大班小青蛙你唱吧教案

篇一：小青蛙你唱吧教案

小青蛙，你唱吧

博达学校小学部：周敏

教学内容：1、感受3／8拍的风格特点。

2、学唱《小青蛙你唱吧》

3、排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材： 湖北科学技术出版社四年级下学期音乐第五单元第二课《小青蛙你唱吧》

教材分析： 这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。

教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学唱歌曲《小青蛙你唱吧》，并用优美欢快的歌声演唱。

（2）引导学生用力度变化表现歌曲的不同角色和情景。

（3）用自己喜欢的方式表现对音乐的理解。

（4）理解3／8拍的意义。

2、过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不同情绪。

3、情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教育学生保护大自然。

教学重点：

1、引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2、感知3／8拍歌曲风格特点。

教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学法：听唱法

教学过程：

一、 组织教学

1、师生问好。

2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚

【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏中解决了难点节奏。

二、 导入

师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）

聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。

【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产生情感共鸣。

三、学唱歌曲

1、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3

师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片） 师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。 播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧

师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。

【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。

2、学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。 练习难点节奏

【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

3、欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV

师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？

4、熟悉歌词

师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。（生有感情朗读歌词第2段，第3段）

5、熟悉歌曲旋律

（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。

师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准

备好了吗？（生试唱）

6、学唱歌曲，聆听歌曲。

（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。

（2）接口唱歌曲第一段。

师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）

（3）学生唱歌曲第一段。

师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段） 师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求

唱歌）

（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）

师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，

你们是以怎样的情绪唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。

【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同

形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉

快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾

听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。

三、体验创新

1、欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》

师：我们休息一下，欣赏一段三拍子的舞蹈。（生欣赏舞蹈《小青蛙，你唱吧》）

2、创编舞蹈

师：有歌有舞才完美，我们以小组为单位排练歌曲，要求形式多样。（生创编，

师指导）

3、分组展示

【设计意图】：合作可以培养学生的团结意识，让孩子们自己排练可以锻炼孩子

的组织能力和创新能力。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）

学生谈收获。

五、表演舞蹈

师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表演舞蹈）

六、结束

师：快乐的音乐会落幕了。

师唱：同学们再见！

生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！

篇二：大班音乐小青蛙你唱吧

大班音乐：小青蛙你唱吧

活动目标：

1、 初步了解作品的结构、节拍和所表现的情绪

2、 能按3/8拍音乐的强弱规律创编节奏型，并用身体动作即兴为

歌曲伴奏

3、 知道青蛙对人类有益的动物，愿意爱护和保护青蛙 活动准备：

1、 根据歌曲内容绘制的背景图一幅，小青蛙三只

2、 录音机、音乐磁带

活动过程：

一、 导入课题

师：我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……） 它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？

（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……） 我们一起来学唱一下好吗？

1 2 3 4 │5 5 │ 5 4 3 2 │ 1— ‖ 小 猫 怎 样 唱 歌？ 喵 喵 喵 喵 喵。 小 狗 怎 样 唱 歌？ 汪 汪 汪 汪 汪。 青 蛙 怎 样 唱 歌？ 呱 呱 呱 呱 呱。 公 鸡 怎 样 唱 歌？ 喔 喔 喔 喔 喔。

可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）

二、看挂图，欣赏音乐，感受歌曲的情绪

篇三：(四下)小青蛙你唱吧教案

学科教学渗透法制教育教案

《小青蛙，你唱吧》教学设计

教师：蒙晓涛

教学内容：

1．感受3／8拍的风格特点。

2．学唱《小青蛙你唱吧》

3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》

教材分析：

这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌

词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。

教学目标：

1．知识技能目标：

2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不

同情绪。

3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教

育学生保护大自然。

教学重点：

1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。

2．感知3／8拍歌曲风格特点。

教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学法：听唱法

教学过程：

一、 组织教学

1、师生问好。

2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以

用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚

【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏

中解决了难点节奏。

二、 导入

师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）

聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。

【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产

生情感共鸣。

三、学唱歌曲

1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3

师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）

师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。

播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧

师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。

【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿

童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。

2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。

师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。

练习难点节奏

【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已

有的知识再获得知识。

3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV

师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？

4．熟悉歌词

师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。

（生有感情朗读歌词第2段，第3段）

5．熟悉歌曲旋律

（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。

师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准

备好了吗？（生试唱）

6．学唱歌曲，聆听歌曲。

（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。

（2）接口唱歌曲第一段。

师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）

（3）学生唱歌曲第一段。

师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段） 师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求

唱歌）

（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）

师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，

你们是以怎样的情绪唱的）

（5）完整地有感情地唱歌。

【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同

形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉

快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾

听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。 三、渗透法制教育

《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污

染和其他公害。

四、小结：

师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）

学生谈收获。

五、表演舞蹈

师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表

演舞蹈）

六、结束

师：快乐的音乐会落幕了。

师唱：同学们再见！

生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！

篇四：幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙

幼儿园大班音乐活动教案：小青蛙

幼儿园大班音乐教案：小青蛙

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。

2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。

3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。

活动准备：

小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板

活动过程：

（一）

1、听2/4拍律动，来到草地上。

2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。

提问：小青蛙在哪？干什么？

1

请幼儿根据音乐来讲述、想象。

（二）复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。

（三）教师引导幼儿创编节奏。

提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？

谁能把它的节奏型拍出来？

请你们来创编呱呱歌。

（四）幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。

（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。

1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

2、去捉虫子吃，离开活动室。

活动延伸：

进行打击乐演奏。(来源：屈老师教案网)

2 屈老师

篇五：幼儿园大班歌唱活动《五只小青蛙》教案

大班歌唱活动《五只小青蛙》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

演唱部分动作建议

第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。

第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。

第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍，左右摸肚子两次。

第四小节：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。

第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。

第六小节：双手做跳进池塘的动作。

第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌，表示只剩下四只小青蛙。

第八小节：第一拍，继续做左手摁右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备第二段的动作。

第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。

歌曲表演游戏玩法建议

1．请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。

2．等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。

二、教学活动建议

【活动目标】

1．基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；

2．重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。

3．萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。

【活动过程】

1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图，引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。

2．教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。

3个别幼儿讲述歌曲的内容，教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。

4．教师加入动作演唱歌曲，重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。

5．结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。

6．教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。

7．幼儿表达，师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。

8．师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。

9．面向观众，幼儿独立演绎歌曲。（难度递增，积极评价）

10.请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。

三、友情提示

1．教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。

2．场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等），最好是有_点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。

3．这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。

作文素材