哭泣的和平鸽作文

篇一：哭泣的和平鸽

哭泣的和平鸽

偶然在翻阅画册的时候，看到了一幅让我终生难忘的照片。照片上一个非洲少女用带着眼泪的，悲伤地眼神看着画前的人。她的手心里，躺着一只羽毛凌乱的、带着血迹的白鸽。

哦，为什么？为什么会有战争？这是每一个渴望和平的人的心声。战争带来的是什么？是鲜血和痛苦。在硝烟弥漫的战场上，是乌鸦欢愉的叫声，是白鸽的鲜血和泪珠。

是的。在战争中，那些政治家们确实得到了好处：先进的飞机、坦克，还有威力无穷的核弹、大炮。无可否认，科技、国力、经济效益是在突飞猛进。可同时出现的是，被核弹弄得寸草不生的田地和一堆堆待建的居民楼。

人们要的不是那些‘我军已占领某某’、‘新型武器以研制出来’等等遥不可及的消息。人们要的是平静、安定、和平的生活，不是吗？

有人说，战争犹如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面有阻碍了社会的进步。什么‘科技的发展’？如果要用鲜血和痛苦来换取的话，我们宁愿科技不发达。

当然，和平并不是用委曲求全换来的。

向清朝统治者的做法那样，一味的对外国割地、赔款和议和，结果只会给人民带来更深的灾难。那时气的战争和近期的抗战是中国的经济倒退了多少年？ 哦，和平鸽在哭泣，它在憧憬，憧憬着有一天，不同国家的孩子们手拉着手，一起在阳光下快乐的奔跑着。

篇二：和平鸽在哭泣

和平鸽在哭泣_800字

就在战争狂魔吞噬着伊拉克的时候，在一张报纸上，我看见一幅极不和谐的新闻图片：一个疲惫不堪的美国兵坐在沙地上，眼神痴木，大概在遥望大洋彼岸的家乡；一架大炮炮筒直指烽烟滚滚的远空。就在这硝烟弥漫的战场一隅，栖息着一只和平鸽！奇怪的是这只白羽红嘴的鸽子静静地立着，凝然不动，似乎在蔑视那枪林弹雨那疯狂轰炸那呼啸而过的导弹……

它累了，它一定刚刚飞遍这战火燃烧的国土，俯瞰过一幕幕惊心动魄的景象

庞然大物航空母舰在蓝色海湾来回游弋。B52轰炸机的阴影笼罩在宁静的天空。爆炸的火光此起彼落撕破了天鹅绒似地的夜幕。失去父母的婴儿撕心裂肺地哭喊。到处是鲜血，呻吟，尸骸，废墟……

我凝视着这只勇敢的和平鸽，心灵在痛苦地抽搐，在汩汩地流血！我仿佛变成了这可爱的鸽子，负载着自己的悲伤和愤怒，飞旋在硝烟弥漫的伊拉克的土地上，目睹那人类的悲剧……

伤心欲绝的老奶奶抱着死去的小孙女，她茫然地看着天空悲号着啊，和平鸽在流泪！

小男孩伏在妈妈的尸体上嚎哭着，那碧蓝的眼睛里充满了惊恐和茫然啊，和平鸽在控诉！

衣衫褴褛的难民们离乡背井，扶老携幼，奔波在漫漫黄土路上啊，和平鸽在祈祷！

人类最早期文明的象征巴格达博物馆17万件珍贵文物遭到浩劫啊，和平鸽在呐喊！

啊，你一定是从毕加索爷爷的画板上飞出的那只和平鸽！哦，你从莱茵河畔的白色别墅飞来，还是从蓝色多瑙河的优美旋律里飞来；你是从古老的万里长城上空飞来，还是从密西西比河岸的广场上飞来？在那些洒满了和平阳光的国度里，你一定看见一幅幅幸福和谐的画面：年轻的爸爸妈妈推着婴儿车缓缓走在花间小径上；小学生背着五颜六色的书包奔在上学路上；老人们漫步在林间聍听婉转的鸟鸣……

啊，和平鸽！我看见你洁白的羽毛有些凌乱，你的胸脯微微喘息，你一定在目睹文明古国惨遭战火的浩劫时，才伤心欲绝，从心里流下了泪珠！从你沉静悲伤的目光里，我知道你跟我一样在远望在思索是啊，在浩茫无际的大宇宙里，我们居住的地方不过是个小小的地球村，那五大洲就是我们安居乐业的住宅小区，那三大洋就是家门前三个蓝色池塘，肤色不同的民族原本就是亲如手足的一家人啊！可为什么要同室操戈，自相杀戮呢？为什么要让鲜血、尸骨、废墟和数不尽的噩梦充斥我们的家园呢？

啊，和平鸽，你带上毕加索爷爷的殷切希望在炮火中无畏飞翔吧，在五大洲的蓝天上自由的翱翔吧！飞吧飞吧，我的鸽子，我的心伴随着你，风雨里你从不退缩从不迷航！我相信，终有那一天，在和平的阳光里，青绿的橄榄枝一定会插遍地球村的每个角落！

篇三：小学作文：和平鸽

和平鸽

鸽子象征着和平，我非常喜欢它。

前几天，我去欢乐谷玩时，看见了几只和平鸽，我非常开心，便细细的观察起它们。每只鸽子都长约20厘米，中间滚圆饱满的地方是鸽身，占整个身体的三分之二。它们浑身的羽毛像雪一样白，配上红色的嘴巴，肉色的鼻子和橘红色的小爪，真是美丽级了。

和平鸽头上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

和平鸽的头很大。它头部的两侧镶嵌着一对黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下来，又很快的掀开。一眨一眨地，非常有趣。它那一张又小又尖的嘴，始终张着，像是在唱歌。如果你仔细看就会发现，它的头后有一条细缝??原来 和平鸽还是一个“存钱罐”。

和平鸽有一条很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3条绸带在空中飘荡，又像那瓦蓝瓦蓝的天空上的几缕白云。

我真喜欢和平鸽，看到和平鸽我非常高兴，但高兴中又有一丝悲伤，想起近三百年来，世界上已经有八十五种鸟类被人类消灭，还有数白种鸟类处于濒危状态。我真想大声告诫人们：不要在捕捉鸟类了，它们是人类的益友！

篇四：和平鸽

一、教学要求

知识目标:认识15个生字，其中会写“占、哭、孙、死、活、刀、边”7个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：激发热爱和平，维护和平的感情，让学生懂得世界需要和平，珍惜今天的幸福生活。

二、重点难点

重点：朗读课文、体会课文的感情，掌握7个生字的音、形、义。

难点：了解和平鸽的象征意义，懂得世界需要和平。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:哭泣的和平鸽作文)

三、教具准备

cai课件、西特勒照片、生字卡片，录音机。

四、课时安排

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题。

1、小朋友，你们现在过得快乐吗？幸福吗？能把你的幸福生活说给大家听听吗？

是呀，我们现在过得很幸福，那是因为我们国家独立了，富强了，但在以前甚至现在还有很多的小朋友因为战争就过得很不幸。

2、课件出示战争场面，看后谈感受。

3、战争是残酷的，人们都渴望和平，著名的画家毕加索就拿起手中的画笔捍卫和平，今天，我们就来学习一篇关于他的课文----和平鸽(板书课题并齐读课题两遍)。

（二）初读课文，初步了解课文内容。

1、读了课题，你有什么问题？

2、你提的问题很好，想知道和平鸽的由来，那就让我们来听听课文录音(播放课文录音)你听懂了什么？

3、自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边把生字从文中画出来，再读两遍。并给每个自然段标上序号。

4、选择自己想读的自然段，读给全班听。

（三）理解课文。

(1)自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？

(2)指名学生说说读懂了什么？让学生了解事情发生的时间是1940年8月，地点是法国巴黎，出示希特勒照片，简解希特勒法西斯主义。

(3)课件播放法西斯攻占巴黎的场景，并指名学生当解说员。

2、学习第二、三自然段。

(1)在学习小组里学习第二、三自然段，讨论：这两个自然段主要讲谁，干什么？

(2)学生反馈。

这两个自然段主要讲毕加索画鸽子。

(3)毕加索为什么要画和平鸽，他当时的心情怎么样？

抓住文中“忧虑”这个词，体会毕加索的心情，忧虑即忧伤担心，你能说说他为什么忧虑吗？（毕加索知道了法西斯攻占了巴黎后心里特别忧虑，说明他讨厌战争，渴望和平。）指导学生根据老伯说的话，了解毕加索画和平鸽的原因。

指导学生读句子：突然、邻居米什老伯/捧着一只死鸽子/闯了进来。

这句话说明老伯很急，理解哭诉：哭着诉说。

谁能用哭诉的语气读一读老伯说的话。

(4)第四自然段简单的说了毕加索做画的过程，把文中的关联词“一边……一边……”找出来，并学习用“一边……一边……”说一句话。

3、学习第五自然段

出示第五自然段的句子，学生齐读。

1959年，毕加索把这幅象征和平的画献给了世界和平大会，体现了毕加索不仅自己渴望和平，而且，也希望和平鸽来唤醒世界人民为和平而努力，努力创建一个和平、稳定的世界，从此，和平鸽就是和平的象征。

4、学生有感情地朗读全文。

（四）拓展延伸

1、学了这篇课文，你有什么感受。你还知道目前哪些地方还处在战争之中，你想对那里的小朋友说些什么？还想对发动战争的人说些什么？

2、你会画和平鸽吗？试试吧!

3、课件播放放飞和平鸽的场面，师述：看，一群群和平鸽飞上蓝天，它象征着世界和平，我们在这和平的世界里幸福地生活。

（五）布置作业。

1、预习生字。

2、朗读课文。

第二课时

（一）展示收集有关希特勒、法西斯、毕加索的资料。

（二）小组讨论对和平的看法，你愿意为世界和平做点什么事？

（三）认识生字。

1、老师读了课文有些字掌握的不好，你们能帮帮老师吗？出示生字卡片。学生多种形式读生字。

2、指导学生读准字音。“占、杀”是翘舌音；“孙、死”是平舌音。

3、你能在课文里把他们找出来吗？

4、你真棒！那你能用最快、最简单的方法记这些生字吗？想好了，就和你的同桌说一说。

5、指名记忆生字。

记忆方法有：①加偏旁识记：孙、活、边。

②比较识记：刀—力活—话

③形象识记：哭（一只狗两张嘴）

6、指导书写生字。

（1）字的结构：独体字：占、刀、死

上下结构：哭

左右结构：孙、活

半包围结构：边

（2）占、哭：要注意这两个字中的“口”的写法。“占”字下面的“口”要略宽；“哭”上面的两个“口”窄小，分别写在左上格和右上格，整个字上小下大，上短下长。

孙：引导学生观察子字旁和“子”字的不同：子字旁的第三笔为提。

边：这是左下半包围结构的字，强调笔顺是先写里边的“力”，再写“走之”。重点指导“走之”的写法：第二是横折折撇，第三笔为平捺，要平且长，托住里边的“力”字。

（3）师在田字格里范写生字。学生跟着写，并和同桌说说怎么样把每个字写好。

（四）指导学生书写生字。

1、让学生描田格中的生字。

2、边描边想一想，哪些字书写时应当注意。培养学生自己善于动脑想问题，发现问题的能力，也培养学生上课专心听讲的能力。

3、根据学生说的情况，老师做补充，强化写一些难繁字应注意的问题。

4、学生抄写字头，老师注意巡视学生抄写情况。不仅要写正确，而且要写规范、美观。

5、展示学生作品，师生评议，交流把这课生字写好的方法。

（五）拓展练习。

1、比一比，再组词。要仔细哟！

占（ ）活（ ）刀（ ）边（ ）

站（ ）话（ ）力（ ）这（ ）

2、读读下面的句子，再照样子，把句子补充完整。

例：毕加索一边安慰伤心的老人，一边挥笔画了一只鸽子。

我们一边唱歌，一边跳舞。

________一边________，一边________。

________一边________，一边________。

篇五：飞吧!和平鸽

飞吧，和平鸽

----读《旧照片里的哭声》有感

“我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。我们要一个没有战争和武器的星球??。” 这是《儿童和平条约》中的内容，短短的几句话，代表着全世界人民的共同心声。

今年是世界反法西斯战争胜利70周年，也是中国抗日战争胜利70周年。70年前，中国人民经过八年艰苦抗战，取得了抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大贡献。但是直至今日，日本还未承认当年在中国犯下的的恶行。南京大屠杀中，超过30万的同胞惨死在日本侵略者的屠刀下。对于正在纪念抗战胜利的我们，千万要铭记历史，不忘国耻！我们都应该珍惜现在来之不易的美好生活，这可是千千万万革命先烈用鲜血换来的！

我们如今处于和平时期，但世界上仍存在许多不和平因素。谁不渴望和平？谁不想拥有一个幸福安定的家园？可是，偏偏有那么一些人，为了一己之私，寻找各种借口引发战争，给人们带来了深重的灾难。

今年九月份，一张3岁小男孩被冲上海滩的尸体照片在网络上疯传。小男孩来自叙利亚，他永远地躺在了异国的沙滩上。自他出生起，他的国家就战争不断，全家都陷入了流离失所的境

地，昔日的家园已成为人间炼狱。为了远离战火，一家人逃到国外避难，不幸的是，他们在逃往欧洲的途中发生船难，除了爸爸，一家人无一幸免。

多么令人心碎的一张照片呀！小男孩短暂的一生就这样被战争残酷无情地终止了，他才3岁呀！他都还没来得及好好看看这个世界。愿天堂再没有战争，没有硝烟，愿他一切安好。

前几天，我在电视上看到了巴黎恐怖袭击事件的新闻，这个消息让我十分沉痛。可恶的恐怖袭击者竟然在人口密集的公共场合公然袭击民众，该事件已造成了至少132人死亡。这不仅仅是对法国的恐怖袭击，更是针对全人类的恐怖袭击。没有人能够容忍这种丧心病狂的反人类行为，这是对世界和平赤裸裸的挑衅！

和平，从来都是一个不灭的梦想。如果我是一只鸽子，一只和平鸽，我会展翅翱翔，飞向全国各地，飞向地球村的每一个角落，把和平带给每个人。

水南圩乡九年一贯制学校 六年级 聂永祺

指导老师：揭珊珊

字数作文