李白的诗《秋思》

篇一：李白的《秋思》教案

《秋思》教学设计

教学要求：

1.学习《秋思》，理解大意，体会作者的情感。

2.有感情地朗诵古诗

教学重难点：

通过多种方法感知诗意

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课

师：同学们，还记得李白的《静夜思》吗？让我们一起来背一背吧。这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？

生：（思念家乡的情感）

师：今天我们再来学习一首思乡的诗，张籍的《秋思》（出示课题）。那么，首先我们来认识一下作者（出示简介）

二、初读古诗，感知诗意

师：（出示古诗）请同学们自由朗读，按照自己的速度和节奏读，注意读准字音，读通诗句。 生：自由读诗

师：好，现在请大家一起来划分一下这首诗的朗读节奏。

生：汇报

师：现在我们来听一下专业人士是怎么读的。（播放音频），好，现在我们再来划分一下节奏，然后自己读一读。

师：我看同学们都会读了，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意来当一个最勇敢的孩子。 生：读诗。

师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。

真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。

师：很好。来咱们全班一齐读《秋思》。

师：老师读前四个字，你们读后三个字。准备起。

现在老师想调换一下，你们读前四个字，老师读后半句，敢吗？好准备起。

师：真不错。好，刚才我们读了很多遍，那你知道诗题是什么意思吗（秋天的思绪）（出示）为什么会有这种思绪？是什么引起了他的思绪？

生：见到了秋风

师：秋风能看见吗？（不能），那作者能看到什么？（出示图片）

是呀，看到落叶心里就会产生联想。那作者此时会有怎样的想法？

生：他会想家

师：非常聪明。那他为什么会想家呢？他的家在哪里呢？他现在在哪里呢？下面我们就来了解一下作者当时所处的环境。（出示简介和创作背景）

师：原来作者此时背井离乡，所以才会由秋风而想到家。在古时候，交通、通讯都不发达，那如果想家了，该怎么表达自己的思乡之情呢？

三、再读古诗，品悟诗情

生：自由读。写信（相机出示 欲作家书意万重）

师：同学们，谁理解“作”和“意万重”的意思呢？生回答（出示解释）

师：想说的话很多，那么在信中作者大概会写些什么呢？大家一起来说一说。（出示说一说） 师：大家说的真棒！现在，谁能把前两句诗的意思连起来说一说呢？

师：（出示诗意）。好，正因为要说的话很多，所以才有后面的什么举动啊？

生：复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

师:很好。（出示诗句）

品悟“开”的内涵，出示课件

师： 同学们张籍寄信时，他心情如何？你能从诗中找出这个字吗？

“恐”是什么意思？

生：害怕、担心。

师：可临行为什么又开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？

生：害怕还有话没写道或者没写完。“开封”就是把封好的信拆开。

“又开封”就是把原来封好的信又打开。

师：是呀，千言万语怎能由一封信就能表达完，这真是——欲作家书意万重啊！

师：大家一起来说说对这两句诗的理解

生：回答（课件出示诗意）

四、回读，深化情感。

师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！播放《秋思》，生再读。

师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？

那他还带走了什么？

生：带走了作者对家人的思念。

师：好，相信同学们对本首诗的意思已经很明白了，现在就请同学们来演一演。

五、拓展升华

将《秋思》以小故事的形式演绎出来

六、总结。

师：同学们家乡的山水总让游子们魂牵梦绕，家乡的亲人更让游子们牵肠挂肚。也许今天你们还不能完全领会，但是孩子们你们终将长大，闯荡天涯，那时候你们一定会懂得这种无法割舍的牵挂。因为家是我们永远的向往。

《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟咏这首传世之作吧！

七、布置作业

搜集有关思乡的诗句或歌曲

篇二：秋思---李白

秋思

燕支黄叶落，妾望自登台。 海上碧云断，单于秋色来。 胡兵沙塞合，汉使玉关回。 征客无归日，空悲蕙草摧。

----李白

篇三：李白诗集

《将进酒》 《静夜思》 《蜀道难》 李白诗集 《梦游天姥吟留别》 《望庐山瀑布》 《赠汪伦》 《行路难》 《早发白帝城》 《独坐敬亭山》 《独坐敬亭山》 《望天门山》 《侠客行》 《菩萨蛮》 《菩萨蛮》 《行路难 其一》 《送友人》 《峨眉山月歌》 《渡荆门送别》 《关山月》 《送孟浩然之广陵》 《闻王昌龄左迁龙标..》 《古朗月行》 《登金陵凤凰台》 《清平乐》 《清平乐》 《春夜洛城闻笛》 《忆秦娥》 《宣州谢朓楼饯别校..》 《短歌行》 《春思》 《夜宿山寺》 《行路难 其二》 《从军行》 《从军行》 《越中览古》 《秋思》 《秋思》 《把酒问月》 《玉阶怨》 《古风 其十九》

《送别》 《送别》 《庐山谣寄卢侍御虚..》 《长歌行》 《下终南山过斛斯山..》 《听蜀僧浚弹琴》 《金陵酒肆留别》 《赠孟浩然》 《杂诗》 《怨情》 《怨情》 《夜泊牛渚怀古》 《陌上桑》 《乌夜啼》 《梁甫吟》 《访戴天山道士不遇》 《与夏十二登岳阳楼》 《山中问答》 《战城南》 《战城南》 《清溪行 ( 一..》 《南陵别儿童入京》 《古意》 《北风行》 《送友人入蜀》 《襄阳歌》 《采莲曲》 《远别离》 《答王十二寒夜独酌..》 《客中行》 《白马篇》 《杨叛儿》 《忆旧游寄谯郡元参..》 《妾薄命》 《白头吟》 《劳劳亭》 《梁园吟》 《对酒》 《对酒》 《江上吟》 《拟古》

《宿五松山下荀媪家》 《哭晁卿衡》 《长门怨》 《江夏赠韦南陵冰》 《日出入行》 《临路歌》 《草书歌行》 《乌栖曲》 《当涂赵炎少府粉图..》 《苏台览古》 《寄东鲁二稚子 ..》 《清平调词三首》 《悲歌行》 《登太白峰》 《秋浦歌十七首》 《上云乐》 《秋下荆门

篇四：李白的诗全集1

一、生平简介

李白（701年2月28日—762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）。逝世于安徽当涂县。其父李客，夫人有许氏、刘氏等四位，育二子（伯禽、天然）一女（平阳）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。公元762年病卒，享年61岁。其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

二、诗集录目

《将进酒》、《静夜思》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《行路难》、《早发白帝城》、《独坐敬亭山》、《独坐敬亭山》、《望天门山》、《侠客行》、《菩萨蛮》、《菩萨蛮》、《行路难 其一》、《送友人》、《峨眉山月歌》、《渡荆门送别》、《关山月》、《送孟浩然之广陵》、《闻王昌龄左迁龙标..》、《古朗月行》、《登金陵凤凰台》、《清平乐》、《清平乐》、《春夜洛城闻笛》、《忆秦娥》、《宣州谢朓楼饯别校..》、《短歌行》、《春思》、《夜宿山寺》、《行路难 其二》、《从军行》、《从军行》、《越中览古》、《秋思》、《秋思》、《把酒问月》、《玉阶怨》、《古风 其十九》、《送别》、《送别》、《送别》、《庐山谣寄卢侍御虚..》、《长歌行》、《下终南山过斛斯山..》、《听蜀僧浚弹琴》、《金陵酒肆留别》、《赠孟浩然》、《杂诗》、《怨情》、《怨情》、《夜泊牛渚怀古》、《陌上桑》、《乌夜啼》、《梁甫吟》、《访戴天山道士不遇》、《与夏十二登岳阳楼》、《山中问答》、《战城南》、《战城南》、《清溪行 ( 一..》、《南陵别儿童入京》、《古意》、《北风行》、《送友人入蜀》、《襄阳歌》、《采莲曲》、《远别离》、《答王十二寒夜独酌..》、《客中行》、《白马篇》、《杨叛儿》、《忆旧游寄谯郡元参..》、《妾薄命》、《白头吟》、《劳劳亭》、《梁园吟》、《对酒》、《对酒》、《江上吟》、《拟古》、《山中与幽人对酌》、《宿五松山下荀媪家》《哭晁卿衡》、《长门怨》、《江夏赠韦南陵冰》、《日出入行》、《临路歌》、《草书歌行》、《乌栖曲》、《当涂赵炎少府粉图..》、《苏台览古》、《寄东鲁二稚子 ..》、《清平调词三首》、《悲歌行》、《登太白峰》、《秋浦歌十七首》、《上云乐》、《秋下荆门》、《哭宣城善酿纪叟》、《长门怨二首》、《永王东巡歌十一首》、《金陵城西楼月下吟》、《灞陵行送别》、《玉壶吟》、《塞上曲》、《沙丘城下寄杜甫》、《天马歌》、《赠宣城宇文太守兼..》、《经下邳圯桥怀张子..》、《秋登宣城谢眺北楼》、《白云歌送刘十六归..》、《翰林读书言怀，呈..》、《上皇西巡南京歌十..》、《雪谗诗赠友人》、《宣城见杜鹃花》、《鲁郡东石门送杜二..》、《公无渡河》、《送杨山人归嵩山》、《秋日鲁郡尧祠亭上..》、《豫章行》、《九日》、《春怨》、《自遣》、《夜下征虏亭》、《折杨柳》、《胡无人》、《去妇词 ( 一..》、《金乡送韦八之西京》、《九日登山》、《感兴其一》、《观猎》、《鞠歌行》、《鞠歌行》、《望夫石》、《塞下曲六首》、《金门答苏秀才》、《相逢行》、《出自蓟北门行》、《书情题蔡舍人雄》、《赠张相镐其一 ..》、《赠宣城赵太守悦》、《闺情》、《阙题》、《阙题》《赠从孙义兴宰铭》、《叙旧赠江阳宰陆调》、《独漉篇》《上留田行》、《独不见》、《猛虎行 ( 此..》、《扶风豪士歌》、《闻丹丘子于城北营..》、《有所思》、《君子有所思行》《冬夜醉宿龙门觉起..》、《答高山人兼呈权顾..》、《冬日归旧山》、《东海有勇妇 代..》、《答杜秀才五松见赠》、《江夏行》

《赠别从甥高五》、《宣城送刘副使入秦》、《赠清漳明府侄聿》、《感时留别从兄徐王..》、《军行》、《白纻辞 其一》、《白纻辞 其二》、《笑歌行 ( 以..》、《赠僧崖公》、《自梁园至敬亭山见..》、《登金陵冶城西北谢..》、《白鸠辞》、《上之回》、《赠张相镐其二》、《下途归石门旧居》、《古风其十八》、《北上行》

《赠从弟南平太守之..》、《感遇其一》、《自代内赠》、《长相思二首》、《紫骝马》、《登梅冈望金陵赠族..》

《过汪氏别业其一》、《送贺宾客归越》、《赠从弟冽》、《泾川送族弟□ ..》、《登黄山凌□台送族..》、《酬崔五郎中》、《陪侍郎叔游洞庭醉..》、《春日陪杨江宁及诸..》、《郢门秋怀》、《于五松山赠南陵常..》、《送温处士归黄山白..》、《答长安崔少府叔封..》、《结客少年场行》、《送友人寻越中山水》

《送储邕之武昌》

篇五：五年级《秋思》教学设计‘

读写结合悟古诗

——《秋思》

一、 创设情境，导入新课

1、放幻灯片，音乐思乡曲

师：同学们，首先让我们来聆听一首动人的歌曲，静静地听，看看你们从中感受到什么？

师：听后，孩子们，听完了歌曲，你从歌曲中感受到了什么？

师：是啊，一寸相思一寸愁，在王安石的眼里乡愁是那一片徐徐的春风吹绿的江南岸，在唐代大诗人李白的眼中，乡愁是那皎皎的明月光，那么在诗人张籍的笔下，乡愁又是什么呢？

今天，就让我们一起走进张籍的内心世界，体会那充满幽幽伤感和微微惆怅的诗作《秋思》（板书课题）

师：同学们，让我们一起来齐读课题

师做手势，强调课题读法，生在齐读

二、 初读古诗，整体感知

1师：“思”字心上一个田，作者的心田里乡愁又是什么呢？让我们自由的朗读这首诗吧！

生自由读，个别生读，师评价，请个别生在读。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:李白的诗《秋思》)

2，在读诗中让生发现多音字“重”的发音，引导生回忆以前有哪些诗句中有这个字发音。

3、让生根据书上解释和大意，理解诗句的大概意思，并用三个字概括这件事。

三。、再读古诗，品悟诗情

师：是什么触发了当时在洛阳为官的诗人深深的思乡情？又是见到了什么引起了诗人浓浓的乡愁味？

师：秋风无影无踪，看得见吗？

师：那么诗人看见的是什么？想象诗人在秋风中看到的萧瑟的景象。让生说一说。

由学生的说一说引出诗人的简介

生齐读作者简介。

通过诗人的简介展开小练笔：望着在瑟瑟的秋风中飘落的树叶，诗人想：

2、品味“寄家书”

师：家书会写给谁？生互相说一说，写一写。

师生交流

老师感慨并引出下一个说一说。

3、品味“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”

介绍家书在古代时的重要性（出示PPT）

师引导寄的仅仅是家书吗？是什么？

观察图片，想象诗人寄信时的心情，他在担心什么？

在捎信人转身离去之时，诗人又会想些什么？说些什么？写一写 （师生交流）

教师升华感情，引出作者写作的特点。

三、 配乐诵读，深化情感

师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？那他还带走了什么？ 集体朗诵诗作

四、 拓展升华，总结全诗】

出示其他关于思乡的诗句，生齐读

最后，再一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我魉小肚锼肌贰?/p>体裁作文