人脑与电脑教案

篇一：《人脑与电脑》教案

人脑与电脑教案

乐清市职业中专语文组 章育生 教学目的：

1.引导学生对计算机发展历程有大致了解，揣摩作者的写作意图：在电脑面前：“人类永远

是机器人的主人”

2.引导学生掌握相关说明方法。 教学重点难点：

1.说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。 2.初步了解科学小品文的特点。 教学方法：讲授法，讨论法 教学准备：常规教具 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时

教学要点：

1、整体上了解全文。 2、具体分析课文。

教学内容和步骤：

一、导入课文：

最近有条很大的新闻，10月5日的时候，苹果电脑的创始人史蒂夫·乔布斯去世了。不知道同学们有没有关注过乔布斯，乔布斯先后领导缔造了麦金塔计算机、ipad、iPod、iPhone等诸多具有世界影响力的知名数字产品。乔布斯多次上过《时代周刊》，被誉为“计算机狂人”。人们为什么热衷于购买和使用个人计算机而且热衷于上网呢？可以这样说，现在这个时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。

二、解题，背景介绍

追源溯流，其实人们早在1946年就发明了第一台电脑，而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它的诞生原因是为了方便人们更好的计算困难的数学问题。光凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目，能解决人类都不能解决的难题，电脑会不会比人脑跟厉害呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞争”，到底谁胜谁负。

三、初步整体感知课文 1.积累字词 戴君惕（tì ） 络绎不绝（yì ） 繁衍（yǎn ） 蠕虫（rú ） 媲美（ pì ） 估 计（gū ） 焊接（hàn ） 殷勤（yīn ） 土壤（rǎng ） 妥然（tuǒ ） 2. 初步感知课文内容，默读课文给文章的每个部分加一个小标题。 第一部分：人脑和电脑的比较。 第二部分：计算机的发展历程。

第三部分：计算机的发展及运用 四、引导学生集体探究研讨阅读课文 探究研讨第一部分

1.仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？ 分别概括段落大意。 提示：三段， 第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。 第二段（2~6），将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。 第三段（7~10），将大型计算机和人脑做对比，表明电脑远不及人脑。 2.第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑

探究研讨第二部分 看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的注意差异是什么，可以同桌或者前后四人一起讨论一下，然后请一组同学完成完成黑板上的表格。

从这个表格可以看出，电脑的发展过程呈现出发展更新速度快，性能突发猛进的特点，在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑。

探究研讨第三部分

列举机器人的应用种类

1.全天候清洁工 2.机器护士小姐 3.侦探机器人 4.机器佣人等

五、综合概括总结。 本文以翔实，准确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、演变以及未来发展情况，同时也通过比较与人脑之间的差距。描绘出了电脑与人脑之间的“竞争”历程。从而使我们在了解科技知识的同时，增强对人类智慧的自信心与自豪感。 六、作业布置 1、熟读课文 2、温州版拓展训练

板书设计

人脑和电脑

三部分小标题

第一部分：人脑和电脑的比较。 第二部分：计算机的发展历程。 第三部分：计算机的发展及运用

第二课时

教学要点：

1、回顾说明文说明方法，掌握其在具体文章中的应用，并学会分析其作用 2、课文写法及语言特色分析。

教学内容和步骤： 一、课文回顾

上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了电脑在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。

二、说明文回顾

提示：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

（板书：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁） 2.说明文分几类？ 提示：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文就是要使读者了解、认识这个或这类事物，事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。

（板书：分类：说明文分为事物说明文和事理说明文两大类）

3.说明文的顺序：可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。而又以逻辑顺序最为常见。（1）由抽象到具体的顺序（2）由主要到次要的顺序（3）由原因到结果（4）由浅入深的顺序（5）由现象到本质的顺序（6）由表及里的顺序（7）由此及彼的顺序（8）由特殊到一般

4.有几种常见的说明方法？ 为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、引资料、配图表、摹状貌等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

（板书：常见说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、引资料、配图表、摹状貌）

三、探究研讨课文分析说明方法及作用：

这篇课文是一篇科普说明文，在课文里找一找作者用了哪些说明方法，用笔画出来，看谁找得又快又好。 举例子：将不易理解的事物或比较抽象的事理说得更真切，清楚明了。使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。

列数据：从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。 需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

作比较：更准确的揭示和突出事务的特征。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 （例子见课文标注） 四、课外延伸

答：打比方： 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把......比作......，体现了.......的.......特点.......。） 如：《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”

下定义： 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

作引用： 为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

分类别 ： 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

的以及政治经济方面的等。

列图表： 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。 作诠释： 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说明......的......的特点。）

摹状貌： 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）

问：讲了这么多，不知道同学们理解了没有，现在考验一下大家，给大家五分钟的时间快速完成练习第四题，等下请一个同学说说自己的答案。（10分钟） 答：（详见习题）

五、综合概括总结

说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，寓科学性、知识性、趣味性为一体，值得我们好好品味。而我们在学写说明文的时候，亦可以借鉴这篇课文，运用多种说明方法更好的说明事物。

板书设计 说明文：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁 说明文类别：说明文分为事物说明文和事理说明文两大类

说明文的顺序：可以分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。 逻辑顺序：（1）由抽象到具体（2）由主要到次要（3）由原因到结果（4）由浅入深

（5）由现象到本质（6）由表及里 （7）由此及彼（8）由特殊到一般

说明方法：举例子、列数子、做比较、打比方、分类别、

下定义、配图表、引资料、作诠释、摹状貌

六、作业布置

篇二：《人脑与电脑》教学设计

《人脑与电脑》教案

第一课时

教学目标：

1. 知识技能：提取文章主要信息，简要概括；

2. 过程与方法：通过小组合作讨论的方法对全文内容做简要概括和说明；

3. 情感态度价值观：对计算机发展历程有大致了解，感受人类智慧的伟大。

教学重点：

提取文章主要信息，简要概括

教学难点：

合作探究概括文章内容

教学过程：

一、 导入

（从学生生活入手，可对学生使用电脑的情况做一调查）

家里有电脑吗？

什么时候购置的？

平均周末用电脑的时间有多少？

如今电脑在我们的生活中更多的是起休闲、娱乐的作业，这同样得益于互联网。但最初的电脑，即电子计算机，，顾名思义，它的诞生便是为了人们更好地计算繁难的数学问题。今天我们一同跟随计算机的发展历程，感受人脑与电脑之间的这场“竞争”。

二、 课文感知，内容梳理

1. 阅读全文，用笔划出计算机发展史上每一个关键的时期和讯息。

电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高突飞猛进的特点，从表格中一目了然。电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电脑能否最终超过人脑？或者我们可以这样说：人工智能会不会最终取代人脑？拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位？

三、 课外延伸

世界人工大脑之父雨果·德·加里斯教授，在其著作《智能简史》中表示，未来10-15年，人工大脑将会发展成世界最大的一个产业，未来50年，人工智能成几何倍数增长发展，可能是他们现在能力的上亿倍、上十亿倍。人工智能正以飞跃的速度往前发展，20年、30年后，人工智能操纵的机器人可以和人类成为朋友。

比尔盖茨在《科学美国人》中预言：机器人也将经历一个类似于PC的发展历程，在不久的将来可能实现未来家家户户都有机器人。

韩国也曾预言，2015年至2020年间，韩国每一户家庭拥有一部机器人，他们甚至已经准备起草世界上第一步机器人法律《道德宪章》来约定机器人的权利和义务。而这一举动的起源，便与如今人类对人工智能的发展产生的一种恐惧感。

如今对待人工智能会否最终取代人脑、机器人是否取代人类这一论题，社会各界有不同的表示。有人说，人工智能发展到一定程度，已经具有了完整的神经网络，10个人规模的神经元，每个神经元运算速度超过人脑化学运算速度1000倍，可以像人类一样具有仿真、辅助的思维，就不属于程序的范畴，程序语言也无法修改，即使有人提议在人工智能操纵的机器上安装死亡按钮，但人工智能已经到了可以拒绝、、逃避甚至反抗的地步，已经脱离了人类的控制了，甚至他们会想要反过来控制人类，就如电影《地球最后的岁月》中指出的“人类面临的七大威胁”，黑洞学说和智能机器是其中两大对人类生存造成威胁的元素。人工智能最终将不仅仅是科技问题，它同样是宗教伦理问题、政治问题。

但也有人持乐观积极的态度，认为人类重要的是精神，思想决定一切，而机器最多只能达到动物智能，无法与人脑相媲美。人类智慧是伟大的，人工智能源于人类的智慧，那么一定会受到人类智慧的控制，不会肆无忌惮的发展。

总之，我们意识到，在计算机的发展、机器人的发展历程上，处处闪烁着人类的智慧，未来，人类用自己的思想解决了生活中困扰的问题的同时，也一定会有可能解决由人工智能引发的一系列的问题。

第二课时

教学目标：

1. 知识技能：回顾说明文说明方法，掌握其在具体文章中的应用，并学会分析其作用；

2. 过程与方法：探索、寻找，并通过一定的练习巩固说明方法的作用；

教学重点：

回顾说明文说明方法，掌握其在具体文章中的应用，并学会分析其作用。

教学难点：

分析说明方法的作用。

教学过程：

一、 回顾

上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了机器人在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。

二、 说明方法的回顾 在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？

1. 举例子

如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发

现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

2. 列数字

3. 打比方 如：《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”

4. 做比较

5. 下定义 如：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物

6. 作引用

7. 分类别 如：图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。

8. 画图表

三、 说明方法的应用及作用

（一）说明方法在文章中的应用及作用

1.举例子

将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。

第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时，列举了法国数学家韦达、英国的夏普以及19世纪的威加、达斯、雷歇、谢克斯等人的努力；

2.作比较

更准确地揭示和突出事物的特征。人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。

3.列数字

从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。

（二）说明方法练习

拓展训练相关练习

四、 小结

说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，寓科学性、知识性、趣味性为一体，值得我们好好品味。

五、 作业

1. 课后练习（当堂完成）

2. 《课课练》《拓展训练》完成这一课

借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合

上片写佳期相会的盛况，“织云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛，用墨经济，笔触轻盈。“银汉”句写牛郎织女渡河赴会推进情节。“金风玉露”二句由叙述转为议论，表达作者的爱情理想：他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？ 下片则是写依依惜别之情。“柔情似水”，就眼前取景，形容牛郎织女缠绵此情，犹如天河中的悠悠流水。“佳期如梦”，既点出了欢会的短暂，又真实地揭示了他们久别重逢后那种如梦似幻的心境。“忍顾鹊桥归路”，写牛郎织女临别前的依恋与怅惘。不说“忍踏”而说“忍顾”，意思更为深曲：看犹未忍，遑论其他？“两情若是”二句对牛郎织女致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、振聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。 显然，作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。在他的精心提炼和巧妙构思下，古老的题材化为闪光的笔墨，迸发出耀眼的思想火花，从而使所有平庸的言情之作黯然失色。

篇三：人教版职高语文基础模块上册_《人脑和电脑》教案

人脑和电脑

教学目标：

1.了解相关的电脑知识；

2.掌握阅读说明文的方法；

3.引导学生正确使用电脑，做电脑的主人。

一、导入：电影终结者的开头讲了一件十分可怕的事情：公元2029年，经过核毁灭的地球

已由电脑“天网”统治，人类几乎被消灭殆尽。剩下的人类在领袖约翰·康纳的领导下与电脑英勇作战，并扭转了局面。“天网”为了改变这一切，制造了时光逆转装置，派遣终结者人型机械人T-800回到1984年， 去杀死约翰的母亲康纳·莎拉，以阻止约翰的诞生。约翰发现了一这阴谋，攻占了实验室， 战士卡尔·雷斯自愿通过时间通道回到1984年保护莎拉。

这是一部科幻电影，那么在现实生活中电脑是否真的有一天会取代人类统治地球呢？

二、初步感知课文内容，默读课文给文章的每个部分加一个小标题

三、掌握说明文的阅读方法：抓住事物特征，筛选主要信息，掌握说明方法。

1、阅读分析课文第一部分：⑵人脑和电脑到底谁更强？

总结：

2、同样方法，和同桌组成学习小组，从课文二、三部分中选择自己感兴趣的部分，阅读分析 ⑴作者认为：人脑和电脑的优势各是什么？ ⑵人脑和电脑到底谁更强？

学生总结发言

四、思考讨论

作者在文末非常乐观的认为“人类永远是机器人的主人”，那么你认为电脑能代替人类成为地球的主人吗？

五、拓展延伸：你是电脑真正的主人吗？

展示：锋芒互动2009年第5季主题创意会的几幅漫画作品。

六、作业

以“我的电脑我做主”为主题，设计漫画作品，并为你的作品加100字的说明。

篇四：人脑和大脑教案

《人脑和电脑》教案

第一课时

教学目标：

1. 知识技能：提取文章主要信息，简要概括；

2. 过程与方法：通过小组合作讨论的方法对全文内容做简要概括和说明；

3. 情感态度价值观：对计算机发展历程有大致了解，感受人类智慧的伟大。

教学重点： 提取文章主要信息，简要概括 教学难点： 合作探究概括文章内容 教学过程：

一．导入

（从学生生活入手，可对学生使用电脑的情况做一调查） 家里有电脑吗？ 什么时候购置的？

平均周末用电脑的时间有多少？ 如今电脑在我们的生活中更多的是起休闲、娱乐的作业，这同样得益于互联网。但最初的电脑，即电子计算机，，顾名思义，它的诞生便是为了人们更好地计算繁难的数学问题。今天我们一同跟随计算机

的发展历程，感受人脑与电脑之间的这场“竞争”

二、 课文感知，内容梳理

1. 阅读全文，用笔划出计算机发展史上每一个关键的时期和讯息。

2. 以四人为单位，合作完成表格，并派一名代表发言 计算机 出现时间 主要元件 特点

第一代 1946年 电子管 体积大，耗能高，运算较快

第二代 1956年 晶体管 体积较小，性能较好，效率和寿命高

第三代 约1958年 集成电路 体积更小，性能更好

第四代 1975年 大规模集成电路 运算极快，体积很小，耗能小，性能极高

第五代 1978年后 超大规模集成电路 在微型化方面可与生物脑相媲美 第六代 将来,生物集成电路, 逼真地模仿人脑（研制中）

电脑发展的过程呈现出的发展更新

速度快、性能提高突飞猛进的特点，从表格中一目了然。电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电脑能否最终超过人脑？或者我们可以这样说：人工智能会不会最终取代人脑？拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位？

三． 课外延伸

世界人工大脑之父雨果·德·加里斯教授，在其著作《智能简史》中表示，未来10-15年，人工大脑将会发展成世界最大的一个产业，未来50年，人工智能成几何倍数增长发展，可能是他们现在能力的上亿倍、上十亿倍。人工智能正以飞跃的速度往前发展，20年、30年后，人工智能操纵的机器人可以和人类成为朋友。

比尔盖茨在《科学美国人》中预言：机器人也将经历一个类似于PC的发展历程，在不久的将来可能实现未来家家户户都有机器人。

韩国也曾预言，2015年至2020年

间，韩国每一户家庭拥有一部机器人，他们甚至已经准备起草世界上第一步机器人法律《道德宪章》来约定机器人的权利和义务。而这一举动的起源，便与如今人类对人工智能的发展产生的一种恐惧感。

如今对待人工智能会否最终取代人脑、机器人是否取代人类这一论题，社会各界有不同的表示。有人说，人工智能发展到一定程度，已经具有了完整的神经网络，10个人规模的神经元，每个神经元运算速度超过人脑化学运算速度1000倍，可以像人类一样具有仿真、辅助的思维，就不属于程序的范畴，程序语言也无法修改，即使有人提议在人工智能操纵的机器上安装死亡按钮，但人工智能已经到了可以拒绝、、逃避甚至反抗的地步，已经脱离了人类的控制了，甚至他们会想要反过来控制人类，就如电影《地球最后的岁月》中指出的“人类面临的七大威胁”，黑洞学说和智能机器是其中两大对人类生存造成威胁的元

素。人工智能最终将不仅仅是科技问题，它同样是宗教伦理问题、政治问题。

但也有人持乐观积极的态度，认为人类重要的是精神，思想决定一切，而机器最多只能达到动物智能，无法与人脑相媲美。人类智慧是伟大的，人工智能源于人类的智慧，那么一定会受到人类智慧的控制，不会肆无忌惮的发展。

总之，我们意识到，在计算机的发展、机器人的发展历程上，处处闪烁着人类的智慧，未来，人类用自己的思想解决了生活中困扰的问题的同时，也一定会有可能解决由人工智能引发的一系列的问题。

四．说明方法的应用及作用

（一）说明方法在文章中的应用及作用

1.举例子

将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。

第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时，列举了法国数学家韦达、英国的夏普以

篇五：人脑与电脑

《人脑与电脑》教案

执教人：艾艳红

电脑和人脑有什么不同呢？电脑和人脑又有什么区别？各有什么优势？哪个更强大？哪个能真正代表未来世界的主流？未来的世界，将由机器还是继续由人脑来主宰？这一切都与人脑与电脑的实现机理有关。虽然现在对一些疑问下结论还为时过早，然而，通过综合目前人类科学对电脑特别是人脑的认识，还是可以做一些基本预测的。

电脑和人脑都可以看成是一种实现智能的工具。另一方面，电脑和人脑又都可以看作是感知外界信号的复杂系统。电脑是人脑，也就是人类的天然智能来创造的，然而，电脑却在很多方面超过了人脑，甚至远远的将人脑甩在后面。比如说，电脑的运算速度，在第一台电脑出世的时候，它的速度就已经是五千次每秒。而人类之所以创造它，就是为了让它代替人类来处理火炮的弹道参数，利用它的高运算速度来迅速的判断出炮口的高低与方位。当时的电脑采用电子管技术，体积可以大到好几个房间。而现代的集成电路出现之后，电脑的体积越来越小，而它的运算速度却越来越高。现代的大型电脑，运算速度可以达到数百亿每秒。

[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

在运算速度方面，电脑与人脑的差距有多大呢？打个比方说，哥德巴赫猜想，这个猜想之所以有难度，除了算法的选择，还在于运算的复杂，试想一下，只要哪步算错了，以后的计算再精确也无意义。这个运算量对于人来说是巨大的，陈景润可以用十年的时间来计算，而现代的PC机只是几分钟的事。还有圆周率的计算，依靠人手，计算到几万位就是很有耐心的人了，而即使到几万位也未必能证明得了这个东西就是无规律的。后来有人用电脑算到了上千万位结果还是无规律的一长串数字。当然，电脑的优势还在于它可以无限制的工作下去，而人总要吃饭睡觉，总要克服不耐烦。做为生物体的人类，很多方面与电脑无法比拟。所以，现代生活中，电脑应用到方方面面。也许大家对电脑的认识仅局限于身边的个人PC机，可实际上，生活中的电脑比比皆是。马路上的红绿灯，实际上是电脑在控制的，街上不断变化的霓虹灯，那个也是电脑在控制的，只不过这个电脑很简单，单片机只是一个芯片就全部包括了。电脑为什么这么高的速度？大家都知道，电脑的速度高与否，与核心芯片CPU的频率有关。这个原理就是CPU的工作速度是由其内部的时钟频率决定的。在每个时钟周期的上升沿或下降沿，都可以触发CPU的运算。这个时钟的频率越快，那么CPU的运算速度就越快。所以我们买CPU总要买频率高的。

而人脑的优势在哪里呢？最主要的一点就是电脑是人脑创造的，呵呵，这个最直观。还有就是人脑对于模糊理论的理解。打个比方说，对于一张人脸的识别，人脑与电脑的处理原理是不同的。对于电脑，如果采用模式识别理论，在一个人的脸上确定N个点，之后依靠电脑来记录这些点的特征，在规定的符合的百分比达到后，就可以认定是一个人。然而我想这个误差会很大。一方面，随着视角的变化，各个点的特征会不同，还有，随着人物表情的不同，特征同样会有变化。我想即使真的做到了这些，那么电脑判断的误差会很大很大。如果采用电脑判断人脸的锁，恐怕主人进不去而陌生人却可以通过。指纹和声音锁之所以不能普及，

除了成本，还在于误差。在司法领域，指纹的取点的判断最终还是要靠人来判定，电脑的结论只能做参考。

而人脑呢？人脑虽然也会自动的寻找一张脸上的主要特征，然而这种与生具来的的识别能力不是电脑所能轻易拥有的。电脑和人脑无法做比拟，一个是依靠逻辑电路，依靠电平高与低来做为智能的基本依据，电脑是一个1与0的世界。而人脑智能的实现，到现在还是一个迷。目前人类对人脑的认识只停留在很感性的阶段，对于脑神经组织是如何实现记忆这一基本功能还不清楚。

而人类和电脑实现记忆的机理呢？很多人往往觉得电脑存一样东西，只要硬件不损坏可以存在数亿年而不消失，而人脑呢？说忘就忘了，甚至有些丢三落四的人会张冠李戴。那么，事实的情况如何呢？科学家们发现，人脑的记忆能量巨大，实际上人脑有把从生下来那天起看到的一切景象都记忆下来的能力。然而，我们为什么很多东西都忘了呢？主要原因在于，遗忘更是人脑的一项功能。曾经有一位精神病患者，他的大脑可以记住几年前的一幕幕，结果他觉得大脑象是一部串了台的收音机，各种各样的信息纷纷出现，让他无法集中精力做任何事。而正常人的大脑因为可以遗忘，所以能够集中精力思考一个问题，做一件事。而在电脑的世界里，电脑可以通过1与0来记忆信息。这个原理就在于电脑把外界来的一切信息，比如图像、声音等等模拟信息全部转化成数字化的信号，也就是在它看来，再动听的音乐、再美好的图画全部都是由0与1构成。而后，上电代表1，掉电代表0，电脑将这些信号以电的形式输入，又将电转化为磁的形式存储在硬盘中。电脑的原理就是这么简单。

说了这么多，看来，是人类的大脑复杂还是体积大到好几个房间的电脑复杂？是人类的大脑能力强，还是电脑能力强？是人类的大脑最终能统治世界，还是电脑消灭人类？或者说，你是希望有一个每秒种计算几百亿次，但却只认识0与1的电脑，还是拥有一个经常算错题，却拥有七情六欲的大脑？

体裁作文