美术浪花朵朵教案
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/27 09:28:29 体裁作文
篇一:中班美术浪花一朵朵评课稿
探索中收获 收获中提升
——《浪花一朵朵》评课稿
评课手:石 洁
美术活动教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的想法和情感,借助美术这一载体大胆地表达出来,在此基础上,加深幼儿的审美感受。活动“浪花一朵朵”的设计关注了幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系,使美术教学的大纲得以实现,并真正地被幼儿接受。
从这次活动的整体效果上看,金露老师的教度自然,准备充分,教学目标明确,重难点把握得当;教学思路很清晰:感知体验——探索发现——创作表现——欣赏评议;整个活动环节设置合理,循序渐进,层层深入,充分激发幼儿探索精神,发展了美术实践能力,学会美术活动中特殊技能的运用,培养幼儿形成了基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,实现完满人格和整体素养的发展和提升。
下面,我将对金老师这次活动详细作详细的评述。
一、从教学目标方面来看:
l、本次活动教学目标明确,充分体现了“以幼儿发展为本”的教育思想,知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标全面、明确、恰当。
2、所选内容以及整个设计过程,符合新《纲要》精神:符合中班幼儿的年龄特征和认知水平,而且活动过程紧紧围绕着目标,环环
相扣,能完成目标。
二、从教学策略方面来看:
l、教材《浪花一朵朵》来源于生活,关注到孩子
最佳兴趣点;同时又求新变异不同于以往的教学模式,
把美术与语言、音乐相结合,让幼儿在“玩中学”。
2、本次活动教学资源的准备与利用充分、有效,保证了教学活动的有效开展,比如,课前老师制作了课件,让幼儿通过身体的各种器官感知海浪的不同动态。
3、教学中教师注重了示范性指导。比如,在前半部分老师引导孩子们,观察浪花的各种动态,老师运用音乐让幼儿感受波涛汹涌的海浪,引导幼儿去发现浪花其实可以用各种不同的线条来描画。
三、从学习活动方面来看:
l、学习活动充分调动了幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动,而且,幼儿参与学习活动时思维活跃,情绪高涨。如先让孩子观看课件初步感受大海里浪花的形态,感受画面中蓝色调烘托出狂风暴雨来临,冷风卷起海浪的表现效果;再通过听音乐“浪花一朵朵”做动作感受波涛汹涌的海浪;最后以魔法师的形象来描画一下自己所风到的浪花。
2、学习活动中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会,以增强幼儿学习兴趣,更好地满足其成就需要。使不同发展水平的幼儿都能积极主动地参与学习活动的全过程,参与面广,并有充分的自主学习时间。
3、让活动具有挑战性,让孩子自己上来画一画看到的浪花是怎样的,你可以用什么线条来描画。在这种活动形式下孩子们获得满足感;扩大了学习的自主性,使幼儿能独立自主地进行描画浪花的动态,增强了幼儿的自尊满足。
4、、学习活动尽量照顾了幼儿的兴趣,使他们能
通过自主学习获得内心的快乐。如:在创作时,请孩
子们来拿着魔法刷来画一画,使他们的自主表现欲望
得到充分的满足。
5、及时展示已经完成的幼儿作品,促进幼儿积
极完成的兴趣。让幼儿评价自己的作品,大大提高幼
儿敏锐的审美鉴赏能力。这样,能表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。而肯定的评价,能使幼儿形成积极向上的态度,以促进其学习积极性的调动。
6、本次活动注重培养小朋友们良好的学习习惯。
四、从教学效果方面来看:
l、幼儿始终处在一种自由的活动空间里,学习轻松、主动、活跃,师生情绪饱满,气氛融洽,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
2、不同发展水平的幼儿在不同方面都有不同层次的提高,你可以学画一种动态的浪花,也可以描画几种不同动态的浪花,教学目的达到了。
五、从教学特色方面来看:
1、营造开放自由的活动氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于“封闭教学”, 随着新纲要的落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。金老师打破了常规的课堂教学形式,让孩子大胆参与演示,营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围。在这样一个轻松的情境中,孩子乐于尝试,在不知不觉中学习到了美术的知识和技能,感受到艺术大师作品的独有魅力,身心得到舒展。同时,他们的作品得到了展示,这极大鼓舞了幼儿的创作热情,尽管他们的作品还不够成熟,但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感。
2、树立幼儿主体的理念,坚持"授之以渔"
新纲要非常强调幼儿在学习过程中的主体地位,
提倡将幼儿看作教育过程中的平等参与者、合作
者.教,关键在于“授之以渔”。
教师给予幼儿的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的
方法。邀请孩子上来根据自己的观察和理解来描画出
不同形态的浪花,激发了孩子探索发现的欲望,营造了一个开放的良好学习环境和氛围;在孩子的演示过程中,及时给予鼓励。这样既满足了他们的需要心理,为孩子们的创作给予了更大的发挥空间,充分调动了他们的学习积极性。
金老师在讲授描画浪花的技巧时,采用让幼儿欣赏浪花图片,并通过提问题答问题,让孩子思考,逐渐引导他们知道浪花可以运用各种不同的线条来表示,并让孩子亲自动手去尝试画一下海浪。金老师改变了原有灌输现成知识的教学方法,她让孩子拿着自己的“杯子”,用自己的方法不断找到适合他的“水”,即学会学习,形成一种“可持续发展”的学力。
六、建议
本次活动中金老师可以说表现得很不错,很自然,但每个活动都有进一步改进的地方,也是为了能让下一次活动更完美。
第一,教师要抓住幼儿的闪光点。根据幼儿年龄特点、孩子的兴趣来展开活动,把孩子的语言与绘画有机地整合,会受到满意地效果,这样不仅让幼儿的语言发展水平会得到提高,而且幼儿的绘画兴趣会更浓,积极性更高 。
第二,活动中教师的回应。如何回应孩子们的回答,这需要我们在更多的实践中去摸索,也是我们大家一起努力解决的问题,让我们的回应更出彩。
最后,我想用这样一段话做为对这次磨课过程的进行总结:
“我们只有不断从活动中吸取经验,总结经
验,才能使我们的教学更上一层;让我们在与孩
子的亲密碰撞、与同事愉快合作中茁壮成长!”
篇二:《花儿朵朵》二年级美术教案设计及反思
篇三:幼儿园中班教案:中班美术《花儿朵朵开》教案模板
幼儿园中班教案:中班美术《花儿朵朵开》教案模板
【活动目标】
1.掌握使用剪刀的正确方法,学习剪弧线。
2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上,能根据老师的口令做动作。
3.体验剪纸活动的快乐。
【活动准备】
1.红、黄、蓝色的纸若干。
2.教室两面草地的底版。
3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
【活动过程】
(一)纸条宝宝变魔术,引出主题。
T:“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬爬到我的头上,你们看,它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
T:“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
T:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春天五颜六色的花,小朋友想想,我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花,可以剪花、可以折花)
(这种变魔术的方式充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力)。
(二)剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2.老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪,剪刀洞里来睡觉,剪刀张开大嘴巴,一上一下工作忙,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
3.拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下,再对折一下,(变成小正方形,手拿小方形一角,开口朝上),正方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了什么花?(圆形的花,有花瓣的花)[page]
4.请小朋友拿出小手试一下。(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)
(三)小朋友操作,老师指导(音乐声中进行)
T:现在请你们的小剪刀也工作起来,剪一剪,
变一变,剪出不同颜色的花,剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上,不然它的嘴该累了。”(四)我和小花做游戏
小朋友真动脑筋,都已经剪好了,我们来和小花一起做个游戏,请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里,黄花放在另一个手里??”。(请幼儿根据口令找出相应的花)
(五)花儿朵朵开
1.春天到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2.幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里)。
3.展示自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
篇四:小学二年级美术教案:花儿朵朵[1]
花儿朵朵
教材分析:
《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。本课旨在以学生熟知的花儿作为题材教学,引导学生进行有目的欣赏探索、设计、评价活动。激发学生认识美、体验美、创造美,同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然,并具有一定的环保意识。 学生分析:
低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强,对自然界中的事物很感兴趣。又由于学生的个体差异,所以在手工制作上速度不一样,故教师分层辅导。
设计思路: 本课依照教材内容进行教学并拓展,主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解,发现和欣赏花儿的美丽,激发学生对大自然美的热爱,引发学生发现美和创造美的兴趣。通过讲授花儿的一般知识和花儿作品的制作方法,让学生简单地了解花儿、喜欢花儿,并能掌握简单的花儿作品的制作方法,培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。
教学目标:
1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2、体验学习的过程和乐趣,培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。
3、激发学生认识美、发现美,培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。 1
重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.
难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。 教法:
针对低年级学生的年龄特征和认知特点,我采取了多种教学方法。谈话导入课题,创设情景后,采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美,对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情,然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着,教师引导学生欣赏、对比观察、讨论交流,讲授花儿的相关知识,让学生对花儿有所了解,为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作画、师生互动,让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后,让他们展示和享受成功的快乐,培养低年级学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然的理念,并具有一定的环保意识。
学法:
通过激励、引导、体验、互动、制作、评价,引领学生积极参与,并对花儿产生兴趣,进而产生制作花儿的欲望,并能够从中体会创作的快乐,引发学生想象力、提高学生创造力。
教学准备:
教师:教学课件(各种花的图片)范作(花的作品若干)、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
学生:白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。
教学课时:一课时
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一、 组织教学
1、轻松2分钟(老师说词语,学生做动作。如:抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??)活跃课堂气氛。
2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。
二、谈话激趣导入
1、春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?是谁把春天打扮的这么漂亮吗?
2、师生交流。相机提问:你喜欢花吗?为什么?
3、师小结:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世界——揭题《花儿朵朵》并齐读。
三、观察、欣赏、感受
1、播放自然界中的花儿课件(伴有音乐,逐一播放图片。) 【让学生对花儿的种类、形状、颜色等有初步的感性认识,发现大自然的美,激发学生学习兴趣】
2、观后提问:
(1)你最喜欢什么花?为什么?
(2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?
3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。
4、游戏:赏花、猜花。
课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说这些花朵的形状像什么。(有的像喇叭,有的像碗,有的蛋糕、有的像圆珠笔??)
5、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。 注意观察了吗?
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四、自主选择,创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色,有的是红色,有的是白色,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是请看这一大片草地不高兴了(课件出示草地),为什么呢?(没有花)
1、对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢?我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
2、思考、探索 (1)实例欣赏,课件展示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)
(2)还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴)
(3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、学生创作 (播放轻音乐调节课堂气氛,引发学生发散思维)
1、想一想,添一 添,使草地绚丽多彩。
2、要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。
3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、作业展评。
1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。
2、交流:你最喜欢哪朵花,为什么?
七、课堂拓展延伸—— 环保教育。
1、同学们都做的很美,花儿是自然界中风景之一,它让大自然充满生机,它辛勤地开放着,默默地让人们欣赏着,如果有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对吗?为什么?你想跟他(她)说什么呢?
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2、交流。同学们说的对,都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美丽,让我们的祖国到处都是花的海洋。
八、课堂小结。
九、轻松5分钟
请您做一个精美的爱护花草的广告牌。告诫人们赏花就要爱花。 板书设计
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篇五:幼儿园小班美术教案印画:花儿朵朵
小班美术教案:花儿朵朵
活动目标
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画,体验玩色活动带来的乐趣。
活动准备
1、图片:花田 1.雏菊4 野花4
2、报纸印团,画纸,颜料,小盘。
活动过程
一、导入
教师以童趣的口吻:勤劳的小熊在花园里种了很多的花,现在花园里的花都开了,我们一起去看看好吗?
教师:请小朋友上车了,我们去小熊的花园喽!
好的,请小朋友下车吧,花园到了。
二、欣赏漂亮的花
1.请下朋友看看,有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗?
你们想不想种一些漂亮的花呢?
告诉老师和小朋友,你想种什么颜色的花呀?
(请幼儿说一说。)
三、教师示范
教师:我也想有一个漂亮的花园,我喜欢红颜色的花,喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿
教师边说边用纸团蘸上红颜料,在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻:红花真漂亮呀,再种一朵。
好的,红花种好了。
(教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。)
2.我再种黄颜色的花儿
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师:我的花园漂亮吗?你们想来试试吗?
四、幼儿创作
幼儿自主创作,教师观察指导
五、作品展示
教师:请你来说说你花园里有什么养的花呀?
体裁作文