小蝌蚪变青蛙简笔画

篇一：简笔画简单画：正方形简笔画31 香蕉 小狗 蝌蚪

简笔画简单画：正方形简笔画31 香蕉 小狗 蝌蚪

编：简笔画，是提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。大家熟悉的思维导图就需要用到简笔画的很多技巧哦，想学习思维导图的朋友不妨看一看。

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篇二：小蝌蚪变青蛙

小蝌蚪变青蛙

梁敏仪 设计

一、活动目标： 1．了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

2．养成观察事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。

3．喜爱青蛙，初步具有保护青蛙的意识。

二、资源、

1．知道青蛙的外形特征，了解它是人类的朋友。

2．小蝌蚪变青蛙的VCD一张，《小鱼与水草》录音带一盒。

3．记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。

三、过程

1．导入主题，介绍记录卡片

（1）引入：（小朋友们，我们的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是经常去看它们、照顾它们啊？小蝌蚪长大会变成什么？）

（2）介绍记录卡片（小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪，有的听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法，下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。）

2．表达小蝌蚪变成青蛙的过程

（1）出示卡片问：小蝌蚪变成青蛙需要几步？（教师给小蝌蚪画好5个框，请幼儿数一下。幼儿认为需要几步就画在几个框里。不会完整地画青蛙的幼儿，只要画个青蛙的头就可以。）（幼儿在记录卡片上完成猜想过程时，教师基本上不进行指导。）

3.讲评与讨论

（1）选两张错误的卡片，请完成的幼儿讲一下。

（2）选一张正确的卡片，请完成的幼儿讲一下。（在幼儿讲自己的猜想时不进行“对与错”的评判。

（3）组织讨论（针对有的幼儿认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿的，有的小朋友认为认为小蝌蚪一下子就长出四条腿变成青蛙的。教师请小朋友想个办法来说明自己的看法是对的。）

（4）教师引导小朋友回忆过去的观察经验，解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。在顺利解决这个难题的基础上让幼儿认识细致观察的重要性（表扬观察仔细的幼儿，提出观察别的东西时一定要仔细的要求）。

4．给予感性和完整的经验

播放VCD，给予幼儿感性和完整的经验（我们来看看从青蛙妈妈产下卵开始，小青蛙是怎么一步步长成的。）

5．总结，提升经验，激发幼儿爱护青蛙的意识

总结：我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程更清楚了。现在，你们可以轻轻跟老师一起讲一讲：“青蛙妈妈在池塘里产下卵，卵变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，最后尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。

青蛙喜欢吃什么？青蛙是益虫吗？我们经常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的？请小朋友想个办法，怎样保护青蛙？

6．游戏：蝌蚪宝宝变青蛙

放背景音乐，教师说：

“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。（教师轻轻碰一下幼儿的头，示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵）。

“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊！（幼儿在教师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子）。

“小蝌蚪长出了后腿。（教师和幼儿两腿向后踢）长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”（教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游）

“小蝌蚪长出了前腿。”（教师和幼儿伸双臂）四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。（学小青蛙抓虫子吃）

“小蝌蚪尾巴慢慢变短了（用手假装尾巴越来越短）终于长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”（教师带领幼儿学蛙跳）

“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”（教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动）。

篇三：水墨世界的活动

语言活动：小蝌蚪找妈妈

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

二、活动准备：

课件、图片、小蝌蚪、青蛙、大鱼、乌龟、饰鸭妈妈头。

三、活动重点：

理解故事内容，并能理解小蝌蚪变成青蛙的过程。

四、活动难点：

能用连贯的语言讲述故事内容。

五、活动过程：

1．猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？” 提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？

幼儿讨论：并发表自己的观点，

2．看课件，完整欣赏故事内容。

教师提问：

（1）小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

（2）小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？

（3）今天我们的故事的名字就叫做《小蝌蚪找妈妈》，师幼共同读题。

（4）在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

（5）它们把谁当成了妈妈？

3、分段欣赏故事内容。

（1）小蝌蚪为什么去找妈妈？

（2）看课件第二段。小蝌蚪遇到鱼妈妈时，他们是怎么说的？鱼妈妈是怎么回答的？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片）。

小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？

一起来说一说。

小蝌蚪遇到大鹅是怎么说的 ，大鹅是怎么回答的?

4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？

再次完整看课件了解青蛙的生长过程。

小蝌蚪是怎么变成青蛙的？

5、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

6、请幼儿扮演故事里的小动物

7、活动延伸：让孩子们在表演区进行角色游戏。让幼儿害知道青蛙是益虫，我们应该去保护它们，不能去伤它们。

大班美术活动：《小蝌蚪找妈妈》

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动班级：大班

设计意图：

1.教材分析：

2.设计思路：

根据本班幼儿绘画能力较强、想象力丰富的特点，选择《小蝌蚪找妈妈》这个故事进行绘画活动。故事内容清晰、角色鲜明，情节分明，容易使幼儿做成连环画。在初步尝试制作连环画中，培养幼儿能分图画出具体的情节画面，锻炼幼儿深刻细致的绘画能力，色彩运用及设计意识、空间思维和创造能力。制作连环画可以在把握形象、画面布局、色彩搭配等方面进一步提高幼儿的绘画水平，从而使幼儿的绘画能力和理解能力同时加强，达到预期的效果。

活动目标：

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

活动重点：理解故事内容，并能用简笔画表现故事的主要内容。

活动难点：熟悉故事中的角色和情节，能分图画出具体的情节画面，注意构图和色彩的搭配，并尝试将其做成连环画。

活动准备：

1.水彩笔、油画棒、画纸。

2.故事磁带、音乐磁带、录音机。

3.幼儿用书第2册第20—21页。

活动过程：

一、 谈话导入，激情激趣

1.请幼儿欣赏连环画，教师提问：小朋友，你们知道刚才我们看得是什么画吗？它们有什么特点呢？

2.幼儿讨论并发言。教师引导，激发幼儿积极性。

3. 教师小结：我们刚才看到的是连环画，它们是由一张张连续的、静止的画面组成，构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗?

二、主动探索，获取新知

1.教师提问：我们用哪一个故事画连环画最合适呢？请幼儿自由选择。

2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》，引出课题。

3.教师带领幼儿回忆故事，并提问：

（1）如果把这个故事画成连环画，你会画几张画面呢？

（2）每个画面上你会画上哪些内容呢？

（3）你想怎么设计画面里的形象，用什么布局、什么颜色？

4.引导幼儿互相交流，自由回答，可以适当加以想象，要符合故事情节表现故事的主要内容。

5.小结：这个故事由六个画面组成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里；第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子；第三个画面小蝌蚪问大鱼；第四个画面小蝌蚪问大乌龟；第五个画面小蝌蚪问大鹅；第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征。

三、播放故事磁带，请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》

1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》，启发幼儿注意构图和色彩的搭配，适当加以想象。

2.教师指导帮助有困难的幼儿：启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。

3.小结：引导幼儿在欣赏故事的同时，画出连环画。

四、请幼儿互换连环画，欣赏并相互交流。

1.请幼儿换一换，互相欣赏连环画。

2.比一比：谁画得好？为什么？教师启发幼儿幼儿互评。

3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。

4.小结：教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平，通过幼儿互相交流欣赏连环画，激发幼儿的制作兴趣。

五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室

请幼儿欣赏《水族馆》，并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。

大班数学：小蝌蚪找妈妈

时间: 2011-6-23 作者: 顾丽红

设计思路：

在本月的主题活动“关爱生命”中，我班幼儿对“宝宝从哪里来”产生了浓厚的兴趣。为了让孩子们初步了解生命的诞生，知道妈妈的辛苦并激发幼儿爱妈妈的情感，我们组织幼儿观察黄豆的生长过程，了解在黄豆生长过程中阳光、水、空气的不同情况使黄豆发生的不同变化，让幼儿初步感受到生命与自然界的依存关系，初步萌发了关爱大自然的情感。本次活动是以动物与人类为主线开展的，通过活动不仅使幼儿掌握7的加法的计算，而且能了解青蛙是捉害虫保护庄稼的能手，是我们人类的朋友，我们应该保护它，不能杀它吃它。

活动目标：

1、通过小蝌蚪生长过程中的不同特征，看图列出7的加法，并说明各数的意义。

2、知道青蛙是保护庄稼的能手，是我们人类的朋友，激发幼儿爱青蛙和其他动物的情感。

活动准备：

1、事先参观了动物园，了解了一些动物的名称。

2、教具：生长过程中不同特征的小蝌蚪、试题卡。

活动过程：

回顾讨论 —— 看图列式 —— 游戏体验

一、回顾讨论

1、星期天我们小朋友和爸爸妈妈一起去上海野生动物园，你们心里感到怎么样？

2、在野生动物园里你看见了有哪些动物？（鼓励幼儿用完整的语言“有??有??有??.还有??”来回答）。

3、在这么多的动物里你最喜欢哪种动物？为什么？

4、老师在动物园里看见了一种很可爱的小动物，你们猜猜看是什么呀？ 它生活在一个个小池塘里，一条条长着圆圆的脑袋、长长的尾巴，你们猜猜是谁呀？

5、你们喜欢小蝌蚪吗？为什么喜欢它？（师生共同小结青蛙的本领） （说明：该环节通过讨论，帮助幼儿回顾已有经验，在讨论中初步感受小蝌蚪的可爱，引起对蝌蚪群的关注）。

二、看图列式，操作练习

1、教师出示小蝌蚪的图片，让幼儿观察讨论小蝌蚪有什么不同？

2、根据不同的蝌蚪列出7 的加法，并能说明各数的意义。

3、运用加法交换律列出相同数字不同位置的试题。

（说明：本环节重在引导幼儿进一步关注蝌蚪群，在发现不同的基础上进行列式练习，发展幼儿的观察与逻辑思维能力。）

三、游戏体验：小蝌蚪找妈妈

1、根据小蝌蚪身上的题目，算出答案并找到自己的妈妈。

2、随着音乐小蝌蚪和妈妈一起快乐的游玩。

（说明：本环节由上一环节自然过渡而来，通过做试题找妈妈，延续了幼儿做加法的兴趣，体验成功的快乐。）

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

活动准备：

1、盛有小蝌蚪的鱼缸

2、故事《小蝌蚪找妈妈》；

3、挂图：小蝌蚪生长变化的四个过程；

4、集体排序图四张；

活动过程：

一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察“小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？”

2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的

四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

参考资料：

1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

三、师生共同小结并请幼儿粘贴，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

2、粘贴：请四名幼儿将小蝌蚪的变化过程小卡片按顺序粘贴到不同的四副图片中，全班幼儿集体观察并验证。

3、提问：

（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）

老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类

篇四：简笔画大全

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