高考阅读,父爱无价

篇一：《界河》《睡美人》《父爱无价》阅读与答案

父爱无价

很多年以前，有一个非常富有的男人和他那年轻的儿子生活在一起，他们两人都非常热爱收藏艺术品。他们一起环游世界，并且只把最好的艺术珍品添加进他们的收藏品中去。这些收藏品被挂在他们家中的墙上，装饰门庭。当这位日渐衰老的鳏夫看着他那惟一的儿子成为一位经验丰富的艺术品收藏家的时候，心里就感到非常欣慰。尤其令他引以为自豪的是，当他们与世界各地的艺术品收藏家进行交易时儿子那高超的鉴赏力以及敏锐的生意头脑。

那年冬天，他们的国家卷入了战争，因此，这个年轻人离开了家，奔赴前线，为国而战。仅仅过了短短的几个星期，这位老人就收到了一封电报，说他那至爱的儿子牺牲了。心神狂乱的老人，孤独寂寞地独自面对着即将到来的圣诞节，心里充满了痛苦和悲伤。

圣诞节的早晨，一响敲门声唤醒了这位神情沮丧的老人。他打开房门，看见一位手里提着一个非常大的包裹的士兵正向他敬礼。

士兵向老人自我介绍道：“我是您儿子的一位朋友。我有一些东西要给您看。”

老人小心翼翼地打开包裹里面露出一张纸。他轻轻地把它展开，原来是一幅肖像画，画的正是他至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一个天才画家之手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个年轻人脸部的细节特点把握得很准，可以说是惟妙惟肖。

睹物思人。看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到了儿子一样，老泪纵横??

儿子的这幅肖像画成了他最为珍视的财产。

春天到了。可是这位可怜的老人却得了一场大病，不久就去世了。根据老人的遗愿，他所收藏的绘画珍品将在新的圣诞节那天拿出来拍卖。

圣诞节终于到来了。拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录上都没有的绘画作品开始，它就是那个老人儿子的肖像画。拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会场里却像死一般沉寂。

“有谁愿意出价100美元买下这幅画吗?”拍卖师问道。

最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美元你愿意卖吗?那样的话，我就可以买下它了。”

“还有没有人愿意出更高的价钱?”拍卖师大声问道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10美元一次，10美元二次??好，成交!”

拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎沸，庆贺声不绝于耳。有人叫道：“现在，我们可以竞买那些珍品了吧!”

此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观众，郑重地宣布：“拍卖到此结束!按照这位老人，当然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那幅肖像画??，”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人，“谁就可以同时得到所收藏的全部珍品!”

1．第一自然段提供的信息，对小说情节发展推动作用最大的一项是：（2分）

A．父亲是以为富有的且日益衰老的鳏夫

B．儿子是一位具有生意头脑的收藏建。

C．父亲为自己的儿子感到欣慰和自豪

D．父子俩热衷于收藏世上最好的美术品

2．获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。（4分）（1________________________

（2）________________________

3．儿子肖像画在无人愿买的情况下，被老人“一位并不富有的朋友”十美元拍的，他竞买动机判断不合理的一项是：（2分）

A．因为念及旧谊 B．被老人父爱感动

C．为使拍卖顺利 D．不忍画像受冷落

4．拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是：（4分）

（1）________________________（2）________________________

5．这篇小说的结局方式使我们联想到美国小说家__________短篇小说的结尾艺术。（2分）

6．小说最后提到拍卖师的“遗憾”，请说说你读出了怎样的遗憾并简述理由。（5分）

《界河》安东尼斯．萨马拉基斯（希腊）

命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸200公尺内任何人不得擅入。

大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。

据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。

记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！

第一个潜下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。

翌日，又是两个士兵下去了。没人再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射，然后，便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河?? “这该死的命令！”那天夜里他忿忿地诅咒道。

这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。

对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！

士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它——一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，脱光了衣服，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人——一个年轻健美的姑娘，她正待他奔来——突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈！

这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮??

他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着！一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。

天气多好啊！他把衣服和枪放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两道弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。 他时而仰泳，时而匐泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中??当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。

左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。

少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了！就在他浮出水面的刹那间，他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋。

他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。

他立刻回过神来，恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢，只凭一个脑袋？

几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸。他亦飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。

他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的人体，是一个很容易击中的靶子。 突然，他觉得自己无法扣动扳机。对方那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。

他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着！两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。 这到底是为什么呢??

他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了??

随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。

1.找出文中自然景物描写的句子并简要分析它们的作用。

2.分析下列句子的深刻含义。

①当兵的他一下子变成了一个孩子--他毕竟只有23岁。

②两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。

3.小说写了一个梦，这是一个怎样的“梦”？此梦在文中有什么作用？

4.本文表现的主题是什么？你怎样评价这一主题？

睡美人

清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。

“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”女B角激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上??

导演余怒未息。女A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，①今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软??导演禁不住内心打了一个冷战。

女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了??英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的配和真是天衣无缝！

导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：②我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执着、自信大于技巧？还是??

女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒。

哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。③女B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉！

醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，④她死而复生了！而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！

“哗——”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——

女A角正微笑着坐在那儿鼓掌??

1.请各用一句话概括下列人物的特点，并指出描写人物是以直接描写还是间接描写为主。

女A角：

女B角：

导演：

2.文中的①②③④四个句子，分别写出了导演怎样的心情？每种心情概括不超过四个字。

①②③④

3.本文写导演的内心活动，除上述四处的内心独白外，还通过动作与神态的细节描写表现人物的心理活动，找出来写在下面，并说说它们分别表现了导演怎样的内心活动。

（1）

（2）

（3）

（4）

4.解释下列加点的词在文中的含义。

（1）在导演的心湖上，泛起圈圈【涟漪】。

（2）导演了一出【“悲剧”】。唉！

（3）她的目光在某一观众席上【凝滞】了——

《父爱无价》参考答案：

（一）1．C （2分）

2．渲染老人对儿子的至爱无价；与下文拍卖会众人对肖像画的冷落形成对比。（4分）

3．B （2分）

4．要点：渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题（4分）

5．欧亨利（2分）

6．参考角度：作者，读者，拍卖师，竞拍者，父亲等（5分）

《界河》参考答案：

1.①“几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！”明媚和煦的春天，本应与欢乐联系在一起，但是文中却以春天为背景，上演了一出人类互相残杀的惨剧。此为以乐景衬惨事。

②“左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。”此为借景抒情、以景衬人。写鸟的自由飞翔，表现了年轻战士对自由幸福生活的渴望。鸟和人类是如此和谐相处，可是人类却在自相残杀。这些自然景物的描写表现了对美的讴歌，对爱的珍视，批判了摧残人性、毁灭生命的战争。

2.①强调其年轻，“他”本来还有漫长的人生道路，本来还可尽情地享受生活。反衬战争的罪恶。②此句采用了排比、比拟的手法，强调两者同为“人类”，本应和谐相处，万万不可互相残杀。

3.这是一个美梦，又是一个噩梦。此梦在文中具有如下作用：一、表现年轻战士对和平生活的渴望。二、此梦含有隐喻义，“战争”这一互相残杀的怪物，不知使多少美梦变成了噩梦。

4.本文的主题是，讴歌和平，批判战争。本文的主题有一定的局限性，不能笼统地否定一切战争，战争有正义和非正义之分。

《睡美人》参考答案：

1．请各用一句话概括下列人物的特点，并指出描写人物是以直接描写还是间接描写为主。

提示：通过阅读文章概括人物特点。

（1）女A角：舞台表演经验丰富，表演艺术高超，以间接描写为主

（2）女B角：倔强、自信、执着，水平进步显著，直接描写和间接描写并重

（3）导演：正直、勇于自责，直接描写。

2．文中画线的①②③④四个句子，分别写出了导演怎样的心情？每种心情不超过四个字。

提示：抓关键语句概括他的感受。

①担心②自责③悔恨④激动

3．本文写导演的内心活动，除上述四处的内心独白外，还通过动作与神态的细节描写表现人物的心理活动，找出来写在下面。

提示：阅读原文找关键语句。

①“导演阴沉着脸”，写导演又急又气

②“他不禁打个冷战”，写导演担心B角演砸了。

③“导演眯起了眼”，写导演看演出时紧张的心情。

④“导演的拳头松开了”，写导演对B角的表演满意。

4．解释下列加点的词在文中的含义。

提示：根据上下文揣摩词语的含义。

①在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。(内心极不平静)

②导演了一出“悲剧”，唉！可悲的蠢事 (埋没女B角这样的人才)

③她的目光在某一观众席上凝滞了。(停住)

5．说说本文标题《睡美人》有什么深刻含义？

提示：文章题目的多义性。

《睡美人》既指演出剧目，又指在演出之前未被发现的有很高演技的女B角，还暗指隐于台下的无名英雄女A角。

篇二：【高考 阅读】小小说阅读

【高考 阅读】小小说阅读

一、小说的结局

1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》，07海南调研题《界河》

从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

从主题上看，能更好地深化主题。如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题

2、分析令人伤感的悲剧结局。

从主题上看，能更好地深化主题。如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。如《柳毅传》。

如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？

从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的结尾。如：

书法家

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“??” 分析：“书法家”在省略号中结束全篇，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了

“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

二、小说常用的开头

1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

如《睡美人》。小说一开头就说女A角失踪了，这样写有什么好处？

引起读者的思考。女A角为什么突然失踪呢？从而吸引读者把小说读下去。 引出下文的情节。因为女A角的突然失踪，才有下文女B角的上台演出。

突出人物形象。女A角故意失踪，是为了让贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵。

揭示小说的主题。小说通过女A角故意失踪的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。

2、写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

三、常见表现手法的分析

铺垫。

如《温酒斩华雄》（《三国演义》），在关公未斩华雄前，写了华雄勇猛凶狠，他挫败孙坚，砍杀祖茂等人，这样写实际上是为关公的出现作了铺垫。

衬托。

如《睡美人》，写导演担心女B角演砸的后果，反衬了女A角丰富的舞台经验，精湛的表演艺术；写女B角与男A角的搭档天衣无缝，（正面）衬托了女A角的识人之准，让贤之正确。

细节描写。

如07海南调研题《界河》：“他”倒下的细节描写，突出了对“他”的惋惜，刻画他善良、纯真人性，表现了战争的残酷。再如《温酒斩华雄》（《三国演义》第五回）中“温酒”（其酒尚温）的细节描写，让人领略到关羽武艺之高超，获胜之快速，从而表现了关羽的神勇

对比。

如上海07春季高考《父爱无价》：父亲对儿子肖像画的至爱，与拍卖会上众人对肖像画的冷淡形成对比，有力地表现了主题。

象征。

如07海南调研题《界河》：，“鸟儿在自由地飞翔”

象征了“他”喜欢自由、追求自由的性格。

渲染气氛。

如上海07春季高考《父爱无价》：写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了渲染气氛，反衬父爱无价。

制造悬念。

如上海07春季高考〈父爱无价〉：写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了制造悬念，推动情节发展，突出小说主题。

照应。

如《睡美人》，结尾写她在观众席上微笑鼓掌，照应了开头写女A角突然失踪，突出了女A角的美好心灵。

除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。

四、小说的环境描写

1、自然环境描写作用。

推动情节的发展。如07海南调研题《界河》，第一句话写天气突然放晴，气候暖，推动了情节的发展，为下文的洗澡作铺垫。

烘托人物感情，表现人物性格。如07海南调研题《界河》，写天空中的鸟自由地飞翔，烘托了主人公热爱、追求自由的情感。

衬托主题。如07海南调研题《界河》，自然环境描写突显出大自然的美丽可爱，反衬出

战争的残酷、可恶。

渲染气氛

。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、恐怖的环境，渲染了夏瑜就义前的悲凉气氛。 交代故事发生的时间、地点。

2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用。如《药》写士兵衣服前后的一个大白圆圈、人物用的是洋钱等，反映了那个时代特有的气息。再如《孔乙己》中写长衫帮、短衣帮的喝酒方式，揭示了当时的社会背景，为孔乙己的出场作了铺垫。

又如上海07春季高考〈父爱无价〉：写拍卖会上“死一般的沉寂”“发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境）的作用是：渲染气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度，反衬了父爱无价的主题；制造悬念。推动情节发展，突出小说主题。

五、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。

1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2、情节安排评价

就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。如上海07春季高考〈父爱无价〉：父亲以子为傲-----父亲听到儿子死讯----父亲决定拍卖儿子的肖像画-----没人愿买------可得到全部珍品。这样安排，既有戏剧性，又体现父亲对儿子的至爱。

就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念

就结尾来说有戛然而止，留下空白式。如《书法家》。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

3、贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《睡美人》中的“导演”、《故乡》中的“我”等。

4、看情节的发展如何表现人物性格.

如07海南调研题《界河》：前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警，反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

5、看情节的发展如何表现主题.

如《睡美人》:

女A角失踪后,导演在没有办法之余,只好让女B角上台演出,令导演惊讶的是,

女B角与男A角的搭档天衣无缝。通过这些情节的描写，提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题。

(答题思路:先归纳情节，后点出主题)

六、小说的人物形象

1、分析环境描写，把握人物性格。

如07海南调研题《界河》，写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、追求自由的

情感。

2、分析故事情节，把握人物性格。

如07海南调研题《界河》：前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警，反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

抓肖像；抓语言；抓动作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之间的关系。

4、人物形象表述的方法：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。

(答题思路: 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义 )

5、人物形象描写的方法。

直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。

间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。如：

《睡美人》这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。如第5、6自然段，描写了女B角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男A角的搭档天衣无缝，（正面）衬托了女主人公善于发现人才，敢于使用人才的美好心灵。（以人衬人）

《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵。（以景衬人） 《父爱无价》写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境），反衬了父亲对儿子的至爱。（以场面衬人）

七、场面描写(人物活动的舞台)

作用：暗示主题/烘托人物/渲染气氛/推动情节。如《父爱无价》：

通过写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面，渲染了气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度，反衬了父爱无价的主题；制造了悬念，推动了情节发展，突出小说主题。

八、小说的语言（有表现力、感染力）

描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。

人物语言个性化，即显示性格。

叙述语言要简洁、传神。

语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

九、小说的主题（写作目的）

1、主题的评价：以小见大，立意深远。

2、归纳主题的方法

抓人物形象；抓情节发展； 抓写作背景。如：

《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

篇三：父爱无价

父爱无价

如果说，母爱是温暖的阳光，无私地奉献着自己，照亮了孩子们的整个人生。那么，父爱就是一棵刚劲挺拔的大树，默默无闻地挺立着，替孩子们遮风挡雨，尽管结果到了最后会是伤痕累累，却是一如既往，任劳任怨，一心只为孩子着想。

父爱是严厉的，但是，这种严厉却像是人生道路上的指路标，使得我们改正错误，走向那一条正确的人生道路。有一次，由于我期末考试时的一次失误，从而导致三门功课的成绩但是很不理想。父亲一见到我的成绩，变得非常气愤，脸也因为如此而被涨得通红通红，简直像是一根红辣椒，眼睛也是瞪得比一个拳头还要大上许多。我看见他一脸阴沉，便也知道他的怒火已经冲到喉咙口了。我战战兢兢地站在一旁，一点儿声音都不敢发出来，深怕他这座“活火山”会随时喷发。“你看看你！平常就只知道看电视、玩电脑，就是不知道在临近期末考试的这一段时间里，去专心致志地复习呢······”父亲指着我，一副悔不当初的模样。果真不出我所料，这座“活火山”飞溅出来的火花，几乎是要了我的小命。不过，幸好他没有禁止我玩电脑的权利，这次小小的责骂，已经算是不幸中的大幸了。“还有，从现在开始，我就不允许你再玩电脑了！”父亲仿佛看出了我的心思似的，义正言辞地说道。唉~我可真是一个乌鸦嘴！我在心中不断地提出抗议，开始就因为他的爆发出来的“火山岩浆”实在是太恐怖了，我还是选择乖乖地闭上了嘴巴。之后，我便一鼓作气地冲上了二楼，跑进了自己的房间，狠狠地甩上了房门，又迅速地把房门上了锁。到了吃晚饭的时间，门外响起了一阵“咚咚咚”的敲门声。我假装没有听到，索性捂上了耳朵。可是，那敲门声却有耐心的持续了差不多十分钟，我只好无奈地起身去开门。一打开房门，我就看到了父亲那张布满了皱纹，又无比慈祥的脸，他用恳求的语气向我说道：“好了好了，刚才那件事我也有不对的地方！我们先下楼去吃晚饭好不好？等一下饿出病来了可怎么办啊！”话音刚落，便赶紧拉着我的手下楼去了。一句很平常的话，在我的耳朵里听来，却是充满了父亲对我的关心和爱护。我的心中涌起了一股暖流，眼眶也在不知不觉中湿润了。父亲对我的严厉，虽然常常会使我感到生气，但是，等到每一次吵完架之后，都会让我知道自己有哪些的不足之处，并且努力去改正错误。而我也知道了，父亲为我所做的一切，都是源自于他对我的关爱。

父爱是默默无闻的，父亲对自己的爱通常都不要用语言表达出来，但是父亲脸上的每一丝皱纹，头上的每一缕白发，都是出自于他对我们深深的父爱，和长达半辈子的操劳。就在前几个星期，我兴高采烈地列好了一张清单，催促着父亲赶快去书店给我买书的时候，父亲却若无其事地回了一句：“我没空！下次再说吧!”紧接着，他又转过身去做自己的事了。我原来兴奋的神情一下子就烟消云散了，只剩下满满的沮丧，就像是一个泄了气的皮球似的，无精打采地走回了自己的房间里。过了一会儿，我打开房门走了出来，却迟迟没有见到父亲的身影。于是，我便去问母亲。然而母亲的回答却使我感到大吃一惊，“你父亲去书店给你买书了！”这句话一直萦绕在我的心头，久久不能散去。我走到了书桌旁，却发现我放在那上面的一张清单早已不知去向。再看看门外，大雨飘飘扬扬地挥洒着······直到了第二天清晨，我一睁开眼睛，就看到了那几本整整齐齐地放在我床头柜上的书：《朝花夕拾》、《绿山墙的安妮》、《海蒂》······这不是我一直梦寐以求的书吗。我一碰到书的封面，才发现，书上沾着的雨珠还是湿的。虽说这只是小小的几本书，但是，其中却包含了父亲对我的爱。 父爱是慈祥的，犹如一缕缕温暖的和风，抚平了我们焦躁不安的心灵。这是在我很小的时候发生的一件事情，大概是在读幼儿园的时候吧。那时，我发了一次高烧，住院了。正当我昏昏沉沉被送进医院的时候，父亲那满是担忧的脸上落下了几滴泪珠。在我的记忆当中，父亲好像从来就没有哭过。但是在我生病住院的时候，他却担心地流下了泪水。我看着，自己也不由自主地流下来眼泪，不知道是因为父爱的伟大，还是因为被病魔折磨的痛苦。自始至终，我一直都把这件事情铭记在心底，至今都无法忘怀。

父爱虽然不像母爱那样，但是，却件件令我刻骨铭心。父爱的伟大，是远远不能够用语

言来形容的！

岑梦娇

篇四：高考语文现代文之小说阅读__答题技巧

2011高考现代文（小说）阅读备考指要

高考小说阅读总说

文学作品阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等。作为人们喜闻乐见的、日常阅读中读得最多、同样可以考查学生阅读鉴赏能力的文体——小说，却由于受到高考试卷字数限制，很少在高考中亮相，这似乎有些不正常。04北京春季高考卷《雁阵》，07海南、宁夏卷小说阅读《林冲见差拨》（《水浒传会评本》第八回，有删节），07上海春季高考卷《父爱无价》；08年浙江，江苏，广东，宁夏海南考了小说（3篇外国，1篇中国）；09年浙江，安徽，四川，宁夏海南，辽宁,福建,考了小说（2篇外国，4篇中国）；10年全国卷三《保护人》，山东卷《骆驼祥子》，安徽卷《洗碑》，广东卷《面包》，辽宁卷《洗澡》，五卷考了小说。小说在高考阅读中终于占据一席之地。认真研究小说的命题规律，协助整合小说阅读的解题思路和应答技巧，对科学有效的应对2011高考，意义重大。

一．考纲解读

（一）考纲要求 文学类文本阅读。

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 （二）小说的考点

高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色 ；6.分析写作技巧。

（三）小说考题主要命题方向

（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。

（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。

（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。

二．探究思考

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（一）环境描写

环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

⒈ 环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

⑴ 社会环境——故事发生的时代背景。

作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

⑵ 自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

2.命题指向

⑴ 在文中准确地找出描写环境的句子；⑵ 就指定的环境描写说出其作用；⑶ 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用； ⑷ 依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

⒊ 环境类考题类型示例

（08浙江卷）《乌米》19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）

[参考答案]手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。

（08海南）《二十年以后》12题：小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） [参考答案]①第一次，烘托环境，展开情节；②第二次，渲染气氛，转换情节。每答对一点给3分。意思答对即可。

(09安徽)《董师傅游湖》13题：按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。（远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。）

[参考答案]运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。

（09浙江）《魔盒》12．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）

[参考答案]特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。

4.答题指要

⑴ 解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索； ⑥揭示或深化主旨。

然后根据题目要求，结合文章作答。 ⑵ 答题规范 环境+人物+情节+主题

⑶ 环境类试题的答题思路：①环境本身（交代??时间，交代??背景，营造??氛围，渲染??气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了??景色，营造（创设）了一种??气氛；渲染（定下）了??的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文??情节展开作了铺垫，推动??的情节发展。

（二）故事情节

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点：

① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

⒈ 情节的作用 ⑴ 交代人物活动的环境； ⑵ 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶ 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 ⑷ 照应前文。 ⑸线索或推动情节发展。 ⑹ 刻画人物性格。⑺ 表现主旨或深化主题。

2.情节的特点 ⑴ 情节安排评价

① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③ 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

⑵ 情节安排基本技巧

① 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

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② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 ⒊ 考题示例

⑴ 情节类常规考题示例

（09四川）《想象》15、这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。 [参考答案]以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 （09辽宁）《遗璞》2、小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用？

[参考答案]① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。

（09安徽）《董师傅游湖》11．这篇小说的主要情节是什么（4分） [参考答案]董师傅领小翠游湖。 ⑵ 情节类探究题示例

（09辽宁）《遗璞》4、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

[参考答案]观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

4. 答题指要 ⑴ 命题指向：

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）； ②某一情节的特点和作用分析； ③情节的高潮或结尾作用的理解； ④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；⑤哪一个情节最吸引你； ⑥情节的合理性探究等。

⑵ 解题技巧

①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

5.答题思路：

明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。 ①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有??作用，突出了??，表现了??

（三）揣摩人物形象

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

1. 表现人物的手法：

⑴ 正面描写——直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

⑵ 侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。

2. 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

⑵ 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

⑶ 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

⑷ 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

细节描写的作用如下：

① 典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。

③ 典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。

《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。

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④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。

⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。

⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。

3. 考题示例

⑴ 人物类常规考题及解题示例

（08浙江）《乌米》21题：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）

[答案]形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中人和事更具真实感；②“我”是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文主旨。

（08广东）《河的第三条岸》17题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分） [答案]母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

（08海南）《二十年以后》13题：小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） [参考答案]重视友情，信守诺言；乐观开朗，心直口快；企图逃避法律。

（09浙江）《魔盒》16．赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分） [参考答案]①热爱故土，珍视亲情；②淳朴善良，热情爽直。③观察敏锐，善解人意。

（2009宁夏海南卷）《孕妇和牛》2、小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6分） [参考答案] ①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。

（09四川）《想象》16、这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（8分）

[参考答案]这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。

（09辽宁）《遗璞》3、从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分） [参考答案] ①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们救济。（每答对一点给2分。意思答对即可。）

(09安徽)《董师傅游湖》12．概括小说中董师傅这一人物形象。（7分）

[参考答案]董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。

（09福建卷）《阿庆》14．请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。（6分）

[参考答案]探究要点：①精神生活需要一定的物质条件。②在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。③精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。（需结合阿庆形象探究。如有其它观点，言之成理亦可。）

⑵ 常见题型

① 结合全文，简要分析人物形象。

② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？

③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ ④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 4.小说人物形象的切入点

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。 5. 人物类试题答题思路：

人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题）

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：XX是一个??的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

（四）概括主题内容

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

1. 常见题型：

①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

2. 主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

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对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。 ④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。

3. 主题的表现形式大致有以下几种：

① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ② 用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

4.考题试例

（08海南）《二十年以后》13题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）

[参考答案]1.值得同情，因为他重情守信；2.他罪有应得，因为他是通缉犯；3.吉米忠于职守，因为他不徇私情；4.吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。

（2009宁夏海南卷）《孕妇和牛》4、孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）

[参考答案]

观点一：这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

观点二：这样写有些做作。①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。

（09四川卷）《想像》17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分）

[参考答案]这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。

（09福建）《阿庆》13．作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。 [答案要点]①阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众。②夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。

5. 解题思路

如何把握小说的主题呢？

一是从小说的情节和人物形象入手；

二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了??刻画了??抒发了(呼吁)?? 如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

（五）分析写作技巧

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。

1.常见题型：

① 文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

② 文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ③ 在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。

2.考题示例：

（09安徽）《董师傅游湖》13．按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？

[参考答案]反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔”）。

（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。 [参考答案]运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。

3.解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识： ⑴ 表达方式

① 描写的角度（直接描写、间接描写） ② 人称运用（第一、第二人称的妙处）

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 ④ 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）

⑵ 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）

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⑶ 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬??） 4. 小说常用开头结尾 ⑴ 小说常用的开头

A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。

B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

⑵ 小说的结局

※分析出人意料的结局。（思维方向）好处：

① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

※分析令人伤感的悲剧结局。

① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？ ① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③ 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 （3）考题示例：

（09四川）《想像》17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分）

[参考答案]这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。

（4）答题模式： 小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）

5. 分析小说的标题

篇五：2016年高考语文阅读试题汇编目录

2016年高考语文阅读试题汇编目录

一．高考语文古代诗歌阅读汇编

1.薛宝钗 咏白海棠 曹雪芹 2.桃夭 《诗经》 3.芣苢 《诗经》 4.秦中吟·歌舞 白居易 33.金陵图 韦 庄 34.春暮西园 高 启 35.黄氏延绿轩 高 启 36.新雷 张维屏 5.早兴 6.邯郸冬至夜思家 7.余杭四月 8.题李世南画扇 9.子 规 10.发临洮将赴北亭留别 11.早过大通驿 12.吴松道中二首 13.醉落魄 咏鹰 14.寻诗两绝句 15.怀天经、智老，因访之 16.送人归京师 17.雨 18.咏山泉 19.江阴浮远堂 20.月圆 21.奉陪郑驸马韦曲 22.春日忆李白 23.岁暮 24.严郑公宅同咏竹 25.月 26.绝句漫兴九首（其三） 27.江汉 28.寄远 29. 齐安郡中偶题 30.暮热游荷池上 31.鹊桥仙?七夕 32.金陵晚望 白居易 白居易 白 珽 蔡 肇 曹伯启 岑 参 查慎行 晁补之 陈维崧 陈与义 陈与义 陈与义 陈与义 储光羲 戴复古 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 甫 杜 牧 杜 牧 杨万里 范成大 高 蟾

37.己亥杂诗（其五） 38.酬王处士九日见怀之作 39.菩萨蛮 ?北固题壁 40.访隐者 41.残春旅舍 42.钓船归 43.临江仙 44.骤雨 45暮春 46.暮春山间 47.雨过至城中苏家 48.题郑防画夹五首 (其一) 49.清明 50.望江东 51.题竹石牧牛 52.好事近 53.送邹明府游灵武 54.山寺夜起 55.雨雪曲 56.次石湖书扇韵 57.【折桂令】问秦淮 58.春日登楼怀归 59.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄60.龙标野宴 61.听蜀僧濬弹琴 62.登金陵凤凰台 李 白

63.与夏十二登岳阳楼 1

龚自珍 顾炎武 郭 麟 郭祥正 韩 偓 贺 铸 侯 蒙 华 岳 黄 庚 黄公度 黄庭坚 黄庭坚 黄庭坚 黄庭坚 黄庭坚 黄之隽 贾 岛 江 湜 江 总 姜 夔 孔尚任 寇 准李 白 王昌龄 李 白李 白

64．望庐山瀑布 李 白 65.庐山瀑布 徐 凝 66.竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 67.古风(其十) 李 白 68.古风 （其三十九） 李 白 69.菩萨蛮 李 白 70.溪行逢雨与柳中庸 李 端 71.三峡吟 徐 照 100.窗前木芙蓉 范成大 101.早发 罗 邺 102.夏日游山家同夏少府 骆宾王 103.《汉宫秋》 马致远 104.阮郎归 西湖春暮 马子严 105.蝶恋花·出塞 纳兰性德 106.江城子 欧阳炯 107.劳停驿 欧阳修 72.望江南 73.春行即兴 74.春日即事 75.端居 76.度破讷沙 (其二) 77.晓至湖上 78.溪亭 79.雨后池上 80.寻南溪常山道人隐居 81.登城 82.望湖楼晚景 83.柳梢青·送卢梅坡 84.咏素蝶诗 85.小斋即事 86.秋日题窦员外崇德里新居 87.乌衣巷 88.人月圆 89.[中吕]山坡羊·燕子 90.柳堤

91.征人怨 92.与浩初上人同看山寄京华亲故 93.登崖州城作 94.秋夜纪怀 95.鹊桥仙 96.好事近 97.秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）98.夜游宫 记梦寄师伯浑 99.木芙蓉 李 纲 李 华 李弥逊 李商隐 李 益 历 鹗 林景熙 刘 攽 刘长卿 刘 敞 苏 轼 刘 过 刘孝绰 刘一止 刘禹锡 刘禹锡 吴 激 赵善庆 柳中庸 柳宗元 李德裕 陆 游 陆 游 陆 游 陆 游 陆 游 吕本中108.临江仙 欧阳修 109.琅琊溪 欧阳修 110.梦中作 欧阳修 111.晚泊岳阳 欧阳修 112.江间作四首（其三） 潘大临 113.鹧鸪天 酬孝峙 钱继章 114.未展芭蕉 钱 珝 115.同儿辈赋未开海棠（其一） 元好问 116.江城子 秦 观 117.三月晦日偶题 秦 观 118.点绛唇 元好问 119.画堂春 秦 观 120.咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 121.小重山·端午 舒

122.峡口送友人 司空曙 123.送蜀客 雍 陶 124.喜外弟卢纶见宿 司空曙 125.木兰花 宋 祁 126.减字木兰花 苏 轼 127.蝶恋花 苏 轼 128.醉翁操 苏 轼 129.被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二） 苏 轼 130.望江南 超然台①

作 苏 轼 131.阮郎归·初夏 苏 轼 132.海棠 苏 轼 133.牡丹花 白居易 134.东坡 苏 轼

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135.九日和韩魏公 苏 洵 136.双调·蟾宫曲 自乐 孙周卿 137.粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）

谭敬昭

138.醉眠 唐 庚 139.移居（其二） 陶渊明 140.望江怨 万 树 141.湖州歌（其六） 汪元量 169.阮郎归 无名氏 170.[正官]叨叨令 无名氏 171.华清宫 吴 融 172.过华清宫 李 约 173.绝句 吴 涛 174.[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸 175.减字木兰花 向子湮 176.小孤山 谢枋得 142.次北固山下 143.鹧鸪天预

报 王144.定林 145.壬辰寒食 146.示长安君 147.葛溪驿 148.江宁夹口三首(其三) 149.舟下建溪 150.送魏二 151.从军行七首(其二) 152.卜算子·送鲍浩然之浙东 153.日暮倚杖水边 154.晓上空泠峡 155.山居即事 156.新晴野望 157.秋夜独坐（节选） 158.夜深 159.踏莎行 雪中看梅花 160.南柯子 161.[越调] 平湖乐 尧庙秋社 162.休暇日访王侍御不遇 163.秋斋独宿 164.秋斋独宿 165.含山店梦觉作 166.宿渔家 167.鹧鸪天 168.梦江南 王 湾 177.武夷山中 谢枋得 178.鹧鸪天 送廓之秋试 辛弃疾 寂

179.水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作 辛弃疾 王安石 180.鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 王安石 181.鹧鸪天 送人 辛弃疾 王安石 182.落叶 修睦注 王安石 183.出关 徐 兰 王安石 184.丹阳送韦参军 严 维 方惟深 185.暮春浐水送别 韩 琮 王昌龄 186.军城早秋 严 武 王昌龄 187.江行 严 羽 王 观 188．思远人 晏几道 王 寂 189.鹧鸪天 晏几道 王罔运 190.最爱东山晴后雪 杨万里 王 维 191.野菊 杨万里 王 维 192.初入淮河四绝句（三） 杨万里 王 维 193.三江小渡 杨万里 周 弼 194.满江红 登黄鹤楼有感 岳 飞 王 旭 195.渡江 张 弼 王 炎 196.渡江 张 籍 王 恽 197.木兰花慢 赠弹琵琶者 张伯淳 李商隐 198.凉州词（其一） 张 籍 韦应物 199.商调·黄莺儿 赠燕 张 漸 招兵问 200.春江晚景 张九龄 韦 庄 201.初见嵩山 张 耒 郭 震 202.示秬秸 张 耒 魏 初 203.鄴都引 张 说 温庭筠

204.题西溪无相院 张 先

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205.西江月 黄陵庙 张孝祥 206.鹧鸪天 张 炎 207.卜算子 张元幹 208.竹轩诗兴 张 镃 209.秋暮吟望 赵执信 210关河令 周邦彦 211.?正宫?塞鸿秋 浔阳即景 周德清 212.点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周 晋 213.夜 归 周 密

214.春日秦国怀古 周 朴 215.秋 夜 朱淑真 216.次韵雪后书事二首(其一) 朱 熹

二．高考语文史传文阅读专题练习106篇（按传主音序排列）

1.安重荣 2.白居易 3.丙吉 4.卜式 5.曹彬 6.查道 7.彻里 8.陈公弼 9.董槐 10.杜环 11.杜慧度 12.樊英 13.冯道 14.郭浩 15.郭生 16.郭原平 17.韩擒 18.韩文 19.韩休 20.韩延寿 21.何灌 22.何远 23.贺兰祥 24.贺钦

25.侯可 26.胡叟 27.花云 28.嵇绍 29.季布 30.江公皋 31.康保裔 32.寇恂 33.来护儿 34.来懋斋 35.李超 36.李迪 37.李东阳 38.李丰 39.李揆 40.李疑 41.廉希宪 42.梁煕 43.廖刚 44.刘敞 45.卢象昇 46.马文升 47.卖酒者 48.孟尝

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49.孟德 50.欧阳发 51.欧阳晔 52.欧阳颍 53.裴侠 54.申甫 55.沈周 56.叔孙通 57.疏广 58.宋均 59.宋清 60.宋庆礼 61.苏涣 62.孙傅 63.孙谦 64.唐临 65.陶澍 66.万贞文 67.王德用 68.王公桢 69.王筠 70.王昙首 71.王祎 72.王衷裒

73.韦凑 74.韦丹 75.魏德深 76.吴德基 77.吴汉 78.夏侯端 79.萧燧 80.辛公 81.熊鼎 82.徐谦 83.许逖 84.许曾裕 85.阳城 86.阴兴 87.尹赏 88.优孟 89.于休烈 90.虞溥 91.辕固生 92.詹鼎 93.张诚 94.张文瓘 95.张养浩 96.张自新

97.张祖 98.赵立 99.赵良淳

100.郑濂 101.周访 102.周维城

103.周顗 104.朱晖 105.朱筠

106.朱昭

三．高考语文外国小说阅读试题汇编

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体裁作文