绿色圃中小学教育网ppt课件

篇一：绿色圃中小学教育网6上5

《圆》同步试题

浙江省诸暨市璜山镇化泉小学 张垚杰（初稿） 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改） 浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿）

一、填空

1．三角形、四边形是直线图形，圆是（ ）图形；圆中心的一点叫做（ ），通过圆心，并且（ ）都在 （ ）的线段叫做圆的直径；战国时期《墨经》一书中记载“圜（圆），一中同长也。”表示圆心到圆上各点的距离都相等，即（ ）都相等。 考查目的：圆的认识。

答案：曲线；圆心，两端，圆上；半径。

解析：可结合具体图形，采用对比的方法得出圆的图形特征。对于圆心、直径和半径的概念，应使学生在深刻理解的基础上进行答题。

2．圆心确定圆的( )，半径确定圆的( )；圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的( )；圆的周长与它的直径的比值是一个( )，我们把它叫做( )，用字母（ ）表示，计算时通常取值( )。 考查目的：圆的认识；圆周率意义的理解。

答案：位置，大小；对称轴；固定的数，圆周率，，3.14。

解析：此题包括了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用；圆的轴对称图形特征；圆周率的意义及字母表示方法等知识。

3．看图填空（单位：厘米）。

图1：

=（ ）cm 图2：

=（ ）cm =（ ）cm

图3：=（ ）cm 图4：

考查目的：圆的直径与半径之间的关系。 答案：12；8.6；4.5；2.4。

解析：可以让学生自己独立观察、思考，填一填。然后让学生说说是如何分析得出答案的，初步培养学生推理能力，发展空间观念。教学实际中，可以让学生画出第二幅图和第四幅图中圆的直径，再和梯形的高、长方形的边长进行比较，验证结论。

4．画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（ ）厘米。如果要画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚之间的距离应该是（ ）厘米，这个圆的面积是（ ）平方厘米。

考查目的：画圆的方法；圆的周长和面积计算。 答案：2.5；2，12.56。

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解析

：画圆时，圆规两脚之间的距离就是半径的长度；根据圆的周长公式，通过

计算得出画周长是12.56厘米的圆，半径是多少；再计算面积。该题可引导学生比较“题目

中出现了两个12.56，它们表示的意义相同吗？” 5．看图填空。 （1）大圆的半径是（ ）

cm，直径是（ ） cm；小圆的半径是（ ） cm，直径是( ) cm；

（2）整个图形的周长是（ ）；面积是（ ）。

考查目的：同圆或等圆中半径与直径的关系；圆的周长和面积计算。

2

答案：（1）10，20；5，10；（2）62.8 cm；157 cm。

解析：第（2）小题中的周长计算，一般的方法是大圆周长的一半加整个小圆的周长，可继续引导学生计算出整个大圆的周长，通过进行比较发现该图形的周长等于大圆的周长。面积的计算采用割补的方法，揭示整个图形的面积等于大圆面积的一半。 二、选择

1．下面（ ）的阴影部分是扇形。

A. B.

C.

考查目的：扇形的认识。 答案：C

解析：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。A、B图中经过弧两端的线段不是圆的半径，所以对应的阴影部分不是扇形。

2．在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是（ ）。

A.圆的半径 B.圆的直径 C.圆的周长 D.圆周长的一半 考查目的：圆的面积公式推导。 答案：D

解析：把一个圆分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是圆周长的一半，宽是圆的半径。即

圆

。

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3．如图，圆的半径是1厘米，阴影部分的周长是（ ）厘米。

A.3.14 B.6.28 C.11.28 D.14.28

考查目的：正方形的边长与它内切圆的半径之间的关系；圆和正方形的周长计算。 答案：D

解析：阴影部分的周长为圆的周长与正方形的周长之和。根据圆的半径是1厘米，可得正方形的边长是2厘米。阴影部分周长＝ 米

（厘米）。

4．一个圆的半径增加1厘米，它的周长就增加（ ）。

A.1厘米 B.2厘米 C.6.28厘 D.3.14厘米

考查目的：圆的半径变化引起圆的周长变化的规律。 答案：C

，圆的半径增加1厘米，则

，它的周长

解析：圆的周长公式为会增加

厘米，即6.28厘米。

5．小明的妈妈要买一块台布盖住家中一张直径1米的圆形桌面，你认为选（ ）比较合适。 A.120厘米×120厘米 B.3140平方厘米 C.120厘米×80厘米 D.785平方厘米

考查目的：利用圆的知识解决实际问题。 答案：A 解析：因为是一张直径1米的圆形桌面，所以台布的边长应大于1米。选项中只有120厘米×120厘米的桌布符合要求。该题错误的做法是计算桌面的面积，教师需引导学生结合生活实际考虑问题。 三、解答

1．先按要求操作，再计算。（1）在方框中画一个周长18.84厘米的圆；（2）在所画圆中，画两条相互垂直的直径；（3）依次连接这两条直径的四个端点，得到一个小正方形；（4）这个圆的面积是多少？小正方形的面积是多少？

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考查目的：正方形的内切圆、圆的内切正方形的画法；圆的面积计算；圆的内切正方形的面积计算。

答案：

第（1）题

第（2）题

第（3）题

（4）（cm）；

2

（cm）。

2

22

答：这个圆的面积是28.26 cm。小正方形的面积是18 cm。 解析：第（1）小题先根据周长计算圆的半径

（

），在画圆时应先确定圆

心的位置，可连接方框的两条对角线得到；第（2）小题只要画出两条相互垂直的直径，具体的位置可以不同，但要注意标上直角符号；第（4）小题中计算正方形面积的方法是先算出以圆的直径为底，半径为高的直角三角形的面积，而小正方形的面积是该直角三角形面积的两倍。

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2．模具厂有两块边长为80

厘米的有机玻璃，要从其中一块上割下两个半圆拼成跑道的模型（如图）。分别计算完工后这两块有机玻璃的周长和面积，根据结果说说你的发现。

考查目的：利用圆的周长、面积知识解决实际问题。 答案： 左图周长 右图周长

（cm），面积（cm），面积

（cm）； （cm）。

22

发现：两个图形的周长相同，右图比左图多两个以80 cm为直径的圆的面积。 解析：计算周长之前可先让学生描一描，避免受到图中虚线的干扰。根据结果说说自己的发现时，周长相同的结论非常明显，面积之间的关系可结合计算过程或图形得出。

3．有一个面积为700平方米的圆形草坪，要为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为20米、15米、10米的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么位置？ 考查目的：圆的认识和面积计算。

答案：

1256（平方米），

（平方米），

（平方米），

706.5平方米最接近圆形草坪的面积。

答：选择射程为15米的装置最合适。安装在圆形草坪的圆心的位置。

解析：先要明确射程的含义，即为圆的半径。利用已知的射程长度，分别求出可以喷灌的面积，再与已知的面积相比较得出结果。此题也可以根据已知的面积700平方米，求出圆形草坪的半径大约是多少，再与射程相比较进行解答。

4．

下图池塘的周长251.2米，池塘周围（阴影）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积是多少？栏杆长多少米？

考查目的：圆环的面积计算；圆的周长计算。

答案：

（米）。

（米），水泥路的面积

（平方米），栏杆长

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篇二：绿色圃中小学教育网四上2

《公顷和平方千米》同步试题 北京市东城区府学胡同小学 胡益萌

一、填空 1

．边长是（ ）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（ ）。 考查目的：巩固1

公顷和1平方千米的正方形表征。

答案：100；1平方千米

解析：有助于学生建立1公顷和1平方千米的直观表象。

2．在（ ）里填上适当的面积单位。

（1）上海市的面积约是6340（

）。 （2）足球场的面积约是7000（ ）。

（3）北京天坛公园占地面积约是273（ ）。 （4）我国钓鱼岛的面积约4（ ）。 考查目的：巩固学生对土地面积单位的认识，以及较大土地面积单位表象的建立。

答案：（1）平方千米；（2）平方米；（3）公顷；（4）平方千米

解析：像城市、岛屿、区县等比较大的土地面积的测量，通常选择平方千米为单位。公园、果园、广场等土地面积通常选择公顷为单位。同时，在选择单位时还要注意数据的大小。

3．在（ ）里填上合适的数。

（1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（ ）块这样的菜园占地面积是1公顷。

（2）某果园的占地面积约5公顷，（ ）个果园的占地面积约是1平方千米。

（3）某运动场地的面积大约是2000平方米，（ ）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。

考查目的：巩固平方千米、公顷与平方米之间的进率。

答案：（1）100；（2）20 ；（3）500个。

解析：依据面积单位之间的进率进行解答。第3题可以先想5个运动场的面积是10000平方米，1平方千米=100 0000平方米，所以500个运动场的面积大约是1平方千米。

4．在（ ）里填上合适的数。

（1） 12公顷=（ ）平方米 （2） 80000公顷=（ ）平方千米

（3） 500 0000平方米=（ ）公顷=（ ）平方千

米

考查目的：巩固土地面积单位间的进率及换算方法。

答案：（1）120000；（2）8；（3）500、5。

解析：单位换算时要看清是高级单位换算成低级单位，还是低级单位换算成高级单位，从而选择正确地进率进行换算。

5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。

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（1） 5公顷 ○ 1平方千米 （2） 401公顷 ○ 400平方千

米

（3） 6公顷 ○ 600平方米 （4） 2平方千米 ○ 2000公顷

考查目的：运用土地面积单位间的关系，比较面积的大小

答案：（1） ＜；（2） ＜；（3） ＞；（4）＜。

解析：比较时要看清面积单位，如果单位统一，直接比数据；如果单位不统一，要先统一单位再比较大小。

二、选择

1．澳门特别行政区的面积约为33（ ）。

A 公顷 B 平方千米 C 平方米

考查目的：对不同土地面积单位大小的感知。

答案：B

解析：像城市、区县等比较大的土地面积通常选择以平方千米为单位。

2．平方米和公顷之间的进率是（ ）。

A 10000 B 100 C 1000000

考查目的：巩固不同面积单位间关系的认识

答案：A

解析：依据对土地面积单位“公顷”及其与“平方米”关系的认识，由于“公顷”和“平方米”之间还有“公亩”这一面积单位，所以进率为10000，不要与其他面积单位间的进率相混淆。

3．某苗圃的面积是8公顷。它的长是4000米，宽是（ ）米。

A 20 B 2 C 2000

考查目的：土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。

答案：A

解析：8公顷=80000平方米，80000÷4000=20（米）解答时注意面积单位间的正确换算。

4．学校操场长200米，宽100米，面积是（ ）。

A 200公顷 B 2平方千米 C 20000平方米

考查目的：土地面积单位间的换算及简单的长方形面积计算。

答案：C

解析：200×100=20000（平方米）；3个选项的答案不同，选择时要看看清单位及换算结果是否正确。

5．如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（ ）盆花；1平方千米能摆（ ）盆花。

A 900 0000 B 900 C 90000

考查目的：巩固平方千米、公顷与平方米之间的进率，促进学生对“1公顷”和“1平方千米”表象的感知。

答案：C；A

解析：解答时看清单位，并能正确应用不同面积单位间的关系进行推算。

三、解答

1．一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少平方米？合多少公顷？

考查目的：简单的正方形面积计算及不同土地面积单位间的换算。

答案：1200÷4=300（米） 300×300=90000（平方米） 90000平方米=9公顷

解析：根据正方形边长与周长间的关系，求出边长，然后依据正方形的面积计算方法及平方米和公顷间的进率进行解

答。

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2．一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水（如图），这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？

考查目的：简单的长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换算及识图能力。

答案：4×3=12（平方千米） 12平方千米=1200公顷

解析：能够从图中选取需要的信息，并根据长方形面积的计算方法和平方千米与公顷间的进率进行解答。

3．修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷？合多少平方千米 考查目的：长方形面积计算及面积单位平方千米和公顷间的换算。

答案：25千米=25000米 25000×40=1000000（平方米）

1000000平方米=100公顷=1平方千米

解析：审题时注意看清单位，在单位不统一时，要先换算再计算。

4．一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？

考查目的：巩固长方形面积的计算、乘法应用题的数量关系及面积单位间的换算。

答案：600×300=180000（平方米）180000平方米=18公顷，18×10=180（吨）

解析：审题时看清单位，如果单位不统一，计算前要进行不同单位间的换算。

5．有一块占地1公顷的正方形菜地，如果它的边各延长100米，那么菜地的面积增加多少公顷？ 考查目的：巩固学生对1公顷的认识，提高学生灵活解题的能力。

答案：面积为1公顷的正方形边长为100米，延长后菜地的边长为100+100=200（米）， 面积为200×200=40000（平方米），40000平方米=4公顷； 可求增加的面积为：4—1=3（公顷）。

解析：解决此类问题，可依据题意画出示意图后进行解答。

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五年级数学上册复习资料

一、倍数与因数

1、自然数与整数

正整数：像1、2、3

自然数

负整数：像-1、-2、-3、-4…

2、倍数与因数

倍数和因数是相互依存的，不能单独地说谁是倍数，谁是因数，只能说谁是谁

的倍数，谁是谁的因数。

如：4×5=20（或20÷4=5）

4和5是20的因数，20是4和5的倍数。但不能说4和5是因数，20是倍数。

3、找倍数

找一个数倍数的方法：就是用这个数乘1、乘2、乘3……依次去找。

一个数倍数的个数是无限的，一个数没有最大的倍数，最小的倍数是它本身。

4、 2、3、5倍数的特征

个位是0、2、4、6、8的数是2的倍数；个位是0、5的数是5的倍数；

各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数；同时是2、5的倍数的

数个位一定是0；各个数位上数字之和是9的倍数，这个数就是9的倍数。

5、奇数和偶数

一个自然数按是不是2的倍数可分为奇数和偶数。

是2的倍数的就是偶数；不是2的倍数的就是奇数。

6、质数与合数

一个自然数（除0外）按因数的个数可分为质数、1、合数。

1只有一个因数；只有1和它本身两个因数的数叫质数；有三个或三个以上因数

的数叫合数。

7、找因数

（1）找一个合数的因数的方法：把一个合数分解成两个自然数的积，可按乘法

口诀从1开始一一成对找；还可以把这个合数依次除以自然数1、2、3、……所

得商如果也是自然数，那么这个商和除数都是合数的因数。

（2）一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。

特别注意：一个数的最小倍数和最大因数都是它本身。一个数的倍数都是大于

它的因数。（╳）

（3）找因数的应用：

把50个苹果分成堆，每堆苹果的个数相同，有几种分法？运用列表法。

8、数的奇偶性

同性相加减结果是偶数；异性相加减结果是奇数。

用数的奇偶性解决生活中问题时要注意：（1）开始的状态。（2）变化奇数次和

偶数次的规律。

教室里的灯是亮着的，突然停电，小明连续按了10下开关，那么来电时灯是（ ）

的。灯开始是亮的，按奇数次开关，灯是关的；按偶数次开关，灯是亮的。所

以按10下开关，来电时灯应是亮。

二、分数

1、分数的认识

把整体1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

1一本书已看了 ，刚好看了20页，这本书有（ ）页。 4

1 表示整体1一本书平均分成4份，已看了这样的1份。已看了20页即1份4

是20页，那么这本书是4份，也就是80页。）

同一个分数对应的整体1不同，所表示的具体数量也不同。只有整体1和其对

应的分率都相同，所表示的具体数量才相同，否则不会相同。

111①甲的和乙的一定相同吗？（甲和乙不一定相同，那么他们的也不一定444

相同。）

1111②甲的 和乙的一定不同吗？（甲和乙不知道，甲的和乙的不一定不同。） 5454

111③如果甲的和乙的 相同，那么甲和乙哪个大？（甲的 是表示把甲平均分454

1成4份，取这样的1份，乙的 是表示把乙平均分成5份，取这样的1份。要5

使甲的1份和乙的1份相等，那么甲一定小于乙。）

2、真分数和假分数

分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1；

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数大于或等于1。带分数

是假分数的另一种表现形式，带分数大于1。

ab（1）把整数化成指定分母的假分数： ；（2）把假分数化成带分数或整数：a

用假分数的分子除以分母，所得的整数商作为带分数的整数部分，余数作为带

ad分数的分数部分的分子，分母不变。 =a÷b=c……d=c；（3）带分数化成假bb

cab+c分数，用整数乘分母加分子作为假分数的分子，分母不变，a =。 bb

a3、分数与除法：a÷b= b

分数的分子相当于除法中被除数，分数线相当于除号，分母相当于除数。

（1）把3米长绳子平均分成7段，每段是（ ）米，每段是全长的（ ）。 （ ）

每份的数量=总数量÷平均分的份数；每份的分数=整体1÷平均分的份数。

3（）1即每段长=3÷7=米，每段是全长的÷7= 。 7（）7

（2）小明30分钟走了2千米路。

1①每分钟走了（）千米（求每分钟走的千米就用总路程÷时间，即2÷ 千15

米）；

②走1千米需（）分钟（求每千米需要的时间就用总时间÷路程，即30÷2=15

分钟）。

（3）求一个数是另一个数的几分之几，用一个数÷另个数。

（ ）（ ）一种盐水中盐10克，水100克。盐是水的 ，盐是盐水的 ，（ ）（ ）

水是盐水的（ ）。 （ ）

盐÷水

=10÷100 （用除法）

10=（写成分数） 100

=1 （化成最简分数） 10

4、分数的基本性质

分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

分数的分母（分子）扩大或缩小几倍，要使分数的大小不变，分子（分母）也

应该扩大或缩小相同的倍数。39（） = =（）÷25 5 （） 20

5、找最大公因数

方法：（1）列表法

先找几个数的因数，再找几个数的公因数，最后找几个数的最大公因数。

（2）图示法 A的因数B的因数A、B的最大公因数是

6、找最小公倍数

（

1）列表法

（2）图示法

A、B的最小公倍数是

（3） 用短除法

求两个数的最大公因数和最小公倍数， 连续用这两个数的公因数去除，

除到最后的商只有公因数1为止。两个数最大公因数是所有除数的积，两个数最小公倍数是所有除数的积×所有商的积 。

2 18 24

3 9 12

3 4

18、24的最大公因数=2×3=6；18、24的最小公倍数=2×3×3×4=72。

求两个数最大公因数和最小公倍数的特例：

（1）两个数如果较大数是较小数的倍数，那么它们的最小公倍数就是较大数，

它们的最大公因数就是较小数。

（2）两个数如果只有公因数1，那么它们的最小公倍数就是这两个数乘积，它

们的最大公因数就是1。

求三个数的最小公倍数。

（1）如果三个数中最大数是另外两个数的倍数，那么最大数就是这三个数的

最小公倍数。

如：3、5和15的最小公倍数。15同时是3和5的倍数，所以它们的最小公倍

数是15。

（2）如果三个数中每两个数都只有公因数1，那么这三个数的乘积就是它们的

最小公倍数。

如：求3、4和5的最小公倍数。我们发现3和4，4和5

3和5都只有公因数1，所以它们的最小公倍数就是3×4×5=60

（3）找三个数最小公倍数，可以先找最大数的倍数，再看看这个最大数的倍

数是不是同时是另外两个数的倍数。

如：求9、15和30的最小公倍数。可先找30的倍数，30的1倍是30，30是

15的倍数但不是9的倍数；30的2倍是60，60是15的倍数但不是9的

倍数；30的3倍是90，90同时9和15的倍数。所以90就是它们的最小

公倍数。

7、最大公因数和最小公倍数的实际应用。

（1）把长30厘米，宽24厘米的长方形木板锯成大小相等的小正方形，每个小

正方形的边长最长是几厘米？能锯成多少块？

（分析：每个小正方形的边长既是长方形长的因数也宽的因数，即是长和宽的

公因数，每个小正方形的最长边长就是长和宽的最大公因数。因为30和24的

最大公因数是6，所以每个小正方形的最长边长是6厘米；能锯成（30×24）÷

（6×6）=20块。）

（2）、人民公园是1路、3路汽车的起点站。1路汽车每3分钟发车1次，3路

汽车每5分钟发车1次，这两路汽车同时发车以后，至少再经过多少分钟又同

时发车？

（分析：这两路车同时发车的时间既是3的倍数又是5的倍数，即是3和5的

公倍数，再次同时发车的最小时间是3和5的最小公倍数。因为3 和5的最小

公倍数是3×5=15，所以至少再经过15分钟又同时发车。）

（3）有一盒铅笔，平均分给4个小朋友余1支，平均分给5个小朋友也余下1

支，如果平均分给6个小朋友还余下1支。这盒铅笔至少有多少支？

（分析：把这盒铅笔平均分给4、5、6个小朋友都是余下1支，那么把这盒铅

笔的总数减1支，就刚好是4、5、6的公

倍数，这盒铅笔的最少支数就是4、5、6的最小公倍数。 A、B的公倍数

因为4、5、6的最小公倍数是60，所以这盒铅笔最少有 60+1=61支。）

8、约分

（1）先观察分数的分子、分母，找出它们的公因数，用分子、分母同时除以公因数，一次一次地约，一直约到最简分数为止。

（2）找出分子、分母的最大公因数，用分子、分母同时除以最大公因数，一次得到最简分数。

（3）如果分数的分子和分母具有倍数关系，就用分数的分子和分母同时除以分子和分母中较小的那个数，就能得到最简分数。

9、最简分数：分子和分母只有公因数1。

判断：分子和分母没有公因数的分数就是最简分数。（）分子和分母都是偶数的分数，一定不是最简分数。（） 分子和分母都是奇数的分数，一定是最简分数。（） 分子和分母都是质数的分数，一定是最简分数。（） 分子和分母都是合数的分数，一定不是最简分数。（）

10、分数的大小：同分母分数，分子越大，分数越大。同分子分数，分母越小，分数越大。

11通分

意义：把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。通分时要根据分数的基本性质运算。通分的一般方法：先求出原来几个分母的最小公倍数，也可用几个分母的公倍数，但一般用最小公倍数。然后把各分母分别化成用这个最小公倍数作公分母的分数。

12、做同一件事，时间用得少，速度就快。

4王师傅加工一个零件用36秒，李师傅加工同一个零件用 分，谁的速度快？ 7

化：36秒=36÷60=

43 < 75

三、分数的加减法

1、计算同分母分数加减法的方法：分母不变，分子相加减。

2、计算异分母分数加减法的方法：先通分，化成相同的分母，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。

3、分数加减法对计算结果的要求：能约分的要约成最简分数。

4、分数加减法混合运算的顺序与整数加减法混合运算的顺序相同。

（1）只有加减法，按照从左往右的顺序进行计算。（2）有小括号的，先算小括号里面的。

5、在一个没有括号的算式中，分数连加、连减或加减混合，可一次通分。

6、分数加减法的简算：

（1）分数连加，同分母的，能凑整的可运用加法的交换律和结合律进行简算。

33523532 + +（）+ + ） 85858855

（2）分数连减，如果几个减数的和能凑整，可运用减法的性质进行简算。

35A-B-C=A-（B+C） 2- -88

（3）分数加减混合，交换运算顺序结果不变；注意连运算符号一起交换。 3633214202021分 比较： ∵ ∴6055357353535

篇四：绿色圃中小学教育网三上9

《数学广角──集合》同步试题

安徽省黄山市屯溪现代实验学校 高雪祝（初稿）

安徽省黄山市教科院 高娟娟（修改）

安徽省黄山市黄山区教研室 齐胜利（统稿）

一、填空

1．明明排队去做操，从前数起明明排第9，从后数起明明排第4，这排小朋友一共有（ ）人。

2．王刚爱吃的水果有：苹果、梨、枣、香蕉、葡萄。李磊爱吃的水果有：桃、苹果、草莓、枣、石榴。他们都爱吃的水果有（ ）种。

3．三（1）班参加歌唱兴趣小组的有12人。参加舞蹈兴趣小组有18人，两个小组都参加的有8人，只参加一个兴趣小组的有（ ）人。

4．三（3）班有45人，每人至少订一种刊物，订《漫画大王》的有37人，订《红树林》的有29人，两种刊物都订的有（ ）人。

5．看右图回答问题。

（1）一共调查了（ ）人。

（2）喜欢篮球的有（ ）人，只喜欢足球的有（ ）人， 两种球都喜欢的有（ ）人。

考查目的：通过填空的练习形式，使学生运用集合的思想方法解决问题得到巩固加深。

答案：

1．12 2．2 3．14 4．21

5．20；9；11；4

解析：①明明无论从前数起还是从后数起，都数到了，他就相当于维恩图的重叠部分，因此求这一排一共有几人算式是：9+4-1=12（人）；

③只参加一个兴趣小组的人包括只参加歌唱小组和只参加舞蹈小组的人数；

④37+29-45=21（人）

二、选择

三年级（2）班有56名学生，这个月进行了两次数学测试：第一次得100分的学生的学号是6，9，15，16，27，33，56；第二次得100分的学生的学号是：7，9，16，27，36，40，48，51，53。

1．第一次得100分的有( )人。

A.5 B.7 C.9

D.3

2．第二次得100分的有( )人。

A.5 B.7 C.9

D.3

3．两次都得100分的有( )人。

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A.3

B.5 C.7

D.9

4．只在第一次得100分的有( )人。

A.2 B.3 C.4

D.6

5．只得过一次100分的有（ ）人。

A.15 B.13 C.10 D.9

考查目的：根据问题选出正确的答案，使学生进一步学会熟练分析集合问题中的各种数据及它们之间的内在关系。

答案：1．B 2．C 3．A 4．C 5．B 解析：首先将获得100分同学的学号进行整理，画出维恩图，再根据维恩图回答问题，选择出正确答案。

三、解答

1．请把小动物们的序号填在合适的位置。

2．2015年1月，妈妈计划每3天去看一次外婆，舅舅计划每5天去看一次外婆。请在月历上画一画，分别找出他们去看外婆的日子，妈妈去的日子画 △ ，舅舅去的日子画 ○ 。他们相遇的日子有几天？是哪几日？

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3．三（1）班有50

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:绿色圃中小学教育网ppt课件)

人，其中25人喜欢吃苹果，22人喜欢吃橘子，13人既喜欢吃苹果又喜欢吃橘子。两种水果都不喜欢吃的有多少人？

4．三（4）班同学在本学期的期中考试中，有36人数学获得优秀，有29人语文获得优秀，有28人语文和数学都获得了优秀，同时有9人语文数学都没有获得优秀，三（4）班总共有多少学生？

5．把2张长度都是10厘米的彩纸重叠粘贴在一起（如下图），重叠部分长多少厘米？如果3张彩纸同样重叠，重叠后的彩纸一共长多少厘米？

考查目的：会运用集合的思想方法解决实际问题。

答案：第1、2小题：略

第3小题：50-（25+22-13）=16（人）

第4小题：36+29-28+9=46（人）

第5小题：（1）10×2-18=2（厘米）

（2）10×3-2×2=26（厘米） 或 18+（10-2）=26（厘米）

解析：第1题，要按顺序填写，做到不重复不遗漏；第2题，直接在月历表中标示出来后，再回答问题；第3、4题，根据总结出的解决集合问题的方法直接列示计算，较弱的学生可自己画一画维恩图。第5题有一定难度，特别是第二问，可引导学生先用小纸条实际操作，建立感性认识。

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篇五：PPT课件制作-设计报告

课件制作设计报告

班级：351班

小组成员：

1、肖艳婷，组长，负责演示文稿制作，组内分工协调

2、王灵芝，图片素材的收集与加工

3、刘梦靓，文字内容（解说词）的编写，设计报告的编写，

4、陈 通，主题词、声音素材的搜集编写

5、全 体，母版设计，修改

一、设计目的

1、展示课件设计技能，巩固所学知识，检验学习效果

2、增强团结协作能力，培养团队精神

3、加强与同学交流，互相取长补短

4、增强各学科知识的综合应用能力

5、宣传环保理念，增加爱护环境的行动意识

二、创作思路

当今社会很多人的爱护环境都只是嘴上说说而已，我们本课件

的创作理念就是：希望、号召人们付出行动。抱着试一试的态度，我们进行了全面仔细的分析之后，开始进入课件的创作。

根据教学设计方案，为了引发读者对课件及课件内容的兴趣，我们在课件的开头部分设计了一个流行、轻松、活跃的片头。 接着对课件制作进行了总体安排，总体分工安排以及合作。

最后对每个环节进行详细的设计与创作。为了使读者更流畅浏览课件，我们设计的播放模式为自动播放。

三、素材选用

图片类素材：有一部分是自己平时收藏的喜欢的风景照片，比如毫无杂质的蓝天白云，绿绿的草地等。一部分图片是由网站下载的。背景图片为自己制作。

声音类素材：网络下载后，进行了声音方面的处理，比如淡出，裁剪等。

GIF小动画：由我们组员自己原创

文字类素材：艺术字，宋体，楷体，黑体等，由我们商讨并集体修改。

四、技术应用

我们的课件主要是应用Powerpoint2003软件为制作平台。课件图形、构图优美，生动活泼，声音悦耳动听，主题突出，直观形象，易于理解，能充分激发观看者的积极性。

对于素材的处理上，还应用到了其它软件技术。如用美图秀秀图形图象处理软件制作了小动画和对图片进行了抠图等加工处理。 围绕主题，我们制作了如下十八张幻灯片：

幻灯片1：为本课件的母版。母版设计的元素，主要有：

（1）如主题词：亲近绿色，一路同行；

（2）主色调：绿色，白色。

幻灯片2：是本课件的封面；正中间是标题：蝴蝶飞扬，鲜花满溢，

下面是制作人，右方是班级以及日期。

背景音乐：《向快乐出发》

幻灯片3、4张：从多个角度展示我们美丽的大自然，表示开始我们的绿色之旅。

幻灯片5、6张：提问，爱地球吗？爱就马上行动， 保护绿色，让地球充满绿色。

幻灯片7至15：通过绿色专线巴士所带领我们到达的三个站展示我们应该怎样行动起来，第一站是给地球穿上绿衣裳（植树造林）第二站是寻找绿色能源（有风能、太阳能等）第三站是我们生活中能做的（乘坐公交，减少碳排放、出门购物使用环保袋等），希望读者随着我们所到达的站点加入我们的绿色行动。

幻灯片16至18,：展示大自然的美好，绿树成荫，飞鸟成群，让我们行动起来，爱地球就给地球带来更多的快乐，不要让地球失去它原有的美丽。

第18张为此课件的结尾，以美丽的景色为我们的整个课件画上了句点。首尾呼应，是课件主题的升华···

希望读者能在看完课件有所觉醒，保护地球！

谢谢观赏~

五、收获与体会

通过本次《爱就马上行动》的课件设计，我们提高了课件设计的能力，进一步巩固了许多以前所学的知识。同时通过上网查资料，学

到了很多新知识，特别是通过和老师的交流，深刻体会到多媒体课件在教学中的重要性，增强了我们当好教师的信心。我们也深深体会到任何事情都充满学问，要做好它必须用功学习，虚心请教，用心钻研。 本课件也存在着许多不足之处。由于时间紧，课件构思还不够成熟；由于没有经验，课件是否很实用，心里没有底；由于基本功还不够扎实，设计还比较粗糙……但我们一定会努力，不断追求完美。

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