ぉ母さんの性的な授业

篇一：特别な配虑が必要なお子さんを育てている方、障がい児の …

調布市立小中学校に9つある特別支援学級、それぞれの特徴を踏まえながら、今後どの学級でも共通して推進する支援の方向性についてのお話や、保護者の質問にお答えいただくほか、特別支援学級の教員として29年のご経験をお持ちの吉本先生より、保護者と学級のより良い連携についてお話を伺います。特別支援学級に就学、転学をお考えの方はもちろん、現在在籍の方にこそ役立つ内容です！

吉本 裕子氏

江原 光紀氏

調布市教育委員会 教育支援コーディネーター 調布市教育委員会 教育部指導室

前小平市立鈴木小学校長 指導主事 特別支援教育ご担当 ご著書：「ケースで学ぶ！保護者とのいい関係づくり」

「特別支援教育の視点で授業改善」 （明治図書）

平成26年10月6日(月)

午前の部（講師のお話） 10：00～12；00

午後の部（先輩お母さんを交えランチ懇談） 12：10～14：00ごろ

調布市文化会館 たづくり 1002会議室 調布親の会会員は無料

非会員￥300（会場費、資料代として）

◆申込方法：必ず事前に申し込みをお願いします。（先着50名）

講師の吉本先生?江原指導主事に聞きたいこと、質問を事前にぜひお願いします！ 裏面に書いてファックスするか、メールでお送りください。

締め切り9月29

日（月）

主催：ＮＰＯ法人調布心身障害児?者 親の会 みんなのサポートネット

問い合わせ、お申込み e-mail : minasapo2011@yahoo.co.jp雨下FAX:042-490-7307徳田

10月6日おしゃべり会（特別支援学級 ココが知りたい）ＦＡＸ申込書

ＦＡＸ：０４２－４９０－７３０７ 徳田（調布親の会みんなのサポートネット）

＊以下の内容を、お差し支えない範囲でお知らせください。（いただいた情報は、今回の参加者把握以外の目的には使用いたしません）

また、当日、話に出た個人情報についても、その場限りのものとして他で口外しないことを、 お互いに約束したいと思います。

参加される方のお名前

お子さんの年齢： 歳

ふりがな

子ども発達センター（通園あゆみ?発達支援グループ?個別指導 いずれかに○）」

幼稚園 保育園 小学校、中学校 その他（ ）

NPO法人調布心身障害児?者親の会の ①会員 ②非会員（どちらかに○を）

当日連絡のつく電話番号：

メールアドレス：

（親の会の「非会員」の方へ）この懇談会をどこで知りましたか？

当日話題にしてほしいこと、講師への質問：

何時から何時くらいまで参加できそうですか？（ 時～ 時）くらいまで

お子さんをお連れになる予定はありますか？ ある（ 歳）（ 歳） ない

お申込みの際の確認 要 不要 ※「要」を選択された方はメールにて連絡させて

いただきますので、必ずメールアドレスのご記入をお願いいたします。

篇二：まる子とお父さんの作文

「まる子とお父さんの作文」の巻

まる子：やだな、授業参観。お母さん来なければいいのに。ねえ、珠ちゃんのお父さんも来るの？

珠代：今日は仕事なんだ。また、写真ばっかり撮るかもしれないから、来れなくてよかったよ。

まる子：お父さんやお母さんたちの前で作文読むなんて、ちょっと緊張しちゃうよね。あたし、ちっともうまく書けなかったんだ。あ～、当てられたらどうしよう。

珠代：先生はきっと当ててほしそうな顔をしている人を当てるよ。

まる子：そうだよね。嫌がってるのにわざわざ当てるほど、先生も人が悪くないよね。 珠代：うん。あ、まるちゃんのお母さん来たよ。

まる子：いひ( ′,_ゝ`)

先生：今日は、宿題で書いてきてもらった「未来の自分」という作文をおうちの人にきいてもらいましょう。

生徒たち：は～い。

先生：では、山根君お願いします。

山根：はい。

まる子：（山根ずいぶんはりきってるじゃん。よっぽど当ててほしそうな顔してたんだね。） 山根：未来の僕はきっと強い男になっているはずです。それは、大人になるまでに一生懸命からだを鍛えるからです。今は胃腸が弱いけれど、たくさん運動をして、好き嫌いをせずにいろんなものを食べて、父さんがびっくりするような強い男になりたいです。 山根の父：よし。よく言ったぞ、つよし。

（拍手?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我簦?/p>

小杉：おれは大人になったら、世界中のおいしいものを食って食って食いまくります。 まる子：（小杉なら本当にやりそうだね。）

（拍手）

先生：え～次は???。

まる子：（ちょ、ちょっと、こっちはダメだって。）

先生：ん～？、ほなみさん、お願いします。

珠代：あ、はい。

まる子：（ふう、危なかった。）

珠代：私はいつかお母さんみたいな人になりたいです。怒るとちょっと怖いけど、いつもはとても優しくて、お料理も上手です。私は毎日少しずつお手伝いをして、お母さんみたいになれるように頑張ります。

（拍手）

まる子：（おばさん、うれしそうだね。そりゃそうだよ。娘がこんなに素晴らしい作文を書いたんだもん。うれしくないはずないよ。）（拍手の音）

まる子：うっ。んふ。ん。

女の子：それが、私の夢です。終わり。（拍手の音）

まる子：（どうやら、これで終わりだね。はあ。）

先生：では、最後にもうひとり??。

まる子：え？

先生：さくらさんにお願いしましょう。

まる子：ええ～。

まる子：うへ、あ。未来の私はどうなっているんだろう。もう、だいぶ歳をとっているのかな。世の中の役に立っていればいいけれど、あまり、自信がありません。それに、未来のことは未来にならないとわからないし、タイムマシーンに乗って見て来なければわかりません。終わり。

男の子：なんだ、わかんねえことだらけじゃん。

生徒たち：あっははは。

先生：確かに未来のことは誰でもよくは、わかりませんね。その気持ちが素直に書けていましたよ。

まる子：ふん。

お母さん：もっと他に書きようがなかったの？

まる子：だって、そんな先のこと訊かれたって何書いていいかわかんなかったんだもん。 お姉ちゃん：そりゃそうよね。明日の時間割もまともに揃えられないまる子が遠い未来のことなんか考えられっこないわよ。

まる子：ブー。

お母さん：先のことかもしれないけど、みんなはちゃんと目標持ってるじゃない。あんただって。

まる子：だって思い浮かばないんだもん。

お父さん：まあ、分かりもしねえ未来のことなんて考えたってしかたねえよ。今がよけりゃそれでいいじゃねえか。

お母さん：もう、いい加減なこと言わないでくださいよ。

お父さん：は～。

まる子：ふんだ。あたしが立派に作文を書けないのはお父さんの遺伝だね。あたしもお父さんといっしょで面倒なことを考えるのが苦手なんだってば。

お父さん：それは違うぜ。

まる子：へ？

お父さん：おれは作文はりっぱに書いたぞ。いっつも先生に褒められてよ。作文のヒロちゃんなんて異名をとってたくらいだからな。

おじいちゃん：作文のヒロちゃん。はて？ヒロシはそんな名前で呼ばれていたかのう。 おばあちゃん：さあ？覚えておらんのう。

まる子：それ本当？もし本当ならお父さんが子供の頃に書いた作文見せてよ。 お父さん：そんな昔のもん、残っちゃいねえよ。

おばあちゃん：いや。確かツヅラの中にしまっておいたと思うが???。

お父さん：お、ばあさん。余計なこと言うなって。おほん。とにかく、オレはりっぱな作文を書くことで有名だったんだ。まる子とは違うんだ。

全員：んん？

まる子：ああ。ん？

お父さん：ん？ ん。

まる子：ん？

お父さん：んん～。ん。

まる子：あ。

お父さん：よし。

まる子：ははあ。明日お父さんが出かけたら読んじゃおうっと。ウッヒヒ。

まる子；あれ、おっかしいな。確かここに入れたのに。

お母さん：まる子。早くしないと遅刻するよ。

まる子：は～い。

珠代：それで結局見つからなかったの。

まる子：う～ん。お父さんどこに隠したんだろう。ねえ、珠ちゃんならどこに隠す？ 珠代：ええ？私？そうだなあ、机の中じゃなんとなく心配だし、宝箱の中もすぐ見つかりそうだし???。あ、そうだ。本のあいだに挟んでおくかも。

まる子：本？

珠代：あんまり読まないような本なら隠し場所にちょうどいいんじゃないかな。本棚に入れておけば全然わかんないもん。

まる子：ああ、そうだよね。珠ちゃんすごい、探偵みたい。

珠代：そんなことないって。

まる子：将来、珠ちゃんのお母さんみたいになるのも悪くないけど、刑事か探偵になったほうがいいかもよ。

珠代：えへへ、そっそうかなあ。

まる子：ただいま。

まる子：あ、おばあちゃん、それ？

おばあちゃん：ヒロシが出かけてから、ツヅラの中を探したんじゃ。そうしたら作文がなくなっていたんで、どこかに隠したんじゃないかと思ってのう。

まる子：でも、おばあちゃん。どうしてそこにあるのがわかったの？

おばあちゃん：オホホ。母親の感じゃよ。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:ぉ母さんの性的な授业)

まる子：感？

おばあちゃん：ヒロシは子供のころ通信簿を本のあいだに隠したことがあってのう。それを思い出したんじゃ。

まる子：珠ちゃんの推理ドンピシャじゃん。ねえ、おばあちゃん、あたしにも読ませて、お父さんの作文。

まる子：僕の将来って、これあたしの書いたのと何か似てるね。それにしても下手な字。えっと～、なになに、「僕の将来はわかりません。でも、

ヒロシ：たぶん年をとっていると思います。今より背が大きくなって、大人だと思います。でも他のことはわからないので書けません。終わり。」

まる子：な、何さこれ。あたしのよりひどいじゃん。作文のヒロちゃんが聞いて呆れるよ。え～え。

おばあちゃん：懐かしいのう。ヒロシはああ見えても素直な子じゃから、作文にも正直な気持ちを書いたんじゃろ。まる子と同じじゃ。

まる子：え？あたしと同じ？

おばあちゃん：ああ。まる子が書いたのもうそのないいい作文だったじゃないか。 まる子：あの作文がいい作文？

おばあちゃん：ああ、そうじゃ。思ったことや感じたことをそのまま書くのは、案外難しいじゃろ。考えてもわからないことは誰にでもある。その気持ちを正直に書くのも悪くないと私はそう思うよ。

まる子：おばあちゃん。

おばあちゃん：まる子はヒロシの素直なところが似たんじゃのう。

まる子：うん。

お父さん：清水港と名物が????、

まる子：ねえ、お父さん。

お父さん：え、何だ？

まる子：今日お父さんの作文読んだよ。

お父さん：ん。んん？ いい～。

まる子：おばあちゃんが見つけたんだ。

お父さん：ばあさん、余計なことを。

まる子：おばあちゃん、お父さんの作文読んで嬉しそうだったよ。それにね、素直な気持ちが書けてていい作文だって言ってた。

お父さん：ん？

まる子：あたしもお父さんの作文いいと思ったよ。

お父さん：な、なんでだよ。

まる子：そりゃあ、最初に読んだときは笑っちゃったけどさ。自分の気持ちを正直に書くのって大切なんだなあってわかったんだ。

お父さん：ん？ああ、あ、そうだぞ。作文ってもんは素直な気持ちで書くのが大切なんだ。 それが作文の極意ってもんさ。

まる子：よ。さすが作文のヒロちゃん。

お父さん：お、おう。まる子の作文もなかなかだぞ。さすがオレの娘だ。

まる子：じゃ、あたしも作文のまるちゃんって言われるかな。

お父さん：おう、オレとまる子は天才作文親子だぜ。

まる子：いいね、それ。

お父さん：うん。

まる子、お父さん：お茶の香りと男建て???。

おじさん：おう？

まる子、お父さん：みたかけたか????。

おじさん：うっふふ。

まる子：ふう。

お父さん：ふぁ。

お母さん：まったくもう。

お姉ちゃん：あんなに大声で歌って??。近所に丸聞こえだよ。恥ずかしいったらありゃしない。

おばあちゃん：おや、ふたりともどうしたんじゃ。

お母さん：何が嬉しかったのか知らないけど、二人で大声で歌ってすっかりのぼせちゃったんですよ。

お姉ちゃん：ほんとに呆れた親子だね。

まる子：作文のヒロちゃん。

お父さん：あっはははは、俺たちゃ天才作文父娘だぜ。

お母さん：何言ってるのもう。

おばあちゃん：おやまあ。おっほほほほ。

アナウンス：ブタもおだてりゃ木に登る。そんな性格までしっかりヒロシから受け継いたまる子であった。

篇三：私は、六歳の时に台湾にいた时のことについてお话します。私の家族はも

私は、六歳の時に台湾にいた時のことについてお話します。私の家族はもと もと台湾から来ました。今でも、家族の多くが台湾に住んでいます。だから、母と父は家族を訪れるために家族全員一緒(いっしょ)によく台湾に行きます。 お父さんとお母さん以外に、私と双子の妹がいます。今、私と妹は同じような服を着ていませんが, 子供の時、私達は同じような服を着ました。

私は十一歳の時、家族は台湾に行きました。 それは始めて台湾の良好（？）を覚えました。 ヒュストンに住んでいて台湾はとっても違うから、私と妹は驚ました。母は私達をどこにでもました。 夜、やじに持ってきました。（？）

やじは台湾の特色です。 やじは全道のです（？）。 いろいろな店があ、いろいろな物品があ。 食べ物や飲み物や服やおもちゃや偽のかばんを売ます。台湾のきょじゅうしゃと観光客に人気があります。 時々、両親は子供を行きます。

あの時は私と妹が始めて野次の行く時（？）。 あの時、母は私達同じ服に 着たことがあります。 私と妹とっても面白いと思いました。 どこすごい、全部がほし。 私は宝石を見て歩きました ふと見上げたら、母と妹がいませんでした。私はパニックし始めました。泣き始めました。

『続ける。。。』 ほうせき

篇四：日语小学基础训练题第151期

A『水滸伝』の物語が伝わってきて、数百年の本の中の多くのくだりは、相手の心の奥底に誰でも知ってB .記念反フ?シズム戦争勝利50週年に際して有識の土で人々に注意して警戒ネオナチ勢力起死回生。

C .は学術上までを舎てたのではなく、国学、国学の粋をなくしないばかりか、一部はまだ深く研究する。

D .蔺相如を演じ、伍子胥などのキャラクターは9～11歳の子役、彼らは生き生きとした演出を披露してきたわが国京劇芸術跡継ぎがいるの盛んな光景。

次の文の中で指摘して7、加点成語使用適切な一項。（）

A .斯韦思林杯ついに私たちの胸に！「普天間ぬか喜びする時、人々は思わず敬服しない蔡振華の目で人と度胸。

B上海の製鉄所、工場長、偽装清廉良い日、逮捕されたその日までまだ座談会で彼の経験する腐敗反対？感じか！

C .の人は読書が好きは金持ちのえせ風雅ではなく、市場経済の激しい競争の中で生存して、発展を求める謀が必要になる。

D .どんなとき、彼女はすべて如坐春风、自由自在に彼女の観点を発表。

次の文の中で8、指摘加点成語使用適切な一項。（）

A彼らを食うか食われるかがあるようで、不倶戴天の仇。

B .人民は組織してと殺人?放火など、悲惨な日本英雄的な闘争。

C .彼のお母さんが入って来ると、私たちは、寝室の人が期せずして立ち上がった。

D .これを聞いて、彼は日に回ると、回転、ぐらぐらして安定しないさま、体は思わず揺れて。

次の文の中で指摘して9、加点成語使用適切な一項。（）

サッカーの試合をしているA緊張、居合わせた観客に喝採を時々筆頭選手、落後者応援。

B子やるべき、のやったこととて、彼らに自分でやらないで、両親の品定め。

C .宋先生のクラスには学生に対して成績は玉石混交の現状、授業時注意分別、理想的な効果を受け取りました。

D .「与党の党風の問題は、関連党の存亡の問題」、これはわざと人をびっくりさせるので

はなく、直ちに全党に警鍾を鸣らす。

次の文の中で10、指摘し加点成語使用適切な一項。（）

A 1座新築のビル、一列テレビ?ンテナ、わずか三年、故郷はめちゃくちゃになった。

B .私を敵軍の神算、早めに駆けつけた沪定桥、彼らを消滅する川の対岸。

C .から見れば、作者は激動の心を抱いている清、書く行雲流水のようなう。

D .保育園の子供で、みなすべて太っちょ、し、体のステ?ックゼリー！

次の文の中に11、指摘し加点成語使用適切な一項。（）

A目の前の老人、銅色の顔の皺だらけ、見るだけと感じる人は苦労の老人。

B .調査によると、現在の中学生に「オタク」現象はパワースポットブーム。

C。改革開放以来、農村の発展と変化により出世し、芸術の題材を反映して更に多彩。

D .新しい住まいで、私はあなたを贈るの電子カレンダーに並んで毎日顔を見合わせるのデスクの上。

次の文の中で、12、指摘加点成語使用適切な一項。（）

A私たちはそこで武侠小説を見たり、授業も思わず2ページめくって、次第に私たちの成績から後退。

B .金穂コウリャン成熟期は散らかっていて、何度もそれぞれ収穫、不便です。

C .学校での教育の秩序を整頓して以降、以前のような不正常の師弟関係は制度を改革するた。

D .ある人は経済建設の無駄を身につけた損失はありふれ、一種の悪習無感覚。

次の文の中で指摘して13、加点成語使用適切な一項。（）

Aの一層のサービスの質を高める指導、ホテルの規定により、すべてのスタッフに、一人一人のお客様が互いに尊敬し合うことが、実行スマ?ルサービス。

B .人材交流市場で、あれらの口上手、成績のいい学生は自己が口々に売り込む際、強力な競争力。

C、政府機能の転換に本当、非既存の政府機関に徹底的な変貌できない。

D .ドラマ創作傾向があるが、「北京ニューヨーク」で一気に人気となる、ほどなく「上海人は東京』。「ロシ?娘がハルビン》、いつも観客には狗尾续貂の感。

次の文の中で14、指摘加点成語使用適切な一項。（）

A家この子はね、基礎がよくない、読書はない、のような学習態度、どうして彼の成績は向上しますか？

B .性格が直らない、というような人を洗う、それを。

C .老将軍を思い出して若い時自分の地主大所通て途方にくれて、参加した赤軍、武器をとって敵と戦いの物語。

D .下郷2日前、党組織の幹部も参加扶関係書類がまじめに勉強し、みんなをさらに明確に政策できる成算がある。

次の文の中で15、指摘加点成語使用適切な一項。（）

A帝国主義とすべての反動派は張り子の虎、この英明論断がないのは、四海のどこで首が正確だ。

B .彼は私の師匠の古くからの隣人。師匠のいくつかの子供を誰が何歳になったが、誰の性格をどう、彼が手。

C .これは

篇五：八大接客用语 おもてなしの基本

八大接客用语 おもてなしの基本

[八大服务用语，热情款待顾客的基本。]

一、 おはようございます。 [早晨好。（打工的时候，同事一天之中第一次见面）。]

二、 いらっしゃいませ。 [欢迎光临]

三、 はい、かしこまりました。 [是的，我了解了（我知道了）。]

四、 少々おまちください。 [请稍等。]

五、 おまたせいたしました。 [让您久等了。]

六、 おそれいります。 [很抱歉。]

七、 申しわけございません。 [非常对不起。]

八、 ありがとうございます。 [谢谢。]

附：日常の五心 [日常之五心]

一、「ハイ」と言う索直な心。 [是]之顺从心。

二、「すみません」と言う反省の心。 [对不起]之反省心。

三、「わたしがします」と言う奉仕の心。 [我来做]之服务心。

四、「おかげさまで」と言う谦虚な心。 [托您福]之谦虚心。

五、「ありがとう」と言う感谢の心。 [谢谢]之感谢心。

见 面 寒 暄

你好，请多多关照。始めまして、どうぞ よろしく。

早安！おはようございます。

午安！こんにちは。

晚安！こんばんは。

您身体好吗？お元気ですか。

您近来好吗？このごろはいかがですか。

您姓什么？お名前は。

自 我 介 绍

我姓黄。请多关照。私は黄です。よろしくお愿いします。

年龄是25岁。 年齢は25歳です。

我的出身年月是1976年7月28日。1976年7月28日生まれです。

出身地是上海。出身は上海です。

专业是日语。専门は日本语です。

我从?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路牍ぷ鳌７Uをしています。

家里有四口人。四人家族です。

邀 请

请来我家吃晚饭吧！私のうちへ夕食にいらしゃってください。

下星期六晚上，你有空吗？来周の土曜の晩はお暇ですか。

我想请你和夫人一起去吃晚饭。奥さんとご一绪に夕食に招待したいのですが。

有时间的话，要不要进去坐坐？时间がございましたら、ちょっとお寄りになりませんか。 要不要来坐坐？ちょっと来ない？

访 问]

对不起，有人在吗？我是田中。ごめんなさい。田中でございます。

对不起，请问木村老师在家吗？失礼ですが、木村先生はご在宅ですか。

我是小黄，想找一下张老师。私、黄です。张先生にお会いしたいのですが。

对不起，百忙之中打扰您了。どうも、お忙しいところをお邪魔いたします。

因为路上塞车，所以来迟了。交通渋滞のため、遅れました。

接 待

是哪一位呀？どなたさまでしょう。

欢迎，欢迎。よくいらっしゃいます。

请进。どうぞお入りください。

请坐。どうぞおかけください。

请随便一点。どうぞ楽にしてください。

别客气，多吃一点。どうぞ、ご远虑なく、たくさん食べてください。

感 谢

谢谢。ありがとう。

谢谢你的帮助。お手伝いありがとうございます。

谢谢大家的关心。皆さんのご配虑に感谢します。

百忙之中承蒙您出席，不胜感激。お忙しいところをご出席くださいまして、感谢に堪えません。 谢谢，麻烦您了。どうも、お手数をかけます。

道 歉

对不起！すみません。

抱歉！申し訳ございます。

对不起，打断一下你们的谈话。お话中ですが、ちょっと失礼します。

对不起，请原谅。どうぞ、お许しください。

是我不对。私の悪いです。

拒 绝

对不起，我无法去。申し訳ございません。私は行けません。

真不巧明天和人有约。あいにく明日は人と会う约束があるのです。

我不能接受这么贵重的东西。このような高価なものをいただくわけにはまいりません。 其实我们的手头也很紧。実は、当方も支払いに追われています。

像我这样的年轻人，很难胜任的。まだ若辈の私どもでは、とてもその任ではございません。 因为正在工作。仕事中ですので。

因为现在正忙着 。いま、ちょっと手が离せないものですから。 对不起，我也很难办。ごめんなさい、わたしには无理なんです。

同 意

我赞成你的意见。あなたの意见に賛成です。

我没意见。别に意见はないです。

我无异议。异存ありません。

您说得对。その通りです。

这是一个好点子。それは名案です。

道 别

明天见。また、あした。

我该告辞了。そろそろ时间ので。

因有要事，得告辞了。用事がありますので、失礼します。 改天再来拜访您。また、お伺いさせていただきます。

下次见。また、今度。

字数作文