西瓜船的故事图片

篇一：看图讲故事 西瓜船

看图讲故事 西瓜船

2011-6-23 9:55:15 来源： 喀左县蒙古族幼儿园 1556次阅读

西 瓜 船

小灰鼠和小花鼠捡到了一个又甜又大的西瓜，它们把它吃了。吃完了西瓜，把西瓜皮剪成了一只西瓜船。 他们俩一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小灰鼠又开始吃起了西瓜皮，小花鼠说：“别吃了，危险。”可是小花鼠不听，还在吃。不一会儿，西瓜船就要翻了。它们大声喊：“救命啊！救命啊！”大白鹅听见了，赶紧游过来，说：“快到我的背上来。”大白鹅背着小老鼠过了河。小花鼠说：“都是小灰鼠太贪吃了。”小灰鼠不好意思的低下了头。

篇二：西瓜船

大班第十三周活动教案：西瓜船

活动目标：

1、细致观察图片，根据自己的理解，大胆合理想象，创造性的排列图片。

2、能用连贯的语言有条理地讲述画面内容，形成有发展情节的故事。 活动准备：《西瓜船》教学挂图，大西瓜图片

活动建议：

1、出示大西瓜图片，提问幼儿西瓜皮可以做什么，启发幼儿大胆想象，引出西瓜船故事。

2、教师逐幅出示挂图，请幼儿认真观察，师幼一起分析讲述，注意幼儿语言优美和逻辑讲述能力的培养。（出示图的顺序教师可以自主选择，最好不要带排序的导向性）

（1）第一幅图“两只小老鼠在西瓜船里高兴地玩”。让幼儿为小老鼠分别取名字，讲一讲小老鼠在干什么，会玩什么游戏？

（2）第二幅图“起风了，两只小老鼠在西瓜船里惊慌失措”。请幼儿讲出此时小老鼠的样子和心情，猜测会发生什么事？

（3）第三幅图“一只小老鼠掉进了水里”，第四幅图“一只小老鼠在西瓜船里”。请幼儿讲两只小老鼠怎么了，可以用什么办法救他？

（4）第五幅图“小青蛙推着西瓜船，两只小老鼠坐在西瓜船里”。请幼儿讲一讲是谁帮助了小老鼠，怎么帮助的？

（5）第六幅图“小青蛙坐在西瓜船里，小老鼠站在岸上和他再见”。讨论：为什么小青蛙为什么会坐在西瓜船里，他们会说什么呢？

3、请幼儿自己观察六幅图片，自由排序并交流。

4、每组请一名幼儿来讲讲自己的排序，学习按故事发展的一定顺序

讲述，教师提醒并指导幼儿用恰当的词语，连贯讲述故事。在两组幼儿讲述后，教师可以示范讲述一遍故事。

5、结合故事经验，学会自我保护的方法。坐船时不嬉闹，落水时不慌张，想办法自救。

篇三：西瓜船故事

西瓜船

有一天，两只小兔在草地上吃西瓜，西瓜又大又甜，小兔吃的真香。吃完了，摸摸肚子，呀！鼓鼓的，像个小皮球，两只小兔高兴地笑了。

这时，一只小老鼠在河边很着急的样子，小兔问：“小老鼠，你怎么了？”老鼠说：“我想过河，可是河里没有船怎么办呀？”小兔子们也跟着发愁了。想了一会儿，一只小兔说：“我有一个好主意，把我们吃剩的西瓜皮当小船，这样你不就可以过河了吗？”小老鼠高兴地说：“太好了！太好了！”

于是，小老鼠坐上了西瓜船，用一根木棍当船桨，轻轻松松的划着小船上路了。小老鼠感激地说：“谢谢你们，小兔子！”小兔们说：“不用谢，帮助别人是我们应该做的。”

篇四：大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》

大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》 学前126班 张琪 8号

一、活动目标：

1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

2能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

二、活动准备

教具、学具的准备：教学用挂图5张，设计成相片的形式；每组一套图片(5张)和排序框。

三、活动过程

(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦！”

(二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1．出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。 然后引导幼儿由画内向画外推想：

谁在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等 猜猜他们心里在想什么?

2．无序地出示图，让幼儿说一说

鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么？他们的心情是怎么样的？

呀，他们怎么了？他们为什么会这样？

原来是西瓜船不见了啊。

请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的。有谁来说说？

鼠小弟怎么会在船上？

鼠小妹在干什么？

中间发生了怎么他们为什么要到船上？

他们的表情是怎么样的？发生了什么故事？

请小朋友学学他们的表情好不好？

3．鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。鼠妈妈在冲洗照片的时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。想一想他们怎么会爬上西瓜船？为什么会在河里呢？这中间又发生了什么事情呢?

4．分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。

现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。并给他取个好听的名字。

请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。

5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事？请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。

除了这样的排法们还有没有别的不同的排列？

(三)把故事完整地再现一次。

听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。

延伸：请小朋友把这个好听的故事分享给身边的小朋友好么？

篇五：中班语言《西瓜船》

《西瓜船》

教师：

班级：中班语言教案 霍雯 剑桥中班

——

活动名称：《西瓜船》

教材分析：《3-6岁儿童学习与发展指南明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导.”而中班幼儿年龄为4-5岁，结合幼儿年龄特点，在倾听和表达这一目标中,我选择了这个排图讲述的活动课，来发展我班幼儿的阅读理解能力。

《西瓜船》这个故事讲述了小老鼠灰灰动脑筋想办法过河卖粮食的经历，这件事情发展的先后顺序贯穿于排图活动中，因此我创设情境让孩子们大胆排图,讲述自己的故事。在这个活动课的设计中，我先将每幅图所表达出的内容和幼儿一起分析，然后给每位幼儿分发操作卡，让每位幼儿都有参与，从而在这个活动中去照顾到全体幼儿的参与性.在活动课结尾，我结合季节特征和孩子们的喜爱，一起分享“西瓜船”让整个活动动静结合，贴进生活，抓住幼儿的兴趣。 设计思路： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式，我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题，积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的去理解故事的內容，与此同时去培养了幼儿的创造性思维能力，设计一幅画面的出现，希望可以激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来.充分发挥他们的想象力。

活动目标：1、学习用完整的语言讲述自己的故事。

2、仔细观察画面，能将图片按事情发展的逻辑顺序排图

讲述。

3、遇到困难敢于动脑筋想办法去解决。

活动重难点：1.重点：引导幼儿用完整的语言讲述自己的故事。

2.难点：幼儿能够将图片按事情发展的逻辑顺序排图讲

述。

活动准备：西瓜1个、5组排序卡，5组小图片，4张教学大图片 活动过程：

一、 谈话导入，引起幼儿兴趣

教师：“小朋友们，霍老师有一位好朋友，别看他个子小，他遇到困难可总是动脑筋想办法解决。想知道它是谁吗？”

“瞧！它来了！”

（教师出示～小灰鼠手偶）

【设计意图】教师先用语言生动地描述故事中主人公的特点，引发幼儿兴趣，同时为后面幼儿积极思考、动脑筋想办法解决做榜样铺垫。

二、 引导幼儿观察图片，了解每幅图片中所表达的线索

教师：“哇，夏天到了小灰鼠呀想出去为自己买点喜欢的粮食。”

1.出示～背景图

教师： “今天天气正是好！小灰鼠走呀走呀，穿过了草丛又穿过了花丛，开开心心的去河对岸买粮食。”（教师在说这句话时重点强化河对岸）

2.出示～图四

提问：“小朋友们看，小灰鼠在干什么？他的心情怎么样？西瓜船里装着什么呢？”

【设计意图】开始呈现本活动的图片信息，我将此环节设计为先出示图四，先给孩子们一个开心买到粮食的故事结尾，然后在下一环节中拓展幼儿的思维，引导幼儿由画内向画外推向，对小灰鼠过河的经历进行猜想，鼓励幼儿想的不一样。

3.无序的出示～图一、二、三

教师：“小灰鼠开心的买到了好多的粮食，可是小灰鼠是怎么样到河对岸的呢?”

【设计意图】无序的出示图片可以不给孩子们一个固定的思维框架，限制孩子们的想象力。同时，在这个环节中，我仅仅引导孩子们分析每一幅图片中的内容信息，让孩子们自己将信息进行联系，从而按自己的想法进行排序。

图片信息分析：图1-提问：“小灰鼠心情怎么了？你们猜猜看为什么会不高兴呢？

图2-“河边的柳树枝好长，小灰鼠在干什么？”（教师需要将柳枝的作用进行提示）

图3-“ 看看这幅图里小灰鼠在哪里？又在干什么？”

【设计意图】在这个环节中我只是以提问的方式激发幼儿，积极思考，一起检索每一幅图片中的信息内容，为排图讲述做铺垫。

三、 幼儿排图讲述，教师指导.

“好那老师想请小朋友们来动脑筋，将这几幅图联系起来，看看小朋友们会有一个什么样的精彩故事！”

现在老师给每一组小朋友发一组操作卡，请小朋友按小灰鼠买粮食的经历排一个自己喜欢的故事吧。”

【设计意图】此环节我将幼儿分组并准备了操作卡，这样便于幼儿在排图过程中有思维的碰撞，相互合作，排出喜欢的故事。

四、 请幼儿上台分享他们排出的故事

五、教师出示自己的排序方法，完整讲述

【设计意图】教师以小灰鼠的角色进行讲述故事，展现一个不一样的故事内容，拓展幼儿的思维，同时去理解按事情发展的逻辑顺序排序。

六、结束：

“今天呀小灰鼠说小朋友们讲述的故事都非常好，小灰鼠就把自己的西瓜船带来和小朋友一起分享了！”

【设计意图】映射到故事情节，小灰鼠请小朋友们吃西瓜，吃完后留下两个西瓜船，可以孩子们在活动延伸中亲自观察感受西瓜船的趣味！

活动反思：

优秀作文