作业帮小花猫和小老鼠教案
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 09:28:07 体裁作文
篇一：小花猫和小老鼠教案
篇二：刘家幼教案：《小老鼠和小花猫》
幼儿园音乐教案《小花猫和小老鼠》
教师：钟传勋
一、宜宾刘家幼儿园教案名称：《小花猫和小老鼠》
二、年龄班：中班
三、设计意图：
中班幼儿在生活中对小花猫和小老鼠这两个动物的习性有一定的了解，能根据生活中已有的经验模仿小花猫和小老鼠的动作基础，本次活动选择了《小花猫和小老鼠》这首歌曲，希望通过引导幼儿运用一定表演技能（动作、表情手段）扮演歌曲作品中小花猫和小老鼠这俩个角色，创造性地表现和再现歌曲作品。
希望通过“引导幼儿用音乐剧的角色动作表现歌曲”的研究思路，探索引导幼儿运用动作扮演创造性地表现和再现歌曲作品的一种新的歌唱活动表现形式。
学情分析：
中班幼儿在生活中对小花猫和小老鼠这两个动物的习性有一定的了解，能根据生活中已有的经验模仿小花猫和小老鼠的动作基础。
作品分析：
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默地儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
歌曲的内容情节性强，小花猫和小老鼠都是孩子们经常在动画作品和生活中看到的，歌词形象生动，幼儿很快便能掌握，并下意识地配上动作，还能根据日常所见所闻创编，唱这类歌曲幼儿轻松愉快，表现欲望强。
创新性：
歌唱活动中“角色动作表现歌曲”是根据歌曲内容的角色、情节和语言或者根据歌曲的音准节奏进行创造表演的游戏形式，也就是指幼儿通过扮演某一歌曲作品中的角色运用一定表演技能（动作、表情手段）创造性地表现和再现歌曲作品的一种歌唱活动表现形式。
四、教学目标：
（1）感受不同情绪的音乐，并做出相应动作，通过角色扮演的节奏训练为游戏中的节奏练习作铺垫。
（2）通过分角色扮演，进行角色动作创编等活动，培养幼儿的创造力。
（3）学会用动作表现形式风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》。
五、教学准备：
知识准备：对小老鼠和小花猫的特征有一定的了解。
教学准备：歌曲音频MP3。
六、教学过程
（一）、导入课题，初步感受歌曲
教师：小朋友们好，我是你们的新朋友ΧΧ老师，今天我还带来了两位好朋友，它们在我的音乐里面，请小朋友们听音乐，是哪两位?
播放第一遍音乐。
教师：谁来告诉我是哪两位好朋友？
（如果幼儿不能回答）师：没关系，我们再来听一听，小耳朵听仔细了哟。 播放第二遍音乐。
师：宝贝们，听出来是哪两位动物朋友了吗？
幼：“小老鼠、小花猫”。
“??”
师：行，我们一起再来听一听，歌里是怎么唱的。
播放第三遍音乐。
师：宝贝们，请你们一起回答我，歌里面唱的是哪两位动物朋友？ 幼齐声：小花猫、小老鼠。
教师：这一遍小朋友们听的真准确。歌里面唱的就是小老鼠和小花猫。
（二）、用动作初步理解角色
师：“今天呀，ΧΧ老师要和小朋友们一起玩《猫和老鼠》的游戏，先请你们做一个猫或者老鼠的动作造型给我看。”
1、幼儿自由做小老鼠动作。
教师稍作鼓励：“你是一只机灵小老鼠”??
2、幼儿自由做小花猫动作。
教师：“这是一只机器猫”??
（三）、用动作进一步感受歌曲
1、游戏：我唱你做，熟悉歌词、歌曲。
（1）、教师分句清唱歌曲，让幼儿摆动作造型。
师：好嘞，你们摆的造型都很棒，现在我们来玩一个‘我唱你做’的游戏。我唱一句，你们做一个动作。
前奏有节奏自然摆动。
师：“一只小老鼠”，好，你们摆一个老鼠的动作。
幼儿做动作。
师：“瞪着小眼珠”，你们做。
同样的引导方法学习后面两句。
（2）、教师完整连贯清唱歌曲，幼儿摆造型。
教师：宝贝儿们表现得都不错，现在我要连起来唱歌了，考考你们能不能把刚才做的动作连起来做一遍。
（3）、播放音乐，做动作。
教师：好，做的真不错，下面我们随着音乐一起来表演小老鼠和小花猫的动作。
2、游戏：我做你学，练习韵律和节凑。
（1）老师清唱歌曲，做动作，孩子们跟着老师进行节奏练习。
师：“现在我们来做第二个游戏，我做你学。”
要求：教师带领幼儿一边唱一边做动作，当唱到“长着八字胡”时集体停顿（蹲下躲藏的样子），间奏时不动，当唱到“一只小花猫”时，一起再做猫的动作。当唱到“吓得老鼠赶快往回跑”的“跑”时师示范性引导幼儿做跑回座位。
（2）听音乐，随音乐练习节凑，感受韵律。
师：“我们随音乐再来做一遍。”
教学要求同上。
（四）、角色扮演游戏：《猫捉老鼠》。
1、师扮演猫
师：音乐里面呀有两个朋友，小朋友们都知道是小老鼠和小花猫。现在呢，我来演小花猫，你们演小老鼠，再跟着音乐做游戏。那宝贝们要记住：唱老鼠的时候演老鼠的做动作，猫不动。唱猫的时候演猫的做动作，老鼠不动。做动作的时候呀，一定要跟着节奏动。
2、幼儿扮演猫
师：你们表演的小老鼠都不错，现在请一个朋友来演小花猫再玩一次游戏。（教师退出游戏）
游戏规则：扮演小老鼠的幼儿唱到“长着八字胡”时停，间奏不动、躲藏，“一只小花猫”时，扮演猫的幼儿出场，“吓得老鼠赶快往回跑”时“老鼠”跑，“猫”捉“老鼠”，抓到的老鼠扮演“猫”，游戏从新开展。
七、设计与教学反思或自评
1、歌唱活动中幼儿轻松愉快，表现欲望强。
2、达到了我们希望通过“引导幼儿用角色动作表现歌曲”的目的。
八、教学使用的作品（音乐、故事、动作或配器建议）
1、在一环节幼儿听第三遍音乐后如果能有相同的音乐视频播放效果会更好。
九、教学辅助材料
录音机、MP3
十、附件
《小花猫和小老鼠》歌曲
篇三：小花猫和小老鼠教学片断设计
小花猫和小老鼠教学片断设计
这学期二年级第一单元歌曲《小花猫和小老鼠》，是我在以往教学中碰到的一个坎。这首歌曲分为上下两部分，上面一部分是小老鼠的歌唱段落，起音为“do”；下面一部分是小花猫的歌唱段落，起音为“sol”。而每一段最后一个乐句为相同乐句。学生在学习时往往受
第一段音高概念的影响，而把第二段的“sol”唱成“do”，这种情况在每一年的教学中时有出现。为此，我不断思索探究，改进教学方法，以求达到满意的效果。今天的第一个班级上课情况非常好，达到了我的目的和要求，下面我就把这首歌的教学设计与方法和大家共同分享探讨。
首先我播放原唱录音让学生初次聆听，并提出要求——安静聆听。让学生对歌曲的速度、情绪有一个初步的印象；接下来带着学生朗读歌词，解决生字读通歌词，分析小老鼠和小花猫不同的形象带给我们有趣、诙谐感受；然后再听老师范唱，同时要求学生跟着老师张口默唱，感受小老鼠和小花猫的歌声有什么不同，学生听完后就能说到了小花猫的声音明亮清脆、小老鼠的声音位置比较低，还想象着小老鼠比较胆小，晚上出洞，得轻手轻脚地活动等等。于是我表扬大家让课很认真，听得很仔细，再让学生一起来分析歌谱，指出第一段小老鼠的部分开始音“do”和第二段小花猫的开始音“sol”的高低位置区别。然后再进入歌唱教学。
歌唱教学时，先用分句教唱法、分句听唱法、整段听唱
的节奏、音准和旋律的起伏。让学生在练唱时解决附点音符前长后短的唱法，四分休止符的停顿，还有括号里的简奏一是要大家耐心等待，二是提醒大家注意小花猫要高调出场了，它的声音清脆明亮，位置较高。这样一分析，学生很快就引起重视，一下子就能唱准小花猫的音高了。
同样在学唱第二段时，也要遵行循序渐进的方法，由简到难，逐步解决。然后用齐唱，分组唱、表演唱等方式巩固歌曲。这样一来自然是水到渠成，效果奇佳！
篇四：小花猫和小老鼠_20090424051201891
小花猫和小老鼠
教学内容：
1、唱：《小花猫和小老鼠》
2、听：《小龙人》
教学目标：
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
教学难点：
唱准 X ·X节奏
教具准备：
儿歌卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片
教学过程：
㈠律动
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）
师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
㈡欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
㈡歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠， 一只小花猫
瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙， 吓得老鼠
长着八字胡； 赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演： 师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
㈢师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
篇五：4小花猫和小老鼠
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