血肉筑长城教学反思

篇一：血肉筑长城教学反思

《血肉筑长城》教学反思

陶洼子初中 田智璟

《血肉筑长城》这节课的重点主要是平型关大捷、台儿庄战役和百团大战，但它首先节选了南京大屠杀的一个典型事件，本课的目的是通过这个事件来激发学生的斗志和爱国情感以及对日本侵略者残暴的愤恨。过程主要是通过讲述故事、提问来完成。这节课我通过四步教学完成的。

一、学生讲故事，老师提出问题：比如讲到平型关大捷在时，我适时解说我八路军战士的机智勇敢不畏强敌取得战役的胜利，讲了1937年八路军115师指挥，歼敌一千多人，讲得仔细、透彻。另外在讲到台儿庄战役和百团大战的时候，我运用了对比的方法，来帮助学生学习，效果不错，而且这两次战役正好是一个是共产党取得的，一个是国民党取得的，不仅能让学生分清他们的不同点，还能让学生总结出他们的相同点-----。

二、学生讲给学生听，同学们注意力集中，全神贯注地听，学生听得有味学得轻松、愉快，我在教室里巡视、指导、点拔需要质疑的地方。我觉得这样才真正体现课改的要求：放手让学生自己学，自己独立解决问题。（如果在课堂教学中，这样的“小老师”多起来，教师会轻松、愉快很多。寓教于乐，知识性与灵活性结合，让学生走上讲台，改变一下角色，改变传统教学模式，我想我们的历史教学会进入一个新的天地，成绩也会大大提高）。

三、设计问题，小组分析探讨，每组1-2个（骨干组2个）给定时间。设计问题不能太多，也不能太深奥，探讨给定时间5-6分钟，回答问题可以多点时间，多人发表对问题的看法，老师及时补充点拨。只要能够让学生明白本课的目的，掌握本课的知识就可以了，学生学得愉快，轻松。课堂气氛又活跃，学生讨论问题也积极，可以说学生非常喜欢这种课。

四、老师总结本课。总结本课分别从课堂目的、要求，学生掌握方面加以慨括。重要一点就是要对学生的学习态度进行鼓励表扬。这样能够充分调动学生的积极性，对历史课的教学有提高学生兴趣的作用。

总的来说这堂课效果较好，当然，这样的课堂很耗时，学生笑场次数较多，必须要一定的磨合。另外，这种课会出现一个不和谐的局面即平时不太高调的学生不爱发表自己的观点，只有听的份。对于这种现象，以后的教学中应该还要设计一些更简单的问题加以鼓动这类学生，调动他们的情绪，积极参与到集体中来。一堂课可以由老师安排如何上，但是，课后一定要有个教学的反思。否则再好的课也是不会好。

篇二：血肉筑长城教学反思

血肉筑长城教学反思

反思一：血肉筑长城>教学反思

在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。

当然，这节课也存在一些缺点,如对平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都讲解过细,导致其它教学环节的时间比较紧张。教材还可以进一步整合,如把这节课分成两个课时上,第一课时学

习中共七大、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；第二课时学习对抗战有利的形势、抗日战争胜利的意义，这样教学内容就不会多，教师可以发掘教材的空间也比较大。另外， 学生对七大胜利召开的意义理解不够，需要教师进一步讲解和引导。

反思二：血肉筑长城教学反思

本周二上午第3节在八年级一班上了一节学案教学验收课。课题为《血肉筑长城》。

我是这样设计的：针对本节课内容含量大的特点，我重点划分为三部分处理。第一，三次战役即平型关战役、台儿庄战役、百团大战。我想通过学生预习自学的基础上，小组内合作，加强记忆其各自发生的时间、地点、部队、意义。掌握基础知识，学生感觉容易，老师需要注意的是指导学生理清三次战役的特点，分清正面战场、敌后战场战例，初步了解抗战胜利的原因：中国军民共同抗战的道理。第二部分为中[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]共七大的召开，这是本课的一个难点，处理方法为让学生以小记者的采访形式介绍七大召开的时间、地点、内容、意义等，老师只是辅助介绍中共在抗战胜利前夕，高瞻远瞩，为抗战胜利及胜利后中国走何道路的问题做了准备。第三部分是处理抗战胜利的原因，利用一段材料猜谜语的形式，分析日本投降的原因。我让学生分五个组理解"屈原""苏武""蒋干""毛遂""共工"，然后分析其主要原因：全民组抗战。之后点拨理解抗战胜利的意义。

教法上，尽量让学生多动口、动脑、动手，积极准备，多参与活动，小组活动等等。

本节课学生给我的惊喜是比平常上课学习更进入状态，调皮的学生不在惹事，省了强调纪律的环节。学生赵雅洁大方，得体的课前检查有模有样，令人刮目相看。赵美玲同学的收获谈得很有道理。学生的这些亮点平常课被我忽视，以后要学会赏析学生。

反思三：血肉筑长城教学反思

在以往的历史课中，我都是让学生看书、思考——教师讲解——学生回答、做作业。这个老模式，我自己都上腻了。在讲16课《血肉筑长城》中，我改变了教法。

首先，我布置本课的安排。本课有三个知识点，我就让三个同学准备。然后，让学生分组讨论、探究，从三个组中准备选一人上台讲解。

过十分钟左右，我让先前准备的三个同学上台。第一个是周敏，她讲"三大战役"：平型关大捷、台儿庄战役和百团大战，在讲平型关大捷时，讲了1937年八路军115师指挥，歼敌一千多人，讲得仔细、透彻，还叫学生做笔记。第二个同学是王永松，他讲"中共七大"，从时间、地点、内容、作用方面进行分析，学生也听得明白、清晰、条理清楚。第三个同学是周佳容，她从抗日战争胜利的原因和意义来讲最后一个知识点。在原因方面，还分析了抗战胜利的客观原因（美、苏支持），主观原因是中国人民大反攻。条理清楚，知识性很强，逻辑性也强，最后还小结抗战的正义性，强调和平的重要，把知识点进行引申、迁移、丰富学生的头脑，拓展知识面。

由于是学生讲给学生听，同学们注意力集中，全神贯注地听和做笔记，学生学得轻松、愉快，教师充当"导游"的角色，我在教室里巡视、指导、点拔每小组需要质疑的地方。教得也轻松，我觉得这样才真正体现课改的要求：放手让学生自己学，自己独立解决问题。教师只向学生传授一滴水而不是一桶水，学生才真正把书本上的知识变为自己头脑中的知识。

如果在课堂教学中，这样的"小老师"多起来，教师会轻松、愉快很多。寓教于乐，知识性与灵活性结合，让学生走上讲台，改变一下角色，改变传统教学模式，我想我们的历史教学会走进一片新天地，成绩也会大大提高。

反思四：血肉筑长城教学反思

《血肉筑长城》这节课的重点主要是平型关大捷、台儿庄战役和百团大战，但它首先节选了南京大屠杀的一个典型事件，本课的目的是通过这个事件来激发学生的斗志和爱国情感以及对日本侵略者残暴的愤恨。过程主要是通过多媒体放映电影片段和老师的解说、提问来完成。这节课我通过四步教学完成的。

学生看电影，老师根据片段解说并提出问题：比如放映到平型关大捷在时，我适时解说我八路军战士的机智勇敢不畏强敌取得战役的胜利，讲了1937年八路军115师指挥，歼敌一千多人，讲得仔细、透彻。另外在讲到台儿庄战役和百团大战的时候，我运用了对比的方法，来帮助学生学习，效果不错，而且这两次战役正好是一个是共产党取得的，一个是国民党取得的，不仅能让学生分清他们的不同点，还能让学生>总结出他们的相同点-----。

二、学生骨干把课外了解的故事讲给学生听，同学们注意力集中，全神贯注地听我发现有的同学还做笔记，学生听得有味学得轻松、愉快，我在教室里巡视、指导、点拔需要质疑的地方。我觉得这样才真正体现课改的要求：放手让学生自己学，自己独立解决问题。（如果在课堂教学中，这样的"小老师"多起来，教师会轻松、愉快很多。寓教于乐，知识性与灵活性结合，让学生走上讲台，改变一下角色，改变传统教学模式，我想我们的历史教学会进入一个新的天地，成绩也会大大提高）。

三、设计问题，小组分析探讨，每组1-2个（骨干组2个）给定时间。设计问题不能太多，也不能太深奥，探讨给定时间5-6分钟，回答问题可以多点时间，多人发表对问题的看法，老师及时补充点拨。只要能够让学生明白本课的目的，掌握本课的知识就可以了，学生学得愉快，轻松。课堂气氛又活跃，学生讨论问题也积极，可以说学生非常喜

欢这种课。

四、老师总结本课。总结本课分别从课堂目的、要求，学生掌握方面加以慨括。重要一点就是要对学生的学习态度进行鼓励表扬。这样能够充分调动学生的积极性，对历史课的教学有提高学生兴趣的作用。

总的来说这堂课效果较好，当然，这样的课堂很耗时，学生笑场次数较多，必须要一定的磨合。另外，这种课会出现一个不和谐的局面即平时不太高调的学生不爱发表自己的观点，只有听的分。对于这种现象，以后的教学中应该还要设计一些更简单的问题加以鼓动这类学生，调动他们的情绪，积极参与到集体中来。一堂课可以由老师安排如何上，但是，课后一定要有个教学的反思。否则再好的课也是不会好。

篇三：血肉筑就的长城课后反思

《血肉筑长城》课后反思

《血肉筑长城》一课，讲述中华民族团结一心全面抗战，取得彻底胜利的历史。本课主要从三次著名战役、中共七大、抗战胜利三个方面来阐述中华民族用血肉筑起的长城迎来伟大的历史转折。

课程标准：1、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战的史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强不怕牺牲的精神

2、了解中国共产党第七次全国代表大会的重要内容

3、探讨抗日战争胜利的历史意义，树立强烈的爱国情怀

下面我说一下我的课堂教学过程：

第一步创设情境，导入新课

利用旋律激昂、催人奋进的歌曲万里长城永不倒，以及自九一八事变以来日寇在华所犯罪行与中国人民的反抗图片，来激励学生来关注要学习的新课。利用肥城的抗战事迹引出中国战场的三次著名战役，拉近历史与现实的时空。

第二步自主学习，构建知识

通过表格的形式，问题的形式用幻灯片将本课学生能够解决的知识如三次战役的相关知识、七大的相关知识在课件上展示，学生自主学习圈划，形成对本课内容的初步了解，再通过练习加以巩固。

第三步合作探究，释疑解惑

本课对于抗战胜利的意义和原因进行了探究。通过利用图片资料和文字资料进行提示得出抗战胜利的意义。利用谜语的形式，让学生分析得出抗战胜利的原因

在学习知识的同时让学生理解血肉筑长城的内涵，首先战场上的每一次胜利，是士兵依靠血肉之躯抵挡钢铁进攻换来的；其次整个抗战的胜利是全民族团结一心凝聚成的长城，即正面战场和敌后战场的相互配合换来的。再次血肉筑长城更是体现了中华民族的抗战精神，即伟大的爱国主义精神。

本节课的整体感觉：

主要通过情景设置，材料的引导，结合学生的自主学习，让学生解决问题，能更好地从点到面，由浅入深的理解本节课教学内容。

缺点和改进方向：

1、知识点涉及的较多，练习的相对少一些，学生巩固情况相对不好。

2、学生气氛有点沉闷，缺乏调动学生积极性的办法，自己驾驭课堂的能力欠缺。

3、这节课有些问题缺乏对学生的引导。不能发动学生积极思考和积极发表自己的见解。 4教师的语言要亲切、具有鼓励、鼓动性。感觉自己内涵不够，语言功底、语言储备和运用能力不足。

篇四：血肉筑长城教学设计

教学设计

教学目标 血肉筑长城 唐山市第七十二中学 齐志明

知识目标：知道日军在南京对中国人民进行野蛮残暴的大屠杀的主要史实，并以南京大屠杀为例，认识日本军国主义凶残的侵略本质和对中国人民犯下的滔天罪行；讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 能力目标：了解血战台儿庄和百团大战的背景，讲述台儿庄和百团大战的经过，提高语言表达能力，体会中国军民——包括国民党军队和中国共产党军队领导的抗日武装力量——在抗日战争中的英勇顽强、不怕牺牲的精神。

过程与方法：布置学生收集有关南京大屠杀的资料，提高学生动手收集资料的能力。请学生讲述在这一过程中的感受，搞高学生的语言表达能力，培养学生正确的情感价值观。讲述有关台儿庄大战和百团大战的史实及其感受，增强学生对爱国将士不畏强敌、勇于战斗精神的了解。

情感态度与价值观：激起学生对日本法西斯侵略的痛恨，对今天日本右翼势力的活动提高警惕。认识到国难面前，只有团结一致、共同御敌才是全民族的惟一出路；深刻理解抗日战争是中华民族为反抗侵略奴役而进行的一场伟大的民族解放战争。引导学生形成爱憎分明的价值观；并通过学习认识到今天的和平生活来之不易，培养学生反对侵略战争、热爱和平的情感。

教学重点和难点：重点：南京大屠杀、台儿庄大捷和百团大战；难点：使学生认识在抗日民族统一战线的旗帜下全国人民“血肉筑长城”的史实。

教学方法：资料搜集展示法、讲授法，自学法、讨论法，归纳整理法等

教学流程

1

2

3

4

教学反思：通过本节课的教学实践，让我受益匪浅，收获颇丰。使自己的教育教学水平又上了一个新台阶。总的来说，我认为还是比较成功的。但也有不足之处有待于改进。下面我就将本课进行一下简单的分析：

一、成功之举。1、首先我发挥了自己制作多媒体课件的特长，制作了一个较为精彩而且实用的课件。课件的设计得到了听课教师们的一致好评，并发挥了很好的辅助教学的作用。 5

篇五：《血肉筑长城》说课稿

《血肉筑长城》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

本课是鲁教版《中国历史》七年级上册“中华民族的抗日战争”学习主题的最后一课，内容与前两课一脉相承，叙述了国共合作抗战的典型战例和抗战的胜利。抗战是中国近代“侵略与反抗”这条主线索中最重要的环节之一，而且抗战胜利是中国历史发展走向的一个转折点，故在历史教学中占有重要的地位。

（二）学习目标

1.掌握平型关大捷、台儿庄战役和百团 大战及其意义.中共"七大"的召开及意义

2.通过讨论抗日战争胜利意义，探究抗日战争胜利的原因，培养学生综合分析问题的能力。

3.通过百团大战和台儿庄战役的学习，了解中国军人在国家危难之时，表现出来的爱国主义思想情感。

（三）重点:1.台儿庄战役2.百团大战说难点:七大的召开

二、说教法学法

1、教法：以情境创设为依托，以现代教育技术为载体，以交互式教学法和启发式教学法为主，辅之以讨论法、比较法等

2、学法：采用“自主、合作、探究”的学习方式，以学生为中心，让全体学生充分融入课堂，在掌握核心知识的同时启迪心灵。

三、说教学过程

（一）尝试导入，认定目标

1、引导学生结合地图，回顾“九一八”事变以后日本侵华情况，并请学生用国歌中的一句歌词描述当时中国的处境。之后，教师顺势设疑，导入新课。

2、出示目标，师生认定

（二）尝试预检，发现问题

课前学生已根据学案自己预习，老师通过提问发现存在的问题。然后重点讲解，在本环节教学中我注重学生情感体验，但选点上又各有侧重，台儿庄战役突出“血肉筑长城”，而百团大战则侧重“全民族抗战”这一主题。

展示台儿庄大战激战中国民党第二集团军基本打光时李宗仁将军的命令。请学生诵读命令，揣摩李宗仁将军下命令时的心情。（学生各抒己见）随后播放《老兵仵德厚》片段，短片讲述了曾在台儿庄战役中担任敢死队长的仵德厚老人对战斗的回忆和对战友的深深思念，感人至深。看完材料后，请学生用一个词表达此时最强烈的感受，并阐明理由。进而追问：这些爱国官兵不惜以生命为代价，前仆后继，为的是什么？

首先师生共同完成《重大战役简表》中“百团大战”相关栏目。之后，请学生结合“动脑筋”上方的材料，从目标、规模和战绩三方面评价百团大战。此后，引导学生深入观察材料中的老照片中的人物，学生会观察到人民群众也参加了百团大战，教师趁热打铁，问：人民群众中蕴藏着无穷的力量和智慧，你能举几个这样的例子吗？

（三）尝试探究，导解疑惑

本环节主要是对抗战胜利的原因和意义等深层次问题的探讨。

1、抗战胜利的原因

教学设计：简介日本无条件投降情况，然后引用“我国古代一人名”说“日本投降的原因”的谜语创设情境。教师先带领学生分析“屈原”、“苏武”等谜底的含义，然后倾听学生的看法，适时追问哪种因素是抗战胜利的最主要原因，最后教师总结，并指出全民族抗战是胜利的根本保证。

2、抗战胜利的意义

教学设计：投影展示组图（《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》和日本投降签字仪式的历史照片），学生思考为什么说抗日战争的胜利是“雪百年耻辱”？学生结合图片信息，逐渐归纳出抗日战争是鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的第一次完全胜利，这次胜利是中国人民付出巨大牺牲才取得的，来之不易。

随后，展示《日本军队部署情况表》，了解表格型材料的分析方法，引导学生从材料中发现中国战场牵制了日军大量主力，大大减轻了其他国家和地区压力，进而认识到抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出重大贡献。

之后，投影展示抗战胜利的意义要点，请学生在空缺处补上一个词，使之完整。在谈到“抗战是一场让中华民族由屈辱走向复兴的战争”时请学生结合中共七大相关内容，了解中国共产党对民族复兴的设想。

（四）尝试练习，引导提升

主要针对本节课基础知识、重点知识和难点知识进行练习，有选择题、材料题。

（五）尝试自结，拓展延伸

展示知识结构，回顾核心知识点，展示《建国六十周年》国庆图片。长达八年的抗日战争，中华民族经受了空前灾难考验和战火的洗礼，浴后重生，实现了独立与解放。中华民族开始站在伟大复兴的新起点。60年来，祖国取得了令世人瞩目的成就，勿忘国耻，珍惜时间，发奋图强。

四、说教学反思

在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促

进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。

当然，这节课也存在一些缺点,如对平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都讲解过细,导致其它教学环节的时间比较紧张。教材还可以进一步整合,如把这节课分成两个课时上,第一课时学习中共七大、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战；第二课时学习对抗战有利的形势、抗日战争胜利的意义，这样教学内容就不会多，教师可以发掘教材的空间也比较大。另外， 学生对七大胜利召开的意义理解不够，需要教师进一步讲解和引导。在本课教学中，我能够运用引导、讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学习兴趣，引导学生主动学习，探索创新实践。课上下来以后，学生的反响比较好，尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战，充分展示了历史的学科特色，易被学生接受，也促进了学生思维能力和学习

能力的提高和发展。

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