20年后登上月球

篇一：假如三十年后我登上了月球

假如三十年后我登上了月球

三年级一班 焦星皓

假如三十年后我登上了月球，我要去看看上面有没有美若天仙的嫦娥，可爱的玉兔，哀苦的吴刚，看看玉兔有没有捣药，有没有陪嫦娥一起玩，吴刚有没有一直坚持不懈的砍桂树，看嫦娥有没有思念地球上的那个他……

假如三十年后我登上了月球，我要寻找一块到几块薄冰，证明月球上有水份、动植物，也可能有人类的存在，我要把从月球上采的一些土、石头带回来研究研究，照几张月球上奇异的景色带回来观察观察。

假如三十年后我登上了月球，我要在那里种一株植物，为它浇上从月球找出来的水份，为它施地球上常见的肥料，它肯定会长成一个奇形怪状的植物、越长越高、越长越大，通向宇宙的深处。

假如三十年后我登上了月球，我肯定会躺在月球上，凝视着太空里的星系，站在月球上欣赏浩瀚无限的太空，我看到了太阳系九大行星，但最让我百看不厌的是地球，它像一颗蓝白色巨大水晶球一样，高高地挂在太空中，棕黄色的陆

地镶嵌在那湛蓝色的大海中，还不时有几朵白云上面漂浮。无怪乎那些月球探险者们都赞美地球是“漂浮在宇宙最美的绿洲。”

假如三十年后我登上了月球……

精心的构思，丰富的想象，流畅简洁的叙述，行文充分显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

指导老师：杨红霞

篇二：20年后,我

20年后，我

推开时光的大门，来到了2023年，我已30来岁，有了自己的工作，我很向往天文，非常想亲自登上月球，观察月球上的生命资源。

经过我多年的努力，研制成功了“玛丽号”宇宙飞船。

一天，我正在家中研究着宇宙中是否存在金阳系。一声门铃打断了我的推断，我打开门一看，原来是个记者，我就让她近来了。

我和这位记者谈了良久，她才告诉我她叫芳娥，是一名向往天文的记者。芳娥，好熟的名字，小时候认识了一个芳娥，文彬彬的，怎么当上了记者？正当我奇怪时，芳娥看我也挺眼熟的，就开口问我：“我们俩小时候是不是认识？”原来真的是她，我高兴的紧紧抱住了她。

“让我们一起解开宇宙生命之谜吧！”

“好啊，好啊！”芳娥竟像孩子似的叫了出来。

我们经过了严格的训练，吃了不少苦，终于上了“玛丽号”宇宙飞船，来到了月球。我们在月球上吃力的走着，一路艰险，终于在一些掺杂着泥沙的东西上发现了活性CPU和DNA分子，我们终于为中国做了点贡献，能不高兴吗？我们此时的心情是多么愉悦啊！

后来，我们很多星球，最高兴的是我们发现了金阳系，它真的存在，这说明我的判断是正确的。

当“玛利号”成功降落，当芳娥把在太空的事情告诉人们时，整个中国一片沸腾。

我们顺着排山倒海的掌声中，强忍着夺眶而出的热泪，健步如飞地走上那令人神往的诺贝尔天文学奖的颁讲台。当我从颁奖主席手中接过那沉甸甸的烫金证书时，心中压抑许久的激情，溶成滴滴热泪，使我们沉浸于幸福的回忆之中，只有那不停的掌声还在大厅中回荡......

篇三：22月球之谜(2)

第二课时

二、自主探究，读文感悟

１、学习第二自然段和资料袋：

⑴ 看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ ⑵ 请大家找一找在课文的哪一个自然段？

⑶ 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？

根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。

⑷ 月球上的景色奇异在哪儿呢？

你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）

让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）

阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。

⑸ 我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？

（出示课件）

你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？ 结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。

２、学习月球的未解之谜：

宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。

⑴ 请同学们小声读一读３、４、５、６段，边读边想科学家做了哪些实验？ （全班交流）

⑵ 在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？

⑶ 在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？ ⑷ 汇报交流。

这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。

⑸ 课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？

⑹ 除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？

第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。

三、发散思维，拓展练习

１、假如２０年后你登上了月球，你准备去做什么？

（学生说）

为学生插上想象的翅膀，为学(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:20年后登上月球)生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。 ２、师生共同交流描写月亮的古诗句：

（课件展示）

小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

夏深明月夜，江静碧云天。

丰富自己的积累。

３、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。

在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

四、总结全文

同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。

用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 （齐读）

五、板书设计

尘土是否能杀菌？

２２、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？ （十分奇异）

年龄是否比地球大？

篇四：20年后的我

20年后的我

临泽二中初二12班王仁鹏

再过二十年，我们再相会，伟大的祖国，该有多么美，天也新，地也新，阳光多明媚??”每当我听到这首歌曲时，就会望着那蓝蓝的天空，陷入深思：二十年后的我将?? 二十年后的我，也许成为一名光荣的人民教师。站在那三尺讲台上，为好些天真的孩子们讲课。望着那一双双渴望得到新知识的大眼时，我会为自己是一名教师而感到骄傲。

二十年后的我，也许成为一名真正的白衣天使。在手术台前、病房里，以救死扶伤为天职，尽职尽责。那时，我要发明一种新药，让残疾人重新长出新的肢体；我还要发明一种新型眼药水，让那些没有见过光明的人，重见光明，能看到我们多姿多彩的生活；我还要建立一座电子科技医院，运用高科技医疗技术救死扶伤，使病人健康地出院，愉快地生活。 二十年后的我，也许成为一名知名的艺术家。走到街上就会有许多年轻人来找我签名，我会愉快地满足他们的要求，并告诉他们：我不会让你们失望的??

想到这儿，我忍不住“咯咯”地笑了。望着那从眼前飞过的鸽子，我又陷入了深思??

二十年后的我，也许成为一名神勇的飞行员。驾驶着飞机，在那高高的蓝天上飞翔，保卫着祖国的领空，望着那在飞机下漂过的朵朵白云，我为自己能保卫祖国的安全而感到十分自豪。

二十年后的我，也许成为一名著名的科学家。我要在太空上建造一座房子，每当夜晚，星星、月亮都围着我欢快地跳舞、放声地歌唱??我还要在月球上建立一座座漂亮的学校，让地球上的同学们坐上通道快车到月球上去上学。

二十年后的我，也许成为一名出色的工程师。我要将自己的祖国建设得更加美好。我要修建横跨云天的大桥，连接着世界各地，让各国的人们

来中国看一看，亲眼目睹我们国家的风采，看一看傲然挺立在东方的雄鸡——伟大的中国。

我还要在陆地和海洋之间，建立一个透明的通道，让勤劳的人们能在劳作之余，能通过透明通道尽情地欣赏海底那神奇的世界。 二十年后的我，也许成为一名??

“叽叽喳喳”一阵清脆的鸟叫声把我从沉思中惊醒，我抬头看了看那可爱的小鸟，望了望那蓝蓝的天空、洁白的云朵，觉得那小鸟更可爱，天更蓝、云更白。我坚信，二十年后的我??

篇五：20年后的我

20年后的我

20年后的我

一天早晨，我正坐在课桌上做作业。突然，圣诞老人走到了我身旁，说：“我们一起去月亮上玩一玩，好吗？”我答应了。我与圣诞老人坐在雪橇上，让麋鹿们带着我们去月球。不幸的是，一股时空乱流从天而降，我被带到了20年以后。

“走，我带你到我家里看看。”我的耳边传来了这样一个奇怪的声音。我迷迷糊糊地睁开眼睛，看见了20年后的我。20年后的我登上了我设计的汽车（详见博文：未来的汽车），我紧随其后。他与我讲到，这辆汽车加入了四维空间设计，具有一千多种功能，可以在天上飞、可以在地上行驶、还可以在水上航行等等??

汽车在白色塑料铺成的路上飞快地行驶，拐了17个弯以后，我们来到了荒郊野外。我便提出了问题：“郊区连一幢房子都没有，怎么住下来啊？”“你待会儿就知道了！”20年后的我神秘地说。突然，一块大石头挡在了汽车面前，我走下车，好奇地碰了一下。“轰隆”一声，石头变大了一百倍，我吓了一跳，他笑了笑：“这不就是你设计的房屋吗？”我记起来了，这个房子确实是我设计的（详见博文：20年以后的家）。我非常熟练地打开了大门，迎面出来了一个服务机器人，为我们端上了一个奶油大蛋糕，我们安安静静地吃了起来。

下午，他带着我到锰结核采集开发公司参观。我问道：“锰结核是什么东西？”“锰结核是一种由三十多种金属组成的核状物质，据估计，在太平洋底部有15000亿吨锰结核呢！而且，这种锰结核非常珍贵，一克拉就值200美元呢！”他回答道，“我们现在正在研制一种新的锰结核吸附器，在金属玻璃对面打捞锰结核的机器已经过时了，它不仅容易破，而且打捞的效率不高，每小时只能采集30吨锰结核。”我来到加工车间，亲眼看到工人们怎样利用机器把锰结核分成各种金属元素。时间悄悄地溜走了。夜幕降临，20年后的我用那辆多功能汽车把我送回到了20年前。

我赶紧走到课桌前做作业。因为只有我勤奋学习，才可以制造出以后的高科技产品。

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