参观采摘园的作文

篇一：作文 采摘

今天，爸爸开车带我们全家去阳光瑞禾休闲农庄摘草莓，我兴奋极了。

来到农庄，只见有许多大篷，每一个大篷里都种着许多草莓，不知该进哪一个大篷里。我们这边看看，那边看看，发现有一个大篷里的人特别多，仔细一瞧，草莓也特别大。于是，我们跟工作人员要了几个篮子，赶紧钻了进去，看见一只只红通通的草莓，使我垂涎欲滴。草莓的外形像鸡心，但是比鸡心大得多。它的茎杆很细，支撑不住草莓，所以草莓总是躺在地上，太阳光照的那一面红得发紫，而贴在地上的那一面白里透红。

开始摘草莓了，妈妈告诉我要摘又红又大的草莓，不要摘不成熟或外形奇怪的草莓，而且连同草莓蒂一起摘下。听了妈妈的话，我弯下腰，拨开叶子，仔细寻找好的草莓。看到满意的，就轻轻摘下，放进篮子里。不一会儿，我就摘了不少，看着自己的劳动成果，我开心地笑了。当我正摘得起劲得时候，脚下突然一滑，摔了一跤，我爬了起来，恼火地说：“我不摘了！”妈妈听了，回头用鼓励的语气说：“只是摔了一跤而已，没关系的，下次小心一点就行了！”我再看看眼前诱人的草莓，忍不住又弯下腰来，继续摘。不知过了多久，爸爸在门外喊：“差不多了，难道你们不累吗？”我和妈妈站了起来，发觉确实有点腰酸背疼，但是摘的时候

一点也没感觉到。于是，我们出了篷子，高兴地把一篮子草

莓递给爸爸看，爸爸夸我：“凌云真能干！”我高兴极了。

我们又来到菜园，摘了一些芹菜、鸡毛菜，还有一些青蒜，都特别的新鲜，嫩绿。

这时已经是中午了，于是我们就在农庄里吃了一顿“农家乐”，有摊鸡蛋、豆腐、鱼和好几种青菜。吃完饭后，我们就依依不舍地离开了。

回家后，我们把草莓做成各式各样的食物，开了一次“草莓宴”！我度过了一个愉快的星期六。

篇二：作文采摘秋天

采摘秋天

秋天到了，我和爸爸、妈妈一起去采摘果子。“哇！好多成熟的果实呀！”我说。

开始，我们先来到一片苹果园。哪里的苹果熟了像一个个娃娃的脸红彤彤的。爸爸说：苹果是秋天最早成熟的果实，苹果皮脆，里面的肉很甜。

随后，我们去了芒果园。芒果像一个个小船在树上荡来荡去，好像说：“快来把我带回家吧！”

之后 ，我们又来到草莓田和西瓜地。草莓不是生长树上而是生长在土地里，它们从土里到地里好像在捉迷藏玩的可快乐了。西瓜也是生长在土地里，一个个又圆又大的西瓜像小朋友吃饱饭的肚子一样圆鼓鼓的。

然后，我们来到了杏园，成熟的杏子像一个个小士兵日夜守护着杏树园。

最后我们的篮子一个空也没留，可以想象我们今天采摘的果实多么的丰富。我看见满载而归的果实心里美滋心想：这些果实吃起来一定很甜、很脆吧？

小学三年级

徐志豪

篇三：六年级作文：“野”味十足之旅

六年级作文：“野”味十足之旅

六年级作文：“野”味十足之旅

今天，我兴致勃勃地来到博山一日游，参加了博山猕猴桃采摘活动，参观了琉璃制作，攀爬了原山森林公园。一天下来，我脑子里只剩下一个字“野”。

一路乘着大巴车，走进博山的环山路，山路蜿蜒盘旋，山路弟弟好像与悬崖哥哥做游戏，悬崖哥哥总是仗着自己的力气大欺负山路弟弟，有时突然跳出来，把山路的边缘截断一点。山路弟弟倒感觉没什么了不起，还找岩石大叔帮忙，岩石大叔把身体往后一缩，山路照样变宽了。但是山路上面还有一些调皮的沙子打滑，让我们的车子走起来颠颠簸簸。车子在前进，我们的心也怦怦直跳，好像一不小心就要栽倒下去似的。平生没有走过这么吓人的路。

来到猕猴桃采摘园，我看见猕猴桃都听话地挂在架子上，有些长的大肚圆圆，想调皮地跳下来。他们好像争先恐后地说：“快把我摘下来吧，我想进城转转。”我毫不客气地摘着，足足摘了五斤，好好回家品尝这享有“水果之王”美称的果子。从猕猴桃采摘园出来，我一直有个疑问，园中为什么这么臭？后来我才知道，原来为了多产猕猴桃施了猪粪，我不由自主地哈哈大笑起来。平生没有在这么“臭”的果园里摘过果实。

接着我们去参观博山琉璃馆。艺术家用琉璃做成了蔬菜、水果、动物等许多观赏品，还给他们起了好听的名字。如：金鸡独立、万马奔腾、披荆斩棘??这些物品栩栩如生，惟妙惟肖，美轮美奂。来到琉璃制作现场，才晓得制作琉璃的炉子高达1400℃，工人们就是在这样恶劣的环境下制作的。制作琉璃怎么这么“热”啊！

我们还去陶泥馆亲手制作了陶泥。我想做一个花瓶，以前学过搓泥条的知识，所以我以迅雷不及掩耳之势完成了我的大作。我美美的欣赏着我的作品，可是一不留神，碰到了陶泥的某一个部位，中间部分竟然凸出来了，看到被毁容的作品，我哭笑不得。这真是一个很“丑”的陶泥作品。

下午，我们去原山森林公园。我登这种小山，是小菜一碟。途中，有许多拓展训练项目，我最喜欢攀爬渔网和走钢丝。攀爬渔网对我来说是举手之劳，还没等别人反应过来，我已爬到顶了。走钢丝这个项目有些难，脚下踩一根钢丝，手上抓一根钢丝，其实这钢丝都是用绳子做的。我走钢丝时，前面有七八人也在走，我们走在上面就像一串蚂蚱。有个调皮的大人到处乱晃手上的钢丝，钢丝失去了平衡，有的人被晃到了保护网上，有的人厌烦了竟然自己跳到保护网上。而我很鬼的，站在原地按兵不动。在那个人思考时，我立刻找准反击的机会，抓紧钢丝，左右摇晃，把他晃下去了，我成了“英雄”。来到山顶，我们又玩了滑草。以前我也玩过，但是速度不快，可是这次我滑草时，感觉自己像一头疯狂的野牛一样从100米的滑道俯冲下去。我哇哇大叫，都不敢睁开眼睛。真是

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:参观采摘园的作文)

个很“疯”的原山森林公园。

在回程的路上，我正思考一件事情，突然车子在高速路上停了下来。我跑到车前去看，原来是前面一辆罐车着火了，所有的车像长龙似的堵在了高速路上。等我再去探情况时，消防员还没把火灭完，我想他们太笨了，为什么只用水枪不用干粉灭火器灭火呢？怀揣着这个问题，我看他们灭火的情景足有上百次。苍天啊，大地啊，我们什么时候才能顺利通过啊，终于一个小时后，火灭了，拖车部队来了。又等了好长时间，车才被拖走，路面清理干净，畅通无阻。我看了一下表，我们被堵在路上足有两个多小时，哎，怎么连走个高速公路也这么“堵”啊！

真是一次“野”性十足的博山之旅！

篇四：摘草莓作文

摘草莓作文

又是一个阳光普照的星期天，空气格外清新，我望着天空，突然产生了回老家看看的想法，当我把这个念头和妈妈一说，咱们俩便一拍即合。妈妈一路上风驰电掣，似乎比我还焦急，我则兴致勃勃地坐在后座上，观赏着沿途美丽的大自然风光，路边不时看见几片草莓地，那娇艳可人的草莓在绿叶间忽隐忽现，我口水都快飘出来了。

一下车我就兴冲冲地问开了：“外婆，你有没有种草莓啊？”“种了点地，外婆知道有你这馋猫呢！”外婆乐呵呵地说。“那草莓地在哪儿呢？”说着我朝四下里看着。“嗯，你跟我来吧！”外婆边说边拿了一个菜篮子递给了我，带我来到了一片长满草莓叶子的田地前，我疑惑地问道：“都是草啊，哪有草莓嘛！”外婆笑着说：“看你急的，蹲下去看哪！”我小心翼翼地下了田，弯下腰，拔开草叶，果然看到一个红艳艳的草莓露了出来，我顺手把它了摘了下来轻轻地放进篮子里。我不禁佩服起勤劳的外婆还有种草莓这样的能耐，接着，我再翻翻草，哈哈，一个有桃子那么大的草莓像在睡觉似的静静地躺在草丛中，我赶紧又把它摘了下来，生怕它会飞走了似的。这时我直起腰看看远处有一大团草高高地隆起，我跑过去掀起草叶一看，啊！草底下竟然长了一个畸形草莓，下面是一个椭圆形的身子，上面还“长了”一个小小的草莓，怪不得体积这么大，估计是爷爷背孙子呢！这样的稀世珍宝我怎能轻易将它放过呢，当然还是美滋滋的收入囊中了！

夕阳渐渐西沉，我差不多摘了三四十个草莓，外婆见了我摘下的草莓夸道：“不错不错，比我摘的还多呢！”

这次摘草莓既是一次快乐的体验，又是一次意外的收获，它让我明白了有劳动才有收获，有收获才有快乐。

篇五：《写参观游览的文章》作文教案

第四单元《写参观游览的文章》作文指导

教学目标：

1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。

2．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。

3．培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。

教学重点：

1．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。

2．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。

课前准备阅读第四单元写作短文

教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。今天让我们结合写作知识短文《写参观游览的文章》，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。

（二）围绕重点，讨论交流

1．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点：

（1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。

（2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。

①定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。 ②移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

③分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。

（3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。

2．明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观感三部分组成。

（1）游踪是指作品中叙述的具体游览过程。

（2）风貌是指访游对象的风情和状貌。

（3）观感是指游览景物后的感想或感情。

3．掌握游记的一般要求：

（1）紧扣游踪，笔下有序。

为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？

①课件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大绒花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，让人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(老舍《草原》)

◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、 “小丘”、 “羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、 “羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。

好处：

定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。 注意点：

首先要注意选择好观察点。因为立足点不同，观察的方位、角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。

其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。

②课件: “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭记》)

◆明确：采用移步换景法，用“从小丘西行” “伐竹取道” “下见” 清楚交代行踪路线。吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北—嘉义—坐火车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽路—看到神木—下山。

好处：

以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。

注意点：

首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。

其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。

③课件:高高望天树，竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（《美丽的西双版纳》）

◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。

（2）凸显特点，精雕细刻。

①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。

你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。

②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。从而达到“形散神不散”。 如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。

③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。

要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾

勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自然风光、风土人情、名胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。

（3）情景交融，议论恰当。

课件:游记不能只是客观地描写亭台楼阁或奇山异水，非常重要的一点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华为人文山水。辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，便是成功的典范。（叶圣陶）

古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情。这样不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。

①课件: “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（《小石潭记》） ◆此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。

②课件:在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本没有路，走的人多了，也变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领悟到：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选自《蜀道游记》的《在连云栈道上》，作者写这条古代的交通要道，如今被废弃冷落时的感慨）

◆这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升华文章主旨。 游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一种沉淀。

因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾勒描绘，或叙述联想，或借景抒情，托情言志。

（三）总结归纳，要领指津

（1）紧扣游踪，笔下有序。

（2）凸显特点，精雕细刻。

（3）情景交融，议论恰当。

（四）范例引路，指导写作

课件：九龙口行吟

我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。

国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就到了九龙口的门户——沙庄。

沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。一条条光滑的石板路在民居之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若隔世。 热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，我不禁感慨：沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水绕孤村”的凄凉。

弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百

里洞庭也不过如此！这是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！” 这一大片水域使我的心境顿时开阔，我有些后悔，九龙口，我来迟了！

我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘逸灵动的气质早就使它走进《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋阳下，我无法领略那空蒙迷离的意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静静站立着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。??谁说九龙口没有故事？真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！

原来，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵动起来，心中之景就会充满诗意！

【注】 “流水绕孤村”出自北宋秦观的《满庭芳》。

师生点评：

（1）紧扣游踪，笔下有序。

作者采用移步换景法，乘车去沙庄——乘舟登岛——向河荡深处泛舟寻胜。井然有序，层次清晰。

（2）凸显特点，精雕细刻。

如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！”作者采用比喻的修辞手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔细描，将蓝天喻为蓝瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。

（3）情景交融，议论恰当。

文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙口磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成生发议论。

五、设计文题，明确要求

1．在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些名人遗迹？请选择给你留下的印象最深的一次，以“ 之旅”为题，写一篇游记。

2．我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗址、黄龙士故居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱湖湿地公园?? 请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领远方的朋友神游姜堰，题目自拟。

要求：从以上两个选题中任选一个，写一篇字数不少于500字的游记。

初中作文