国宝大熊猫课件

篇一：国宝大熊猫 课件

《国宝—大熊猫》 叶永烈

教学目标：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、形象生动而又准确的说明。

3、了解大熊猫的生存状况，激发关爱、保护野生动物的热情。

教学重点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、形象生动而又准确的说明。

教学难点：

了解大熊猫的生存状况，激发关爱、保护野生动物的热情。 教学方法：

朗读、讨论、比较、合作探究

教学过程：

一、解读标题，激疑导课

1、解读标题：课文标题《国宝—大熊猫》中的“大熊猫”一词表明了文章的说明对象，“国宝”一词点明了大熊猫珍贵的特征及本文的说明中心。

2、激发疑问：不看课文内容，只看标题你会产生哪些疑问？

3、要求学生带着疑问，初读课文，思考解决。

二、初读课文，整体感知

带着问题读课文，问题为：1、大熊猫为什么被称为“国宝”？（学生边读边圈点勾画）

2、找出文中说明方法并思考作用？

3、思考本文的说明顺序？

明确：课文先从我国特有、国际公认、古籍记载、友好使者等方面概括说明了国宝大熊猫的珍贵，然后依次从体态可爱、数量稀少、有极高的科研价值三个方面说明了它珍贵的原因。

（学生展示交流，师生评价，教师点拔）

三、再读课文，探究特征

1、课文中哪些语句说明了大熊猫的体态可爱的特征？

2、课文从哪些方面说明了大熊猫数量稀少的原因？

3、结合课文关键语句品味生动形象的说明并与《辞海》中的相关内容作比较，体会平实说明和生动说明的区别，并阅读第14自然段，体会说明语言的准确性。

明确：

1、第4、6自然段。

2、大熊猫的生存环境、食性特点，活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素造成了其数量稀少，濒临灭绝。

3、说明需要的不同决定了语言风格的不同。

（学生展示交流，师生评价，教师纠正、点拔）

五、拓展延伸

拟写几则保护珍稀野生动物广告语。

六、当堂达标检测

1、国宝大熊猫具有、征。

2、拟写保护大熊猫的公益标语。

七、结语

同学们，飞禽走兽、花鸟虫鱼，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共生共存的朋友。每一种生命都有其存在的价值，每一种生命都值得我们尊重、善待、珍视。

八、附板书设计：

国宝——大熊猫 叶永烈

体态可爱

国宝（珍贵） 数量稀少 尊重、珍视、善待

科研价值

篇二：《国宝大熊猫》 教学设计

《国宝大熊猫》教学设计

教学准备：课件、油画棒、拼图、蔬菜卡片、教科书 教学过程：

一、 激发兴趣，引入新课

1、 律动进教室。

2、 师导语：在好听的音乐声中我们开始了新的一课，这一

节课中，老师要带大家到动物园去看一位我们很熟悉的好朋友，你们看看它是谁？（师课件出示福娃晶晶的图片）

3、 老师和小朋友介绍晶晶的原型，引出“大熊猫”。

二、 认识熊猫

1、 课件出示关于熊猫的知识。

（1） 熊猫的居住地。

（2） 熊猫名字的由来。

（3） 熊猫日常的生活习惯。

2、 问题：看了介绍你知道熊猫喜欢吃什么吗？它最喜欢做

什么运动呢？

3、 了解熊猫和我们的相似之处

小结：熊猫是吃妈妈的奶长大的所以它和我们一样是哺乳动物。

4、 打开教科书巩固新知识

三、 游戏

1、拼图（每组一张打乱的熊猫图片），要求每小组用最快的速度拼好图片。

2、 动手连一连，要求把动物和食物准确地连起来。

四、 活动延伸

1、 用大熊猫的习惯动作做律动。

2、 号召孩子们要爱护我们的“国宝大熊猫”，珍爱生命，

保护环境。

3、 总结全课。

篇三：中班科学活动《国宝熊猫》

中班科学活动:国宝熊猫

红梅中心幼儿园

活动目标：

1、 喜欢大熊猫，初步了解大熊猫的外形特征,成长过程和生活习性。

2、懂得有序地观察，大胆的交流分享对大熊猫的认识。

3、知道大熊猫是国宝，能萌发关爱、保护大熊猫的情感。

活动准备

1、 关于熊猫的课件

2、 熊猫拼图

3、 操作记录卡

活动过程：

一、 通过猜谜活动，引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。

1、师：今天有一个十分可爱的小动物要跟我们见面，出场之前他要跟你们玩一个猜谜游戏,猜中了他才会出来哦！你们可要听仔细喽！

谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹子当食物，竹林里安家。

2、教师演示课件，幼儿猜谜，揭晓谜底

二、 观看课件熊猫图片，感知像猫的外形特征。

1、师：呀！原来他是个大熊猫！那我们一起来跟他打个招呼呢！

你们仔细的看一看呢，这个动物朋友他长的是什么样子的？

2、让幼儿和同伴自由交谈，教师提问,帮助幼儿从上到下有序的梳理熊猫的形态。 教师：熊猫的头上有什么？身体是怎样的？身上有什么？

教师总结，丰富词汇：胖乎乎、毛茸茸、黑白相间

2、 游戏：拼一拼

你们都认识大熊猫了吗？那这一回啊他要来考考我们，跟我们做一个拼图游戏，我们分成六组，看那一组的小朋友把他的形象记得最牢，最先把他拼出来。

3、表扬拼的快的一组

三、 观看课件熊猫生活视频，感知记录讲述熊猫的生活习性。

1、师：现在我们知道了熊猫朋友长的胖乎乎，毛茸茸，黑白相间的，那你们还想熊猫的哪些秘密呢？

2、教师出示记录表，引导幼儿从视频中寻找答案记录下来

师：下面我们一起来看一段熊猫生活的视频，里面有许多关于熊猫的秘密哦，你们可要看仔细了！熊猫喜欢生活在哪？它们是怎么生活的？

3、 交流熊猫的秘密

熊猫最喜欢吃竹子，喜欢住在山林里，平时喜欢爬树晒太阳，表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

四、珍爱的国宝。

1、师：熊猫为什么是我们中国的国宝？通过下面的一段视频你就能了解到 教师播放视频

2、交流

（熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。） 师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家。

4、 幼儿交流保护熊猫的方法

师：你有什么办法来保护熊猫呢？

出示中国地图，引导幼儿认识“四川卧龙自然保护区|“

篇四：看国宝大熊猫

看国宝大熊猫

莱州经济开发区中昌小学 三、三 王艺

今天是个非常开心的日子，因为我要跟着小记者团去看我们的国宝——大熊猫了。

早上，我早早地起了床，吃好了饭，带好了前一天准备的东西，由爸爸妈妈一起把我送到了集合地点。到了集合地点，很多同学都已经到了，我赶紧上了车，由于有晕车的毛病，在老师的帮助下，我和其他的同学换了座位，6点40我们的车准时出发了。

一路上，小记者们聊得非常开心和兴奋。三个小时以后，我们到了大熊猫所在的烟台南山公园。在去看熊猫的路上，我们看到了许多珍稀动物。有凶猛的老虎、狮子，有笨笨的狗熊，有高高的骆驼，有奔跑轻捷的羚羊，还有好多可爱的小猴子。它们有的在嬉戏，有的在妈妈的身上荡秋千，有的在互相捉虱子，还有的在对我们做鬼脸，哈哈，太有趣了！同学们还买了食物去喂养它们。走了半个多小时的行程，终于来到了大熊猫的住所。我高兴极了，因为我多年的心愿终于实现了！我睁大眼睛，仔细观察起它们来！只见熊猫们有的在吃竹子，有的在懒洋洋地睡觉，憨态可掬，有趣极了，我还在纪念品店买了两件熊猫纪念品呢！

吃过午饭，我们就从动物园出发，坐车又来到了有名的企业张裕葡萄酒厂参观。在导游的讲解下，我们知道了张裕葡萄酒的创始人是张弼士，我们还到酿酒车间参观了酿造葡萄酒的整个过程，各种各样的酒真是漂亮极了。

匆忙快乐的一天不知不觉就这样结束了，这次赴烟台看大熊猫之旅我觉着非常有意义，下次有这样的机会我还要争取参加。

（辅导教师：杨红梅 ）

篇五：国宝大熊猫教案

沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计

课题：《国宝——大熊猫》 主备人：杨大勇 审核人：缪晓燕 日期：2014.04.20 教学目标：

1．了解大熊猫的有关知识，让学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。

2．能通过比较体会本文准确、形象生动的说明。

3．能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。

教学重点：

1.了解熊猫的特点和习性。

2.体会准确、形象生动的说明。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿??世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）

刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）

师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。（教师播放关于大熊猫的视频短片）

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。

二、预习检测

1．检查生字词： 教师利用多媒体显示需要积累的字词。

嬉戏 憨态可掬 濒危 璀璨

邛崃 浩瀚 栖息 孤僻

分娩 翌日 繁衍

2．学生自由交流读过本文的感受。

三、合作探究

1．标题解读——标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，“国宝”说明了大熊猫的珍贵。

2．那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。

①珍贵原因：我国特有、国际公认、古籍记载、体形可爱、数量稀少、“活化石”具体分析各个原因。

②那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。

③学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。

④我给熊猫建档案，结合课文内容给熊猫建立一个档案。（教师提供档案示例）

3．自由朗读全文，找出能体现大熊猫珍贵的语句。读一读，品一品，析一析。 要求：指出说明方法及其作用

4．本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？

①学生活动：试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》

明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱的特点。

②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）

③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确：A、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。B、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。C、科学使用副词增强说明文的准确性。

四、个性展示

从以下方面介绍大熊猫：

我的家族史 我的“家” 我的明星路 我名字的由来 我的外貌

我的饮食习惯 我的生儿育女 我的价值

要求：用第一人称作自我介绍；能用生动的语言介绍。

五、整合提升

大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者，但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因，使我们的国宝越来越少，不仅大熊猫，还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。（补充资料见课件）

请同学们针对保护环境，保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。（全班交流展示）

六、检测反馈

1.本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。

2.从全文看，结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。

3.为了增强文章的形象性、生动性，作者准确使用了形容词、动词 ，同时还运用了拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫可爱、机警等特点。

七、板书设计

八、教学反思

作文素材