5、要学会角色转换，要进行换位思考；6、俯下身子去交往，构建社会和谐。

体裁作文