忘不了作文

篇一：忘不了的作文

忘不了的作文

忘不了

（作者：603李灵红）

清晨，我醒了，却未睁开眼。因为今天是我的生日，所以我的脑海中浮现的是我睁开眼的那一瞬间，爸爸或妈妈在我的床放上一个大蛋糕和一张电子贺卡。可是今天我没有>勇气睁开眼，也没有勇气面对失望。

终于，我睁开了眼睛。果然，房间里除了闹钟的“滴答”声，没有一丝动静，整个家空空荡荡的，父母都不在，家里只有我一个人。我虽然很失落，但还是极力安慰我自己，爸爸妈妈因为昨天来不及准备，所以现在给我准备生日>礼物去了。等到了晚上，一定会给我一个惊喜的。

就这样，我边安慰我自己边去做作业了。一天下来，我的心思完全沉浸在生日上，作业做的一塌糊涂，一心两用。我——好——烦！！！

做好作业后，我忐忑不安地离开了书桌，举步维艰地迈出每一步，仿佛在刀刃上走一般。打开房门的路是那么的长，长的望不到尽头??

悄悄地，我打开了房门，家中的一切是那么的寻常，爸爸坐在沙发上看电视，妈妈在厨房烧饭。一切都寻常的死气沉沉，没有活力。

我不管那么多了，跑过去问妈妈：“妈妈，妈妈，你知道今天是什么日子吗？”“什么日子呀？灵红，怎么了？”妈妈回答。“没什么。”我有气无力地说着。我有失望了。随后，我又把希望寄托在了爸爸身上：“爸爸，你知道今天是什么日子吗？”爸爸双眉紧锁，思考着。我紧张万分。“不知道啊??”我心已冷，也不顾爸爸的询问，有气无力地径直向房间走去。

我欲哭无泪，他们为什么不记得我的生日？为什么？为什么？为什么？千万个为什么在我的脑海中盘旋，我伤心的已不能用伤心来形容了。

“灵红，吃饭了！”妈妈大叫。听着妈妈的声音，我忽然想到，妈妈的生日在什么时候？爸爸的生日在什么时候？我绞尽脑汁地想，却得不到答案。

此时此刻，我觉得自己无比自私，懊恼、后悔和自责一起涌入心田。天哪，我真不应该，只会让父母记住我的生日，自己却记不得父母的生日！认识到错误以后，我羞愧得向餐厅走去??

我忘不了这次生日，我相信相我会一直记住这次忏悔的。

篇二：我忘不了(获奖作文)

我忘不了

九江镇儒林第一小学 关颖诗 指导老师：朱楚凤 我的假日生活是多姿多彩的，有时一家人到郊外游玩，有时和小伙伴们到大树下做游戏，有时和同学们到公园放风筝??而我最忘不了的就是那个假日，和小伙伴们一起烩番薯。

那是一个阳光明媚的星期天，小伙伴们到我家玩耍。有的提议下棋、有的提议到大树下做游戏，而我就大声提议：“我们去烩番薯吧！”本来家都议论纷纷的，听到这个好提议大家都一致同意。

夏芝找来几块大砖头，砌成一个炉子，倩仪拿来一个园的铁丝网盖在炉子上，夏芝和倩仪好不容易才垒了一个简单的炉子。我到大树下找来几根树枝放在炉子的下面。莞贻拿来一个打火机生火，可是因为风太大，火被吹灭了。莞贻不灰心，这次捂着火种来点。“点燃了！点燃了！”她兴奋得大叫起来。我又从家里拿出十个番薯、十张纸和一些泥巴。“好！我们马上包番薯吧！”我们拿起纸包起来。糟糕，倩仪包得太紧，番薯“破纸而出”了，倩仪也不灰心，又拿起另一张纸再包，“成功了！成功了！”倩仪高兴地喊。这时，我们也包好了，接着在番薯上涂上泥巴。“可以烧了！”我们手忙脚乱地把番薯放在炉子上，因为烟太大，伙伴们有的擦眼睛，有的捂嘴巴。可是都无济于事，有的咳嗽，有的眼泪也流下来了。“你们怎么都成大花猫了？！倩仪笑着问。“你们也是！”大家都哈哈大笑起来。半个小时过去了，我们觉得像过去半个世纪一样。香味终于飘进我们的鼻子，口水不争气地从我们的嘴角流出来，真是“口水直下三千尺，疑是山珍野味香。”

啊！我们慌忙把番薯从炉子里挖出来，大口大口津津有味地吃起来，这个星期天结束在我们的欢声笑语中。

秋风又起，这件事还是像树根一样扎在我的脑海里。

简评：

文章充分表现了小作者假期生活的丰富多彩，通过描写与小伙伴们烩番薯这件生活中的平凡小事，表达了童年的快乐和同伴们不怕困难的精神；向读者描摹了一幅现代都市小朋友难得一见的充满农村生活气息的童趣图。在叙述的过程中，小作者注重通过对过程的细节描写和人物之间的语言交流，表现出过程的曲折。开头和结尾运用精练的语言紧扣主题，同时运用了创造性的词语和诗句使文章更显生动，让要表达的意思更为深刻。

篇三：忘不了的一次批评

忘不了的一次批评

岁月匆匆而过，蓦然回首，我已走进小学校园近六年了，念及往事，不胜唏嘘。那人生道路上，无数次批评就像波涛起伏的海浪，荡漾在我的心头，洗刷着我的心灵，是那样的亲切而熟悉，又是那样的美好和谐。这次的批评就一直使我不能忘怀。

记得那一次，期中考试成绩公布，数学我考得了97分，我本来很高兴，因为97分已经是全班最高分。我回家后迫不及待告(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:忘不了作文)诉了妈妈，妈妈听了，面带笑容，语重心长地对我说：“不错呀，下次继续加油！”说完便叫我拿试卷她看，妈妈看着试卷，是那么专注，很快她皱着眉头，我心想：糟糕，势头不妙，肯定是看到我错的题都是不应该错的了，可是，出乎意料，妈妈一转过头来，脸上带笑，这时我才定了定神。妈妈指着那道出错的题和颜悦色的对我说：“怎样？这些题不会做呀？”我小声说：“不是，只不过是粗心大意罢了。”妈妈不紧不慢地说：“难怪，这些题对你来说并不算难，只是考你有没有细心审题。”语气中略带严厉。我惭愧地说：“我已经很细心地把每一道题都检查过几遍了，但就是检查不出问题。”我真有点想哭的感觉，但却没有哭出来，妈妈的语气又加重了说：“你不是没有检查不出，而是你本身骄傲，自以为是，检查时，没有认真细致，所以才会出错。你要知道，骄傲使人落后，虚心才会使人进步。骄傲可是人生道路的拦路虎，，你一定要打败它??。”我微微地点头。妈妈的话既严厉又诚恳，从此以后，我一定会改掉这个缺点。

六年的小学生活快要过去了，那闪动在我记忆海洋中，有着无数

的浪花，其中，这一次批评的浪花最闪亮，时刻鞭策着我！

篇四：忘不了作文

忘不了作文

忘不了

宜兴市实验小学四（17）班 茅露雯

这件事发生在去年元旦，我到现在还记忆犹新。

那天早上，我一觉醒来，一看钟，哎呀！我的天，快8点了，我一骨碌爬起来，顾不得吃早饭，催爸爸用车子送我去表姐家。昨天，我和表姐约好今天上午去竹海游玩。可爸爸。妈妈像有预谋似的都说没空，叫我自己乘公交车去，我嘴一撅，大声喊道：“抗议抗议，我可从来没一个人乘过公交车！”爸爸说：“我奖你一本杨红樱的书怎么样？”杨红樱的书可是我梦寐以求的，我无可奈何地答应了。

爸爸送我到公交车站，我想：最好车子不要来，就可以名正言顺地叫爸爸送。正当我打着如意算盘时，耳边响起了“嘟嘟”声，车子来了。“上不上车呢？”我犹豫着，爸爸一把把我推上车。车门关了，我紧紧握住扶手，一看周围都是陌生人，我害怕极了，“有坏人怎么办？”正当我害怕时，汽车突然来了一个急刹车，我差点摔了一跤。我的眼睛有点湿润了，小声地嘀咕着：“要是爸爸妈妈在就好了”。突然耳边传来了一阵清脆悦耳的声音：“来，小朋友，这边有个座位。”我回头一看，是售票员阿姨，我慢慢挤过去，坐了下来。我连忙对阿姨说：“谢谢阿姨。”旁边的爷爷奶奶都说：“这孩子真懂礼貌。”顿时，我感觉车厢里仿佛有一阵>温暖的春风向我拂来。

到站了，我跟阿姨说了声再见，赶紧下车去。突然，我看到了一个熟悉的身影，啊！是爸爸！爸爸早已等在那儿，手里拿着一本杨红樱的书，我一阵惊喜，向爸爸的怀里扑去。我明白了，今天的独自乘车原来是爸爸妈妈故意锻炼我的。

这件事，我一直难以忘怀，因为它告诉我一个道理：人有无数个第一次，只要勇于面对困难，勇于挑战自我，就能让自己成长得更快。

篇五：作文修改提升(忘不了他)

[作文修改提升]

成都十七中初一上期作文训练（一）

学生习作修改练习

命题人：龚斌 审题人：杨道辉

班 姓名

【原文】

忘不了他

①我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人，【“，”改为“。”】矮矮的、胖胖的，眼皮臃肿【“臃肿”用词不当，可改为“眼皮发肿”】，有点未老先衰的味道。【本段运用倒叙写法，抓住人物的年龄、身材、眼皮特点描写人物，写出了人物的个性特征。】

②他的【“的”字可删去】走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，但却【“但却”重复，可删去其中一字】不是悠闲的走路，【“，”改为“。”】他走得很快，给人一种前冲的感觉，【“，”改为“。”】不知道他是在思考问题，还是在避免和人打招呼。因为他极不喜欢与【加“人”】招呼，他觉得【加入“大家”二字】每天都在见面，不如不把【“把”字应为“打”字】招呼的好。这点与我很相似。【本段着重抓住人物走路的姿势进行描写，其中有动作描写、也有对人物的神态的描写，传神的描写突出了人物的性格特征，使这位老师的形象跃然纸上。“这点与我很相似”，这句话不能删去，因为“这点与我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一。】

【①②段的描写，作者笔下的这位老师并没有翩翩风度，相反显得有些委琐，这是从反面突出难忘。】

③可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗得我们哈哈大笑，可在这儿之中【“可在这儿之中”改为“言语之中并”】没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白【“却能使你在他的细致的讲解与似是随手抓住的知识中解法，使我们呢能轻松的明白”这句话表意不清楚，改为“却能让人在他的细致的讲解中轻松地明白”】。

④记得有一次，考试时完毕时……“时间到了。收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，非常有信心；有的火速地写最后几题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了，可是最后几道题却想不出来，我的钢笔在卷子上面回旋着，怎么办？到最后还是被收上去了。

⑤过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我讲【“讲”字改为“谈”字】了话，我从办公室出来后，一直铭记老师说过的话。

【第④⑤段作者是想从正面描写来表现对老师的崇敬之情。可惜作者并没有把描写重点放在写老师方面，偏离了题目“忘不了他”。应该重点描写自己未考好后，老师把我叫到办公室是如何帮助教育我的，来突出老师对学生的关爱之情。】

【③④⑤段，从正面突出难忘。】

⑥老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。

【⑥段结尾太草率。前面是呼告老师，按理说后文就应该是“我仍然忘不了你”，但这样就与文章题目不一致。所以最好是删去“老师啊”三字，重新写一个结尾，既表达对老师的崇敬和思念之情，又起到点题和升华主题的作用。】 习作修改练习

1. 修改文中的错别字（在原文中修改）。 2. 修改文中的病句（在原文中修改）。 3. 你认为本文什么地方写得好，为什么？

教师点评：本文采用了倒叙和欲扬先抑的技法，作文有悬念而且耐人回味。在描写人物上，作者运用语言、外貌、动作、细节描写等方法，生动形象地突出了人物的个性特征。 4. 你认为本文什么地方写得不好，为什么？并修改。

教师点评：集中体现在第④⑤⑥段，点评见前面。

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