作业帮滴水穿石的启示课件
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 12:12:32 字数作文
篇一：滴水穿石的启示ppt课件相关教案
滴水穿石的启示ppt课件相关教案
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）
3、读文探究：
A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
B．组织交流阅读感受。
（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？
生交流，示文字：
1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”
教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。
过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）
三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。
2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？
3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？
学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一块块?顽石?，最终取得成功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。
（2）练读。
7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。
学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。
1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”，学生读背。
五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。
1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？
（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？
3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。 板书：
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。
三、教学过程
（一）激情导入
我们伟大的祖国的很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理……今天我就要带着大家去观赏一处奇观。［课件演示］
（二）学习第一部分
1、请同学们仔细观察图上的这一奇观，然后用自己的话说说这一奇观是什么样的？（石头状如卧兔，小洞光滑圆润）
2、这个小洞是怎么形成的呢，大声朗读课文的第一自然段，用“＿＿”划出相关句子。［出示投影］
1）自由读这段话，思考：从这段话中你读懂了什么？水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作――（滴水穿石）。
2）分句指导朗读
3）弱小的水滴，微不足道的力量，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢？（目标专一，持之以恒）
过渡：水滴有了目标专一、持之以恒的精神，创造了一个奇迹――将石头都滴穿了，如果人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”，创造出奇迹呢？
（三）学习第二部分
1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一，持之以恒取得成功的呢？
1）读课文，划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。
2）四人小组交流你找出了哪些句子。
3）你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗？
2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得成功的事例，你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗？
3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事业的例子，以此说明：不管做什么事都要目标专一、持之以恒。［出示投影］
1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？
2）你能把这个句子换个说法，意思不变吗？
3）指导朗读
（四）学习第三部分
同样是水，雨水是由无数的水滴组成的，而且速度比太极洞的小水滴要快得多，为什么雨水没有滴穿石头呢？指读第四自然段，找到原因。
小结：雨水没有目标专一，持之以恒的精神，所以无法滴穿石头，这就从反面告诉了我们，无论做什么事都要有――（滴水穿石的精神）
（五）学习第四部分
1、看了太极洞的奇观――滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］
1）说说你是怎样理解这句话的。
2）指导朗读。
3）背诵积累。
2、你有什么美好的理想吗，你准备怎样去实现呢？
（六）课外延伸
1、很多人为督促自己实现美好理想，常常给自己拟定一条座右铭，同学要实现那些美好的理想可以选择书中一些意义深刻的句子，也可以在老师提供的这些名言警句中选择一条，作为自己的座右铭记下来。
2、背诵积累
（七）总结全文
同学们都有很多美好的理想，只要你们像太极洞的小水滴一样，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，那你的理想一定能够实现，像小水滴一样创造出奇迹来。
四、板书设计
滴水穿石的启示
目标专一
持之以恒
一、复习。
1、我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？
2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。看看，课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的？
二、学习第一二自然段。
1、（媒体出示课文第二节）学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，
随学生的交流点击词句）
2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？
3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？
4、“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。第三节最后一段话就说得非常清楚，我们一起读。
三、学习第三自然段。
1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。
2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。
（李时珍事例：请同学和老师比赛读，齐读。
爱迪生事例：男女同学分角色读。
齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。）
3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了事例。现在，我们来开一个“小小交流会”，好不好？
（课件出示）要求：（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。（2）、举事例，搜集名人名言也可以。
程序：（1）、修改自己搜集的原始资料。
（2）、小组交流，推荐代表上台交流。
4、学生交流。
5、（课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？我们学过写他的文章《月光曲》。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）
6、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？
四、学习第四自然段。
1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？
（课件出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。
这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。
2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？ （课件出示）绳锯（）精卫（）聚沙（）
只要工夫深，（）
五、作业
1、把这些成语故事讲给大家听。
2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上
下文理解词句的意义和方法。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。
三、教学过程
（一）激情导入
我们伟大的祖国的很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理……今天我就要带着大家去观赏一处 奇观。［课件演示］
（二）学习第一部分
1、请同学们仔细观察图上的这一奇观，然后用自己的话说说这一奇观是什么样的？（石头状如卧兔，小洞光滑圆润）
2、这个小洞是怎么形成的呢，大声朗读课文的第一自然段，用“＿＿”划出相关句子。［出示投影］
1）自由读这段话，思考：从这段话中你读懂了什么？水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作――（滴水穿石）。
2）分句指导朗读
3）弱小的水滴，微不足道的力量，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢？（目标专一，持之以恒）
过渡：水滴有了目标专一、持之以恒的精神，创造了一个奇迹――将石头都滴穿了，如果人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”，创造出奇迹呢？
（三）学习第二部分
1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一，持之以恒取得成功的呢？
1）读课文，划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。
2）四人小组交流你找出了哪些句子。
3）你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗？
2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得成功的事例，你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗？
3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事业的例子，以此说明：不管做什么事都要目标专一、持之以恒。［出示投影］
1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？
2）你能把这个句子换个说法，意思不变吗？
3）指导朗读
（四）学习第三部分
同样是水，雨水是由无数的水滴组成的，而且速度比太极洞的小水滴要快得多，为什么雨水没有滴穿石头呢？指读第四自然段，找到原因。
小结：雨水没有目标专一，持之以恒的精神，所以无法滴穿石头，这就从反面告诉了我们，无论做什么事都要有――（滴水穿石的精神）
（五）学习第四部分
篇二：《滴水穿石的启示》课件使用说明
《滴水穿石的启示》网页使用操作说明
网页地址：http://222.92.53.162:81/shuidi。网页共分为以下４个模块：走进文本、随文练习、拓展资源、自主作业
一、走进文本：全文展示。栏目包括识水滴、品名人、悟启示3个版块
1.识水滴：介绍课文内容第一段。
2.品名人：包括分别介绍李时珍、爱迪生、齐白石3个页面。
3.悟启示：课文内容最后一段。
二、随文练习：包括读读成语、滴水穿石、词语积累3个版块
1.读读成语：包括读读成语、找一找与“滴水穿石”相近、相反的词语２个内容。
2.滴水穿石：视频展示滴水穿石。（即导航栏中的滴水穿石）
3.词语积累：包括课内同类词语积累、课外同类词语拓展２个内容。
三、拓展资源：包括名人篇、成语篇、名言篇3个版块
1.名人篇：介绍司马迁、徐霞客、马克思、贝多芬４位具有滴水穿石精神的名人事迹。
2.成语篇：介绍精卫填海、愚公移山、凿壁偷光、铁杵磨针４个锲而不舍的励志成语故事。
3.名言篇：介绍具有持之以恒精神的名人名言。
四、自主作业：包括仿写事例、学写读后感2个版块 １.仿写事例：学生在博客上仿写名人事例。
２.学写读后感：学生在博客上用一句话写出学习课文的感受。
江苏省太仓市城厢镇第三小学
肖燕芳
篇三：滴水穿石的启示ppt课件相关教案
滴水穿石的启示ppt课件相关教案
一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。
二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）
3、读文探究：
A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。
B．组织交流阅读感受。
（1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？
生交流，示文字：
1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。
（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。
（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”
教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。
过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例）
三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。
2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和“滴水穿石”有什么联系？
3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。
（1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
（2）相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？
学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种?滴水穿石?的精神，才?滴穿?一块块?顽石?，最终取得成功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么意思。
（2）练读。
7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。
学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。
四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。
1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”，学生读背。
五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。
1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？
（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2．诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？
3．布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。 板书：
滴水穿石的启示
目标专一
实现理想
持之以恒
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。
三、教学过程
（一）激情导入
我们伟大的祖国的很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人办事的道理……今天我就要带着大家去观赏一处奇观。［课件演示］
（二）学习第一部分
1、请同学们仔细观察图上的这一奇观，然后用自己的话说说这一奇观是什么样的？（石头状如卧兔，小洞光滑圆润）
2、这个小洞是怎么形成的呢，大声朗读课文的第一自然段，用“＿＿”划出相关句子。［出示投影］
1）自由读这段话，思考：从这段话中你读懂了什么？水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作――（滴水穿石）。
2）分句指导朗读
3）弱小的水滴，微不足道的力量，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢？（目标专一，持之以恒）
过渡：水滴有了目标专一、持之以恒的精神，创造了一个奇迹――将石头都滴穿了，如果人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”，创造出奇迹呢？
（三）学习第二部分
1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一，持之以恒取得成功的呢？
1）读课文，划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。
2）四人小组交流你找出了哪些句子。
3）你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗？
2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得成功的事例，你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗？
3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事业的例子，以此说明：不管做什么事都要目标专一、持之以恒。［出示投影］
1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？
2）你能把这个句子换个说法，意思不变吗？
3）指导朗读
（四）学习第三部分
同样是水，雨水是由无数的水滴组成的，而且速度比太极洞的小水滴要快得多，为什么雨水没有滴穿石头呢？指读第四自然段，找到原因。
小结：雨水没有目标专一，持之以恒的精神，所以无法滴穿石头，这就从反面告诉了我们，无论做什么事都要有――（滴水穿石的精神）
（五）学习第四部分
1、看了太极洞的奇观――滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］
1）说说你是怎样理解这句话的。
2）指导朗读。
3）背诵积累。
2、你有什么美好的理想吗，你准备怎样去实现呢？
（六）课外延伸
1、很多人为督促自己实现美好理想，常常给自己拟定一条座右铭，同学要实现那些美好的理想可以选择书中一些意义深刻的句子，也可以在老师提供的这些名言警句中选择一条，作为自己的座右铭记下来。
2、背诵积累
（七）总结全文
同学们都有很多美好的理想，只要你们像太极洞的小水滴一样，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，那你的理想一定能够实现，像小水滴一样创造出奇迹来。
四、板书设计
滴水穿石的启示
目标专一
持之以恒
设计意图：《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。
考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈“你对滴水穿石这四个字有怎样的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，这是知识的基础部分；然后通过学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”，把课内的知识向课外延伸。最后让学生在自悟中得到启示。
一、复习。
1、我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？
2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后，欣然提笔，把它写了下来。看看，课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的？
二、学习第一二自然段。
1、（媒体出示课文第二节）学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）
2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒”（课件出示“滴水穿石”动画图），多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？
3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？
4、“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。第三节最后一段话就说得非常清楚，我们一起读。
三、学习第三自然段。
1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。
2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。
（李时珍事例：请同学和老师比赛读，齐读。
爱迪生事例：男女同学分角色读。
齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。）
3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了事例。现在，我们来开一个“小小交流会”，好不好？
（课件出示）要求：（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。（2）、举事例，搜集名人名言也可以。
程序：（1）、修改自己搜集的原始资料。
（2）、小组交流，推荐代表上台交流。
4、学生交流。
5、（课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？我们学过写他的文章《月光曲》。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）
6、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？
四、学习第四自然段。
1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗？
（课件出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。
这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。
2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？ （课件出示）绳锯（）精卫（）聚沙（）
只要工夫深，（）
五、作业
1、把这些成语故事讲给大家听。
2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。
评析：
就我个人而言，我觉得课的成功与否固然重要，但更重要的是这节课中是否渗透或体现了教学思想。在备这节课的过程中，我竭力想在我的教学中体现以下思想：
1、尽量做到信息技术与学科有机整合。新课程标准所要求的信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教学观念、教学模式和教学方法以及相应的学习方法和评价手段。遵循这一原则，我在本课的教学中采用了多媒体辅助教学，这样的教学设计在教学过程中的优点是十分明显的，比如在理解“持之以恒”这个词语的含义时，课件设计了水滴从岩石上方不停地往下滴的镜头，配上滴水的声音，辅于教师声情并茂的朗诵，持续一分钟后——这时间对于四十分钟的课堂教学来说已经足够长了，所有学生都理解了这个词的真正含义，再比如在强化“滴水穿石”精神的时候，媒体出示贝多芬的头像和音乐，加上教师的语言渲染，一下子把学生的兴奋点提到最高处。可以说，课件的辅助教学的确提高了学生的学习效率，改善学生的学习效果，
2、尽量做到训练和感悟并举。新课程标准要求课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中我力求体现这点，比如对“持之以恒”这一词语的理解；比如通过朗读来加强对三个名人事例的理解；比如对“滴水穿石”启示的出示等等。
3、尽量和学生“平等对话”。新课程标准提倡“对话式”学习方式，目标就是老师和学生能达到心灵的沟通。教学中我采用“师生朗读比赛”这一形式，这自
4、尽量注重教学资源的拓展延伸。新课程标准要求教师高度重视课程资源的开发与利用，并要求学生增强搜集和处理信息的能力。遵循这一点，我在教学过程中增加了“小小交流会”这一内容，学生在课外通过广泛的搜集，获取了资料，加上“仿照课文改编”这一形式，使他们对课文的理解有了更深的体会。
但是，这节课中也有非常明显的问题：
一、对“滴水穿石”的成因这一部分学得不好。教学这部分时，我的目的在于教学生通过
篇四：滴水穿石的启示课件设计思路
《滴水穿石的启示》课件设计思路
安乐九年制学校：陈士浩
课文概述：
苏教版教材五年级上册第22课《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章。这篇课文的脉络清晰，层次分明，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的成因，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能实现美好的理想。本教学设计为第二课时。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”本课教学要力求促进学生“逐步形成积极的人生态度”。教学本课时应充分让学生阅读文本，了解滴水穿石这一自然奇观，感悟水滴锲而不舍的精神。通过品读古今中外名人不懈努力终成大器的事例，深刻领悟滴水穿石的给予我们的重要启示。 努力引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美发现。
具体思路：
为了激发学生的学习积极性，我把安徽太极洞内的奇观制作成动画，让静止的画面动起来，学生的视觉器官受到冲击，学生看了容易兴奋。作者为了阐述自己的观点，从正反两方面进行论证。为了使学生更能深入的阅读文本，我对教材进行了补充。我搜集了一些《本草
纲目》的资料，还有李时珍立志学医的一首小诗。滴水穿石的精神是如何体现在李时珍的身上，学生自然就不难理解了。为了更好地让学生了解大画家齐白石炉火纯青的绘画技艺，我出示一组齐白石艺术作品，画面比文字更直观，学生看后印象深刻，同时也理解了叫“炉火纯青”。除了课文中三位名人的故事，我又让学生读了“马克思”和“贝多芬的故事。让学生体会他们身上所具有的可贵品质。孩子们喜欢漫画故事，喜欢看漫画，最后我出示了漫画———“挖井人”，学生一边看漫画，一边谈感受。从而使文章的主旨得到升华！总结课文时，我出示了文章的结构，学生对作者的写作思路一目了然。
篇五：五语《滴水穿石的启示》教学 设计及课件
22、滴水穿石的启示
李公朴小学 五年级语文组
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
3、初步学习本课的写作方法。
【教学重难点】
抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，了解课文的写作方法。
【教学准备】PPT
【教学过程】
一、积累导入，感知道理。
1、今天我们继续学习《滴水穿石的启示》，齐读课题。同学们，由“滴水穿石”，你想到了哪些意思相近的词语？（ 绳锯木断 水滴石穿 愚公移山 日积月累 锲而不舍 金石可镂 坚持不懈 持之以恒）
2、水滴的力量虽然微不足道，却滴穿了坚硬无比的石块。你听！（播放水滴声）
它不知疲倦地滴着，滴着，它滴穿了石头，也滴进了我们的心里。你听着这滴答滴答的水滴声想到了什么？学生自由发言后，引读。是啊，水滴的力量是??可是??出示第2自然段PPT，
3、点击句子：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”同学们，这句话的意思是——（如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。）这是一句——（反问句）强调了如果我们也能像水滴那样，目标专一 持之以恒，什么事情都能做成。你能读好这句话吗？指名读，齐读。（空白PPT）
二、品读名人，感受精神。
1、过渡：这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！这也正是作者提出的观点（副板书 提出观点）：只要目标专一，持之以恒，什么事情都能做成。（板书：目标专一，持之以恒）
其实在我们社会上也有许多像小水滴一样的人，作者给我们列举了三个名人的故事，他们分别是——（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）
2、请同学们静心地读一读这三个故事，用简洁的语句分别说说这三个故事。谁先来说说？
3、分别概括一下这三个小故事。评：概括得精炼
4、.师：对啊，他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，都实现了自己的理想。
5、.师：下面就让我们放慢阅读的脚步，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到四百多年的明朝仰望医学大家——李时珍。
明代著名医药学家李时珍
（1）谁来读李时珍的故事？（出示句子：“明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。”）出示ppt。
（2）同学们，你从哪些词句可以感受到李时珍那可贵的小水滴精神?（ “翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等）
预设：A大半个中国，说明到的地方多B翻山越岭、不懈努力 C二十几年 时间长
（3）抓住 “二十几年”这个关键词，引导学生谈感受，讲困难。二十几年，人的一生能有多少这宝贵的二十几年！这二十几年他都做了些什么？他可能会遇到哪些困难呢？(引导学生再现李时珍翻山越岭、访名医、尝药草等画面)PPT
（4）指导朗读：在这二十几年中，他翻山越岭，走遍大半个中国，不知承受了多少寂寞和艰辛，他放弃了吗？（生齐：没有！女生读描写李时珍的句子）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。他亲自采药，饿了吃些干粮，渴了喝些山泉，累了就在山过夜。在这二十几年中，他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放弃了吗？（生齐：没有！男生读）。他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，虚心请教，向他们学到了许多书本上没有的知识。在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，那要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗? （生齐：没有！齐读）许多药材他亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。有时中毒，有生命危险，可他毫不畏惧，还是坚持着。（5）就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写成了药学巨著《本草纲目》。这部书内容丰富，资料详实，药物种类齐全的《本草纲目》，凝聚着李时珍毕生的心血，（出示PPT，师读：补充《本草纲目》相关资料，体会李时珍的成就。）
（6）提问：同学们，你听了介绍有什么话想说？让我们带着敬佩之情再来把这个故事读一读。
听了你们的朗读，我们感受到李时珍身上那小水滴的精神！让这种精神的种子深深埋植在我们的心田。
美国发明家爱迪生呢？
（1）下面请同学们自由读爱迪生的故事。说说哪些词最能看出他像小水滴那样“目标专一、持之以恒”？PPT
（2）交流（学生围绕“迷恋”“毕生”、“孜孜不倦”“一千多项”等关键词谈自己的感悟）预设：法布尔，评价语：他和法布尔一样对发明研究锲而不舍，达到痴迷的地步。
孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你们知道爱迪生一天要工作多久吗？（补充：爱迪生一天工作20多个小时。有一次竟然36个小时未曾休息啊。他工作真是废寝忘食、如痴如醉）
（3）师：千项发明啊。（师：有人算过，爱迪生平均每15天有一项发明。被人们称为“发
明大王”他为全人类作出了巨大的贡献。）PPT
（4） 小结：爱迪生经过不懈努力，成为闻名世界的发明大王，令人赞叹，谁来读读爱迪生的故事，注意读好我们找到的这些词语。
3、评价语过渡：从你的朗读中让我们再次感受到爱迪生的执着杰出。
谁来讲讲齐白石的故事？ PPT 指名读
哪些词最能打动你？引导学生抓住“始终”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。
（1） 理解“不教一日闲过”。文中哪句写出了他“不教一日闲过”？（坚持画画）
（2） 坚持不懈？
（3） 炉火纯青——意思是达到了纯熟完美的境界。有谁知道他擅长画什么？（我们一同来欣赏几幅他的写意花鸟画。你看虾的传神、花鸟的映衬、还有那可爱的小老鼠、肥嘟嘟的小猪，多么的栩栩如生。注意到了吗，最后一幅是齐白石老先生93岁时的作品。他九十多岁之后还创作了6百多幅珍贵的作品。）
（4）师：九十几岁还能画出这样的画。 我们可以看出，他在数十年的艺术生涯中——（生齐：始终没有停止过挥毫作画）这也正应了他的那句——（生齐：不叫一日闲过）就是到了晚年——（生齐：也仍然坚持每天作画三幅），正是白石老人的坚持不懈的创作——（生齐：他的技艺才达到了炉火纯青的境界）
6、师总结：李时珍就是这样像小水滴一样目标专一、持之以恒，所以成就了自己的事业（板书：成就事业）写出了《本草纲目》；爱迪生也是这样像小水滴一样目标专一、持之以恒，最终拥有了一千多项发明专利权，实现自己的理想（板书：实现理想）；齐白石也正是靠着像小水滴一样目标专一、持之以恒的精神才成为著名画家。
7、小结：三个名人，既有古代的，又有当代的，既有外国的，又有中国的，他们成功的秘诀却是相同的。出示PPT“古今中外??最终取得成功的吗？”（谁来读这个句子） “滴穿”和“顽石”分别指什么？谁能把这些理解放进句中说说这句话的意思吗？
你还想起谁？有这样滴水穿石精神？（评价：你的课外的知识真丰富，举的例子有说服力。 语言要是流畅些就更好）
让我们再来读读这段话。
8、 学法总结，指导仿写：这一自然段作者列举了三个名人的故事，从正面充分证明了这一道理：“只要目标专一、持之以恒，就一定能成就事业，实现自己美好的理想。” 板书:成就事业 实现理想也充分证明了------(PPT如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？)
三、再听水滴，感悟启示
1、课文除了从正面介绍3个名人故事外，还写了什么？（PPT出示）
请同学们自由读第4节，概括这一节写的是什么？有些人认为这一自然段是多余的，你认为呢？生讲理由：水滴的速度慢、力量小，它能把石头滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石头滴穿吗？不能。因为他们没有专一的目标，也不能持之以恒。齐读第四小节。
师：这是从反面证明自己的观点。这样更有说服力。同学们，这一大段中，作者从正反两方面证明了自己的观点，使说理更全面，更有说服力，同学们以后在写这类作文时也可以运用这种方法。副板书：证明观点
2、同学们，在漫长的人生旅途中，总会遇到失败、挫折、困难，我们应该像小水滴那样，锲而不舍，让我们铭记------齐读启示PPT “目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定实现我们美好的理想。”这一自然段在文中最后起什么作用？副板书：总结观点
3、那么，你的理想是什么呢？为了实现自己的理想，从现在开始你该如何去做呢？先小组讨论再个别发言。
4、在这里老师也想送上几句名言与大家共勉PPT齐读
四、总结全文
通过对这篇课文的学习，我们知道要实现自己的理想，需要“持之以恒、目标专一”的精神。那么，为了提醒和勉励自己，请同学们在空白的书签上写一句自勉的话，并用水彩笔加以美化。
五、作业设计：
1、做好书签，作为自己的座右铭。也可以创作一张书签，送给同学共勉。
2、学了本课，你也许有一些收获和感受，请以“读《滴水穿石的启示》”为题写一篇读后感，字数400字左右。
板书：
滴水穿石的启示 提出观点
李时珍 目标专一 成就事业 正反论证
爱迪生 总结观点
齐白石 持之以恒 实现理想
字数作文