你是我生命的源泉

篇一：人教版小学语文毕业考试摸拟题(含答案)

一 、看拼音，写词语。（5分）

nuó yí kū wěi juàn liàn zhǎn lǎn hán hu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面加点词语选择正确的读音，并在下面画上“——”。（4分）

瞬间（shùn xùn） 过滤（nǜ lǜ ）喷香（pēn pan） 糊弄（hú hu）

三、下列各组词语中，在错字下面画上横线，把正确的写在括号里。（4分）

A.语重深长 专心致志 养尊处优 座无虚席 （ ）

B数以千计 攻无不刻 行善积德 哄堂大笑 （ ）

C蜂涌而至 肃然起敬 和睦相处 死得其所 （ ）

D轻于鸿毛 穿流不息 精兵简政 千钧一发 （ ）

四、将下列词语填在句中适当的括号里。（4分）

衰弱 瘦弱 虚弱 薄弱 懦弱

1、困难欺负（ ）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

2、解应用题是我们数学学习中的（ ）环节。

3、爷爷已踏入古稀之年，身体越来越（ ）。

4、她大病刚愈，身体还比较（ ）。

五、判断句子的对错，对的打“√”，错的打“Χ”。（5分）

1、句子朗读的重音标注是正确的：那是王明的数学．．书。（不是别人的） （ ）

2、“jìng yìng wǔ yì”这四个音节中有两个整体认读音节。 （ ）

3、“扁担．、动弹．、本事．”中加点的字都应读轻声。（ ）

4、“本自同根生，相煎何太急”这句诗运用了比喻的修辞手法。 （ ）

5、“像、溪、斜”在《新华字典》中的排列顺序是：溪、斜、像。（ ）

六、把正确答案的序号填在括号里。（4分）

1、“优哉游哉”中的“优”应选（ ）解释。

A、美好的； B、充足，宽裕； C、优势。

2、下面句子中破折号的用法是（ ）。

她说，法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。

A、表示注释、解释说明。 B、表示意思转折或转换。

C、表示语意递进。 D、表示语音延长

3、当我捧起金灿灿的奖杯时，想起了这些年所付出的汗水，不由得感叹道：“这真是（啊！”

）

A、水滴石穿 --- 非一日之功 B、王羲之写字 --- 入木三分

C、关羽失荆州 --- 骄兵必败 D、早开的红梅 --- 一支独秀

4、下面一项的“川”有一项与其他三项意思不用，请选出来。（ ）

A、川流不息 B、高山大川 C、一马平川 D、百川归海

七、词语积累。（7分）

1、把下列成语补充完整。

（ ）（ ）而渔 舍（ ）取（ ） 前（ ）后（ ） 养（ ）处（ ）

2、写成语。

（1）随口乱说的话。 （ ）言（ ）语

（2）豪迈雄壮的话 （ ）言（ ）语

（3）为了讨好别人喜欢或哄骗别人而说的好听的话。（ ）言（ ）语

八、补充下面的格言警句或诗句。（8分）

1、人非生而知之者，？

2、，总把新桃换旧符。

3、，观千剑而后识器。

4、至今不会天中事，。

5、，梅花香自苦寒来。

6、非淡泊无以明志，

7、 她在丛中笑。

8、洛阳亲友如相问，。

九、按要求写句子。（12分）

1、这时候，值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶。（缩句）

2、老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”（改成转述句）

3、他的衣服被狂风吹得噼里啪啦地响。（换一种说法，不改变句子的意思）

4、既然讨论通过了，就一定要这样做。（换一种说法，不改变句子的意思）

5、两个前后学期相比，同学们普遍的成绩提高了。（用修改符号修改病句）

6、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用上夸张的手法）

十、 阅读

让生命的源泉长流不息

“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个，小洞洞，滴到太阳下山坡??”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。

“叮咚，叮咚??”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布??这些美难道不是水给我们带来的吗？

“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。

人称“博士后”的张×走上讲台。“水是人体的重要组成部分。人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。可以说，水在人体中无处不在；水是生命的源泉。”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。这掌声一半是给张×的，另一半则是给生命的源泉——水的。

讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。画外音是水的呻吟：“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢??”

主题班会结束前，班主任老师沉重地说：“同学们，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我们自己。同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！”

1、短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。4%

————

2、划句子4%：

⑴用“～～～～～”划出作者联想的句子。

⑵用“————” 划出中心句。

3、填空5%

（1）“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”中，破折号的作用是 。

（2）“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。”用了 修辞手法。

（3）“人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。”用了 说明方法。

（4）“这些美难道不是水给我们带来的吗？”是一个 问（反问、设问、疑问）。

（5）文中水受到的污染主要来自于 。

4、文章写了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？4%

5、现在，我们生活的环境受到了极大的破坏，你有什么措施来保护我们的环境？（至少四条）4%

十一、作文。（30分）

笑，有获得成功后的欢笑，有无可奈何的苦笑，有喜从悲来的破涕为笑，有予人鼓励的微笑……哭，有后悔不已的痛哭，有别有用意的假哭，有不能遏制的嚎啕大哭……这些笑声或哭声里，总有一些我们难以忘怀的记忆。

请你以笑或哭为题材写一篇文章，记叙自己一次难忘的经历。题目自拟，写出真情实感，不少于400字。

一 、看拼音，写词语。

nuó yí kū wěi juàn liàn zhǎn lǎn hán hu

( 挪移 ) ( 枯萎 ) ( 眷恋 ) ( 展览) ( 含糊 )

二、给下面加点词语选择正确的读音，并在下面画上“——”。（4分）

瞬间（ xùn） 过滤（nǜ ）喷香（pēn ） 糊弄（hú ）

三、下列各组词语中，在错字下面画上横线，把正确的写在括号里。（4分）

A.语重深长 专心致志 养尊处优 座无虚席 （ 心 ）

B数以千计 攻无不刻 行善积德 哄堂大笑 （ 克 ）

C蜂涌而至 肃然起敬 和睦相处 死得其所 （ 拥 ）

D轻于鸿毛 穿流不息 精兵简政 千钧一发 （ 川 ）

四、将下列词语填在句中适当的括号里。（4分）

衰弱 瘦弱 虚弱 薄弱 懦弱

1、困难欺负（ 懦弱 ）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

2、解应用题是我们数学学习中的（ 薄弱 ）环节。

3、爷爷已踏入古稀之年，身体越来越（ 衰弱 ）。

4、她大病刚愈，身体还比较（虚弱 ）。

五、判断句子的对错，对的打“√”，错的打“Χ”。（5分）

1、句子朗读的重音标注是正确的：那是王明的数学书。（不是别人的） （ Χ ） ．．

2、“jìng yìng wǔ yì”这四个音节中有两个整体认读音节。 （Χ ）

3、“扁担、动弹、本事”中加点的字都应读轻声。（ √ ） ．．．

4、“本自同根生，相煎何太急”这句诗运用了比喻的修辞手法。（Χ ）

5、“像、溪、斜”在《新华字典》中的排列顺序是：溪、斜、像。（Χ）

六、把正确答案的序号填在括号里。（4分）

1、“优哉游哉”中的“优”应选（ A、 ）解释。

A、美好的； B、充足，宽裕； C、优势。

2、下面句子中破折号的用法是（A ）。

她说，法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。

A、表示注释、解释说明。 B、表示意思转折或转换。

C、表示语意递进。 D、表示语音延长

3、当我捧起金灿灿的奖杯时，想起了这些年所付出的汗水，不由得感叹道：“这真是（A、）啊！”

篇二：六年级上册《生命的源泉》教案 (1)

生命的源泉教案(六年级上册)

一、导入

1.师：同学们，有一首诗老师觉得写得特别好，我们一起来分享一下：

她使花朵缤纷灿烂，她让森林浩瀚无边，她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然，她孕育了鲜活的生命，一代代生息繁衍。水--生命的源泉！

同学们，这首诗是对谁的赞美? 生答：

这节课我们就来学习第8课 生命的源泉

二新授

2.师：首先，大家来欣赏几幅图片，看完之后告诉老师你的感受。

同学们，这些美景都是水给自然界带来的种种奇观，把大自然打扮的绚丽多彩，那么水在我们的日常生活、工业生产和农业生产中有哪些用途呢？下面我们分小组来讨论一下，把你课前搜集到的相关资料起来交流一下。

师：看来同学们课下很用心，搜集的真全面，水的用途这么多，为什么说水是生命之源？

师结：大家知道的可真多。常言道：鱼儿离不开水，实际上，人更离不开水。水是生命之源，没有水，地球上的一切生命都将停止。

2.既然水这么重要，那么我们人类可利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们来做一个小体验，各小组根据老师说的分工合作：把你眼前的瓶子装满水--这就是地球上所有的水，用小勺从瓶中舀出半勺水--这是我们人类可利用的淡水，再用滴管从这半勺水中吸一滴--这一滴相当于地球上所有的河

水，小勺里剩余的就是所有的地下水。

同学们，这是1977年在阿根廷召开的“联合国世界水会议”上专家打的一个比方。做完这个小体验，你们有什么感受？ 师：对，我们的淡水资源真的是十分的缺乏。尽管淡水稀缺，但是生活中浪费水的现象仍然很多。你在生活中都发现了哪些浪费水的现象呢？

生答。师小结：看来同学们都很善于发现。水的用途多，浪费多，但是资源又是有限的，针对这一现状，我们应该怎么做？谁还有不同的想法？

4.师小结：水是生命之源，因此我们要珍惜水资源，保护水资源，节约每一滴水。现在就让我们行动起来，自己设计节水小标志并写上节水警示语。

5.老师看同学们完成的都不错，老师给你们布置一个小作业：把你刚才自己设计的节水标志和警示语贴在你家里的厨房和卫生间里，从现在做起，从我做起，做一个节水小标兵好吗？下课！

篇三：美文《你是我生命中最温暖的光 》

你是我生命中最温暖的光

曾经，我的记忆装满你严厉的话语；曾经，我迫不及待想要离开你去远方；曾经，我怀疑你究竟爱不爱我。直到有一天，我已经长大，身处异乡，才意识到：你是我心底最挂念的人，是我力量的源泉，是我生命中最温暖的光。

我从小就很怕父亲，因为我一旦让他不爽，他就会用巴掌伺候。

幼年时，我闹起脾气来就会躺在地上撒泼打滚，任凭奶奶怎么哄劝都不管用。但只要听到父亲下班回家的自行车铃声，我就会以迅雷不及掩耳之速从地上爬起来，擦干眼泪，强颜欢笑。有时父亲碰巧亲眼目睹我这一连串动作，不动声色地问我：“亚娟，你刚才躺地上干吗呢？”

我的眼角还挂着未擦尽的泪水，咧嘴一笑，“我躺地上玩呢！”父亲哭笑不得。

这件事后来经常被父母当作我成长中的趣事提及。

虽然父亲不深情，有时还会打我，但小时候我还是觉得父亲是全世界最好的男人。

父亲当过兵，退伍后在当地一家化工厂供销科工作。他为人正直，工作业绩也出色，很快就做到供销科科长的职位。他的工作需要经常出差，每次出差大致十天半个月的时间。出差当天，他会穿上西装，然后把皮鞋擦得锃亮，走到我和

母亲跟前说：“看，帅不帅？”母亲通常但笑不语，只有我每次都大声喊：“帅——呆——了！”

嘴甜是有回报的，父亲出差回来会给我带一些当地的特色工艺品，记忆中，我房间窗台上像各地工艺品展，有惠山泥人、西安木偶、北京兔儿爷、天津泥人张??除此之外，他出差旅途中拍的照片也被我用一个大相册收集起来。

每回有同学来我家做客，我都会带他们参观我房间的窗台，跟他们分享父亲出差旅行照的相册，用骄傲自豪的口吻说：“我爸爸去过好多地方呢！这是他送我的礼物。”

而那时，我还从没离开过家乡，如同井底之蛙，觉得父亲去过那么多地方是件多么了不起的事啊！我常常一边翻看照片，一边想：长大后，我也想去看看爸爸看过的世界。 为了这个简单美好的愿望，我上学时认真读书，每学期都会捧回几张奖状，初三时，我的奖状已贴满了整整两面墙，家里每有客人来，父亲都会带他们参观，逐一介绍每张奖状背后的故事，如数家珍。客人们参观完毕都会朝我竖起大拇指，然后转身对父亲说：“老何，亚娟肯定是上大学的料，你担子不轻呐。”父亲将胸脯拍得山响，“只要她有那个能力，砸锅卖铁也得供啊，上到博士后都行。”

父亲说这些豪言壮语时正是他事业的巅峰时期，由于化工厂当时产销两旺，他这个供销科科长的收入足以让我们家过上小富即安的生活。然而世事难料，后面发生的事情，让

我们家的经济状况每况愈下。

父亲有次出差，好长时间都没有回来，也毫无音信。母亲虽然对父亲一贯放心，但那次也隐隐为父亲担忧。平常他出差顶多一个月，这次过了两个月还没回来。

在出差整三个月后，父亲终于回来了。回来时，胳膊缠着绷带，脸上有点伤，门牙掉落两颗。母亲见到父亲这副模样，眼泪止不住地往下掉。

父亲说：“哭什么，我这不好好的吗？没缺胳膊少腿，最关键是没变笨，脑子还是好好的。”

母亲哭得更凶了，“你这到底是发生了什么？”

父亲云淡风轻地说：“就是坐别人摩托车时发生了车祸，被甩出去几米远。他们都说我命大，让我多烧点香。”

母亲暗自捏了一把冷汗，还好没事，又道：“你这么长时间不回来，就不知道打电话报个信吗？”

“这事儿有什么好报的，你在家忙里忙外，照顾老人孩子，忙田里的农活，已经够辛苦了。我不想让你操心。”

父亲轻描淡写的一句话，却仿佛击中了母亲内心深处最柔软的那一部分。母亲和父亲是别人做媒走到一起的，相当于没谈恋爱(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:你是我生命的源泉)直接步入婚姻殿堂。父亲平时也严肃惯了，从来都不说情话，但这句话是母亲有史以来听到的最浪漫的情话。 那次车祸，让父亲的右手落下了小小的残疾，他的右手不能完全伸直，就像手上挎着个篮子一样，只能一直弯着，

加上门牙掉了两颗影响形象，公司在做出一次性补偿后，把父亲从供销科科长的位置上撤了下来，给他安排了一个行政管理的闲职，收入连降三级。

那是我懂事以来，见过父亲最失意的样子。他经常好几天都不刮一次胡子，西服放在柜子里，好久都没有穿过，皮鞋也蒙上了一层灰。每次我尝试着想跟他聊聊天，他都大手一挥，“快去学习，马上就要中考了，爸爸没事。”

中考一天一天临近，我也一天比一天紧张，我的紧张并不是惧怕考试，而是我偷偷做了一个决定，在填报志愿表时，我没有填H中——我们这里最好的中学。我考虑到家中弟妹多，父亲现在工资不高，我私自做主第一志愿填了师范学校，这样念三年书毕业后出来直接当小学老师，就能减轻家中的经济负担。虽然我知道父亲一直都希望我上H中，他当年就毕业于H中，只是遗憾没有机会参加高考，和大学梦擦肩而过，他希望我能实现他未尽的大学梦。但是，我不希望父亲压力那么大，我想父亲应该会支持我的决定。

后来，父亲不知从哪里知道了我要报考师范学院的消息，某天下午，他气冲冲地跑到学校来，拉着我去班主任的办公室，逼着我将第一志愿改成了H中。从办公室出来后，父亲在楼道拐角站定，望着我语重心长地说：“亚娟，我跟你妈能生你们就能养，你只管放心去考，争取考上H中！”

天不遂人愿，中考成绩出来了，556分。这个成绩上师范

学校毫无压力，但是想要上H中，还有一道门槛。当时的规定是：城镇户口的学生分数满552分即可入学，农村户口的学生分数满560分方可入学，否则需要根据分数缴纳相应的赞助费。

很显然我属于后者。如果我想上H中，就必须缴纳5600元赞助费。在那个时代，5600元确实是笔不小的数目。

当时，亲戚朋友一致认为——女孩子嘛，随便读点书就成了，能上师范学校已经了不得了。何况家里孩子这么多，哪能光紧着亚娟一个人读书，她赶紧毕业出来早点工作，也能帮忙照顾家里。

父亲并没有被这些声音干扰，他坚持了自己的选择——宁肯缴纳5600元赞助费，也要让我去读H中。为的就是希望我能考上大学，将来人生能有更多选择。

开学报名时，父亲陪我一同去交学费和赞助费，我看着父亲从随身带的黑色皮包里拿出一沓沓人民币，眼中顿时有些酸涩。

高二文理分科，我本来喜欢文科，但是父亲向一位在南京某高校任职的远房亲戚咨询，对方建议学理科，将来找工作容易一些。当时我的理科不比文科差多少，加之读高中本就是父亲力排众议做出的选择，于是我遵从父亲的意见，选择了理科。

那时，有位同在H中就读的初中校友小K的父母找到父

篇四：《水—生命的源泉》教案

《

一、教学目标 水—生 命 的 源 泉》环境教育教学设计

1. 了解全球资源日益短缺的现象。

2. 初步了解资源短缺的原因，知道全球人口激增会对环境造成的严重危害，了 解人类对自然环境的破坏造成的资源短缺。

3. 培养学生的忧患意识，知道地球万物息息相关。知道人类的生活习惯与环 境保护、节约资源有着密不可分的关系。

教学重点： 了解全球资源日益短缺的现象。

教学准备： 学生在课前调查访问有关当地环境破坏情况和资源短缺情况； 教师了解当地的环境破坏情况和资源短缺现象，制作课件。

二、教学过程

（ 一、）看广告：一场拍卖会 看广告： 师：春节期间大家一定看了不少精彩的电视节目吧。来说说你最精彩的节目名 称。（在交流过程中引导学生注意用眼卫生，要收看有益的电视节目）今天我 们也要来看看电视节目，请看。（播放公益广告） 师：同学们，这是一则公益广告，看了这则公益广告后，你有什么感受，有哪 些问题？想到什么就说什么。）

（二、）大家谈：水资源丰富吗？ 大家谈：水资源丰富吗？ 1. 师：从刚才大家提出的种种看法中，我也听到了这样的意见：这是不是拍摄 这部公益广告的导演的艺术策划？他是不是人为地夸大了事实？我们的水资源 不是很丰富吗？

2. 讨论交流：我们的水资源丰富吗？ 用事实来说话，拿出大家在课前所收集的种种资料。 预设：（从两个环节来展开讨论） 第一环节： 水资源挺丰富的，地球表面积的 70%是海洋。（出示地球图），通过直观的地球 表面的蓝色部分面积感受地球上的水资源的丰富。再联系学生生活的周围环境， 感受江南地区水资源的丰富。 针对这一点，引导学生发现：地球上的淡水资源并不丰富。（出示这些数据的 饼状统计图，交流：你发现了什么？（引导认识我们目前真正可以利用的淡水 资源量的少。） 第二环节： 我国的淡水资源并不丰富，有数据说明：人均只有 2200 立方米，仅为世界平均 水平的 1／4、美国的 1／5，在世界上名列 121 位，是全球 13 个人均水资源最 贫乏的国家之一。 根据上面这一数据材料进行质疑：我国的淡水资源不丰富吗？（出示数据：淡 水资源总量为 28000 亿立方米，占全球水资源的 6％，仅次于巴西、俄罗斯和加 拿大，居世界第四位。） 讨论：这又是为何呢？（从而过渡到“人口问题”）

（ 三、）共探讨：水资源短缺的原因 共探讨： A、 原因之一“人口的激增” 1. 在交流中过渡到我国人口数量。 2. 过渡到了解全球人中数量激增情况 算一算：把全球可利用的淡水资源除以全球人口总数，得出一个数据——人均 淡水资源占有量。（从而感受到人口数量之大造成了水资源的短缺。） B、 原因之二“人为的破坏” 身边的水污染。 交流：课前调查“我身边的小河”——通过走访了解家乡的河道污染。 了解几种生活中常见的水污染和浪费现象： 在学生交流时，出现相应的图片。 3) 交流：联系自己和你身边人的生活经历谈一谈：这些水污染给我们的生活 带来了怎样的危害？（在课前调查时进行记录） 2. 其他污染：1 海洋污染 2 森林绿地的破坏 3 耕地的减少 （在进行这一环节的教学时，采用先后对比的方式进行。如先用图文并茂的资 料介绍海洋的可爱，对于我们人类的重要，然后用让人心酸的图片展示海洋的 污染，海洋生物的伤亡。） C、 小结：正因为人口的激增和人们环境保护意识的淡薄，让我们的水资 源日益短缺。

（四、）同感受：缺水的故事 同感受： 1. 想象缺水的日子：现在我们不妨来做个假想：哪一天，突然这普通平常的 水，没了，我们的日子会遭遇怎样的变化？请大家想象一下。 2) 学生想象交流。 2. 我国西部水资源短缺的故事（出示图片） 3. 我国南方水资源短缺的故事（出示图片） 4. 水资源短缺是全球的环境问题 出示：目前全球的年耗水量已达 7 万亿立方米，正以每年 5％的速度递增，每 15 年，用水总量就会翻一番。全球已有 100 多个国家和地区的生活用水告急， 其中 43 个国家严重缺水，危及 20 亿人口的生存。 （ 课件出示世界各地人们生活用水短缺的图片。） 5. 交流：目睹着这一双双渴望的眼神，这一双双期盼的手，你的心是否 也和一样，被触动着？此刻，你想说什么？ 五、深思索：如何保护可爱的地球？ 深思索：如何保护可爱的地球？ 师：我们不希望这地球上的最后一滴水是我们的眼泪，我们不希望刚才在公益 广告上看到的那一幕幕情景会发生在我们身边。我们只有这一个可爱的地球， 我们该怎么来保护它呢？下节课，我们继续来探讨。

板书设计： 水—生 命 的 源 泉（ 水资源不丰富）

人口的激增

水资源短缺的原因 节约用水

人为的破坏

篇五：精英课程生命源泉

精英课程生命源泉

第一次知道“生命源泉”是在2003年7月初。

一王姓读者打电话给我，盛情邀请我去参加他和他的朋友们的一次社会活动———选一处贫困乡村建一所希望小学。

希望小学的校址最后选定在蒲江县西崃镇铁牛村。2003年7月19日上午8时30分，我们在成雅高速蒲江站出口处集合，相约前往铁牛村商讨具体建校方案。很快就来了一个由别克、丰田、尼桑、三菱等9辆豪华轿车组成的车队。这些神秘人士都是三四十岁的中年人，有的还特意带上了未成年的儿女到铁牛村去“体验”生活。

这些人在成都一家公司参加了一个“很有价值的课程”。所有学员缴纳的学费中的一部分会划入公司内部的一个慈善基金，用于捐建希望小学。我很好奇，可一打听，这个课程的学费很昂贵，读完三个阶段(一个阶段的上课时间仅几天)需要花2万元左右，也就打消了念头。但他们都郑重其事地说：“学费听起来贵，可是和你学到的东西相比，一点也不贵，很值！”

一晃3年多过去了。2006年11月，因为做一组“富人暗中做慈善”的调查报道，我再次联系上了他们。久别重逢，大家兴致很高，谈得很投机。他们再次提到了那个神秘课程。这几年来，该课程在成都发展迅速，现在每个月的培训班都会爆满。

Z先生，一大型化工企业的法人代表；X女士，成都某实权部门的前任局长。他们都盛赞该课程的功效。Z说：“学了这个课程，我把公司做大了一倍。”X则说：“我上了课以后，才弄清楚我到底想要一种什么样的生活，所以我辞职了，现在在做这个课程的授课导师。”

这究竟是一门怎样神奇的课程？为什么可以给不同的人带来不同的神奇改变？我的好奇心再次被勾起。可他们都不肯透露有关课程的具体内容，只说：“那是一个体验式的课程，没有教材，也不用做笔记。导师会通过一些游戏和练习来让大家体验、感悟。它不会具体教给你什么，它只是给你一个工具，但有了它，你可以运用于生活中的每件事，事半功倍。”

此后的两个月里，我们多次在茶楼聚会。每次聚会，他们都会不约而同地谈到那个课程，不知不觉地运用一些“课程语言”，例如“感召”、“体验”、“转移、”“活在当下”等。他们透露的支言片语，让我的好奇心不断累加。

今年1月，我决定去上这个课程。职业敏感告诉我，这是一个新生事物，它进入了我们社会的精英阶层，并且正发挥着越来越大的影响力，我必须先去关注它、了解它。

我就读的公司将课程分为“探索”、“突破”、“领导锻炼”三个阶段。三个阶段每月都只开设1个班。“探索”为3个晚上加2个全天近40个小时，学费3300元；“突破”为五个白天4个晚上，学费为6900元；“领

导锻炼”为3个月，每个月公司会安排1个周末上课，平时每个周末则由小组长们(义务回公司服务的老学员)组织开会，学费为3900元。

要学完三个阶段，需要5个月左右。6月3日晚，我终于“毕业”了，成为了一个“LP”(课程术语，指读完三个阶段的学员)。这次亲身体验对我来说可谓惊心动魄。并不是由于遭受了什么来自外界的威胁，而是这个课程在我的思想领域掀起了一番惊涛骇浪。我对课程的心态经历了一系列复杂的转变：好奇、感动、震憾、糊涂、怀疑、批判……

走出课堂之后，我又进行了半个多月的外围采访和深入调查。根据掌握的资料，我最终认为，这个课程的设计含有“心理控制”成份，并不适合普通人。它将心理手段运用于商业活动，存在重大隐患：它“摧毁”学员原有的心理结构，却未设计“协助重建心理结构”程序。除非学员本身已具有坚定的信念、成熟的思辨能力，否则可能遭受心理伤害。而这个伤害可能是致命的——国内外发生了多起学员上课后精神失常乃至自杀身亡的案例！

在此，我们郑重给读者们一个警示：慎上这种所谓的“精英课程”！

二、亲身体验

过去几年，这门课程在成都的发展速度惊人。到如今，每月被亲友同事“感召”进课堂的学员已达到了数百人。据粗略估算，这门课程每年在成都收取的学费数以千万计。

为了对这一越来越具社会影响力的新生事物做出尽可能深入、客观、全面地解读，今年1至6月，记者在一位元老级“LP”(课程术语，指完成了三阶段培训的学员)的“感召”下，先后花费2万元，进入经营该课程的“成都XX信息咨询有限公司”全程体验了5个月，揭开了这门天价“体验式”课程的神秘面纱。 第一阶

你是否一直在玩着同样的游戏

当教室中开始传出抽泣声时，音乐声会更悲壮激昂。导师也会完沉浸在自己的讲叙中，声泪俱下。记者曾悄悄睁眼，只见满室幽光，部分男女学员已情绪失控，捶胸顿足、嚎啕大哭、呼天抢地、喃喃自语……甚至有人在撕扯自己的衣服和头发。

课程名称：探索

课时：3个晚上加2个全天，近40个小时

学费：3300元

第一堂课

我2006年12月份就缴了学费，但当月的探索班已满员。直到2007年1月24日，在漫长的等待和期盼之后，我才终于可以去上这个充满神秘和神奇力量的“个人才华提升”课程了。

从一些细节来看，这门课程的确与众不同：它设计的学员登记表极为完备，而且还制订了非常细致、表述严谨度近似法律文书的“12条守则”，内容包括不能迟到早退、不能泄露课程内容等。

朋友Z先生事先就再三提醒过我，要提前处理好所有事务，安排好上课时间。因为整个上课期间必须出席所有课程，否则只能从头再读，且这种重读的机会只有一次；并且“邀请你暂时放下你心里所有的事，放下所有的分析、评估和判断，全身心地投入到对课程的体验里去，这样你才能有最大的收获……” 一切都让我对这个课程充满好奇，也做好了“一定要好好学习”的准备。

傍晚6时30分，我们开始报名。十来个佩有胸牌的人在帮我们核发铭牌、发票。他们都是老“LP”，或正在读第三阶段的准“LP”，回公司来做“义工”。他们个个精神抖擞，标枪般立得笔直，挨个提醒新学员们寄放物品、关闭手机。一切井然有序。

教室是一间有100多平方米的全封闭式房间，没有一个窗户，刚进入时感觉空气很混浊。教室中，100多张凳子排得整整齐齐。我不由自主想到了军校。

“同学们，晚上好！我叫XXX，是你们探索班的导师！”一个40多岁的中年男子手持话筒，快步走上了讲台。他是中国人，来自香港，英文名叫爱德华。他两手空空，没有带讲义和教案。他将凭一张嘴上完这3晚2天的课程？

爱德华开始向大家解释什么是“探索”课程，什么是“全体验式”课程，并叫学员们回答来到“探索”课堂是为了得到什么样的收获。

“你希望通过课程改善你的人际关系？我说你已经没有希望了！因为你仅仅只是希望嘛，而不是真的想要……注意，这个?我希望……?它没有能量……你抱的心态不一样，你最终拿到的结果也会不一样……”爱德华说。他要求我们发言时不能采用“我希望……”的语式，而改为语气更强烈的”我要……”

学员们早就做好了全身心投入的准备，加上导师的确有非常强的掌控能力，因此我们的思维很快就跟着导师的引导往下发展。“我要改善我的人际关系！”“我要赚很多的钱！”“我要一个健康的身体！”学员们照着这个句式一个接一个地站起来振臂高呼，爱德华则不停地在旁表示肯定和鼓励。课堂氛围很快变得充满激情。

随后爱德华介绍小组长们给我们认识：“他们都是老LP，无偿地回来做奉献，支持大家！”

12个小组长上台一字儿排开，挨个介绍自己的姓名班级，以及自己承诺将以怎样的态度来“支持大家拿到收获”。我注意到，他们多数都系商界成功人士，另有少数来自律师、教师等岗位，还有一个是高校的在校生。他们的发言都很简短有力，激情四射。

爱德华告诉大家，在两三个小时之后，会给大家一个“选择的机会”，愿意留下来并相信自己“能拿到自己想要的收获”的就继续留在课堂，反之则可以退费离开。

有学员举手说公司业务繁忙，平时两个手机都不够用，更不能随意关闭手机。爱德华

幽默地说：“我很理解你。我想这世界上最忙的人应该是比尔·盖茨。他可能全身上下都挂满手机……”大家一阵哄笑，笑声中，都自觉地关上了手机。

爱德华的口才很好，肢体语言丰富，在滔滔不绝地讲解的同时，十分注意和学员间的互动，偶尔用水彩笔在讲台上的展板上写下几个关键词。接下来，他主要讲解了“人的特质”、“人生所有的结果都是由?看法+行动?或者?意向+方法?得来的”等观点，并一一结合现实举例：“现实生活中，缺点为什么总是难以改变？那是因为它有?潜藏好处?。比如你有一个缺点冲动，那冲动有好处吗？有！它可以让你有勇气去做你平时不敢做的事，还可以在事后帮你推卸责任，比如你可以在事后说那是我一时冲动……课程的观点，人是没有缺点的，只有特质，你喜欢的或是不喜欢的特质……”

有些人退出了

中途有一个15分钟的休息。我和几个没有来得及吃晚饭的学员冲到楼下快餐店去吃快餐，结果迟到了几分钟。一脸严肃的小组长们把我们挡在了门外，把我们一个个轮流叫到一边谈话：“你有没有注意到你破坏了你的承诺？”

我说：“我今晚没吃晚饭，我有胃病，刚才吃快餐时以为来得及……”

“那只是你的借口！你既然承诺了不迟到，无论什么样的原因你都该自己处理到。想想平时在现这生活中，你是不是也是这样轻易地破坏你的承诺？”

我一愣，意识到小组长是在借题发挥，启发我去反思自己平时的一些习惯。我对这门课程顿时有了好感。难怪朋友们会说这课程“与众不同”，它和我们平时熟知的照本宣科的授课方式的确完全不一样。它会利用一切事件“引导”你从另一个角度去思考。最后小组长叫我重新承诺再也不迟到后，开门让我进去了。 两个多小时很快过去了。爱德华告诉大家，接下来将由他的助手、副导师L先生宣读课程的“12条守则”，如果大家有什么不明白的可以提出来。不愿承诺遵守这些守则的人可以退费离开。空出来的名额将让给其他已缴了费的候补学员。

L先生在进入课程前的身份是成都市某公安分局的警官。他宣读得极慢，且每条守则均会重复数次。这立刻引发了一番争执和骚动，有很多学员质疑导师是在故意发水拖延时间。“我们每个人每个小时付出的学费值100元，120个人就是12000元。我们花了12000元来听了1个小时守则，太不划算了！”

学员们议论纷纷，课堂秩序大乱。对这样的场面，导师和小组长们似乎已司空见惯，并没有理会而是继续。有20多名学员干脆跑到教室外的休息区喝水休息，以示抗议。我对在一旁旁观的爱德华说：“导师，这些守则大家报名时就书面承诺过了，你这样安排很容易让大家误会是在拖延时间。”

爱德华扫了我胸前的铭牌一眼，就将视线转往了他处，礼貌而冷淡地说了一句：“谢谢你的建议。”我感觉他很敷衍，再次重复了一次自己的观点。他没有说话，也没有任何表情，眼睛仍盯着他处，不再理我。我感觉他对我的话很不高兴。这和我原来设想的导师的形象有些差距。这让我有些失落。

最终去留已明。有人退费，有人补充。教室里还剩下了111人。而意外的是，一些原本宣称感觉“上当了，不值得”强烈要求退费的学员又出现在了教室里。

坐在我旁边的建筑商方先生帮我解开了谜底：他去退费时，公司电话通知他的“感召人”来做他的思想工作：“我那朋友几乎是声泪俱下地求我留下来，最后干脆说我要不上完这个课，她就再也不理我了。我哪里还敢走呢？”

我本来猜想“选择是否继续上课”这个环节，是课程设置的第一个“过滤”环节，一些不适应这种授课方式学员将被分离出课堂，以保证授课效果。但听了方先生的话后我又有些生疑，感觉这家公司和任课的导师，并非像我的朋友们说的那样“无私奉献”，“纯粹是为了提升国民素质”，而是有着明显的经济诉求。 后来当我得知这位爱德华导师和另一位来自香港的温迪导师就是公司的老板时，更加深了我这种感觉。此前，课程在我心里曾被“拔高”，至此方回到其“商业课程”的本来位置。我不再激动、崇拜，而是抱着平常心继续上课。

第一晚一直上到了凌晨零时过。我感觉课堂上宣扬的那些理念有一定道理，导师讲得也很生动，但心里却并不觉得学有所值：这些内容也不是什么新东西了，现在书店中的“成功学”、“励志”类书籍多有涉及，而且通过自己的生活积累，也能得出类似的人生体验，哪里值得了以每小时100元的代价来购买呢？ 兰女士事件

第二晚，课堂上发生了后来据说是破天荒的意外：导师提前结束授课！

当晚包括我在内，有30多人迟到。所有迟到者被罚站立，解释迟到原因并被要求一个个当面做出守时承诺，否则只有下车。

我解释说：“我下午6时才能下班，半小时内赶不到。我要么只有工作早退，要么就只有上课迟到，鱼肉和熊掌没法得兼。”其实，我当时是故意这样说，想看看爱德华会如何引导学员处理这种两难选择。 爱德华开始认为这个话题很好，并马上借着这个话题讲到生活中的很多两难选择：“生活中我们常常会以为只能得到鱼肉和熊掌，其实不是这样的……”他让我们要尽量去做到“两全其美”，但却并无具体一点的指导性意见。

我说：“我找不到两全其美的办法怎么办？”

爱德华把皮球又踢了回来：“我没有什么可说的了，你是对的！你都认定你自己做不到了，谁还能够帮助你？”我觉得这样的引导有些唯心，就继续追问。没想到爱德华突然生气了，竟当众提出要我出局：“李小姐，对你我可以例外。如果你现在选择退出，我会破例退你全款。”我说：“我感觉你在威胁我！就算我笨一点，领悟不到，你也不能剥夺我提升的机会。”我们目光对视了片刻，最后我做出了让步，不再追问并承诺不再迟到。

因我的“挑衅”，爱德华已有些不快。此时一位姓兰的女士又在无形中火上浇油：兰女士第一晚因身体不适早退了半小时，今天一来就被小组长们挡在了教室门外，告知她只能选择另一期探索班重头开始。兰女士不愿意重读，强行冲进了教室与爱德华理论。两人对峙了数分钟，导师的脸色渐渐变了，最终愤而退场。临退场前他留下一句：“你们什么时候处理好了这件事，我们再继续。”

体裁作文