我家住在大海边作文

篇一：一年级《我家住在大海边》教学设计

《我家住在大海边》教学设计

一、导入

1、 小朋友们，你们听，这是什么声音？

这就是我们熟悉的海浪声，你能说说大海的样子吗？

大海多美啊，生活在祥芝，我们能够亲身感受大海带给我们的乐趣。因为我们就住在大海边，今天要学习的课文就是：我家住在大海边（板书，齐读）

二、初读

1、丁丁的家也住在大海边，他用一首小诗来介绍他的家乡，我们来听听吧。

2、这首诗就藏在课文27页，请打开课本，找到它。

3、自由读读这首诗，并圈出不认识的字，用你喜欢的方法认识生字。

4、指名读文，评价。小朋友们读得真设入，谁愿意读给大家听？（3） 其它小朋友指着字，认真听。

谁来评价一下这位同学读得怎么样？

5、学生带读：那么我们就请这位小老师为我们带读一下吧。

6、齐读：小朋友读得真认真，全班来一遍吧。

7、小组赛读：现在，我们来小组赛读，看看哪组读得更准确，更流利。

三、学习生字、词

1、学习湾、打、爷：小朋友们想一想，课文中描写的大海边，都有些什么了？（说出词语，出示词卡，并齐读）

有

字宝宝走丢了，谁来把它送回家呢？（指名三生，送字回家，读出字音，后齐读）

出示海湾图片，解释湾意：海浪冲击海岸，把海岸冲得像什么？弯弯的

月亮，这样的地方就叫湾，因为和水有关，

所以要带“氵”。

2、感受大海的美，朗读课文：出示有：这个字是什么？丁丁说，海边有个

月亮湾，有条打鱼船，有位老爷爷，小朋友

们想象一下，海边还会有什么？海里会有什

么？（指名回答）

大海真是个宝库，你们喜欢它吗？让我们一起来读读，读出对它的喜爱。

3、 学习住、位、亮、条、他、故事、说不完。

海边还有许多贝壳了，看，丁丁也给我们带来了许多贝壳。这些贝壳里还藏着许多小秘密了，先打开一个来看看。

住：这个字藏在课文哪个句子里？你还知道谁住在哪里？----住在----- 位：丁丁说有一位老爷爷，他有礼貌，我们还可以说一位——。

亮、条、他

故事 说不完

4、 感受渔民的欢乐，朗读课文：老爷爷会讲些什么故事呢？（捕鱼、海里

的故事）

① 是啊，老爷爷的故事说不完，海边的美景看不完，渔民的鱼儿打不

完，动听的诗歌唱不完，渔民撒下鱼网，收获的是满船的鱼虾和欢乐，让我们带着这种欢乐去读读课文。

② 我看这位小朋友读的时候脸上还着微笑，多欢乐啊，让我们像他一

样微笑着读课文，让丁丁知道，我们也喜欢住在大海边。

③ 小朋友读得真棒，配上音乐一定会读得更美。

④ 这么美的诗歌，老师特别想把它背下来，会背的一起背。

5、 巩固生字词：背得真好，丁丁想考考我们认字认得怎么样，敢接受挑战

吗？

① 读文中的生字条给同桌听，有困难帮帮他。

② 出示生字：开火车接受丁丁的挑战。（4组）

这些生字中，有几个字长得特别像，你觉得是哪几个字？

他、住、位

③相信这些词语也一定难不倒你们：打水 打字 打电话

说不完 -----不完

一条船 一条------

6、 丁丁看我们认字那么棒，还想考考你们写字写得好不好？

打 书空 有什么好方法记住它？（偏旁+旧字）识字的好方法。

描一描课本上的字

四、总结：今天我们跟着丁丁来到大海边，我们收获特别多，收获了礼物，收获了知识，如果还想知道有关大海的故事，回家可以问问爸爸妈妈，或者是看课外书。

五、作业

六、反思：

一 ,创设情景,激发兴趣

在本课的教学中,我以丁丁为主线贯穿整个学习过程,以丁丁介绍家乡，丁丁送贝壳，丁丁考考我们认字能力等环节组成整堂课。让学生感觉和自已的小伙伴一起学习,创设一种轻松,愉悦的学习氛围。.后又根据本班实际情况,由于生活在大海边，学生对大海的认知较多，我通过让学生看大海的图片及

听海潮声，以直观的形象让学生再次置身于大海边，再充分地感受到大海的美丽与声势。以致于我问学生看到大海,你想说些什么,学生敢于大胆地发表自已的看法,有些同学还高举着小手说有不同意见。那畅所欲言的境头，精彩的回答令我倍感欣慰。学生对于美也有感觉,有他们自己独特的想法,他们很了不起,老师要多创设情境,引导他们去发现。可见课堂气氛影响着学生的学习情绪,创设良好的学习氛围犹为重要。

二、趣味游戏,让学生轻松愉快地自学

低年级学生活泼好动，注意力易集中也易分散。.我以游戏的方式进行识字教学，符合学生的需求及年龄特点。让学生具有很好的评价能力,对朗读的同学给予正确的评价，同时能看出大部分学生能发自内心地欣赏他人，但由于在课堂中我提供的是宽松的氛围,学生谁想说就说，在这学生个人展示读的过程，每个学生都很想表现自己,树立学习自信心。在识字部分，设计“送贝壳”、“开火车”、“抢字”等游戏充分调动学生学习的积极兴，保持注意力。

篇二：一年级上册海洋教育教案--我家住在大海边

《第9课 我家住在大海边》教学设计

教学目标：了解我们生活的城市是一个海滨城市，大海与我们的生活密切相关，我们的许多活动都与大海有关。感知海洋与我们生活的密切联系，能够联系生活实际，说出大海对我们生活的影响，激发热爱大海的感情。

教学准备：

第一个环节——认识课程

1.【出示第一张幻灯片】今天，我们要学习一门新的课程，它叫做《蓝色的家园——海洋教育篇》，我们一起来认识一下。【拿出课本】

2.现在请同学们翻到有两只海鸥的这一页，这儿有一段对同学们说的话。请听老师给大家念一念。【读《致同学》】

3.听完这段话，你想不想马上去了解有关大海的知识，进入我们今天的学习？【激发学生的学习兴趣】

第二个环节——导入第一课的学习

1. 提问：我们生活的这个城市叫（ ），你能说出它的名字吗？

2.这个城市有一个特点，是很多其他城市没有的，你知道是什么吗？

3.我们生活的城市——青岛是一个有靠海的城市，所以说我们住在大海边，今天老师要和同学们一起学习第一课《我家住在大海边》【出示第二张幻灯片】

4.欣赏一幅大海的图片【出示第三张幻灯片】这幅图中人们在做什么？ 第三个环节——学童谣

1. 在这里，老师要送给老师一首好听的童谣。请听老师读一遍。【出示第4张

幻灯片】跟着老师读一读，我们来学一学这首童谣。

第四个环节——感受海边丰富多彩的生活

1. 我们生活在海边是幸福的，因为我们可以去看、去听、去欣赏美景、品尝美

食。接下来我们就一去去了解有关大海的活动【出示第5张幻灯片】想一想，你去海边可以做什么？

2.【出示第6张幻灯片】同学们都想到：我们可以去海边游泳。请欣赏图片。【出示第7张幻灯片】思考：去海边游泳需要准备什么？

3.【出示第8张幻灯片】思考：去海边游泳哪些事情不能做？

4.【出示第9、10张幻灯片】专家也给老师一些提示：请听一听。

5.【出示第11、12、13张幻灯片】我们出了可以去海边游泳，还可以去海边玩沙子、捡贝壳等。

6.【出示14-17张幻灯片】我们还可以到青岛海边欣赏美丽的海边风光，这些地方你能说出它们的名称吗？

7.【出示18-20张幻灯片】我们还可以品尝海边的美食

第五个环节——问大海

你知道人们为什么喜欢去海边度假吗？还到底有多大呢？关于大海你还有哪些问题想问问？这些问题我们将在以后的学习中一一解决。

第六个环节——画一画

【出示第24张幻灯片】请看这张图片，你知道它是谁吗？它生活在哪里？

2. 我们今天来画一画海马，会画的自己画，不会画的可以跟着老师学着画一画。 第七个环节——欣赏美丽的贝壳

【出示25、26张幻灯片】老师还给大家带来了美丽的贝壳图片和用贝壳做成的手工艺品，美不美啊？有兴趣的同学课后可以收集贝壳，也可以用贝壳制作手工艺品。

第八个环节——课堂总结

同学们，通过今天的学习，你学到了什么？

《第10课 海边寻趣》教学设计

教学目标：通过了解五颜六色的沙滩，感知各种各样的沙滩的美。通过海边乐园和沙滩游戏总动员，让学生感知沙滩游戏的趣味性和大海给我们带来的乐趣。通过学唱《赶海的小姑娘》，让学生学会欣赏和演唱童谣，感知海洋文化的内涵。通过本节课的学习，感知海洋与我们生活的密切联系，激发热爱大海的感情。 教学准备：

教学过程

第一个环节——导入

1.【出示第2张幻灯片】我们要学习《蓝色的家园——海洋教育篇》的第2课《海边寻趣》，请把课本打开。

第二个环节——海边乐园

1.【出示第3张幻灯片】海边是一个大乐园，可有趣了。尤其是沙滩，我们可以在沙滩上玩很多的游戏。可是你知道吗？沙滩是什么颜色的？

2.我们一般看到的沙滩都是金黄的沙滩，不是有一首歌中唱到：金黄黄的沙滩……，可是你知道吗，沙滩还有红沙滩、绿沙滩、黑沙滩，奇怪不奇怪呢？我们一起去看看吧。【出示5-16张幻灯片】五颜六色的沙滩，你看完了这些图片和文字介绍，有什么感受啊？

第三个环节——玩中有学问

1. 捉螃蟹【出示第17张幻灯片】有很多同学说过，可以去海边捉螃蟹，你知道

怎么样才能捉住螃蟹吗？请打开书第8页，看一看，然后给大家说一说。

2. 捉鱼。哪位同学抓过鱼，你能给大家介绍一些怎么样才能抓到鱼吗？ 第四个环节——介绍游戏（沙滩游戏总动员）

1. 同学们，你们在沙滩上玩过沙地推车、赛螃蟹这样的游戏吗？教师组织几名

学生，指导他们示范这两个游戏。你学会了吗？下次有机会去海边的话，你可以和你的小伙伴玩一玩。

第五个环节——学唱童谣

1. 最后，老师要和同学们一起来学唱一首童谣，叫做《赶海的小姑娘》。【出

示课件、播放音乐】

第六个环节——课堂总结

这节课你学到了什么？你能说一说吗？

《第13课 海娃的童谣》教学设计

教学目标：通过听童谣、唱童谣、画童谣和写童谣，学生了解与大海有关的童谣，感受海洋文化和生活，初步感受大海的美好、有趣，激发对大海的热爱之情。 教学准备：第一个环节——导入

1.【出示第2张幻灯片】我们要学习《蓝色的家园——海洋教育篇》的第3课《海娃的童谣》，请把课本打开。

2.【出示第3张幻灯(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我家住在大海边作文)片】海娃今天带着海浪老师和海风老师一起来了。我们来听听小海娃对大家说些什么吧。【老师朗读】你能记住小海娃的话吗？请跟老师读一读。

第二个环节——和我一起听童谣

1. 【出示第4张幻灯片】现在我们跟着小海娃、海浪和海风老师一起来学习第

一首童谣《问大海》，谁会读？

2. 在这里，我们要问大海两个问题，第一个问题是什么？第二个问题是什么？

大海又是怎样来回答的？它的答案分别是什么？

3. 我们来读一读这首童谣。先跟老师读一读

4. 接下来依次学习《小贝壳》和《浪花歌》两首童谣。

5. 【布置作业】回家后请把学到的童谣读给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者姥姥姥爷

听。

第三个环节——和我一起画童谣

1.【出示第7张幻灯片】学习《海蓝蓝》这首童谣。

2.你知道在这首童谣中，提到了什么？

3.你能把它画在左边的空白区为这童谣配上一幅好看的画吧。

第四个环节——和我一起唱童谣

.上节课我们学唱了《赶海的小姑娘》这首童谣，你还记得吗？我们再来学一学，会唱的请跟着一起唱。回家后唱给你的家人听一听，好吗？【播放音乐】 第五个环节——和我一起写童谣

1. 刚才我们听了童谣、画了童谣、唱了童谣，你能不能编一编童谣呢？可以指

导学生仿照《问大海》来编一编。

2. 请回家后，在家人的帮助下，把你编的童谣写在书上粉色的框里。 第六个环节——和家人一起收集童谣

回家后，请和你的家人一起找一找，看看还有哪些有关大海的童谣，请把它写在

篇三：向大海提问

向大海提问

一、学习者分析

本课涉及有关自然和社会等方面的知识。一年级小学生在这之前通过电影电视或亲自体验等途径，对大海有了一些感性认识，并在前5个单元的学习中掌握了一些识字的方法，如拼读法、听读法等，具备了初步的独立、自主、合作学习的能力。

二、教学目标

1、帮助学生拓展有关大海的知识，感受大海的美丽、辽阔、富饶，激发热爱大自然的情感。

2、培养学生的口语表达能力。

3、在学习中让学生们合作交流、自主查阅资料，使学生掌握一些获取信息的方法。

4、在教学中培养学生善于提问、勇于表达的学习态度。

三、教学重点

1、帮助学生拓展有关大海的知识，感受大海的美丽、辽阔、富饶，激发热爱大自然的情感。

2、在学习中让学生们合作交流、自主查阅资料，使学生掌握一些获取信息的方法。

四、教学难点

1、培养学生的口语表达能力。

2、在教学中培养学生善于提问、勇于表达的学习态度。

五、教学准备

课件、书籍

六、教学过程：

1、谈话导入：同学们，前面我们已经学习了《我家住在大海边》和《海水》，对大海有了一定的了解，今天我们来继续加深对大海的了解。

2、出示声音文件：请你听一听这是什么声音？

出示大海图像

3、出示诗歌文本：你想自己读一读吗？不认识的字可以怎么做？

指导朗读：听听这位小朋友是怎样读的？好在哪儿？我们应该怎样读？交流朗读情况，学生自由表演。

4、你知道大海深处有些什么吗？生小组讨论。

给学生自主学习的机会：你想自己去看看海底的世界吗？（给学生分发图书）

5、老师播放海底世界的一些视频。生认真观看。

6、谁愿意来给大家介绍一下大海里有什么？

7、师配音乐讲故事《海水为什么这么咸》

提问：故事里有几个人？发生了什么事？最后怎样了？

8、激发提问的欲望：

海底真的有这样一台石磨吗？真正的原因是什么？

9、你还想向大海提些什么问题？

“大海大海，你今年几岁了？”、

“大海大海，你为什么这么蓝？”

“大海大海，你的水为什么这么多？”

“大海大海，小岛长在你的身上，你痛不痛？”

“大海大海，岩浆在你的深处，你热不热？ ”

“大海大海，人们把垃圾扔在你的身上，你难受吗？”

“大海大海，你的深处有些什么？”

“大海大海，你的水这么咸，为什么植物还可以在你的深处生长？”

10、你还想知道有关大海的哪些知识呢？请你下来的时候再去收集这些资料。

11、总结

同学们，这节课我们一起了解了大海的许多知识，下来的时候和你的好朋友交流一下。

教学反思：在本节课的设计上，我注意充分发挥学生的主体性，让学生在教师的引导和帮助下自主学习。采取个体自学、小组合作、集体交流相结合的教学形式。同时注意对学生在学习过程中的即时评价和根据学生的个体差异进行有针对性的评价。让学生主动参与评价，进行自评和互评。

篇四：语9-12单元

篇五：照样子写词语

七、照样子写词语。

1、（扫）地

（穿）鞋 （倒）水 （穿）衣服 （抹）眼泪 （画）画 （围）围巾 （种）稻子 （除）草 （想）办法 （做）早操 （做）扫除 （洒）水 （扫）地 （擦）桌子 （讲）故事 （读）书 （听）音乐 （写）字 （看）电视

2、又（香）又（甜）

又（大）又（红） 又（唱）又（跳） 又（白）又（胖）

3、说不（完）

听不（到） 看不（见） 吃不（了 ) 写不(完 )

4、滚来滚去

跑来跑去 飞来飞去 走来走去 跳来跳去

5、冬眠的动物有：青蛙、刺猬、熊、蛇、松鼠、乌龟

6、表示颜色的词语有：红色、黄色、白色、粉色、绿色

7、身上的穿戴有：围巾、棉衣、手套、帽子、围巾、毛衣

八、照样子写句子。

1、玛莎给爸爸倒水。

我给妈妈倒水。

2、玛莎觉得自己长大了。

我觉得自己长胖了。

3、冬天的本领真大呀！

这里的人真多呀！ 又（快）又（好）

4、你愿意和我一起种稻子吗？我愿意和你一起种稻子。 你愿意和我一起回家吗？我愿意和你一起回家。

5、乌鸦把小石子放到瓶子里。

我把书放到书架上。

6、船上有位老爷爷。

车上有位小朋友。

7、 我家住在大海边。

小鸟住在树林里。

8、小河是鱼儿的家。

书包是书的家。

9、雪地里来了一群小画家。

家里来了一位客人。

10、青蛙为什么没参加？

丁丁为什么没上学？

11、冬天是个魔术师。

妈妈是个画家。

12、湖面变成了大玻璃。

校园变成了花园。

13、小露珠，起得早，滚来滚去，在绿叶上做操。

小青蛙，起得早，跳来跳去，在荷叶上做操。

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