走过四季,放飞心灵

篇一：心灵走过四季

心灵走过四季

东风送暖，浩气十足，和煦中透出绅士神蕴，来的是那样潇洒，来的是那样轻盈。春----迈着柔美步履飘然而至。鸿雁北飞，蔚蓝的天空布满灵气，白云镶嵌蓝天，河水润泽大地，田间禾苗吐绿，婵媛可爱，张显着绿的色彩，吞吐着宇宙的精华，告知被誉为宇宙杰作的人类，正沐浴在自然爱抚之中。我迈开轻盈步履，足踏人生初春，满怀柔情，思恋着夏的炎热、秋的丰硕、还有冬的凝重恢宏，真切感受人生四季的壮美！

夏日莅临，东方朝阳初起，彩艳四射，华美之景让人学会将心愿写在瑞签之上，希望上天能赐福保佑自己如大鹏展翅，飞翔于广阔蓝天。这也许是个小小的心愿，却也称得上灵慧杰作 ，因为它召显着自己的宏志与坚强。有志的人都希望将来能收获硕果，或许梦想游弋于东之浩海，或许志向寄托于艳丽暖阳，或许心愿建立在伟岸山岩，无论如何，这种神奇、这种平凡 、这种伟岸，都值得祝贺，因为你的灵智中不仅根植了聪颖的种子，更滋长着敢闯敢拼的幼苗。具备了这种聪颖的人，人生崇尚的是伟岸高正，于是，善于静想的人总会在丽夏中崇敬的欣赏花蕊的橙黄、绯红、浓紫、淡青???并且感悟到七彩人生，原本这般绚丽多彩。

花开花落，草木枯黄。梦中的秋也随之而来，金灿灿的五谷，掩盖了大地的广博，鑫然财富召示着丰硕，矢志沃土

的农民伯伯满脸堆笑，大地献宝，招惹人们东日熹微便赴收获征程，莘莘学子，不也手捧圣书，在这个多情的季节盛建自己的求学大厦，以实现名扬天下，如星璀璨的摇曳梦幻吗？

到了雪花飘簌的季节，引人更入佳境，琪玉般晶莹中透出灵秀纯洁，宣告着冬的到来，远处的山峰脱去曾有的盛装，袒露磊落的胸怀，显示出极具佳美的高直凝重，包容了柔美女孩的文静与羞容，广博中透着帅气，劲显着矗立的高远，让那些心怀凌云之志的人心飞苍宇，手摘星辰。瑞雪映衬的苍松、翱翔于高空的雄鹰、山涧偶传的虎啸豹鸣，构成一幅壮美的图景，简直是杰作天成，文人想留下诗章，游子想留下 豪情，就连一直冷漠的我，也不得不山呼：“美哉我冬雪之景，秀气壮美，壮哉我雪冬之情，天人合成”。

透过四季，我仿佛看到四季人生，谁不想人生如春，艳华耀眼；谁不想人生如夏，火热袭人；谁不想人生如秋，广博丰硕；谁不想人生如冬，壮美沉着！

然而，人的一生难免遭遇坎坷，纵然你无时不祈福祥瑞安顺；拼搏一世也许仅能平平淡淡，纵然你无时不崇尚美名远扬；人生需知--------出人头地，事业有成，这凤毛麟角的愿望固然是那样美好，走在人生四季的你我应谨记：只有付出汗水，用真诚去浇灌诚待耕耘的土壤，才有可能成果丰硕。这算不上什么金玉良言，但应铭记于心，励你恒志，勇气十

足，追求人生极至，尽显凌霄之志，如大鹏振翅天宇，拥有属于自己的一片蓝天！

篇二：放飞心灵作文400字

放飞心灵作文400字

我愿成为一个风筝，飘飘然然的在空中遨翔。望着风筝，我的心灵就可以放飞，我幻想着。

假如有一天，我真的成了一个风筝，我会望着人们日出而做，日落而息；望着大海的辽阔，幽静，此时此刻我的心灵已净化了！

微风轻轻的吹拂着我，我就缓缓升高，微风停了，我就飘然而落。一年四季我看着这些萧瑟的景色，陶醉在大自然中。

虽然我没有鸟儿飞得高，但是我很快活，我能让人们感到开心，感到欣慰。望着广阔的大地，我已把烦恼抛向九霄云了，心灵已自然融为一体，这是我才发现生活是那么多姿多彩。

真正的快乐，来自心灵的平静。我真正体会到它的含义。人啊！为什么要有这么多烦恼呢？为什么不能活得洒脱点呢？我望着窗外的风筝，看它自由的飞翔着，我向往，我追寻！

风筝啊！请你告诉我，怎样才能让自己没有烦恼呢？就像你一样洒脱快活呢？

篇三：放飞心灵作文800字

“我终于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有梦就飞远吧”曾几何时，被歌词中的话语深深感动；曾几何时，浮躁的心被它安抚平静；曾几何时，受伤的心灵与那双翅膀一起飞向天空。

当一颗心刻下的只是失望的伤痕，当一朵怒放的鲜花渐渐枯萎，当一个个美好的回忆转眼间苍老了轮廓，当身心在机械的生活中感到疲惫，这时的我们不妨给自己找一片自由的天空，一份宁静的恬然，让我们的心灵自由翱翔在属于自己那片晴空。这时，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢这生机，灰暗的人生其实就是铺洒着美丽。

放飞心灵，是陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静，是李白那驭一骑白鹿“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”的洒脱，是陆游那“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的大气；更是岳飞那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的旷达。也许你没有陶渊明的淡泊，也没有李白的洒脱，但你可以拥有名利之外的另一片天空，让心翱翔在自由的天空，驰骋于梦想的草原，在天空中关山望月，在草原上揽山赏草，这时的你将拥有一片心灵的净土。

放飞心灵，你可以沿着曲曲折折的山路，一路收藏露珠的点点滴滴，你可以散步在柔软的沙滩上，一路捡起海贝零零星星，你亦可以在万籁俱静的夜空下看那流星划过，许愿的瞬间便是永恒，你可以。。。太多太多的路可以走，太多太多的方式可以选择，只要你愿意，花落水流山红，不是无情是有情。

放飞心灵，不需要大把大把的钞票，不需要一年半载的时间，也不需要冥思苦想，你就可以独倚在窗边，尽情聆听雨点美妙的韵律，品味人生无限的永恒，在“月明星自稀，日出月亦微”的境界中咀嚼“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。这时的你没有俗世的纷扰，不必为俗事所累。这一刻相信你的心灵早已展翅飞翔在那有梦的天空。

黄沙吹落了岁月的沧桑，驼铃依旧响在游子的心头。但吹落的是泪的苦涩，是心的忧郁，而驼铃荡出的是涤净的心灵的气息！

篇四：放飞心灵作文800字

当我看到一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞时，总会想起童年的那段时光：在沙滩上散步，在河里捉鱼，享受阳光的沐浴，欣赏大自然的一切一切。

不管现在我是否快乐，可至少那时是快乐的。

也许随着时间的推移，人也会慢慢改变，无论你怎样去遮掩，可有一点：事实无法改变。

我不敢奢望自己能够完美无缺，拥有一片宁静的天空，只希望能够快乐，就算只有几秒钟也足够了。

不知是自己已经长大还是经受不住时间的考验，我不再爱笑了，有时甚至沉默无语。看着同学们的一张张笑脸，听着银铃般的笑声，我好想放声大笑，却无法做到。天空依然那么蔚蓝，世界依然那么绚丽多姿，只是我已经无法回到从前，享受快乐，品味忧伤。

我想做一棵小草，就像白居易的诗“野火烧不尽，春风吹又生”一样，无论狂风暴雨，顽强不息。

我想做一只蜡烛，就像李商隐的诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一样，点燃自己，照亮别人。

我想做一颗闪亮的星星，在深沉的长空，欣赏美丽的夜景，也为人们指引道路。

我想做一只展翅高飞的小鸟，飞越蓝天，去寻找属于自己的快乐和天地。

我知道这是无法实现的，可我还是要这样想，因为它能给我带来希望，带来心灵的慰藉。可能这种想法很幼稚，但在我的心里它是无价宝，是它陪伴我走过了这么多的日子，使我不断成长，经受住了挫折的考验。

篇五：放飞心灵作文500字

没有风的轻拂，只有硕大的烟囱在吐着浓痰；没有流水的季动，只有一条条浓黑的臭水沟在招引着它的朋友；毒列的太阳仿佛要把一切都变为撒哈拉，天空也不再蔚蓝，只留下令人作呕的灰蒙??

大街上的钢铁怪物横冲直撞，林立的楼群象被考干的耶稣，就连旁边的大山也变成了刚被枪杀的企鹅??

一只鸟从我头上飞过，我想它是否会从天上掉落；一只猫从我眼前窜过，我想它是否会暴毙街头；走过一个拿着棒棒糖的小孩，我认为他正在舔食着青春的毒药。枯萎的柏树在哭泣，凋零的花朵在流泪，垂死的鱼儿在诉说??

心灵被禁锢，巨大的枷锁套住了通道。你给我一把钥匙还是一把大锤？你要把枷锁带走还是就此把它毁灭？你要让心儿轻松逃离还是带伤归去？你可能主宰一切还是被一切主宰??

命运是一把阶梯让你见到上帝，也许你是耶稣，也许你是撒旦，可是你有什么，我有什么。命运其实是一切，其实什么也不是。唯一的秘密只有心灵的飞翔，唯一的愿望只是一切都平安??

看见你翱翔一切都归于自然，看见你翱翔一切都通顺流畅。也许辨别里是你对我的抛弃，也许抛弃才是最后的结局，所以让我们来吧，把一切都忘掉放飞心灵。

篇六：放飞心灵作文600字

黄沙漫漫，驼铃声声，满目萧瑟的荒原上，沙驼追逐着夕阳，沙海何惧，溯风何惧，再大的沙尘也阻挡不住昭君的盈步，因为她的心早已没有任何惧怕和负担，心也早已迎向大漠。因为卸下了心里的包袱，历史成就了昭君的忠浩刚烈，她的心灵也飞上了人性的至高点。

寒风凛冽，哀草丛生，万物垂暮的田野里，小草亲吻着大地，枯黄何惧，酷寒何惧，只因心中珍藏一缕春风。十八年的艰辛历程和那惆怅的孤寂并没有磨灭苏武的爱国意志和民族意识，当苏武心中的郁结已然打开，心中的一切孤苦、愁闷都已随一阵阵寒风飘然逝去，而一颗志于大汉的忠心早已越过长城，飞向中原。所以他的名字背后是历史的伤疤，他的名字的正面是民族的勋章。

“人类最大的使命是制造翅膀，最大的成功是飞。”当心灵的包袱钳制了我的心时，飞翔便成了一个虚幻的泡影，最多有只有梦想在空中轻眠。要飞得更高，行得更远，首先必须卸下包袱，让心灵减肥，灵魂的翅膀才会让你遨游于空，遨游于世。

顾城曾经说过：“我想在地上画满窗子，让所有习惯黑夜的眼睛，都习惯光明。”其实顾城又何尝不是想打开心灵的窗户卸下尘世的纷繁杂扰，让那颗独居已久的心驰骋于蓝天白云、风卷云舒的超凡脱俗的忘我境界之中呢？

只有我们轻轻卸下心灵的包袱，亮出一颗轻盈的心，有谁能证明，我们只是颗星星，永远不成太阳。成功，永远都不止有虚荣名利这件外衣，它还有一双能让心灵飞翔的翅膀。

篇三：襄教研小片区2012-2013学年七年级语文上学期期中考试试题(无答案) 新人教版

福建省莆田市仙游县郊尾、枫江、蔡襄教研小片区2012-2013学年七年级语

文上学期期中考试试题（无答案） 新人教版

（时间：120分钟，满分：150分）

一、阅读。（70分）

（一）、古诗文背诵。（10分）

1、名句默写（选填10处即可）。（10分）

（1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）牛背上的笛声何处去了， ？ 。（何其芳《秋天》）

（3）《次北固山下》中的“ ， 。”蕴含着新事物孕育

生机，必将代替旧事物的自然理趣。

（4）《天净沙 秋思》中运用点睛之笔写出游子思乡情怀的诗句是： ， 。

（5）《钱塘湖春行》中“ ， 。”通过植物的变化来表

现西湖春景的特征。

（6）《论语》中谈“学”与“思”辩证关系的句子： ， 。

（7） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

(8)我寄愁心与明月, 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（二）阅读下面文言文，完成2-5题。（18分）

.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学

而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰

伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕（hǎn）》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

2、解释画线字、词的意思。（4分）

（1）人不知而不愠 （ ）

（2）与朋友交而不信乎（ ）

（3）思而不学则殆（ ）

（4）吾日三省吾身（ ）

3、翻译下面句子。（6分）

（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

（2）士不可以不弘毅，任重而道远。

4、学习本文后，你觉得怎样学习才能取得更好的学习效果？（3分）

用心 爱心 专心 1

5、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物处世之道，对此，曾经有过不同的看法。联系

自己的生活体验，谈谈：你是怎样看待“己所不欲，勿施于人”？（5分）

（三）阅读下文，完成6-7题。（10分）

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨

呀眨的。

6、在选文①段中，作者描写春草图，为何还要写人的活动，有何作用？（4分）

②段中写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对

写春花 有什么作用？

7、本文语言生动形象，富有表现力和感染力，仔细揣摩下面两

个句子，说说他们用了什么修辞手法？

有何表达效果？（6分）

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（四）阅读下文，完成8-13题。（22分）

我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北

街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。

买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。??

你知道我为什么舍不得丢掉它吗？

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我

常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行

走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。

不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆

在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：

“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后

面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的

姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”

以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，

她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和

与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如

出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一

直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的

手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯

用心 爱心 专心 2

定地一去不返。

8、文中承上启下的句子是 （2分）

9、用一句话概括第3～7自然段的内容 （4分）

10、文中的“鞋”是一双怎样的鞋？请写出文中描写这双鞋的句子。（2分） 谈谈“我”为什么舍

不得丢弃这双鞋。（请用原文句子回答）（2分）

11、文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。（4分）

①________________________②________________________

12、“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。（4分）

13、“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。（4

分）

（五）名著阅读，完成14-15题。（10分）

14、请写出出自《伊索寓言》中耳熟能详的寓言故事（至少四个） （4分）

选择其中一个，介绍它的主要内容及寓意。（3分）

15、请默写出一首冰心的诗，出自她的《繁星》《春水》。（3分）

二、综合性学习，完成16-18题。（10分）

寒来暑往四季更替，演绎着自然的唯美。同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让

我们一起去看风景吧！让我们一起参与“亲近自然，放飞心灵”的综合性学习活动。

16、【活动策划】请仿照示例，为此次活动再设计两个活动，写出名称即可。（4分）

示例：绘四季美景

活动1：

活动2：

17、【活动参与】大家要骑着自行车去郊游，可芳芳的妈妈却担心骑自行车不安全，提议自己开汽车送芳芳去，芳芳不同意。假如你是芳芳，你打算如何说服妈妈？要求有针对性，能打动人。（3分）

18、【关注自然】阳明滩岛作为哈尔滨市“百里生态长廊”生态修复工程重点修复的滩岛，去年完成一期生态修复后即对公众免费开放。今年开春后，大量游人在岛上展开了一些休闲娱乐活动，草坪上随处

可见啤酒瓶、碎纸屑等生活垃圾。记者发现周围也缺少一些保护草坪的宣传标牌。

现在请你向公园管理部门，推荐一条保护草坪的宣传语。（宣传语要求富有文学色彩，不生硬。）（3

分）

三、写作（70分）

请以“那一次，我 ”为题写一篇作文，讲述你的故事，倾吐你的心声，展现你

的才华。要求：（1）将题目补充完整，除诗歌外，文体不限；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭或

套作。

用心 爱心 专心 3

篇四：b8莆田市仙游县郊尾、枫江、蔡襄教研小片区2012-2013学年七年级语文上学期期中考试试题(无答案) 新人教版

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福建省莆田市仙游县郊尾、枫江、蔡襄教研小片区2012-2013学年七年级语

文上学期期中考试试题（无答案） 新人教版

（时间：120分钟，满分：150分）

一、阅读。（70分）

（一）、古诗文背诵。（10分）

1、名句默写（选填10处即可）。（10分）

（1） ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）牛背上的笛声何处去了， ？ 。（何其芳《秋天》）

（3）《次北固山下》中的“ ， 。”蕴含着新事物孕育

生机，必将代替旧事物的自然理趣。

（4）《天净沙 秋思》中运用点睛之笔写出游子思乡情怀的诗句是： ， 。

（5）《钱塘湖春行》中“ ， 。”通过植物的变化来表

现西湖春景的特征。

（6）《论语》中谈“学”与“思”辩证关系的句子： ， 。

（7） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

(8)我寄愁心与明月, 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（二）阅读下面文言文，完成2-5题。（18分）

.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学

而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰

伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕（hǎn）》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

2、解释画线字、词的意思。（4分）

（1）人不知而不愠 （ ）

（2）与朋友交而不信乎（ ）

（3）思而不学则殆（ ）

（4）吾日三省吾身（ ）

3、翻译下面句子。（6分）

（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

（2）士不可以不弘毅，任重而道远。

4、学习本文后，你觉得怎样学习才能取得更好的学习效果？（3分）

用心 爱心 专心 1

5、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物处世之道，对此，曾经有过不同的看法。联系

自己的生活体验，谈谈：你是怎样看待“己所不欲，勿施于人”？（5分）

（三）阅读下文，完成6-7题。（10分）

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨

呀眨的。

6、在选文①段中，作者描写春草图，为何还要写人的活动，有何作用？（4分）

②段中写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对

写春花 有什么作用？

7、本文语言生动形象，富有表现力和感染力，仔细揣摩下面两个句子，说说他们用了什么修辞手法？

有何表达效果？（6分）

（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（四）阅读下文，完成8-13题。（22分）

我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北

街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。

买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。??

你知道我为什么舍不得丢掉它吗？

这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我

常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行

走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家，走着走着，我的新拖鞋就不像样了。

不过，我没时间管它，直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆

在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：

“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园那边没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后

面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。

“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的

姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。”

以后，外婆每次上山时，总会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，

她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和

与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？

就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如

出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一

直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的

用心 爱心 专心 2

手，便会想起在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯

定地一去不返。

8、文中承上启下的句子是 （2分）

9、用一句话概括第3～7自然段的内容 （4分）

10、文中的“鞋”是一双怎样的鞋？请写出文中描写这双鞋的句子。（2分） 谈谈“我”为什么舍

不得丢弃这双鞋。（请用原文句子回答）（2分）

11、文中有两处描写外婆神态的地方，请你找出来。（4分）

①________________________②________________________

12、“外婆去世的消息传来以后”，“我”的心情怎样？请写一段文字描述出来。（4分）

13、“那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。”这是一句意味深长的话，说说你的理解。（4

分）

（五）名著阅读，完成14-15题。（10分）

14、请写出出自《伊索寓言》中耳熟能详的寓言故事（至少四个） （4分）

选择其中一个，介绍它的主要内容及寓意。（3分）

15、请默写出一首冰心的诗，出自她的《繁星》《春水》。（3分）

二、综合性学习，完成16-18题。（10分）

寒来暑往四季更替，演绎着自然的唯美。同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让

我们一起去看风景吧！让我们一起参与“亲近自然，放飞心灵”的综合性学习活动。

16、【活动策划】请仿照示例，为此次活动再设计两个活动，写出名称即可。（4分）

示例：绘四季美景

活动1：

活动2：

17、【活动参与】大家要骑着自行车去郊游，可芳芳的妈妈却担心骑自行车不安全，提议自己开汽车送芳芳去，芳芳不同意。假如你是芳芳，你打算如何说服妈妈？要求有针对性，能打动人。（3分）

18、【关注自然】阳明滩岛作为哈尔滨市“百里生态长廊”生态修复工程重点修复的滩岛，去年完成一期生态修复后即对公众免费开放。今年开春后，大量游人在岛上展开了一些休闲娱乐活动，草坪上随处

可见啤酒瓶、碎纸屑等生活垃圾。记者发现周围也缺少一些保护草坪的宣传标牌。

现在请你向公园管理部门，推荐一条保护草坪的宣传语。（宣传语要求富有文学色彩，不生硬。）（3

分）

三、写作（70分）

请以“那一次，我 ”为题写一篇作文，讲述你的故事，倾吐你的心声，展现你

的才华。要求：（1）将题目补充完整，除诗歌外，文体不限；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭或

套作。

用心 爱心 专心 3

用心 爱心 专心 4

篇五：放飞学生心灵

论文

放飞学生心灵，让其自主发展

甘肃省广河县：

作者 ：马世明

学科： 数学

单位：广河县庄禾集小学

二零一三年 月 日

放飞学生心灵，让其自主发展

庄禾集小学 马忠海 何福兴

关键词：生活实践 主动探索 学生成长

“以人为本”是新课程的核心理念。新一轮课程改革为数学教学指明了方向，即应着眼于开放，唤醒学生的开放意识，使数学教学真正走向学生的内心，滋养学生的心灵，促进学生的全面成长。 “在中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，双脚并齐。老师讲课的时候，学生们鸦雀无声；老师问题的时候，学生们无声地举手的姿势都是统一规范的。这样的场面犹如到了军营一般。在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。”这是美国教育工作者看到我国教育现状所讲的话。

反思我们的数学课堂教学，教师对学生的种种束缚，已把他们年轻的心灵破坏得“千疮百孔”，学生没有个性的张扬，没有人格的塑造，更没有主体的回归。“以人为本”是新课程的核心理念。新一轮课程改革为数学教学指明了方向，即应着眼于开放，唤醒学生的开放意识，使数学教学真正走向学生的内心，滋养学生的心灵，促进学生的全面成长。

一．以生活实践为基础，开放学习内容，放飞学生心灵。

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。”数学源于生活，学生身边就蕴藏着不少熟悉的新奇有趣的内容，是数学教学的“活教材”。《数学课程标准》强调：“数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心”。因此，教师应为学生提供熟悉的生活情境、感兴趣的事物、可操作的材料等，作为学生探索的对象或内容，使学生体会到数学就在身边，使数学教学具体、生动、直观形象。如，捕捉“生活现象”引入新知：让学生人人都来分物品（课前收集），规定分的一样多??又如，联系“生活画面”探索新知：围绕 “今日我当家”这样一个小主题，根据当家必须买菜、做饭、打扫卫生等具体事情，结合钱、时间、如何部署等具体情况，设计了一系列的数学方程应用题--如何统筹部署买菜做饭的实践时间、买菜的时候用同样的钱可以买哪些不一样的菜??还不错设计“生活情景”、“实地考察”、“调查报告”等展开演示，练习。

将学生紧紧地束缚在课本当中，让他们围着课本团团转的教学，只会让学生的思维受到限定，心灵受到制约。我们在依据教材的同时，更应冲破教材的束缚，引导学生开展开放式的学习，这样学生的学习兴趣迸发了，学生的个性需要得到了满足，学生的心灵得到了解放。

二．以主动探索为轴心，开放学习过程，丰富学生心灵。

新课程提出了转变学生学习方法的任务，规定我们必须树立新的教学理念，提供学生充分参与探索的机遇，使他们在主动探索的过程中真正掌握数学知识、思想和办法。

（1）玩中学

新课程教学以“玩”贯穿始终，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味的数学为趣味性的活动。我们要善于利用丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥道理形象化，枯燥的事物趣味化，让学生越学越有劲，在“玩”“乐”中掌握知识，成长能力，增长智慧。例如在学习百分比的知识时，我和学生做了一个游戏，办法是：在一个布袋里放6个同样的小球，分别标上1——6六个数字，老师和学生轮流每次从袋中摸出2个小球，如果球上两数相加和为偶数，学生赢，加起来和为奇数，教师赢。比赛结果教师赢的次数多，然后引导学生讨论，并把各种情况一一列出，得知，和为偶数的有6种情况，和为奇数的有9种情况，老师赢的可能性占60%，学生赢的可能性占40%，所以老师赢的次数多。最后还指出，街头巷尾的有些赌博活动，“坐庄”者使的就是这种骗术，不要轻易上当受骗。

（2）做中学

传统教学的不足，就在于往往是用口头讲解，而不是从现实操作开始数学教学。因此，我们要从只注重动口的传统教学模式中解放出来，根据学生的年龄特点和认知规律结合他们已有的知识经验及教学内容，设计富有情趣的数学活动，给学生更充分的活动空间，让学生

动口又动手，把动手操作活动与大脑的思维活动结合起来，在“做”数学的实践活动中获得新知，获得成长，提高课堂效率。例如，教学“几何初步知识”，通过作图、测量使学生形成表象，让学生感知图形的结构，进而分析内部特点和规律。又如：教学“归一”问题时，我从生活现实入手，自行设计一张贴近现实的商业发票，师生模拟买卖商品，填写发票。让学生说说填发票时你是怎样想的。现实上填写发票的过程，就是解答“归一”问题的过程。这样设计紧密联系生话现实，不仅激发了学生学习的兴趣，而且通过填写发票，让学生感知数学来源于生活，渗透了数学的应用意识。

这样做，学生把学到的知识融入社会实践，服务于生话，真正体现了学习数学知识的价值。

（ 3）问中学

著名的科学家波普尔认为：“创造思维活动是从问题开始的”。正是问题激发我们去学习、去成长知识、去实践、去观察。教师是学生学习上的服务者和合作伙伴，必须通过创设一定的情境，激发学生的求知欲，培养孩子积极思考和主动质疑习惯。实践证明，在教学中设置一些悬念，鼓励学生大胆问题，引导学生动脑思考，使数学教学成为“问”数学、思考数学，则可以创造一种特殊的情境，更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。实施“问题教学”，引导学生善于发现新问题、提出新问题，产生新思维，养成创新意识和创新个性。

如教学“8加几”时, 一个小朋友选择了用小棒摆8加5，老师

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