阳光新希望教育学校

篇一：办一所阳光的理想学校

办一所阳光的理想学校

从2005年起，我校始终致力于做好一件事：以“阳光”为核心理念，办回归本质的教育，办遵循规律的教育，办尊重人格的教育，办注重发展的教育，办回归课堂的教育，努力打造一所真正意义上的阳光学校。几年来，我们用智慧和汗水不断诠释阳光神小的愿景，丰富着阳光文化的内涵。

一、追寻阳光——“阳光”教育理念的必然选择

2004年10月，通过威海高新区小学校长竞聘，我来到了现在的神道口小学。作为校长，我必须对“办什么样的学校？怎么样办学校？为什么这样办学校？”等学校教育发展的根本性问题做出回答。当时，满怀教育理想的我和学校全体教师一样，集体面对着现实中诸多的教育尴尬：当时的神道口小学是一所有着60多年历史的社区小学，办学条件极为简陋，生源复杂，名师匮乏，教师职业倦怠感严重，家校双轨脱节。上任的第二天，就接到上级转来的家长关于“学校教学质量差”的投诉。而一份针对学校教师的问卷更让人忧虑：“老师，请您上课时不要总板着脸好吗？您一板着脸，我们整天都提心吊胆的。”“老师，请多点耐心，不要动不动就发火，动不动就骂人，讽刺挖苦、侮辱学生不是解决问题的好办法。”在家长不满、学生抱怨的背后，老师也在辛勤努力工作，有苦难言。如何破解这一教育困境呢？我在第一次全体教师会前，给每位老师布置一份作业：请老师们思考“学校发展靠什么”，用关键词或一句话来描述。在反馈的关键词中，“好的教育理念”“好的教师队伍”频频出现，其次是大家希望学校和自己都好的愿景十分一致。换句话说，老师们都期望成为好的学校里的好老师，而打造好的学校，必须从打造高素质的教师队伍开始。于是，围绕这个根本性命题，我和老师们掀起了一阵“头脑风暴”，从“我们做怎样的教师”开始畅谈自己的教师规划。在充分对话的基础上，我结合自己的成长历程动情地畅谈了深藏心中的“阳光心路历程”，结果得到了大家强烈共鸣，不约而同地把目标聚焦在了“阳光”之上。经过反复的讨论和提炼，大家一致认为：阳光对于教育来说，体现是一种健康向上的素质教育；对于教育工作者来说，阳光代表着一种爱岗敬业、奉献快乐的职业精神和职业追求；特别是对于一名阳光老师来说，也必须具备阳光的那些特质：光明（追求真、善、美的力量）、温暖（感受幸福、快乐的情感）、公平（对万物的平等与恩泽）、多彩（对生命多元化的尊重和创新精神的肯定）、活力（保持积极乐观的生活态度和不停歇的创新）等。“做一名阳光教师”的共识就这样互相影响、互相创生地达成了。

我又和我们的团队探讨：“是谁领导这所学校？是家长，是学生，还是我们？”全体教师都认为是我们在掌管。我谈了自己的看法：“如果我们占主导，我们掌控学校，我们就应该把学校改造成理想的服务于学生的样子。”我接着问老师，他们希望学校什么样的。他们一致说，希望像个大家庭一样，时时充满阳光。学校的教育理念犹如人之灵魂，一个定位准确的教育理念是我校摆脱困境、重新突围、引领发展的必然选择。好的教育应该有阳光的品质：太阳照耀世间万物，不会有一丝一毫的偏私，我们的教育对待孩子也应公平，关注每一个孩子的成长；阳光给我们带来温暖，给予生灵生机和活力，教育也应让学生感到温暖，给每一

个人带来希望、信心和力量；阳光七彩斑斓，滋养并包容丰富多彩的世界，学校生活也应该丰富多彩，尊重和包容每一名学生的独特性，因材施教。

在不断探讨中，通过多维对话，我们的“阳光”教育理念终于呼之而出了：体现“以人为本”的教育思想，以阳光之心育阳光之人，对学生施行“全员、全面、全程”的关心、教育和帮助，引导师生建立阳光的人生态度，强调人的全面发展、自主发展、健康发展、个性发展，促进师生身心健康、和谐发展，使自己阳光，给别人阳光，大家共沐阳光。从此，神道口小学有了自己个性鲜明的品牌定位和响亮名字———“阳光神小”。在这里，“阳光”是一种比喻、一种意象，更是一种企盼和追求。“阳光”不仅作为学校的形象标志而存在，而且，她还作为一种信念悄然转化为我们每一个为师者的行动。

二、种植阳光——阳光神小，五年润泽一生

2005年春，我开始了自己的探访之旅：去“教育在线”管理论坛版主卢志文校长所在的学校取经寻宝，又在网上不断学习周洪宇教授的“‘阳光’教育”理念，寻找适应我们自己的办学模式。2005年7月，新教育实验成都会议是我人生的又一个起点，也带来了我们学校一个全新的发展契机。会上，朱永新老师的报告让我醍醐灌顶：“新教育实验要成就每一所学校的特独风采，新教育实验要成就每一位教师的幸福人生，新教育实验要促进每一名学生的幸福发展，新教育实验学校一定要成为令人羡慕的学校！”至此，我终于找到了“新教育”和“阳光教育”的天然契合点，我们要办这样一所真正意义上的学校：学校阳光普照，和谐发展；教师们播撒阳光，敬业乐业；学生们享受学习，阳光成长；阳光笑意写在每个人的脸上，师生们过着一种幸福完整的教育生活……

这样的学校阳光愿景是我校师生不断学习、端正心性、自律言行的行动指南。它引领我们在自主探索、科学发展中不断创新，追求美好理想。为此，我们确立“阳光神小，五年润泽一生”的办学理念，明确“阳光洒满校园，让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学目标，践行“阳光的方向，最好的自己”的校训，致力于培养“心行合一、具有民族精神和现代意识的阳光少年”，营造和谐于心、美丽于行的“阳光神小”。

只有用科学的理论体系予以支撑，遵循教育发展的规律，才能保证教育发展的生命力。“阳光神小，五年润泽一生”办学理念是在素质教育与新课改的双重背景下，依据于孔子的“有教无类”、建构主义的“主动学习”、苏霍姆林斯的教育论、塞利格曼的积极心理学、加德纳的多元智能、华中师大的周洪宇教授阳光教育论、全国人大常委朱永新教授的新教育等教育思想的，满足于学校发展的突破需求。我们的校园用“阳光”来定义，就是要通过大家的努力，把学校放在阳光中，让校园的阳光无处不在，融入到学校的每一个角落，体现在每一项工作之中，让其持续不断地生长，让我们的学校教育呈现阳光的特质，具有人本性、科学性、整体性、公平性、主体性、互动性等特征。

篇二：阳光教育建设方案

横山县第三小学阳光教育建设方案

一、“阳光教育”的实旋背景

1.新学校、新环境，横山三小沐浴在阳光下学校必须走“特色兴校，文化立校”之路。

2.新时代、新要求，我们必须办阳光教育，“实施‘阳光教育’，奠基多彩人生”是文化建设发展的总目标。，。

二、“阳光教育”理念：

1.阳光教育诠释

阳光预示着光明、生机、温暖、多彩、希望和公正。阳光教育是“以营造阳光般的物质环境和文化生活为途径，以塑造阳光般的心态和人生智慧为己任，以培育阳光学子为目的，用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。

阳光教育具有四大特征：普惠性、公正性、上进性、和谐性。 阳光教育是一种普惠性、公平性的教育，要求学校面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程，使每一个学生都享有接受优质适宜的教育机会，在各自的基础上发展自己的潜能，实现全面、充分、有尊严的发展，做最好的自己。

阳光教育是一种光明的、温暖的教育，需要教师和家长树立正确的教育目标，以阳光的心态和博大的爱心，顺从孩子的天性，承认差异，宽容失败，充分运用尊重、理解、赏识、激励等手段，引领和帮助孩子追求阳光，健康发展。

阳光教育是一种健康向上的、充满希望的教育，要求教育者和受教育者学会相信自己、鼓励自己、超越自己，善于自我调节、主动发展，充分挖掘自身的生命潜能，克服心理上和生活中的各种困难和障碍，成为性格开朗、身心健康、自强自立、合群合作、富有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。

阳光教育是一种立体的、和谐的教育，需要学校、家庭、社会各界的共同努力，全方位的协调和配合，通过营造阳光校园、阳光家庭、阳光社会大环境，以阳光生活造就阳光人才。

基于以上认识，“阳光教育”具体表现在三个方面：一是提供一个适宜的成长环境，这是“阳光教育”的前提；二是给予理解和信任两种关爱，这是“阳光教育”的动力；三是做到德、智、体、美全面发

展，这是阳光教育的目标。

2.“阳光教育”原则：

（1）.以人为本的原则：阳光教育的核心是培养阳光人才。实施阳光教育，要高度重视人的积极性的充分发挥，培养学校的人文精神，是阳光学校建设的主要任务。

（2）.公开性原则：学校教育教学管理施行阳光操作，做到公开、公平、公正，不隐蔽，按照学校规章制度办事。

（3）.服务性原则：倡导服务理念，提出“管理零缺陷，服务零距离”的目标，用学校的服务促进学生的成功，家长的满意，教师的幸福。

（4）.实践性原则：实施阳光教育，关键在于开展一系列符合师生特点、引导教师乐教，学生乐学的活动，促进学校各方面工作上台阶、上水平。

（5）.整体性原则：阳光学校建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

（6）.发展性原则：阳光学校建设具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

3.“阳光教育”的目标：

1.学校发展目标：努力把学校打造成办学思想先进、管理科学高效、设施设备一流、校园文化浓郁、教育特色鲜明，个性化、规范化、现代化的名校。让校园飘满书香，荡漾歌声，充满笑声、呐喊声，载满阳光，使之成为让师生人人温暖的“阳光校园”。

2.教师发展目标：人格健全、精神面貌乐观向上、业务精良、一专多能、成长迅速，真正体现“享受课堂，点燃生命，追求卓越，完善人生”的教师精神。

3.学生发展目标：牢固树立全方位、多角度、多层次、多规格的人才观，把学生培养成“会健体、会做人、会学习、会生活、会合作、会创造”的合格学生，成为具有民族自尊心和责任感，健康的心理品格，良好的合作能力，勇于创新的新型少年，乐观向上的现代阳光少年”。

三、“阳光教育”的构建

1.构建阳光教育文化体系

教育标识：阳光教育

育人目标：培养天天向上、全面发展的阳光少年

办学理念：让每一位学生绽放七彩阳光

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:阳光新希望教育学校)

学校办学愿景：我们努力，让学校的每一个角落都能洒满七彩阳光。 我们努力，让教师的每一天工作都能体会阳光幸福。我们努力，让学生的每一个时刻都能享受阳光快乐。

学校发展目标：以阳光教育促进师生发展，靠办学特色铸就学校品牌。

校训：日新日进

校风：在阳光下看待别人

教风：给孩子七彩阳光

学风：天天向上

2.建设阳光教育综合馆

（1）.校史陈列馆、

（2）.养成教育馆、

（3）.安全教育馆、

（4）.阳光教育馆、

（5）.传统文化馆、

（6）.环境教育馆、

（7）.少年科技馆、

（8）励志文化馆、

（9）.地域文化馆、

（10）家庭教育馆。

3.构建阳光视觉文化

（1）.德育：（与圣人对话）习惯培养（六年要养成的90个好习惯）

（2）.智育：（和大师握手）学习有方（六年要精读的90本好书）

（3）.体育、美育：（同强人并肩）武艺勤练（体育强人、艺人的感染熏陶）

（4）.科技、创新：（与时代同步）放飞梦想（毕业孩子的梦想放飞）

以上是教学楼四个楼层的文化布置

教学楼大厅：办学理念、我们的核心价值观、师魂《金缕曲》、童年的记忆

办公楼：我们的团队、教师心语

楼梯：阳光师生活动、楼道提示语

阅览室：100本好书推荐，100名读书小博士表彰

电教室：科技图片

少先队部：少年先锋队队史

道路：彩旗、标语

楼面：校训或办学理念、

4. 打造阳光教育品牌

（1）.建设阳光团队、

（2）.争做阳光学生、

（3）.打造阳光课堂、

（4）.承诺阳光服务、

（5）.布置阳光作业、

（6）.倡导阳光家庭、

（7）.实施阳光管理、

四、实施“阳光教育”的路径

1.制定阳光教育实施方案（此方案作为学校今后发展的三年规划） 2014年：发展规划期（横山县典型名校）

（1）.制定发展规划：制定横山三小“三年发展规划”。

（2）.建设校园文化：构建阳光教育文化体系

（3）.完善书香校园：制定读书启智工程

（4）.启动教学改革：探索教学模式

2015年：特色形成期（西部名校）

（1）.凸显四大特色，养成教育、阳光教育、艺术教育（或体育大课间）、家庭教育。

（2）.启动课程改革，把阳光文化、综合馆资源、经典读书等内容课程化。

（3）.成果呈现形式：组织专家论证会，借力向外推介。 2016年：品牌打造期（创建全国名校）

（1）.完善课程改革，形成系列课程、系列教材

（2）.创建科学课堂模式，形成教育教学体系

（3）.在文化建设、德育活动、学校管理、教师成长、课程改革、家校共建等方面形成独特的经验。

（4）.组织召开全国性会议，在全国形成一定影响力。

2.建设阳光服务团队

义务教育是一项寄托着亿万家庭对美好生活期盼的普惠性公益事

业，学校的职责就是不断提高办学水平，为更多的家庭提供更加丰富的优质教育服务。大量的办学实践证明，学校领导班子的思想水平和办事能力，决定着学校办学的品位和质量。全体干部和教职工要时刻清楚，学生和家长是我们的服务对象，是学校一切工作关注的焦点。学校要千方百计研究教育规律，提高服务质量，最大限度满足学生和家长的需求。

为教师服务：教师是学校发展的主力军。学校要努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、成长，要为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台。

为学生服务：学生是学校服务的主要对象。要树立为学生服务的意识，视学生为亲人，热爱学生、关心学生，尊重学生的人格和主体地位，平等、公正地对待和评价每一个学生，为每一个学生提供适合身心发展的教育服务，为全体学生提供平等、优质的教育服务。我们应该建立一种新型的和谐的师生关系，我们学校不应该有侮辱学生、贬低学生、体罚和变相体罚学生的现象存在。

为家长服务：家长是学校发展的外部力量。要密切与学生家长的关系，平等真诚地对待学生家长，主动为家长解决教育教学方面的难题，创设和谐健康的人际氛围，形成家校教育合力。

3.加强阳光管理

阳光管理就是指学校各项管理在阳光下策划，阳光下操作，在阳光下实施，在阳光下接受监督。阳光管理，要坚持以人为本，坚持民主公开，坚持制度管理与人性化管理相结合。

（1）.民主管理

学校的事情大家管，重大决策、工作结果、难点和热点问题交给干部群众讨论，充分发挥干部群众的智慧力量，变少数人的决策为多数人的参与，使各项决策更加民主、科学，更具有群众基础，上下达成共识，齐心协力，共同搞好各项工作。

（2）.坚持校务公开

坚持校务公开制度，有利于调动广大教职工的工作热情，有利于增强广大教职工的主人翁意识、民主意识、参政议政意识，有利于学校团结、和谐，积极向上。凡是涉及到学校重大的、关系到教职工切身利益和群众关心的事情（如招生、收费、财务、绩效工资、考核、职称晋升、评优评先等），都要做到阳光操作，透明管理，保证过程及结果“公开、公平、公正”。

篇三：让爱与阳光充满校园

让爱与阳光充满校园

一、阳光教育理念

让全体学生在充满温暖与活力的阳光下全面发展。阳光是爱的天使，它给人以温暖，给大地带来明亮，给我们带来充满希望的明天。

“阳光教育”的主旨：以育人为本作为教育的出发点和根本目标。面向全体学生，促进每个学生的全面发展， 为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光教育。

“阳光教育”是一种比喻， 用“阳光”的明亮、普照、热烈、温暖，比喻学校教育坚持以学生为本，以爱来关怀、理解、激励全体学生，以智慧与勤奋打好学生的基础，发展他们的个性特长。

“阳光教育”也是一个意象，象征着教育方针的全面贯彻，素质教育的理想追求；象征着充满人文关怀、生机勃勃、典雅健康的校园文化氛围；象征着学生学习的快乐、勤奋、多思与务实 ；象征着学校管理的关爱、包容、规范与精细 。

（一）校徽、校旗

书：此图案是一本教科书，代表着丰厚的知识，外形像英文字母B，是八中的Ba第一个字母，同时也是阿拉伯数字8，代表着第八。

光环:它代表着八中的崛起，也代表着八中无限美好的明天。白色代表着来自上天的灵光，是智慧的光环，代表着学子们奋发向上、博学进取，用知识武装自己灵动的头脑。

书与光环的组合：书与光环组合在一起形成汉字的“中”，代表八中光明灿烂的未来。

幼苗:绿色代表着希望，充满生机，预示着我们的八中将不断发展，不断强壮。

五角星：象征着八中不断团结进取追求完美的理念。

校旗整体色调由蓝、白两种颜色组成，白色是纯洁、智慧、神圣、清爽的代表，蓝色则是智慧和宁静的代表，整体由5种颜色组成，集智慧、阳光、热情于一体，像太阳的光芒，散发着热量和能量，无穷无尽.?

招展的校旗迎风飘荡，融入在广袤无边的天际里，展示了八中积极、向上、乐观、阳光的校风！

（二）校歌

整首歌曲以爱为主题。无论是教师，还是学生都要把学校当做自己的家来爱，爱她的一草一木，一砖一瓦，爱她就像爱自己的妈妈。

一个真正懂得爱的孩子，同样也会感恩母亲，感恩培养、教育她健康成长的学校和无私奉献的老师。博爱的园丁，把师爱均匀的撒向每一个学生的心田，探寻科学、完美的和谐教育，培育明理、博爱的阳光少年，为学生的健康发展正在不懈努力。

（三）办学理念：用光明、温暖和希望滋润每个人的心田。

作为八中人，无论是领导、老师，还是学生，只要置身于八中校园内，就会沐浴着温暖的阳光，心中充满光明和激情，努力的工作和学习，满怀希望的创造美好的未来。

（四）办学目标：建设管理过硬、开拓创新的阳光管理队伍；打造业务精良、师德高尚的阳光教师团队；培养活泼向上、明理博爱的阳光少年群体。

学校坚持走改革创新之路，激发工作活力、教育教学活力、学习活力，让校园阳光灿烂。坚持以人为本，坚持人性化管理，以调动每个人的积极性。

我们的教育要面向全体学生，既要注重他们“智”的发展，又要重视他们“德”的修为，既明知又明理，既博学又博爱。

（五）校训：博学博爱、自立自强

有爱才有教育，培育师生的爱心是学校永恒的主题。让爱充满校园，让阳光洒满校园。在关爱中培养学生自主学习，自我管理的能力。

（六）校风：求真、向善、尚美

真实真诚，与人为善，和谐相处，尽善尽美。

（七）教风：爱生乐教、博学善导

爱是责任，是理解，是宽容。教师对事业充满责任心，对学生充满爱心，用阳光般的温暖滋润学生的心田，用光明的学识照亮学生前进的道路。

（八）学风：自主坚韧、乐学奋进。

学生作为祖国的未来和民族的希望，只有坚忍不拔，勤奋学习，自主探究，德才兼备、全面发展，才能担负起建设有中国特色社会主义事业的重任。

二、阳光育人

多年的教育实践告诉我们，虽然提升一个学校需要很多年，但改变一个学校的校风只需要两、三年。为什么？从起始年级抓起！怎么抓？主要做法有：

1、从新生入学开始，狠抓学生的养成教育。

每年新生入学，我们第一件事要做的就是新生培训，从学生的仪容仪表，纪律，卫生，生活，学习等方面进行培训和指导，然后严格检查规范，直至形成良好的习惯。

2、以活动为载体，寓教于乐，让学生在活动中受到教育，受到启迪。

3、环境育人，让孩子们在洁净优美环境中受到熏陶。

我认为学校环境的美化，对学生的心智起着刺激、启迪和诱发的作用，对学生的意志、性格和情感有着陶冶、熏染和潜移默化的巨大力量。

一所学校办得好坏，教育质量高低，虽然不能单从表面形式上去判断，但一进学校，如果使人感到环境幽静，校园整洁美观，教室窗明几净，处处布置得体、陈设宜人，至少可以得出这个学校办得不会太差的结论。洁净、优美的校园环境使学生有一种舒适感、自豪感，爱校的热情油然而生，也会使学生产生良好的精神风貌、热烈的爱校激情，自然随地丢垃圾等不文明行为会大为减少。

我校自建校以来，始终把学校文化建设作为一项重点来抓，做到面面墙壁会说话，校园环境达到净化、美化、硬化、绿化。

4、爱心育人，让孩子们在幸福温暖的被爱中学会感恩。

爱是一种责任，是一种宽容，是一种理解。孩子的错误在所难免，我们要学会宽容，学会理解。我们真心真诚的爱,一定会换来孩子们真心的感恩。

5、家校共育

定期召开家长座谈会，及时进行家访，充分利用校讯通平台，主动与家长沟通交流，征求家长意见。

向家长发喜报，让家长共同分享孩子的进步与成功。

创办家长学校月刊，向家长介绍家庭教育的成功经验，定期组织家长培训。

6、坚持持之以恒。

滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。只要持续地努力，不懈地奋斗，就能顺利抵达成功的彼岸！！

四、阳光管理

学校管理没有太多的刚性的东西，除原则性的文件规定外，学校的管理更多体现的以人为本的人文管理，注重调动人、培养人、提升人的管理，这是我们始终倡导的人性化管理模式。

1、公平体现每个人的价值

公平让师生体会到尊重与价值。公平让师生体会到幸福和快乐。公平让学校风清气正，阳光灿烂。

2、关爱让教师找回职业幸福感

在滦平八中，每位教师或亲属生病，学校都会去看望和慰问。这既体现了教师在学校的价值，同时更体现了学校对教师的关怀。这种关爱能够调动老师工作的积极性。

3、搭建平台，引领教师向更高层次发展

学校积极为教师创造外出学习和培训的平台，引领教师向更高层次发展。

4、关爱、宽容让学生找回自信

教师的关爱让学生体会到班级、学校的温暖，宽容和理解让学生找回自信。

5、自主管理更能体现学生的价值

学校设立文明监督岗、环保小卫士等倡导学生的自我管理。这样既能培养学生的自我管理能力，同时也能体现学生的自身价值。

五、阳光评价

1、学生评价

阳光少年的评比让学生更加自信，兴趣更加广泛。

激励性评价更能调动学生的积极性，让学生找优点。

提倡加分制，使用阳光储蓄卡。

2、班级评价

阳光班级的评比，让班级更加阳光，班级管理更加规范。

七彩阳光评比：阳光学习班级，阳光守纪班级，阳光卫生班级，阳光礼仪班级，阳光健体班级，阳光宿务班级，阳光安全班级。

3、教师评价

教师的群体性评价，注重团队意识，让教师更加注重合作。

一个学校没有明确的办学目标和追求是十分可怕的，当目标变成领导与教师的行为时，其力量是巨大的，效果是惊人的。

一个校长没有自己的理念与思想，学校是没有灵魂与个性的，当校长的办学思想深入到学校各个体系中时，学校便有灵魂和个性。 学校文化引领师生从他律变自律、他觉变自觉时，文化才更有意义。

有梦才有动力，圆梦则需要勇气与智慧，这才是工作与学习的快

乐。

篇四：阳光教育

向着阳光奔跑

阳光是温暖的，它的温暖滋养着万物。阳光是五彩的，它的色彩装点着世界。阳光是富有生命力的，是世间万物勃发的基础。如果心里有了阳光，同学们就能创造五彩的生活，在丰富的阳光生活中寻求人生的真谛，感受生命的美好。

为践行阳光教育，我校开展了多种形式的德育活动，使同学们充分沐浴在阳光校园的氛围中。本期《阳光教育》栏目，我们为大家精选了我校“午间德育微型课”的一些演讲词与大家共享；同时一起走近如皋“爱心大使”赵小亭，寻求“青春的应答”，希望有一次在大家心里播撒了阳光的种子。

——编者按

午间德育微型课选粹

为神州高歌 为祖国喝彩

八（10）班

敬爱的各位领导，、老师，亲爱的同学们：

今天，今天德育微型课的主题是“爱国”。

美国一个普通的乡村教师说过一句话：“不懂得热爱国旗的学生，无论他多么出色，都不是好学生。”在美国，热爱国旗是一件极其平常而又非常光荣的事。最具特色的是韩国，它把爱国主义教育渗透到社会生活的各个方面。韩国人历来以使用本国产品而引为骄傲。可见，爱国主义精神是全世界人民共有的宝贵财富，是不分国界的，不仅在中国，在世界许多国家中，爱国教育也是极受重视的。

现在我们生活在和平年代，祖国并不需要我们上战场。我们应该如何来爱国呢？作为学生我们首先要做到的是热爱自己的学校。一个连自己的学校都不爱的学生，又怎么可能爱自己的的国家呢？热爱学校是一种非常具体而贴近的行动。学校为我们提供了优良的学习环境，学校的老师为培养我们成才而兢兢业业，这里是我们成长的摇篮。作为一名学生，我们没有理由不去热爱自己的学校。学校里的每一位学生都要像爱护自己的眼睛一样去维护学校的形象和荣誉；我们要真心实意地尊敬我们的老师、尊重所有为学校提供服务的叔叔 、阿姨们；我们要自觉地保护学校里的一草一木，美化自然环境，创造高雅的人文环境，使我们学校成为名副其实的花园、乐园，让我们互敬互爱互学，一起欢乐成长。

梁启超曾说过：“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”我们这些祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞、任重道远。让我们用激情点燃希望之火，用汗水浇灌成功之花。以此来报答养育了我们的学校，报答我们敬爱的老师！使我们的祖国屹立于世界强国之列。

悠悠中华，万载文明，浩浩中华，青春永驻。今天，我想为我们伟大的神州高歌，想为我们伟大的中国喝彩，更为我们亲爱的祖国送上一分赤诚的祝福。 我的演讲完了，谢谢大家！

文明礼貌，诚实守信

七（3）班

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！今天午间德育活动的主题是“文明礼貌，诚实守信。”

中华民族历史悠久，文化源远流长，素以文明古国，礼仪之邦著称于世。诚实守信自古以来就是我们中华民族的传统美德，是为人之本。

文明礼貌是我们处事之本。来看看我们身边的例子吧！一次，温家宝总理在澳大利亚会见华侨华人时，向周围300多名华侨华人询问：“在座的哪位是70岁以上的？”“有哪些是65岁以上的？”有一些人举了手，温总理走上前搀起一位老华侨，扶到自己的座位旁让老人家坐下。他对随同访问的6位政府部长、副部长说：“部长们搜起立，把座位都让给老人们。”全场响起热烈的掌声，为来自有敬老传统过度的总理的敬老之举。同学们，这就是我们有13亿人口的总理。由于温总理对人有礼，温文尔雅以及学识、人品、能力，他受到各国领导人的高度赞誉，因此为国家赢得不少声誉。总理的行为为我们树立了榜样。 诚信是道德建设的根本，是一切道德赖以维系的前提，我们处处应以诚信为前提。 诚实是指忠诚老实，言行一致，表里如一；守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。只有诚信的人才能赢得别人的信任和尊重，才能有所作为。《狼来了》的故事，我们也再熟悉不过了吧！故事中的小牧童向山下农民撒了谎。当狼群真的来时，他的话再也没人相信了，正因为他的谎言，导致羊群被吃的后果。这个故事难道不是更能告诉我们不诚实守信的严重性吗？

在日常学习中，有的同学没做作业，就抄袭他人的，或者对老师撒谎，有同学因为对学习不上心，但又怕考不好被家长和老师批评，就作弊。这样的行为怎么称得上是个诚实的学生呢？古往今来，没有一个靠坑骗、欺诈消费者而成为誉满天下的商家，也没有一个靠剽窃他人劳动成果、弄虚作假而成为学富五车的大学者。同样的道理，没有一个能通过考试作弊而成为学业优秀的学子。要做一名好学生必须先学会做人。而诚信乃为人之根本，事实上，人的成长不可能没有弱点，也不可能不犯错误，然而这并不可怕，可怕的是逃避错误。我们惟有诚实、坦然的看待自己的弱点，才能对症下药，力求让自己更为完美。

同学们，做一名诚实守信的学生，就是要踏踏实实的学习，对家人守信，对学校、社会守信，对同学以诚相待，对老师实事求是，把诚实守信变成一种习惯。从小事做起，通过点点滴滴的积累培育诚实守信的品格。从一次活动的准时参加，一次小小的拾金不昧开始，一诺千金，取信于人，循序渐进，持之以恒。

同学们，文明礼貌、诚实守信是我们做人的基石。我们应该继承和发扬这种传统美德，让我们从身边的小事做起，捍卫我们诚实本真的心灵，做一名文明礼貌、诚实守信的中学生。

关注安全，珍爱生命

八（3）班

亲爱的同学们：

今天德育微型课的主题是“关注安全，珍爱生命”。

2009年12月7日晚上9时许，湖南省湘乡市育才中学数千名学生晚间自习后下课。该校教学楼虽然有4道楼梯可以离开，但由于当时正下大雨，学生们不约而同地选择最近宿舍的楼梯。在下楼过程中，有几个同学在下课的时候堵住了一楼的大路，下楼中的学生为了好

玩，从上面往下挤，令一名女生跌倒，而后面的人流又不断涌上，结果在一楼至二楼的拐角处引发人踹人惨剧。造成8人死亡，26人受伤。这一严重伤亡事件告诉我们要时刻注意安全。

对于每个人 来说，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都有较高的安全意识。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。这些安全事故涉及到食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害等方面。有关专家认为通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。

在这里我向大家发出倡议：

一、树立自我安全意识

我们要有高度的安全意识、文明意识，要时刻想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备进行一次安全隐患的排查，若发现问题，要及时保修，防患于未然。

二、提高个人思想素质

要团结同学，和同学和睦相处，善于化解和同学之间的矛盾。严禁打架、骂人等不文明行为。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成为口头禅，极不文明。我们应做到不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不再校园内发生暴力行为，争做文明的中学生。

三、关注课间安全

同学们上下楼梯要有序，切不可急步上下，要养成上下楼梯靠右行走的良好习惯，防止校园拥挤踹踏事故。在雨天，我们的教学楼、办公楼、食堂的楼道、楼梯都会很滑，请同学们在行走时务必轻脚慢步。大家可见要注意文明休息，不打闹、不攀高、不拥挤、不抢道；不在教学楼内打球、跳绳、踢毽子。

四、注意运动安全

上体育课和课外活动前要作好准备活动，要严格按照体育老师的要求去做，切不可做危险的动作，运动时要注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。当然，体育课也应遵守学校课堂纪律。

五、遵守交通规则和交通秩序

来校、回家做到文明行路，不骑车带人；不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆；不得两人成排，三人成行，要靠公路右行。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不隔护栏到校外的摊点上买零食，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不私拉电线；不接受陌生人接送与来访，遇到行迹可疑的人要及时报告政教处或值班老师。

八、学会自护自救，提高防御能力

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园的主人。

九、加强自我防范意识

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室，上学放学不要独行，要走大路，和同学们结伴而行。如果遇到坏人要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

十、认真学习，珍惜时光

远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不结伙，不同社会闲杂人员交往。

同学们，让我们共同努力，创建和谐校园、平安校园！让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的乐园！

谢谢大家!

影评——观《青春的应答》之“应答”

活出生命的精彩

滨江初中七（3）班????李荣洁?

秋天来了，天高云淡，凉凉的秋风吹进教室，让人感到十分惬意，这天，我们全校学生坐在一起观看了《青春的应答》，看完这部电影，让我感到十分震撼。

坚毅如她，远赴贵州甘愿辛劳；执着如她，跋山涉水，倾尽所学；善良如她，支教山区，义无反顾。她用行动诠释无悔的青春。

她就是这部电影的主人公——赵小亭，当她经过奋斗终于考上了武汉大学，依照武汉大学的习惯，可以去支教，这让一直想帮助那些贫困孩子的她，去那里的心便油然而生。“我想去贵州山区支教，那里很穷。知识是改变孩子们命运的唯一希望，我想去帮帮他们！”赵小亭的心里想着山区的孩子们，想的是为山区的教育事业贡献自己的一份力量。这里没有豪言壮语，没有轰轰烈烈，看似平淡的抉择，背后深藏的却是一份对社会、对祖国的爱心和责任。点点滴滴的积累，平凡又平凡的叠加，成就了一曲美丽的奉献之歌。这样实实在在的言行，朴素而真挚，正是当代青年良好精神风貌和崇高价值追求的展现。简单、真实，却如此感人、伟大。

小亭支教期间意外地发现，在那个村子里都在一处打水，有些人连水龙头都不知道是什么。于是，她了解了具体情况，接着提议在山下建一个水电库，说干就干，她和她的同学还有乡里的人一起上山，准备上山时，小亭发现还有两个孩子没来，就等他们一起上山，等她来到半山时，忽然有一个很大的石头从山上滚了下来，石头就像剑一样过来，正砸向孩子，这时小亭一手把他推开，孩子没事，而她却永远的走了??

我被赵小亭的事迹感染了，年轻的“老师”，把浓浓的爱给了那么多山里的孩子，把生命给了那片高原。赵老师认真关心着她热爱的孩子们，这些举动让我觉得，爱是没有公式的，只要有爱，就能带来希望。所以，我相信，久渴的心灵需要一汪带着甜味的清水，我要像小亭一样，把爱化作清水，去解救一颗颗久渴的心。

我们的身边有很多需要帮助的人，我曾经选择忽视。但我现在决定，向赵小亭学习。或许我帮助的人不会因为我的帮助而有多么大的收获或成就，但我坚信，只要能播下爱的种子，一定会收获爱的希望。因为爱是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱是黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命；爱是酷暑里的清泉，滋润干涸了的灵魂；爱是蓝天上的彩虹，装点了苍白的青春。

她，一个花季少女，一个支教老师，普通得就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是，她却在默默无闻的奉献中，实现着自己的人

生价值，将青春和微笑永远留在了苗岭深处。让我们深深地呼唤她——赵小亭。让我们向他学习，学习她的无私奉献精神。将爱心代代相传。让我们如花的生命，活出不一样的精彩。

青春飞扬

滨江初中七（4）班钱心宇

有人问，青春是什么颜色的。我说，青春是粉红色的。因为在充满省略的青春岁月里，有着太多太多的希望和梦，那是少年们粉红色的梦，浪漫、清新而瑰丽。热情明朗、无拘无束的粉红色，没有饱经风霜后的沧桑与深沉，没有久经世事的成熟与理性，只有无尽的热情，充荡在我们的胸膛中??

青春是一把熊熊烈火，永不停息地激励着我们奋勇前进。青春是天边的彩虹，转瞬即逝，却又柔美异常；青春是清晨的雾，朦胧含蓄，却又时常飘荡??美丽善良的赵小亭姐姐正是拥有着这样一份不同寻常的活力。

赵小亭，一位普通的女孩，但她却有不一样的人生。她英勇果干，从未有过向困难低头的想法，永远坚信努力就会成功。小亭姐姐也是一个友善的姑娘，她自己经历过撕心裂肺的痛苦，忍受过受人嘲弄的感觉，当她看到那些生活在贫困山区的孩子们，心中不免升起一股醋酸的感动。她被孩子们的艰苦生活所感动，决心给予他们一个爱的教育，并且希望带领他们走出大山。

小亭温柔可人，善解人意，充满爱心，总是想要去尽自己的本能，去帮助别人，她就像是一条小溪流，会化成一股暖流，淌进人的内心。在那块巨石砸向黑蛋的时候，她毫不犹豫地扑向他，用自己柔弱的身体挡下了巨石。一霎那，小亭的关被石头砸得血肉模糊，她的重合已经香消玉陨了，但小亭却无怨无悔，直到最后一刻，她依旧想着那些可爱的孩子们，盼望着他们可以走出贫穷的山区，向城市进发。

赵小亭是一位意志高远的大学生，她为了贫困山区儿童，奉献出了自己年经的生命。她是最可爱的人，被评为“爱心大使”，她就是农村的最小的爱心邮递员――赵小亭。

如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春，让我们一起为青春喝彩，一起飞扬青春，舞动青春吧！

无悔的青春

——《青春的应答》的影评

滨江初中八（6）班 朱可

活泼的身影、甜美的笑容、细腻的情感……如果《青春的应答》片尾没有出现那一块从山上滚落的巨石，荧幕上热情善良、乐于助人的主人公赵小亭应该仍然留在大山里，年复一年，继续着她热爱的事业——支教。

“你曾对我说爱听山里的歌，歌里有你的牵挂和寄托……你把微笑留在山窝窝，你说生命的应答就该这么做。”当片尾曲《生命的应答》缓缓叩响心扉，我们才不得不再次接受已经发生却希望从未发生的事实——赵小亭离我们远去了。

赵小亭真的离我们远去了吗？数以万计的志愿者给出铿锵应答：“没有，我们都是赵小亭！”

篇五：追逐阳光-阳光教育实验探索

追 逐 阳 光

——蕲春县白河中学阳光教育实践侧记

陈大鹏 吴锦绣

蕲春县白河中学是一所毗邻县城的农村初级中学，是湖北省绿色学校，黄冈市示范初中。走进白河中学， 迎面八个鎏金大字“厚德、博学、自主、阳光”流光溢彩；抬头，教学楼前“阳光生活，快乐学习”赫然在目。教学楼道边，“五星阳光学生”大幅照片熠熠生辉； 宣传橱窗内，“阳光教师”群像顾盼生姿。教师儒雅大方，学生神采飞扬，整个校园散发着阳光的气息。

十二五以来，以陈大鹏校长为核心的学校领导集体发扬夸父逐日的精神，高扬教育改革的大旗，不断探索阳光教育实践，办学水平迅速提高。2015年在北京密云召开的第六届全国阳光教育论坛上，白河中学被授予“全国阳光教育实验学校”。做阳光教师，育阳光学生，办阳光学校，已经成为全校师生共同追求的目标。

课堂：阳光高效

七（3）班一节语文课正在进行，教室内人声鼎沸。八个小组长犹如八个指挥官，组织着本组成员向一个个问题发起进攻。“我们来看下个问题，概括女娲形象。6、5、4、3、2、1号，按顺序说说自己的看法。”大家你一言我一语，纷纷发表见解。教师穿梭于各小组，不时地点拨几句。课堂完全成为了学生自主合作探究的战场。这不是个案，而是白河中学大力探索阳光高效课堂的典型呈现。

课堂永远是教育的主阵地。落实阳光教育，关键要建设阳光课堂。学校通过培训开路，骨干引路，赛课铺路，评课实路，开辟了一条阳光高效课堂改革的大道。学科骨干设计教案模式，审查课件内容，指导作业设计，以他们为中心开展集体备课，规范课堂流程，提高课堂效率。每学期两轮赛课活动，蹲组领导和同科老师全员参加，并根据《白河中学阳光高效课堂评价标准》进行及时点评，不符合标准的反复磨课，直至达标。一系列课程改革，以制度的形式要求老师积极参与，依据执行效果评选星级“阳光教师”，并作为年度考核的主要标准。

以生为主的生本思想，以学定教的教育理念，人人搞课改的教学局面，已经如阳光般照进白河中学的每一间教室，课堂成了师生展示自我的演练场，探索科学奥秘的幸福园。课堂阳光了开放了，师生的精神面貌也变得更活泼更生动了，学校教育质量也跳跃式攀升。2015年中考，学生人均比上一年提高75分，上升幅度居全县第一。

教师：阳光幸福

“语文以阅读为基础，我认为我们应教给学生阅读方法，所以我们的课题可以从阅读方法指导方面来设计。”“我觉得确定为‘学生自改作文探究’比较好，既能培养学生修改作文的能力，达到择善而从的目的，还能解放我们语文老师。”语文组办公室正在进行校本课题方案确定的研讨会。老师们各抒己见，畅所欲言。

白河中学是黄冈市教育科研实验基地学校，十二五期间承担了省级课题“农村初中文明礼仪教育研究”，国家级课题“语文主题性学习”实验。在落实好这些大课题各项研究工作的同时，学校从教学实际出发，围绕阳光高效课堂建设，扎实开展针对性、实用性极强的校本课题研修。教师在微课题探索实践中，增强了个人专业素养，提高了驾驭课堂的能力，职业幸福感也上升了。

教师的生活应该是阳光的，阳光幸福的教师才能培养阳光幸福的学生。“阳光幸福工程”

是白河中学打造阳光教师的主推手。学校设立篮球、乒乓球、羽毛球、有氧运动、广场舞五大健身组，教职工每人可以选报一项或多项健身活动，坚持每天早晚锻炼各一小时。学校将教工运动纳入日常考核，与绩效挂钩。校工会还每月为教职工举办集体生日宴，每学期举行两次健康知识讲座和心理辅导讲座。热情促专业成长，乐观增生活情趣。近年来，学校涌现了大量的爱岗敬业、乐于奉献的教职工，有首届“楚天园丁奖”获得者万金平，有蕲春县十佳师德标兵刘雄，还有十佳班主任吴锦绣等等，他们在工作中享受着作为教师的职业尊严和光荣，也在工作中收获着人生的巨大幸福。

学生：阳光自主

金秋九月，天高气爽，白河中学迎来了新一届“值日校长”竞选。学生们一个个书生意气，挥斥方遒，大有“苍茫大地，我主沉浮”之势。

自主管理一直是白河中学打造阳光学生的主阵地。引导学生自我教育，自我管理，自我体验，自我成长，最终实现学生的学习自主，生活自理，行为自律，人生自强。

培养学生干部队伍。校团委学生会、班级团支部和班委会、班级小组构成学校自主管理三级阶梯，形成有组织、有纪律、垂直管理的全校自主管理系统。成立学生自主管理委员会，设立学生自主管理办公室，选聘学生值日校长，安排值日学生干部，落实自主管理目标，自主管理升旗、两操、进餐、卫生、板报、财产、绿化等学校、班级事务。政教处每学期通过团校分批培训学生干部，把他们打造成有理想、有追求、有担当、敢管理、能管理、善管理的学生骨干。

抓实班级小组建设。校级管理是值日校长负责制，班级管理则是组长牵头制。班级小组由五到六人组成，集学习小组与行政小组于一体。学习小组按“同质异构”的原则组编，行政小组依照“人人有事做，事事有人管”的原则。实现班级事事有人管，物物有人管，人人都管事，人人都是班级的主人、学校的主人。各小组彼此竞争，相互协作，共同完成班务工作和学习任务。小组每周、每月对照目标，结合星级目标评价，开展争星晋级活动。

搭建学生自主管理平台。学生自主管理平台比比皆是。团刊《金色年华》校刊《白荷》让一大批小作家、小记者、小编辑有了指点江山的舞台；“校园之声”广播台为学生提供了展现才华的天地，也是学校德育工作平台；团校“青春火炬”俨然是白河中学的“黄埔”；学生生活委员会自定菜谱，监督饭菜质量，甚至参与到后勤员工的绩效考评??

独立自主的管理，学生形成了主体意识，学会了担当，培养了领袖情怀，锻炼了管理能力，彰显了意志品质；开放民主的氛围，学生更加阳光，更加自信，充满活力，充满朝气。万物因阳光而蓬勃生春，学生因阳光而风华茂盛。

校园：阳光多彩

阳光是七彩的，阳光教育也是五光十色的。学校结合实际，充分挖掘校本资源，积极拓宽育人渠道，寻找热点，抓住焦点，把握亮点，找准切入点，开展了生动活泼富有情趣的系列阳光教育活动。

“我是学习监督员，完成作业我督促；我是生活监督员，行为习惯我监管??”又一届艺术节如期而至，七（5）班同学正在排练着自写自导自演的诗朗诵《白河，我的家》。一年一度的艺术节可以说是一场校园文化的盛宴，全校师生的狂欢。艺术节分为班风班貌展示、师生书画摄影手工制作作品展、团体操表演、田径运动会、文艺汇演、教工才艺展等六大板块，历时一个月。艺术节为同学们提供了展现自己青春活力和艺术才华的绝好舞台，同时又锤炼了师生意志，增进了师生的感情融合。

更有读书节书香润泽，先贤圣者的智慧如阳光照进师生的灵魂；主题教育月，一月书画迎新春，师生共绘新年愿景；二月栽种纪念树，绿化自然，播种希望；三月学雷锋校园行，

雷锋精神在传承；四月祭扫烈士陵园，缅怀革命先烈，倡导光盘行动；五月纪念“五四”，涵养爱国思想；六月向党的生日献歌，了解峥嵘岁月，感受党的荣光；七八月份德育作业引导学生过一个快乐、安全、充实的暑假；九月份庆祝教师节，感恩在行动；十月庆国庆，寻找白河最美学生；十一月校园艺术节，师生风采大展示；十二月开展“亲情、友情，感恩行”孝亲敬老活动。月月有主题，人人都参与，涵养师生心灵；

丰富多彩的校园活动，提高了学生的身体素质，培养了学生的创新能力，更锻造了学生健全的人格。2014盛夏，九（3）班，一个坏消息。杨悦铃同学膝盖作骨瘤切除手术，无法走路。中考在即，怎么办?杨悦铃说：“坐在轮椅上，我也要上课！”九（3）班男生说：“一个也不能掉队，我们抬！”就这样，每天饭后课下，四个男生为一组，抬着轮椅上的杨悦铃，进教室，回房间。一群阳光少年亮丽了校园，也亮丽了他们的青春岁月。

阳光是无私的，阳光是温暖的。白河中学人明白，阳光教育不只是一种理念，更是一种情怀，一种追求，一种理想。他们执着于探索教育的规律，追寻着阳光教育的旗帜，怀阳光之心，用阳光之法，办阳光之校，育阳光之人！

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