感受诗意之美作文

篇一：捕捉精美语言感受诗情画意

捕捉精美语言感受诗情画意

作者：李娜

来源：《新课程学习·上》2013年第03期

摘 要：古代诗歌遣词造句高度精辟，语言精美，具有浓郁的诗意。这些古典诗词产生于久远的年代，小学生年龄小，在语言理解方面存在着障碍。他们领悟诗词的内涵，体会作者饱含的丰富情感的确不易。教师可以让学生展开丰富的想象，进行古诗词教学，既可以化难为易，又可以提高学习兴趣，实现有效教学。

关键词：想象；意境；有效

优秀的古典诗词感情真挚，语言优美，文字简练，再加上韵味十足，读起来朗朗上口。这既有助于提高学生的审美能力和人文素质，又能熏陶他们的情操，培养他们良好的品德。但是，这些古典诗词产生于久远的年代，小学生年龄小，在语言理解方面存在着障碍，再加上他们的生活阅历、认识水平有限，学生要想领悟诗词的内涵，体会作者饱含的丰富的感情也的确不易。虽然小学生学习古诗词提倡背诵记忆为主，但是，为了长久学习古诗词，提高学习兴趣也尤为重要。

我在教学实践中深深地认识到：充分发挥学生的想象能力，激发学生的创造性思维，把“诗中的境转化为自己心中形象的境，然后去体会作者的意”，不仅使学生把握诗的主旨，也能使学生举一反三，无形中培养了学生自学古诗的能力。

一、在品语言、悟诗情中想象的有效性

诗用词非常精练，一字一词都经过作者的千锤百炼所至，因此指导学生抓住重点字词理解句意是古诗教学的重点，也是难点。

1.利用图画想象

心理学家曾作过调查，结果发现学习配有插图的课文与不配有插图的课文相比，学生要多获25%的信息。教材中的插图具有直观性、形象性的特点，教师如能合理利用，引导学生由此展开想象，就能使学生从整体上去理解古诗词。如，于谦的《石灰吟》，学生从字面上仅仅了解到石灰的高贵品质，但这并非诗人的意在，它还有更深的意义隐藏在诗面的背后，这时就可利用插图引导学生加以想象：“画面上主要画的是谁？旁边有哪些人？他们在干什么？两者有何联系？”学生通过想象就能明白：诗人于谦看到在烈火中煅烧的石灰，想到自己。由此也就不难体会到此诗中诗人以石灰自喻，立志报国，死而后已的思想感情。利用插图，学生全面把握了诗的主旨，因此，插图是学生理解课文的金钥匙。

2.抓关键字、句想象

古人对诗词的用字极为讲究，所以，古诗词的语言大多十分精炼，具有丰富的内涵。教师在教学中要引导学生进行想象，从而去体会诗词的妙处。例如：李白的《夜宿山寺》中有一关键字“摘”。提问：“人能摘到天上的星辰吗？”于是，学生展开想象，联系全诗就能明白：那是因为人站得高，即山寺之高。山寺真得有那么高吗？显然不会，由此学生自然能理解诗人那夸张的笔调。再如，《赠汪伦》一诗的后两句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是全诗的难点，也是理解作者感情的关键。教师可引导学生进行扩展性想象，一步一步逼进主旨，化难为易。

3.结合背景想象

它是指教师在讲解诗歌时先介绍与作者有关的背景知识，让学生赏析诗歌时联系背景展开想象，最后理解诗意，把握诗心。例如：白居易的《忆江南》，用十几个字概括了江南春景。最后一句“能不忆江南？”就要结合写作背景来理解，杭州这个白居易停留时间最长的地方，是什么给他的感受最深呢？白居易曾经担任杭州刺史，在杭州待了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻的印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见，江南胜景仍在他心中栩栩如生。试想，如果没有背景的介绍，学生就不能展开想象，只从字面上理解诗歌就很难把握主旨了。

二、在创情境、入意境中想象的可行性

古代诗歌遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意，只有进入古诗的意境之中，才能感受古诗的魅力所在。

1.画面展示意境法

诗是抒发诗人情感的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。因此，诗歌是十分注重形象描绘的。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。如果教师能将抽象、凝练的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的课件图片，那么，教学往往会收到事半功倍的效果。如：教学《鹅》这首诗包含了丰富的信息，有鹅的色彩、形象、动作等等。如此丰富的信息仅凭口头讲解是不易表达完整透彻的，故此，根据诗意我寻找了一幅美丽的画面：那长着一身洁白的羽毛，划着两只红红脚掌的鹅，在清澈浅绿的湖水中悠闲自在地拨掌前行，欢快地引颈高歌。此时，水波荡漾、荷叶轻摇，这意境多美啊！教学时诗画对照，相映成趣，为学生想象活动提供了丰富的表象信息，学生很轻松地融入诗的意境之中。

2.音乐感受意境法

音乐是开启人们感情闸门的钥匙。古诗中有不少本身就是广为流传的千古绝唱，诗与音乐有着密不可分的必然联系。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律沟通起来，尽可能地

将古诗中的“情”化为可作用于听觉的青律，有利于学生披文入境感受语言文字的精妙。如，教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是首送别诗，诗人与故友的离情别绪，完全寓于天水一色的景色之中。

在教学中我选用了与所教古诗的诗意相协调的古筝乐曲《送别》，那舒缓、清幽的旋律拨动了学生的心弦，唤起了学生丰富的想象，使他们如闻其声、如见其物、如临其境。那深情的乐曲很自然地将学生带入一千多年前的长江之滨，黄鹤楼下，他们仿佛看到一代诗仙李白与老友握手话别后，一直伫立江边，虽然船帆的影子已消失在天水之间。又如：教学《泊船瓜洲》时，可放一段江南丝竹《春江花月夜》，让学生微微闭眼，凝神细听，遥想江南的明山秀水，这样学生很轻松地就进入诗歌所描绘的境界中。实践证明，运用乐曲来感受诗中意境，也是一种行之有效的方法。

总之，运用想象进行古诗词教学，让学生插上想象的翅膀，超越时空，在诗歌的意境中去徜徉翱翔，去触摸诗人的灵魂，就一定能飞向诗歌的殿堂，得到美的熏陶，获得美的享受。 （作者单位 包钢一小）

篇二：发现诗意作文

发现诗意作文

发现诗意作文（一）

诗意，是多么具有“诗意”的文字啊！我们能从某个人或者某个事物进行探索。总之，只要我们善于观察生活，就会发现诗意。

记得在很久很久以前，我小的时候，爸爸 妈妈以及我的亲戚一行来到杭州的西湖看荷花。来到西湖，我看到了一望无际的荷花群，一朵朵荷花含苞欲放，好像在等待我的到来，等我一来，阳光“迷”了眼，荷花顿时缓缓地张开那含苞欲放的花朵，好像在迎接我似的。那一朵朵荷花高洁、美丽，随着春风拂过，轻轻摇曳。荷花犹如同正人君子一般，不与外界同流合污，不贪图权贵，生性高洁，令人敬畏。那一朵朵的粉红的花瓣，让我想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”它让我领略了“红衣翠扇映清波”的情景。

之后，我们又观赏了三潭印月，晚上的三潭，月光照射到湖面上，水面泛起一阵阵的波浪。随着轻风徐徐，加上三潭中发出的光芒，三潭印月真是名不虚传，魅力四射！难怪人们都说“上有天堂，下有苏杭’。

接着走进杭州的雷峰塔，走进那封闭的塔，仿佛领悟到白娘子被困在塔中寂寞??这一幕幕像诗里诗人所想表达的给人美感的一种意境，富有诗意。仿佛我自己也沉浸其中，流连忘返??

我的“小舟”，在江南的怀抱里四处游走。再俯首，湖光月色、水光潋滟：再仰头，江山如画、月华如水。

我的小舟在杭州四处漂泊，犹如沉醉在女儿红芬芳的醇香中，目眩神迷。

发现诗意作文（二）

一米阳光，一棵小草，有心的人，甚至在最不起眼的地方都能发现诗意。

无意之中，我也发现了美丽的诗意。

在一望无际的大海上，浪花在海面上飞舞，火红的霞光映在大海上，仿佛是从大海里渗出的血一般的鲜红。浪花拍打着海岸，向她诉说着爱情的苦恼，和她一起快乐、一起忧愁。每天清晨，对海岸山盟海誓；每天傍晚，依偎在她的怀里，与她不离不弃。

傍晚的沙滩上，一个小女孩挎着篮子，一蹦一跳地在沙滩上留下一串小巧的脚印，突然，她看见了一个闪闪发光的小玩意儿，她弯下腰去，惊奇的发现原来是一颗晶莹的珍珠，泛着洁白的光芒，透着大海的气息。作文

像这种无与伦比的美，正是从纪伯伦的诗中所散发出来的。

下雨了。雨，是连接天地的银线。奉献着自己的青春，被天使撒向大地，传递着云和田野的爱情。它从湖中升起，升向天空，化成蒸汽。又从天空落下，凝结成雨，亲吻着大地。作文

这种美，用细腻的笔触写出了豪迈的情怀。散发了他对祖国坚贞的情感，也表达了他乐于奉献的精神。

有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮志豪情；也有“小桥流水人家”的细腻。像这种美，怎能不叫人感动呢？

发现诗意作文（三）

昨夜辗转难眠，一宿枕上听雨。早晨推窗，忽而惊喜的发现，草丛中的几枝蔷薇，非但没有如李清照诗中所说“应是绿肥红瘦”，反而因这绵绵春雨的滋润，颜色更加鲜艳了，粉得亮眼，蓝得清新。一夜失眠的暗淡心情，瞬因这早晨的几枝蔷薇而重新开心起来。

这等美妙的事，我想就是“发现诗意”了。

诗意，即是像诗中美妙的意境。一盏淡香缭绕的茶，一本装订精美的书，一个美好而悠闲的下午，一次乐趣盎然的踏青??诗意处处充盈着我们的生活，我们在生活中处处能感到诗意。

然而这样平静美丽的诗意，却有那么多的人视而不见，匆匆的脚步，将诗意这样一枝娇艳的花朵，麻木冷漠地撇在身后。

有这样一则小>故事：一位着名的小提琴家在华盛顿的地铁站里，用世界上最昂贵的一把小提琴，演奏了巴赫等人的难度十分大的4首曲目，短短一个小时，地铁站里人潮涌动，他们匆匆走过，仿佛不曾听到过这美妙曲子一般。曲终，却没有一人鼓掌，这位小提琴家仅仅是收到了30多美元作为他的报酬。一星期以后，华盛顿人们到处谈论着，一位着名的小提琴家要用世界上最昂贵的小提琴，在这里举办一次演奏会。大量的人们纷纷慕名而来，开场时，那些人们惊呆了，这位小提琴家竟然是那个地铁站里演奏的人！

这些熟视无睹的人，或许因繁重的课业，忙碌的工作，或是匆匆奔赴一场约会，或是急急地想要赶上某趟地铁??他们都不曾放慢脚步，细细>倾听生活中美妙的音乐，感受生活的诗意之美。

发现诗意，并不一定要特意空出时间来，坐下感受。我们随时随地都可发现这些细微的美：堵车时，我们不一定要窝在车厢里急躁的抱怨，看看那些坚挺的行道树，它们的绿叶为我们遮挡住了多少炎热；行走时，我们可以不一直呆板的盯着前方或望着道路，我们可以扭扭脖子，呼吸呼吸新鲜的空气，抬头望望今天湛蓝的天；等车时，我们不用

焦急的左顾右盼，而是静静想着诗意盎然的古诗词；或是每天睡觉前十分钟，拿出精致小巧的MP4，挑出自己最爱听的哪几首歌，闭上眼睛慢慢享受??

生活之中处处有诗意，我们的生活中并不缺少诗意之美，而是缺少发现美的眼睛。

篇三：作文——发现诗意

我们身边最平凡琐碎的生活场景里，总有一些弥足珍贵或让人心仪的因素，这个因素可以称为诗意。诗意也许是最亲近的人给予你的爱意，也许是不经意间心灵受到的触动，也许是蓦然回首时记忆里的一缕温情???

请以“发现诗意”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以选择你最能驾驭的文体，选取最熟悉的场景、细节，表达你的真情实感②文中不要出现真实的校名、姓名③不得抄袭④600字左右。

发现诗意

一、解题

1.何谓“诗意”

①诗思；诗情。

②诗的内容和意境。

③像诗里表达的那样给人以美感的意境。

2.何谓“发现”

①找到，发觉：他的秘密被我发现了。

②经过探索看到或找到前人没有看到的事物或规律：发现了一颗小行星。

3.你认为我们的生活中什么是富有美感的意境？

写景

大漠孤烟直，长河落日圆

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

明月松间照，清泉石上流

树树皆秋色，山山唯落晖

咏物

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

抒情

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

少壮不努力，老大徒伤悲。。

总结：生活中任何美好的、让人感动的人、物、场景、画面、瞬间、情感都可以说是富有诗意的。

4.在文中你如何体现“发现”这个意思？

过去到现在，思想意识如何变化。

5.如何在文中表现“诗意”？

点题：开篇破题引出诗意

描写：优美感人呈现诗意

联想：联系诗词强化诗意

抒情：感悟生活抒写诗意

二、美文赏析

发现诗意

2010级14班 张美文

用爱心吐露真情，用爱心触动心灵，这一瞬是最美的诗意。——题记。

一阵绵绵春雨过后，新叶焕发生机，娇嫩欲滴。我走在公园里，来到一片安静的场地。一位老爷爷静静地坐在长椅上，他戴着一顶黑帽子，黑色的古旧的墨镜罩着眼睛。那墨镜透不过半点光亮，不觉让人想起墨镜下失神的眼睛。老人干瘦的手从衣袖里伸出来，握着拐杖，发黄的皮肤有几分憔悴。长椅旁边几步远的位置有个小女孩，她乌黑的头发高高扎起，眼睛大而传神，红扑扑的小脸格外可爱。她时而望着树叶上的雨珠，时而低头看停在小草上的蝴蝶，又时而追着麻雀跑。

一阵风吹过，老人的帽子在空中划了一个弧线，落在草地上。老人有些惊慌，用手在长椅上摸了摸，又用拐杖在四周划了划，但仍没有找到帽子。冷冷的风却丝毫不留情地吹着。他无可奈何地摇了摇头，叹了口气，脸上写满了无助。与此同时，那个小女孩正在追逐蝴蝶，恰巧跑到了帽子旁边。她看了看帽子，又看了看老人，然后拾起了帽子，蹦蹦跳跳地跑到老人旁边，拿起老人的手把帽子塞了进去。我清楚地看到老人微微一怔，无助的表情慢慢融化了，漾起一片微笑，皱纹似乎都少了。小女孩也笑了，露出两排洁白的牙齿。大眼睛一眨一眨很是可爱。我想老人的心里一定能看到小女孩的笑吧，一定能看到她天真无邪的眼睛。温暖已通过帽子传递，我虽是远处的旁观者，却也受到了感染，微笑地看着这一切。

我从未想过一个小小的动作也能创造如此的美丽，使我的内心一直波澜未平。简单的动作也有深蕴，因为它包含了爱心与善良。我虽是旁观者，但内心却被一些东西撞击着、吸引着。

记得那一幕过后，太阳从云层中出来了，阳光轻柔地笼罩着他们。也让我心中春暖花开。那一刻，我发现了诗意——“赠人玫瑰，手有余香”，那是触动心灵的诗意。

教师点评：这篇文章从小处着眼，撷取了生活中感人的细节为我们展现生活的诗意。善于发现美的眼睛，善于感受美的心灵，我手写我心，抒写对生活的理解与热情。写人描写细致生动，能突出人物特点。景物描写恰到好处，增添了文章的诗意。（指导教师：田伟玲）

2.发现诗意

2010级9班 贾宁馨

一路花香。

——题记

某些看似繁琐的小事里却藏着浓浓的温情，在未来的某一天偶然发现时便会化作嘴角的一抹微笑，成为灿烂的美丽。

是谓诗意。

平常的生活，上学放学。父亲都准时出现在那个我们约定的位置。每天看到那里站着父亲，心里不禁有了一种莫名的安全感。

依然是那个时间，依然是那个位置，依然是那辆黄色的电动车，依然靠着父亲的后背，感觉真好。

“爸，”我问道，“您整天接送我，不烦吗？为什么不让我坐公交啊？”

“不是担心你的安全嘛，现在坏人这么多。”父亲笑了笑，“我接送你，你安全我放心。” 我吐吐舌头，把头靠在父亲的后背上。有风轻轻吹起我的头发，凉凉的。忽然飘起了一股香味，我使劲嗅了嗅。

是花香吗？花香？以前怎么没闻到过啊。父亲似乎也嗅到了香味，后视镜上映着父亲的笑脸，还有父亲关注的眼神。

“您打算接送我到什么时候啊？”

“这个啊，我倒没想过呢。”父亲微微一笑。

道路两旁的梧桐飞速地掠过，我索性闭上眼，靠着父亲温暖的后背，周围的微风中夹杂着淡淡花香。这么舒服的天气，还真有点儿犯困呢??

??一路花香。

繁琐的小事，里面却包裹着浓浓的温情。我们所要寻找的便是如此。在未来的某一天偶然发现时，嘴角会挂着浅浅的笑容。平凡的琐事也会在一瞬间灿烂成永恒的美丽。

是谓诗意。

教师点评：好一个是谓诗意。将父女之间无法言状的深沉的温情化作了一路花香。环绕读者心头。朴实的语言是那纯洁的花瓣，开出了绚烂的感动。很难相信作者竟然能够把诗意和如此难以提炼的平凡小事丝丝相溶，实在是让人感叹作者细腻的笔触和心灵！（指导教师：许洪波）

3.发现诗意

2010级3班 潘文姗

朦胧烟雨中，细细品味，竟发现一抹诗意般融融的阳光。

——题记

凄美的雨天，阴霾吞没了光明，只有孤独的雨点默默徘徊。

没带伞的我飞奔回家，经过一条小街时，已是疲惫不堪。这街很窄，没有车经过，却是我上学放学的必经之路。我在窄窄的屋檐下躲雨，雨点不时重重地砸在衣褶上。

忽然，一个人出现在烟雨中，似乎在招呼我。我走过去，原来是小街旁那杂货店的老板。他让我坐在一把弱不禁风的椅子上，一个老妇人端来一杯暖融融的热水，热气渲染着空旷清冷的小街。我感激地接过杯子，而老妇人只是淡淡地笑笑，深深的眼窝中却有温暖绽放。外面风僝雨僽，看着两个老人明亮温柔的眼睛，朴实的身躯和他们身上只有补丁点缀的棉衣，我仿佛看到了从前的记忆。

这杂货店已开了多年，它没有多少装饰，甚至没有牌坊，只是简陋的屋舍，只是两位老人自己经营。没人来看望他们，远在他乡的儿子仅仅每月寄来些生活费。杂货店的生意很冷清，来买东西的只有几个人，而我也算其中的常客了。

每天，当第一缕阳光爬上屋檐，去上学的我便能看见两人互相搀扶，走出久经风霜的门框，擦擦污迹斑驳的矮墙，把货物摆在破旧却一尘不染的木板上，然后一起坐上有些摇晃的木椅，默默等待客人来临。

然而这里行人总是很少，偶尔来的人也不会在店门口停留几秒。可这老夫妻依然日复一日地等着，有时老妇人会进屋倒一杯热茶；或者两人一起聊天，偶尔微微地笑笑。当有客人来时，他们会用积攒了半个多世纪的热情回馈，给他最好的货物，然后用最柔软的目光和如花的笑靥送他离开??

“孩子，多喝热水，别着凉了。”老妇人沙哑的声音打碎了我的回忆。我慢慢喝下那杯热水，久久沉浸在那片温暖中，心仿佛被暖炉烘烤一样。忽然一抬头，阳光竟踌躇着跨出了阴霾，灿烂与温暖由地上的水坑折射在杂货店的屋檐下。我向两位老人道别便离开了，身后的他们在微笑、招手。

“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差”倏然，我发现，在老人朴素无华的笑靥中，在雨后云雾中的光辉下，在寒冷之中，似乎有缕缕诗意化成一抹春的温情。

而这弥足珍贵的诗意，也是这条小街上永远的阳光。

教师点评：朦朦的细雨、简陋的屋舍、热情而祥和的老人，构成一幅美好的画面，学生善于抓住生活中的细节，用细腻的笔调写出了自己眼中的“诗意”，尤其结尾巧妙而准确地引用了诗文，使文章无论从内容上还是意境上都更好地贴合题目。（指导教师：于欣）

4.发现诗意

2010级8班张明扬

世人常说“百里漓江，百里画廊。”今夏有幸去游览桂林山水美景，乘船畅游漓江。 天空飘着小雨。小雨珠们轻巧的跃入水中，像一个个顽皮的孩子，片片涟漪随即荡漾开来。虽然没有了阳光的照射，但江水仍然清澈无比，江底的鹅卵石更是纤毫毕现。不时还会有一两尾小鱼游走于水中；时而在水中嬉戏，时而游到水面上来吐泡泡。 江水之静，你须侧耳细听，才能听到她的喃喃低语。偶尔有鱼儿跃出江面，清脆的水声则又如童谣般曼妙；江水之柔，竟使人忍不住去抚摸，却又怕打破那份宁静。

船静静的行驶在平滑如镜的江面上，它把平整的漓江水裁开了，又缝上了；推皱了，又熨平了。深潭山泉、飞瀑参差，全部倒映在碧绿的江水中。雨已停，头顶上是如洗的青天、透明的云，脚下是碧如翡翠的水。江上烟波浩渺，远山含黛，浮云穿行于奇峰之间，烟霭似轻纱笼罩江山之上。这山，这水，仿佛自然之神信笔挥就的水墨画。

在这如画的美景中游赏，心都醉了。想用句话形容此时的心情，一句诗蓦地跃入脑海：“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”突然明白：漓江山水是画，更是诗，是流动的诗篇。这里的山，水，云，雨，一切的一切都富有灵动的诗意，让人在沉醉之余总想将这美丽留住。用画笔已不能绘尽漓江之美，只有诗才能写尽这山水的情致与意蕴。

漓江两岸的山石甚是奇特，不同于泰山之石，它们小巧玲珑。以浅灰作为主色调，又经白色勾勒，再由周围树木渲染，仿佛这一切并非人间产物。突如其来的“舟行碧波上，人在画中游”之感，使我很想能够融于这山、水之中，若这还算苛求，那就让我化成蓝天中一抹浮云，饱览漓江之美吧。山上的绿树，仿佛蕴含着强劲的生命力，大概是汲取了漓江水之精华的缘故吧，不愧是满含大自然的韵味。

不知不觉，船已开到阳朔。弃舟登岸，回望漓江，但见青山迤逦，澄江如练。恍然发觉这竟是韩昌黎笔下“江作青罗带，山如碧玉簪”的情景。一千二百年前韩愈盛赞漓江山水，写下了这千古传诵的名句。此时此刻，我不知道是那句诗幻化成了这神奇的画境还是这画境

早已在诗中定格了一千二百年。因缘际会之下今又重现。我想，我也不必知道。

原来，诗意就在我们身边。

教师点评：张明扬同学写的这篇文章以在山水中寻找诗意立意，由游漓江所见美景联想到千百年来文人墨客对漓江景色的赞誉，将画境与诗境融合，写景生动，语言清新流畅，很有点儿文气。当然，文章后半部分写山石仍然略显突兀，语言也觉稚嫩。希望再接再厉，反复修改，更上一层楼。（指导教师:张昕）

5.发现诗意

2010级19班 郑晓君

开学几周了，却觉得身体中的惰性越来越深，懒得动弹。生命中的绿色逐渐被枯黄所替代。脑海中向往着孟春时节，春暖花开，水气氤氲的美好场景。当回到现实，心中却是抑不住的满怀失望。当时，我却不知，虽是秋天，家中的绿意仍在蔓延。

一个美好的星期天下午，温暖的阳光透过窗外巴掌大小的树叶之间仅存的一点缝隙，顽强地钻了进来。学累了，我抬头看看表。忽然发现，不知何时，那方方正正的表盘旁多了几片圆圆的叶子，像硬币那般大小，安然地立在一个洁白的陶罐中。绿得不浓不淡，像杯绿茶般清新脱俗。大一点的叶子便绿得深些，小一点的叶子便绿得浅些。细细的茎托着薄薄的叶，脉络清晰可见，又仿佛绿中含着星点苍白，让人感觉那样孱弱，但又亭亭地向上立着，仿佛想要触碰一个无人知晓的高度。阳光像沙一样倾洒过来，为那圆得近乎完美的叶子覆上了一层膜，显得更加丰满，更加完美了。黄灿灿与绿油油，造物主的神奇之手将那颜色调配地天衣无缝，如一块璞玉。

我小心翼翼地拿起陶罐，向里看，竟是：“万绿丛中一点红”，清澈的水中，几粒螺，没有目标有信念，慢慢地，挥舞着通红的触角，一点点移动。水面悠悠，不起波澜，在阳光的照耀下，反射出点点动人的光芒。我想，它们的人生就像一场真正的旅行，不在乎目的地在哪里，在乎的是沿途的风景。

这鲜艳的红，优雅的绿，叫醒了心中的活力，惰性竟如夏天聒噪的蝉已无了踪影。心中那片绿也抗着凛冽的秋风，像宣纸上一点不经意的墨，晕染开一片眩目的光彩。停留过的地方，是那样诗情画意。面对现实，心中不再有丁点失望，反而有了几分欣喜，正是秋天，才可让我发现那穿梭于时光中的诗意，是如此美好。让我在心底绽放出一朵绮丽的花朵，即使面对那秋天的枯黄，也悠然浅笑。

教师点评：本文的作者善于从生活的观察中发现真善美，在身边的事物中寻找人生的真谛。文中“洁白的陶罐、绿意盈盈的叶片、摇曳的阳光、信念坚定的几粒螺”充满了诗情画意，更可贵的是，作者从这样偶然的美景中得到的热爱生活的心声。文章立意深刻、语言生动、首尾呼应、扣题巧妙。（指导教师：都春霞）

6.发现诗意

十一月了，遇见这样晴好的上午，心情也与往日不同。和煦的阳光从窗户透进来，铺了满桌，细细地勾勒出窗与帘淡淡的黑影。坐在这样温暖而恬静的阳光中，神思也在恍惚中变得和暖了。

一个小小的黑影突兀地闯进了这片和暖。它看起来有些慌乱，在日光围起的圈里东碰西撞，似乎怎么也闯不出这黑影柔软的禁锢，不一会儿，就绝望似的沉默在那黑影的一角了。我原以为这是一只鸟儿的影子，但此刻却意识到，这小小的沉默的黑影不是一只欢快的鸟儿会有的啊。

轻轻站起身，我走到窗边，从那帘的缝隙里小心地望出去，一抹带着枯落秋叶般色泽的

篇四：诗意人生作文

诗意人生作文

诗意人生作文（一）

当寂静的校园沾染上一片秋色，我会沉默，祭祀落叶的消逝，>这就是我的诗意人生，我的忧郁所在，我总是>孤独的，忧郁的，天马行空。

灰色般的校园，下起了黑色的雨，冷落了万千生灵。灰蒙蒙的天，永远也亮不起的夜，雨，千丝万缕，浇碎了光明的梦，我在忧郁。打着一把雨伞，独自行走在纠结的羊肠小道，落叶被湿润，已不再清脆，枯黄的颜色却愈加鲜明。我走在，如叶脉一般的道上，走在，必须面对的岔路口。

冬天的夕阳，让我安静的远望，就这样，立在阳台上，去感受，光明消失的惨淡无光。太阳，渐渐收敛了光芒，摇曳着彩霞，赋予它诗意的光芒，给我留恋，去回想。屋旁的树渐渐黑了，远处的几点小光，几户人家，几缕炊烟，升腾成了最美的自然。或许，蓦的，一只乌鸦的一声凄啼，远处树上的风吹叶鸣，这就是一种意境，似乎是抛弃一切烦恼的透视，我看见，一个古色古香的诗意结界。

总想，抛弃人生的枷锁，去飞翔，去追求，我向往的世界，是吹来天风的天堂，那里有云海，有阳光，有自由，有天空之城。喜欢悠远的笛音，承载我的心，飞扬在几万英尺的高度，让我去寻梦，去放歌，去净化，去解脱??我看见，一个古色古香的诗意结界。

幻想天边的晚霞是我自由的灵魂，幻想我靠近诗意天堂，没有尘世的纠结，没有尘世的黑暗。我还是想当那个忧郁而诗意的孤独者，还是想当闲云野鹤，去放荡，去飞翔，去找寻诗意的体现，去找寻忧郁的所在！

我的人生，是地球外的结界。

诗意人生作文（二）

拿出一本书，我们不妨认真去品味其中的奥秘；翻开一本五线谱，不妨聆听由音符组成的美妙动听的音乐；踏上人生之旅，我们不妨感受一下人生的诗意。

人生是美好的，也是孤独的。拿起一瓶葡萄酒走上阳台，端一把躺椅坐下，拿起葡萄酒往小杯中倒入，一股红色的液体流入杯中，寒风吹来，没有一丝刺骨，只觉秋意浓浓，暖意浓浓，因那一首“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。我哪敢“违背”李太白诗中的意味呢？我端起酒杯，一咽既下，一股暖流顺着咽喉到了胃里，抬起头，不禁瞅了一眼明月，又低下头准备在倒，我乍一抬头，仔细一看那轮明月与往日不同，旁边多了无数颗星星相伴，啊！多么美好的场景，它们“一家”团聚，此时此刻可能正说着那无尽的话语，品尝着杯中美酒与佳肴。我向往和它们在一起，说尽心中无限事。我清了清嗓子，美好的画面逐渐消失了。

我突然发现自己回到了从前，无忧无虑，不禁想到庄子的《逍遥游》，文章陈述了绝对自由，无己，无功，无利的人生境界。我们的人生每天都是充满欢悦的，有人问我：你怎么每天都那么开心，像吃了开心果！我说：哪有，一个人悲伤就算吃开心果也不会开心啊！所以我认为人生应该保持每天心情的愉悦和乐观，这样我们的人生才会有它存在的价值。人活着，不就为了图个乐吗？人开心了，无忧愁了，寿命都会长一大截呢。我们何不改变自己的心灵，去呼吸一下新鲜空气，感受一下大自然的清新，敞开胸膛大声呼喊一声呢。也许这样，能让我们的心得到一次洗礼。或者，我们可以漫步于海边，听上一曲优雅的歌曲，放松一下心情。又或者，我们回到家中，看上几首乐观、豁达的诗，品味诗人带给我们的真趣。

回到现实，我还在躺椅上拿着酒杯，我能感觉到我的嘴保持着微笑状。

倾之，我又发现了一对情侣正在楼下拥抱，不禁想到浪漫主义诗歌《离骚》，也许他们没有内在联系，但我想这种联想也不是无稽之谈，至少可以让人感到人生的浪漫。我喝光杯中的酒，朗读着离骚中的字字句句，感受着那对情侣带给我的浪漫。

人的一生是充满诗意的。美好、乐观、浪漫聚成了我人生的一道亮丽的风景线。

诗意人生作文（三）

生活中无处不蕴藏诗意。

清晨那一片凝满露珠的叶子，傍晚那一抹点缀晴空的晚霞；路旁小孩无邪的笑容，村头老先生古朴的烟筒，无不孕育着浓浓的诗意。

我们一大早起来，阳光毫不吝啬地打在我们身上，房间被蒙上一层不真实的色彩，醒了，却像活在梦中。当我们迈进教学楼，耳边响起朗朗书声；当我们走在春天，脚旁长着朵朵鲜花；当我们漫步浓荫，身后泛起阵阵凉意??这难道不是生活中最怡人的诗？

淡如菊的心里，容不下烦躁，容不下世俗。只容得下“一蓑烟雨任平生”的豁达；只填得满“一览众山小”的豪情：只留得住行云流水的宁静和看细水长流的心情。

蓝的天，静的夜，金色的梦，清朗的风，一切都是上帝给予的诗情画意。上帝没有待薄我们，他给了我们一双明澈的眼睛、给了我们欣赏美丽的能力，让我们捕捉生活的诗。

我们用眼睛寻找诗意，用生活编写诗集，用人生朗诵诗歌。友情是诗，对酒当歌；亲情是诗，难分难舍；爱情是诗，生死相许；生活是诗，雅俗共赏。

我们的诗，唱不完，写不尽。唯有用心书写，才能达到诗意的彼岸。

篇五：感受诗意

感受诗意

感受人间诗意，让我们的内心水草丰美，我们就能在人间诗意的栖息。 感受生活：诗人海子在自己最后的日子里感悟到：面朝大海，春暖花开。从明天起做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界，从明天起，关心身边的一切。我有一所房子，面朝大海春暖花开。与他一起品读生活就会明白，生活就是每天做自己想做的事，和自己喜欢的人，在一个能打动自己的地方栖息。就是这样简单。我想，我会和他一样隐居在一片翠绿的竹林中安度晚年的日子。 感受人间诗意，让我们的心灵不再孤独，比再寂寞，不用再独上高楼。 感受李白：诗人余光雨在《寻李白》中评价李白酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，秀口一吐就半个盛唐。而凡人则酒入愁肠，化做思乡泪。可李白何曾

不是在消愁呢？但愿长醉不愿醒，也只为与尔同销万古愁。李白是注定要独上高楼的举杯邀明月，对影成三人。可他却在明亮的月光下，独乘小舟，在那醉梦中，去寻那容得了他的世界。他离开了人世，失踪是天才唯一的下场吗？让高力士脱靴，让扬贵妃磨墨，的确不过是小意思，因为当我回望唐朝时，皇帝又算得了什么

站在盛唐中间的不是帝王，而是李白啊！

感受诗意让我们的精神不甘匍匐，而精神灼照痛苦总是甜蜜的。没有过感受诗意心灵是粗糙的。人是需要文字来安抚和慰藉的。因为人是一支有思想的芦苇。感受诗意后才会知道，有一种美丽的生活，叫做诗意的生活，有一种美丽的心灵，就是为天地立诗心。

字数作文