关于闷心门的作文

篇一：柳州市中考满分作文-“闷”-“门”=“心”

“闷”-“门”=“心”

——让心走出门

生活在一个竞争激烈的社会里，很多人都感到烦闷不堪。他们整天盲目地为金钱拼命，为地位打拼，为学历奋斗，到头来却似乎一无所成，身心满是创伤，灵魂苦闷不已。一次梦中，神医华佗赠予我一剂良药，使我终于有办法破解现代人的“苦闷综合症”啦！那就是——打开紧紧锁着的心灵之门，去掉“闷”外之“门”，还心灵自由，让心潇洒地走出门！

让心走了门，亲近朋友，你会发现——

朋友是夏日的清风，朋友是冬日的炭火；朋友是久旱的甘霖，朋友是他乡的知音；朋友是一双支持你走出困境的有力的手，朋友是能与你分享快乐的至亲；朋友是与你声气相通、肝胆相照的镜子。请看看俞伯牙与钟子期的高山流水之交；请看看管夷吾与鲍叔的肝胆相照之情；请看看刘皇叔与诸葛亮的互敬互信之谊。亲爱的朋友，你现在明白了吗？与知音、知己相亲相近，能够化解心中的忧愁苦闷。

让心走出门，亲近自然，你会发现——

自然是孕育人类的摇篮。作为自然之子，如果我们真的能与自然相知、相通，就必能摆脱世俗的纠缠，达到超脱的境界。看那日落西山之景，听那雨打芭蕉之声，嗅那泥土蒸腾之气，赏那江流天际之情。亲爱的朋友，我们何不仿效陶渊明老先生，“采菊东篱下，悠然见南山”。那时，我们就能够做到“结庐在人境，而无车马喧”，“问君何能尔，心远地自偏”。

让心走出门，亲近诗书，你会发现——

诗，是养育五千年华夏文明的甘泉；书，是人类进步的阶梯。有这两样圣灵之物的相伴，你必能摆脱束缚心灵的荆棘，获得灵魂的自由。那么，何不读读李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”；何不读读杜甫的“国破山河在，城春草木深”；何不读读苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”；何不走进《巴黎圣母院》，领略人性的真善美；何不走进《简·爱》的生活，体会她不卑不亢的人格力量??亲爱的朋友，亲近诗书吧！它一定能让你修炼到“勇者无惧”、“无欲则刚”的境界。

朋友，请记住“闷”-“门”=“心”。当烦恼忧愁时，请打开门，让心走出门，释放灵魂的光彩，放飞心灵的辉芒！

【得分点品评】

这篇文章的很有创意的优秀作文，文章的过人之处主要表现在以下几点上：

一是标题抢眼。在一个用文字来构成标题的大气候下，作者别具一格地用文字和数学符号共同组成标题，可谓新颖别致。如果说借助数学符号仅仅只是形式上的创新，那么，再看看这个标题：“闷”-“门”=“心”，巧妙地利用了字型上的特点，寄寓了一定的哲理，发人思考。

二是底蕴丰富。围绕自己的观点（“让心走出门，亲近朋友”，“与知音、知己相亲相近能够化解心中的忧愁苦闷”；“让心走出门，亲近自然”，“必能摆脱世俗的纠缠，达到超脱的境界”；“让心走出门，亲近诗书”，可以达到“勇者无惧”、“无欲则刚”的境地），作者充分地调动自己的积累，旁征博引，借助诸如“高山流水遇知音”的历史典故、诸如日落西山的自然景观、诸如《巴黎圣母院》和《简·爱》的外国文学、诸如“但愿人长久，千里共婵娟”之类的大量古代诗词，一起来增强说服力。由于积累丰富，作者可以信手拈来，用来莫不贴切、恰当。

三是语言形象。引用、排比、比喻等修辞手法的运用和词语的锤炼、句势的变换，让文章读来朗朗上口，表现力极强。难能可贵的是，文辞的华丽被作者控制得很好，没有喧宾夺主，抢了思想的风头，这也是文章做到言之有物的原因之所在。

篇二：以门为话题的作文

以门为话题的作文

一扇红色的门

一扇门，它的颜色是鲜红色的，在你遭受惹是挫折的时候打开它，它能够给予你心灵的滋润；在你

万念俱灰的时候打开它，你会发现世界上会有一番别样的风景。

这样的一扇门，它是神奇的，它能赋予一个普通人无穷的成就和快乐，也能赋予一个残缺的人生以

饱满的生活。

有一次，我骑自行车摔破了腿，整天只好躺在床上，什么事情都做不了，因此我感到十分寂寞，经

常对着墙和窗子大吼在叫发脾气，妈妈看了直摇头，也没有办法来劝慰我。爸爸走来了，对我和蔼地说了

一句：“孩子，也许，你该打开一扇红色的门。”

一扇红色的门？我发懵了。我从小到大打开过无数的门，可从来没有见到一扇门是红色的，也许，

这扇门背后一定没有伤痛，可以赋予人无限的快乐……

幻想着，我内心的苦闷与寂寞不由得少了很多，也很少再发脾气，躺在床上，静静地看着窗外丰富

的生活：一条宁静的街市，人很少，只有一排排高大的杨树屹立在公路两旁，默默地向地行人们招手，为孩子们歌唱。一条潺潺流淌的小河，如同一块通灵的蓝宝石剔透着迷人的光彩。朝阳在跳舞，微风在歌唱。

一个小孩子拿着一串糖葫芦蹦蹦跳跳地走过……我不禁露出了迷失很久的灿烂微笑。

再细看看，哟，窗缝里竟然冒出了一抹淡淡的新绿，它是那样的嫩，好像是春天的使者，焕发着生

机。我不禁感慨起小草的生命力：它来到了一块贫瘠的土地，并没有抱怨命运的不公，而是乐呵呵地扎下了自己稚嫩的根，并且，它所要的竟是那样的少，只是一捧小小的泥土，可它仍然生活的那样的快乐……

这时，我又想起了霍金，全身只有三根手指头会动，可他仍然对生活充满希望；我又想起了海伦·凯

勒，生活在；寂静无声的黑暗之中，可她仍然用笑容去面对一切……太阳从东方冉冉升起来了……

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:关于闷心门的作文)

我知道我打开了这扇红色的门。红色象征着太阳，象征着希望，像太阳的光辉一样明亮，而这扇门

后就是乐观。一个乐观的人即使遍尝世间的冷暖，饱受人间的苦难，最后收获的还是甜蜜，还是一个丰富

多彩的人生

忆门

每当看到几个孩子三五成群在嬉戏时，我总是能回忆起我小的时候，那是一段多么美好而温馨的记

忆呀。

在我还未上小学之前，我都是一直在老家长大的。当时为了有效的保护自己，我从未跨出家门一步，这点想法现在似乎是有点可笑，可在那是我认为这是极好的点子。可是随着时间的流逝我日益地成熟，我忽然觉得自己就像是关在笼子了的小鸟，只有在院子里玩太没意思。我有点念头想出去玩，可又顿然消失

了。这时，我的目光有了一个新的聚焦点——门。

这是一块不大而又极其普通的木门，是因为刷了一层漆才变得稍微有点好看了。我仔细的端详着块

门，似乎很有特点，在它的左上方有一根蔓藤一直沿着门框而往下垂到小花丛里，偶尔会遇见许多蝴蝶和蜜蜂过来,在这座“大舞台”上翩翩起舞。乍一看，这们就变成了一个小姑娘，这还只是春天的门。到了夏天，

烈日炎炎下，总是让人满头大汗，而每当我在院子了玩的累了，就会坐在我的小木门下，在他的倒影下，我就不会感觉到热了，他帮我挡住了烈日，活像一个坚贞不屈的“大树”。当树叶凋零时，秋天已经来到。我时常在院子了拾起树叶，再用一些“稀奇古怪”的方法把它们粘到门上，有一次我不小心把两个手指沾在一起了，幸好妈妈及时发现，但我却一点儿也不慌，看着被我装饰的“杰作”，心里还乐呵呵的……随着时间的流逝，我越来越懂事了，在学的映衬下，我就要步入小学的大门了。看着被白雪覆盖下的小木门，想着即将于它分别了，我不禁潸然泪下，而这时的雪花儿，就好像小木门的眼泪一样，也在流着，流着……

我上小学了，老家也已经卖给我别人，现在家里是一块厚重而老实的铁门，冷酷、无情，没有一点

生机，每当我看到这座门时，心里好像总有一种淡淡的苦涩味道从下面涌上来。

不知不觉又到了中学，现在的校门是更先进的收缩门了，可是不管它在先进，功能在大，也比不上

我与小木门之间那段美好的童年回忆。

开门

把门打开，里边会有什么呢？

打开坚锁的心门。

有这样一个故事，一把坚实的大锁挂在一扇铜铸的大门上。一根粗壮的铁杆费了九牛二虎之力，还

是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就啪地一声打开了。铁杆好奇地问：“为什么我费了这么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开呢？”钥匙说：“因为我最了解它

的心。”

我家楼下有一个小孩，十分顽皮，他的妈妈大概初为人母，不知道如何教育他，常常狠狠地打骂孩

子，但这打骂却毫不见效。那天，在楼下，我又看见他正在做坏事------想把他妈妈的车子推倒。我赶忙去

制止，问：“你为什么这样做呀？”他竟然冒出冷冰冰的三个字：报复她。

原本应该温馨美好的母子关系，因为一扇紧紧闭锁的心门，便得冷漠，甚至弥漫着一些硝烟。打开

心门，用铁杆硬撬是不可取的。那么，面对人与人之间的隔阂，那把钥匙在哪儿呢？

我曾经和最要好的朋友闹翻了，我们俩生性都很绝强，谁都不愿意理谁，谁都不想再看谁。但是过

了过了一阵子，对方的目光根本无法回避，脸僵在那儿也不好受。终于有一天，我实在忍不住了，看见他狼吞虎咽的样子，不禁微微一笑，他也回了一个笑容，没想到这一笑，那一扇紧锁的心门竟悄然打开了……

打开虚掩的成功之门

隔壁的华联超市的侧面有一扇防盗门，那门总是虚掩的，我常常视而不见，一是不敢看，二是看惯

了没有兴趣去看。这扇门不开不要紧，但在瑞士电信广告宣传部经理的招聘会上，你如果也对那扇一进门就能看见的虚掩的大门也无动于衷的话，你可就与成功失之交臂了。总裁的理由是，如果连一点开门看看

的好奇心与勇气都没有，怎么能设计出吸引人的广告呢？

如果说困难与失败是一堵围墙，这墙必定有一些虚掩着的门，你不知道它们在哪儿，你可以去寻找；

你不清楚里面有些什么，你可以去打开。

开门是一种艺术，打开一扇门，里面必定藏着打开下一扇门的艺术。

三道门

远远地看见那道铁门，我想起母亲的话：“去吧，孩子，大胆地去吧！”

走进铁门，老板问：“你是来应聘的吧？”我点点头。

老板说：“年轻人，凡来这儿应聘，必须先过三道门。第一道呢，就是这铁门。”老板做出一个“请”的姿势，那样子很滑稽。

我轻轻地推了推门，它没有开。于是我又重重地推了推，门似乎越推越紧。我灵机一动，将门向外一拉，不想竟被我轻松地拉开了。老板投来赞许的目光，说：“小伙子，你很有创意！”

第二道门是一对红彤彤的木门，关得很紧，却没有上锁。不就是一对木门么！我用力推，用力拉，门没有开的意思。我羞怒了。这时，我听见母亲说：“孩子，每扇门都有它独特的开启方法。”

可是，这扇门要怎样才开呢？

我喜欢看老鼠偷东西吃。我常常把装有食物的密封纸盒放在老鼠出没的地方，然后偷偷躲在一边。老鼠很快发现了食物，用牙一下一下地咬破纸盒，然后钻进去把东西吃了。我突然发现自己就是一只老鼠，只要有东西吃，用什么方法都行。于是，我找来一块大石头，破门而入。

老板站在我面前微笑：“年轻人，你很有勇气。”

第三道门很特别，用玻璃围成的圆门。

老板说：“里面就是你工作的地方。”

我看见屋里的摆设，看到了21世纪现代化的场景。同时，我从玻璃上看到了自己——蓬乱的头发和被风吹白了的胡须。我很纳闷，我一个年轻小伙子怎么这么短时间就变成了糟老头子？我犹豫着，不敢开启那扇门。我害怕失败。

老板试探地问：“怎么？不试试？”

我又听到了母亲对我说：“孩子，要大胆地尝试，其实每个人都有一把钥匙。”

钥匙会在什么地方呢？我已不下千次地问自己。

老板说：“这是最后一道门。”

对呀，我已越过了两道门，难道最后一道就这样放弃？我不甘错过时机，不再犹豫，大步向门走去。 门却自己开了。

老板说：“恭喜你，过了三道门！”又说：“里面还有三道门，你敢进吗？”

我点点头：“我想我可以！”

“那你怎样开那三道门？”

“用钥匙。”

“钥匙在什么地方？”

“在我心中！”

老板会心地笑了。

门的随想

人的一生，究竟要经历多少个门？

当我被抱出产房的门时，我睁开眼睛看到的这个新的世界的第一眼，是爸爸***喜极而泣，***泪滴到我的小脸上，热热的，湿湿的。眼前的两个人给了我生命，从此我踏入了人生的第一个门，这是生命的起点，

这是一个美好的开始。我将由此去经历人生的五彩缤纷，我将由此去体验人生的风风雨雨，我将用我的一生来报答我的父母亲。

每当我进出家门的时候，有的是一种熟悉，一种亲切，一种不舍与一种精力充沛。带着一天的疲惫走进这个熟悉的门，看着桌上热腾腾的饭菜，看着鱼缸中欢快嬉戏的小金鱼，我的心中充溢着温暖与释负的轻松。带着休整后的充沛精力，带着家人的期待与信任，我迎着朝阳走出这个熟悉的门。我期待成功，我一定会把收获的硕果带回家。

第一次迈进学校大门时，我仿佛置身于一个知识的海洋。我像艘小船，在这浩瀚的大海中遨游，尽管有惊涛骇浪，但我毫不畏惧，再大的困难也会被我克服。还有我那些辛勤的老师们，他们用烛光驱散我前进路上的黑暗，指明我奋斗的方向。每当我告别一个校门又踏入另一个校门，就会一步一步向更高的理想迈进。努力，拼搏，跟着勤奋走才能抓住成功的手，我要抓住成功的手，走进我理想殿堂的大门。

当我步入社会的大门，我看到了形形色色的人和物，看到了丰富多彩的生活与色彩绚丽的人生；我看到了奋斗拼搏的人的成功与辉煌，也看到了不求上进的人的碌碌无为；我看到了英雄的舍己为人、奉献一生，也看到贪官们的贪婪奢侈、腐化堕落。我要把握住自己，绝不迷失方向，做一个堂堂正正、光明磊落的人。

当我第一次轻叩别人心灵之门的时候，看到的是朋友的真诚与热情。当别人敲开我心灵之门的时候，忧伤与寂寞被坦诚所替代，我变得快乐起来。原来理解别人并不是难事，需要的只是真诚。当两颗真诚的心碰到一起，就会燃起真情的火焰，支撑和包容彼此。

人的一生有无数的门，多得数不胜数。每一扇门都有无限的感动与内涵，用心去挖掘，我们会得

到很多。进出每一扇门，别忘了付出你的真诚与勤奋。

门其实开着

希望，吹动了梦想的风玲；希望，扬起了愿望的旗帜；希望，开启了希望的大门。

希望，一个多么阳光的词语；希望，一个多么美妙的词语；希望，一个多么神奇的词语；它，是一位智者，给了我们一把钥匙，去开启我们的希望之门！

每一个人都有各自的心愿，都期望实现它。可当我们这些平凡人靠近我们各自的愿门时，却往往看见大门深锁，重重的铁链正朝你发威。于是，一些人躲开了，不愿去面对，都认为门正关着。门其实开着！

还记贝多芬吗？还记得海伦·凯勒吗？还记得霍金吗？贝多芬是一个音乐家，而音乐家最需要的是什么呢？没错，是健全的听觉，但他却失去了。当时的他一定悲痛欲绝，但是他举起自己强有力的双手，推开了自己音乐殿堂的门，因为，他有着希望，是希望让他跨进门去，是希望让他鼓起勇气去推开那扇其实开着的门！海伦·凯勒呢？一个集盲、聋、哑于一身的人，她够悲惨的吧，够令人同情的吧，但是她从未认为自己是个悲惨者，相反，她热爱生活，积极生活，尽管她耳旁尽是一片寂静，眼前尽是一片黑暗，但她摸索着，仍然找到了自己的希望之门，轻轻一推，门徐徐打开。嗬，门其实开着呀！霍金呢，他是个除了脑

袋在转外，其它任何器官都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想了吗？他不照样打开了自己的希望之门吗？门其实真的开着！

亲爱的朋友们，我们中应该没有比贝多芬、海伦·凯勒、霍金更悲惨的吧，因为我们生活在阳光下，沐浴在雨露中，快乐地成长着，我们难道还比不上他们吗？要相信，我们能行。只要勇敢地去推开我们的希望

之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生第二个贝多芬、海伦·凯勒、霍金的，相信自己，我能行！ 朋友们，告诉你一个小秘密：希望之门其实开着！

门其实开着

我终于明白林黛玉和简爱之间的不同就是：简爱在门内，而黛玉却被关在门外。

——题记

我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤。见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊，顾影自怜。

每次读《红楼梦》，总为一首林姑娘的《葬花词》哭飞了泪，哭病了心，“今日葬花人笑痴，他日葬侬知是谁”，多么悲惨的调子，让我黯然神伤。黛玉啊黛玉，你也如此孤独吗？你也没打开生活中那扇快乐之门吗？我总是这样想。

直到有一天，我遇到《简·爱》，一切都变了。简爱，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活得快快乐乐，多姿多彩，她从小恼怒人生的不平，她有理想，有追求，她对美有渴望，她对爱忠贞不渝，永不放弃??我想，她一定是打开了那扇快乐之门，她才会有如此多的信念，这么执著的追求。于是，我又想起了黛玉，与简爱相比，她美丽，有才，却总是艾艾怨怨。她没有勇气去打开那扇快乐之门，若她有勇气去打开，她一定会活得很精彩。

我明白了，于是，我也试着去打开那扇门，当我伸手触到它时，它“吱呀”一声开了，啊，门其实是开着的，只是我一直都没有这股勇气去打开它而已。

从此，我开始很快乐地生活，见鸟斜飞天空，便有“便引诗情到碧霄”的感慨；见草木枯荣，便想起“野火烧不尽，春风吹又生”。我摆脱了林妹妹，和简爱交了好朋友，打开那扇快乐之门，我好幸福。

朋友，你是否也为生活中紧锁的眉、酸涩的泪、徘徊的脚步、断肠的苦酒所羁绊，而迟迟不敢去打开生活中的快乐之门呢？鼓起勇气吧，相信我，门其实是开的。此刻，我在美的光阴中行走，快乐似一首歌，在我心中浅吟低唱！我愿与你一同分享！

哦，门其实是开着的！

篇三：打开心门

打开心门 真情实感是作文的灵魂，一篇没有真情实感的作文是无法打动读者的心的，倡导学生写有真情实感的文章，是语文教育的基本要义，而我们在作文教学实践中看到更多的是那些虚构的无病呻吟的滥情式的作文，这不能不令人忧虑。窃以为中学生作文教学中最重要也最迫切的一个问题，就是让学生说真话，抒真情，铸造中学生质朴诚信的精神品格。 步入花季雨季的高中生，生理上逐渐成熟心理上其实仍处于一个朦胧的矛盾阶段，有对异性的渴盼与排斥，也有对世界的关注与封闭，他们热情洋溢但感情并不稳定，他们多愁善感又复杂多变，自我保护意识也在逐渐形成。有时，他们更情愿躲进一个自我筑就的小天地里获得心灵上的安全感，这应该是中学生作文中不敢说真话不愿说真话的根本原因。 理解了这一点，如果再对写虚情假意作文的学生进行简单的指责，那是何等的鲁莽。我们最需要做的，是对学生进行心理上的关注.思想上的疏导.情感上的诱导，以个人的亲身经历和人格魅力消除学生的紧张对立情绪，让他们打开心门从心底接纳我们。 笔者曾让学生写过一篇关于母爱的作文，很多学生虚构一些所谓的“感人故事”，有些人编的故事竟是惊人的相似。评讲作文时，我没有生气，没有谈任何关于写作方面的问题，我谈到自己的母亲，谈

到从小到大二十年间我的母亲是如何用棍棒教育我，打得如何之惨，打过之后又是如何后悔，而我对母亲又是如何爱大于恨......往事历历在目，讲到动情之处，我甚至有点泪光莹莹。学生们被我的叙说震撼了，因为我的母爱是这般“铭心刻骨”，相较而下，他们又是何等的幸运。 我讲完后，试着让一个比较开朗的学生开口，开始她略显羞怯拘谨，后来毫不犹豫地谈起了母亲对她的爱，接着就有第二个.第三个学生，学生们开始自由谈论起自己的母亲，就连班上最内向的学生也开了口。临近下课时，我说大家把自己所说的写成文字，就是一篇篇真挚感人的作文。作文就是这么容易，只有敞开心门，才能感动我们自己，感动你身边的人。第二天，重写的作文收上来一看，我不由得喜上眉梢。随后的每一次作文，我都不是把任务一布置就了事，而是先与学生来段精神思想上的平等对话，去开启学生的情感和智慧之门，使学生心无所滞更无所虑，激发起他们强烈的表达欲，那么接下来的具体操作过程就相应的简单高效得多。 打开学生的心门，让学生说真话，写真文，对教师也提出了比较高的要求。那就是教师要投入自己的整个身心，与学生的心灵交汇相融。你待学生真诚，学生就会待你真诚；你把你心中的秘密告诉他们，他们也乐于告诉你他们的秘密。也就是说教师不该仅是个“倾听者”，更应该是个“诉说者”。 现今对中学生重点考查并要求熟练掌握的文体仍是记叙文和议

论文。记叙文最基本的写作原则就是有关个人的真事真情。对议论文而言，就是要求中学生在文章中体现出诚实健康的思想观点。而现在的中学生由于受社会各种观念的影响，人生观.价值观和世界观都发生了相当大的变化，在作文中流露出对财富.名利的向往和追求，以及以个人为中心关心个人价值的实现形式的现象已不再鲜见，比如有一年高考某个女生在作文中写道：“我宁愿坐在劳斯莱斯里哭泣，也不愿挤在公共汽车里欢笑。”她在作文里表达出一种愿意以自有的青春容貌为代价去换得物质上的享受的思想，显然这样的作文语言再怎么出色也及不了格。帮助学生树立正确的人生观.价值观，培养学生健康的道德品质，是我们语文教师义不容辞的责任。同样，在作文教学实践中，教师要选准时机，忌训斥重引导，以理服人，以情动人，身体力行，率先垂范。 教师和学生由于年龄.阅历和受教育的方式.程度都有较大的差别，要与学生真正做到心意相通，除了真心诚意外，还得与时俱进，积极了解熟悉学生们关注的新生事物，知己知彼，这样在与学生的交流沟通中才不至于出现思想上的障碍，才能获得最佳的教育效果。 总之，转变学生的思想，打开学生的心门，是一个长期渐进的过程，不能一蹴而就，作为语文教师，要有爱心，更要有决心和耐心。

篇四：敞开心灵之门 打造真情作文

敞开心灵之门 打造真情作文

四川省宜宾市兴文县大坝中学 黄天秀 邮编644005

【内容提要】

在初中生作文中“假、大、空”现象屡见不鲜。事实证明，只有真情作文才是感人作文，为了引导学生写出真情作文，我们应该做到：让学生开心扉写出真情；把生活真实转化为作文真实；观察诱“真”，养成习惯，爱上写作。为了让学生能写出真情作文，在教学中我们还采取了以下几种方法：一、尊重学生写充满个性的作文。二、关注生活，选取自己感受最深的材料。三、对学生作文要真情评价。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们将为打造真情作文而不懈努力。

【关键词】真实、敞开心扉、观察、个性、真情评价、真情作文

在中学生作文中，我们会发现许多似曾相识的作品。这类作文也许构思巧妙，也许辞藻华美，但却只能一时吸引人，经不起仔细推敲和时间的洗礼。若再读这类文章时就会觉得很空，不够实在，总觉得轻飘飘的缺失点什么。这是中学生作文里的普遍问题，同时也是现在作文教学存在的普遍问题。教育不应该过于应试，中学生作文应该活泼、个性、有真情实感。正如孔庆东教授在《作文主题公园》中谈到的那样：应试教育在中国教育的大背景下依然存在。在近年中、高考关于真情作文阅卷中有时候会开玩笑的问，“今天孩子们写死了多少父母？”。我们不排除考生中确实有人经历过这样的人生惨痛，但在作文中经常“大面积父母死亡”则不正常，足以见得学生的笔下“假、大、空”现象之严重，矫揉造作，缺乏真实情感。

叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。由此可见能长久打动人的，还是内容充实，且有真情实感的文章，正如叶圣陶先生所说“学生练习作文，最主要说的目的是要他们学会表达自己思想感情的技能，而绝不是教会他们一种诀窍，像搭七巧板那羊拼凑成篇。” ③ ②①只有真情作文才是感人作文，才能引起读者的共鸣，只有真情作文才是长久的作文。

那么如何才能引导学生写出真情作文呢？我们应该做到以下几点：

一、 敞开心扉，敢说真话。

许多学生没有认识到作文应该是内心的自然流露，一写作文就想虚写或仿写，他们在写作文时常常羞于说出心里话，常常掩盖自己的真实想法，致使文章感情失真。例如多次写“感恩”为话题的作文，学生总会写自己生病，父母如何

照顾自己，自己应当感恩；每次写“坚持”为话题的作文，学生总会写到游泳馆学游泳或学骑自行车。还有些同学在写作中，一味地说套话，唱高调，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的。其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？一次，班里练习写命题作文《最可爱的人》，写得最好的，是写自己身边随处可见的普通人的文章，有的写同学，有的写自己的奶奶，有的写打扫清洁的老人家，他们写得感情真挚，非常动人；反之，有些同学把自己从没有见过的伟人、名人，抬得高高，却写得很空泛。他们不明白真实的才是最可贵的。只有向读者敞开心扉，把读者当作自己的朋友或知己。讲述自己亲身的经历，讲述自己身边真人真事，讲述自己内心真实，慢慢谈心，娓娓道来，诉说衷肠，随心随性，敢于说出自己的真实想法，才会消除“我在写作文”的心理羁绊，才会消除自我掩饰封闭的心理，真情实感就会自然地流露在作文中。正如奥地利文学家卡夫卡说“什么是写作，写作及时把自己心中的一切都敞开为上作也，就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是整个身心都贯穿在里面。”下面这件事，让我和学生都深刻的体会到了这个道理。

一次，我让学生写话题作文《我的行囊》，他几次三番找借口，不写作文，我生气了，“难道生活中真的没有能打动你的人和事，难道你真是只‘白眼狼’?”他委屈地流下了眼泪。第二天，他竟交来一篇情真意切的好文章，让我沉思了许久。原来，他生活在单亲家庭中，他不知道将心事向谁诉说，他的行囊空空如也。因此，他养成了独来独往，沉默寡言的习惯。他甚至拒绝与任何人交流，尤其是谈论家里的事。我的一番话激起了他内心深处的千层浪，尽管表面波澜不惊。他向我敞开心扉，请求得到我的理解和帮助，助他走出自闭和心灵的阴影。我跟他交谈了很久，希望他把内心深处的东西说出来，写出来。他逐渐把我当作了他可以信任的朋友，终于打开了他压在心里许久的心结。正因为他有过这样的经历，他的内心敏感脆弱而又丰富多彩，当他大胆的流露了自己内心的真实感受，他的文章就总是真挚感人，常常被作为范文在班上表扬。作文成为他感情的寄托，激起了他浓厚的写作兴趣，几次参加作文征文比赛都得了奖。因此，作文应该是内心的自然流露，真情作文才是最有价值的长久作文。

二、 把生活真实转化为作文真实。

“生活不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。”掌握生活的意义很重要，生活的意义来自与作者对生活的感悟。当你感受到生活给你的启示教育时，生活中的人、事、物就成了写作的最好素材。生活意义要用心去体会。许多学生问过我：“老师，为什么我总是写不出文章？”、“为什么我的文章总是记流水账？” 其实他们就是缺少了一颗真诚的心，他们不善于观察生活，不善于用心去感受生活，去分析生活。他们不关注生活，总感觉平时的话，日常琐事，普通人有什么可写的，即使写了也远离生活，脱离实际。这样的文章非常难写，读起来也非常乏味，当然也毫无感情可言。其实作文源于生活，而又高于生活。生活是鱼舱真情实感的土壤，生活是最具有普遍意义的事，能抒发真情实干的尤其是日常小事。父母的叮咛“孩子路上小心”。包含了父母对孩子无限的牵挂与担忧。老师鼓励的眼神，让我信心百倍，勇气大增。所以，生活是个取之不尽的聚宝盆。我们应该以小见大，将生活深处的真实感受说出来，这样的作文，自然就会真实感人了。

三、 观察诱“真”，养成习惯，爱上写作。

学生作文常见的几大主题是：亲情、友情、读书、环保、团结等等。在写作这些文章时如果学生只是一味的思考或者以自己仅有的一点知识积累来组织文章，不免会内容单调，思想简单，才思枯竭。长久如此学生不会提高还难免会厌倦写作文，逃避写作文。因此，学生要写好这类作文要有一定的积累和沉淀，要鼓励学生多观察。观察可以让学生了解自己，了解身边的人和事，了解自然了解社会，了解更多。这是学生积累素材和沉淀知识的最好方法。在观察中，做个有心人，多思考，多动笔，写下真话真情，诱出“真”观察。这样写作的时候就有话可说，有事可写，有情可述，有感可发。

让学生写出自己的真情实感。除了诱“真”的观察外，同时还要有学生的写作热情和良好的写作习惯。“教育的最终目的就是养成良好的习惯”。初中阶段让学生养成良好的作文习惯，应当成为作文教学追求的理想结果。从作文习惯着手作文教学是新时期的教学概念（“非智力因素更重要”的科学论断之一），更是语文教师的当务之急。良好的作文习惯包括许多，其中最传统也最重要的途径莫过于养成阅读和写作练笔的习惯。在这个方面我以日记随笔为载体，为学生搭建了诱“真”观察和自主个性写作的平台，培养了学生“以我手写我心”，抒写真情实感的能力。日记随笔的材料来自于生活观察，关注自我，关注生活，关注社会，写真真实实的生活是写好作文的关键，生活的真实中蕴藏着丰富的珍珠。通过对学生观察写作的指导和日记随笔的练笔习惯，学生充实了不少写作题材，多了几分真情实感，爱上写作。

为了让学生写出真情实感的作文，我们采取了几个方法组织作文教学：

一、 尊重学生，写充满个性的作文。

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”作文取材于生活，来源于生活，取之不尽，用之不竭。培养学生求真，求实的作文习惯，彰显自己的个性和风采。文章才会个性鲜明，生生不息。一次我看见窗外茂盛的草，便说：“野火烧不尽，春风吹又生，同学们，老师认为这草是顽强的草，你认为呢？”学生甲说：“老师我认为这是绿草如茵，这草是构成美景不可或缺的景物。”学生乙说：“国破山河在，城春草木生，我认为这是野草！”同样会是草，却被不同的学生赋予了不同的含义，但都能感同身受。因此，我们应该尊重学生，以人为本，才能使学生敢于说真话，写出个性文章。

二、关注生活，选取自己感受最深的材料。

在随笔写作中要引导学生善于思考生活，思考身边的人和事。教会学生学会求知，学会做人，鼓励学生真正直面人生，直面社会，思考生命，思考社会热点话题，这便是语文教学中的“以人为本”。“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”我们随时让学生看新闻联播，看书报，做随笔“小锦囊”，记录自己的心声和体验。如关注四川绵阳和青海舟曲泥石流等灾害，让学生自定角度，自拟题目。通过书写感悟，提升写作水平。事实证明，学生一旦走出个人得失悲欢小圈子，关心身边事，心系天下兴亡之责，他们写作的题材就拓展了，人生境界也随之升华了。而随笔，为学生提供了一个记录生活，思考人生的载体。让“昙花一现”的事情和情感都装在“小锦囊”中，养成良好的写作习惯，把自己看到的，听到的，想到的，随时记录下来，成为作文的素材，让④

自己做个“多情善感”之人。

三、对学生作文要真情评价。

教师对学生作文的评价十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，不同内容的作文给予不同方面的评价。对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。同时我们还要求学生互评作文和自评作文，让学生在自评、互评活动中真实的感受作文，真实的了解作文，真实的爱写作文。通过教师评价学生的作文和学生对作文的自评、互评，能更好地发现和发展学生各方面的潜能，了解学生的需要，帮助学生认识自我，建立自信。作文批改中，我们教师要将作文是否能够表达自己的真情实感，作为评价学生作文的重要标准。

每一个中学生就其天资来说，都是“诗人” ，只要在作文教学方法上“打开创作真情的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们将为打造真情作文而不懈努力。

【参考文献 】

①、孔庆东教授 《作文主题公园》

②、教学作文的必由之路/page/09-03-17/44078.html

③、④、《叶圣陶论创作》上海文艺出版社 1982年1月出版

⑤、《世界文学》1978～2004年第5期总目 ⑤

篇五：打开心门

打开心门

关闭心门，将人生最亮的珍珠深深珍藏于心底，只给心施舍一层薄薄的光韵，仅此来显示自己是一个人的身份这未免太累。你也许会因此失去太多原本属于你的精彩；你也许会从此封锁你生命的光辉，那你的人生价值也将永远被黑暗紧裹，慢慢衰竭、变老，直到最后化为黑色的灰烬。你愿就此将你的珍珠，人善良的本性隐匿而变得庸俗，毫无作为吗？

所以，请拿出你行动的钥匙，把心打开，释放善良的柔和光芒，让珍珠温柔的光环轻系你身边的每个人。当别人因你的善良而心怀感激时，你就是个幸福的人。本性善良的人几乎优于伟大的人。

也许当你将那璀璨的珠光握在手时，刹那间，竟不知如何是好。到底该给谁？谁最需要它？应该给谁多一点？……其实善良并没有档次，更没有数量的多少，当你善良待人时，你便付出了所有。善良是有性灵的升华，是不经意的微笑的本质，是生命光辉的聚焦点。

当一位衣衫褴褛的老人挤进公交车，被售票员粗鲁驱赶时，你是否有勇气上前制止，并为他垫上车费？当一位捡垃圾的人到你的院子，你是否会悄悄将装好的食品袋放在一处，给他方便，给他尊严呢？……其实，以诚助人的勇气便是善良；以礼维护别人尊严的细心便是善良。也许当你做了这些或正在做这些事时，你就拥有了善良，就拥有了永恒的光芒。也许你的善良就该抚慰那寂寞孤苦的灵魂，你的光芒就该照耀那阴暗潮湿的心房。是的，他们需要这些善良，哪怕只是片刻的依靠。

什么也没有。不！珍珠因释放光芒而被人称赞，而我们因付出善良而被人感激。但真正的善良心灵要的绝不是所谓的感激，他所追求的是别人的幸福，是别人真诚的笑脸。他所得到的是自己精神和灵魂的充实，是人性的放弃和超脱。

曾经有人问我到底什么是善良，我只是浅浅一笑：其实善良无须诠释，把你的心打开，看见了吗？你心中最亮的那颗珍珠就是善良！

小学作文