江南水乡周庄ppt

篇一：(19)11.江南水乡——周庄

11、江南水乡——周庄 （35-36）

审验签字：（李小坚）

这是一篇精读课文，写的是江南水乡——周庄的秀美风光及灿烂的历史文化。作者以其清新的语言、生动的描写，从不同角度展示了一幅美妙的水乡风情画，把我们带入千年古镇——周庄那秀美古朴的特有景致中。

学习目标

1、学会本课10个生字，理解“灵秀”、“瑰丽“、“遥遥相对”、“摇曳”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3、通过品词析句读通课文，背诵课文第二段。

教学重难点

1、学习并掌握本课生字词，能够有感情的朗读和理解课文，背诵课文第2自然段。

2、结合课文内容想象情境，能够用自己的语言描述周庄的美。 教学准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、创景导入(10分钟)

1、（课件出示）齐读 “上有天堂，下有苏杭” 。

师：“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（交流课前收集资料，师补充。）

2.搜集的周庄图片。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

（周庄四面环水，犹如浮在水面上的一朵睡莲。河是路的一种，桥是路的延续，小桥、流水、人家、优美、和谐。）

3、板书课题，生齐读课题。

二、初读感知（20分钟）

1、请用你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字和不理解的词可以联系上下文或工具书解决。

2、教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，并板书在黑板上。

3、扫除生字词类阅读障碍。

a、你认为哪些生字的读音应提醒同学们注意。

预设：

崭 史 证 贞 （都是翘舌音）

b、你认为哪些字容易写错？

如：崭 上下结构，注意“山”字写扁一点，笔画结构的紧凑，体现汉字的形体美。

史：上面没横，不要写成“吏”。

c、理解词语。

说说通过读课文，你弄明白了哪些词语的意思，还有哪些词语的意思不明白？

预设：

摇曳：摇荡。

和谐：配合得适当。

洋溢：充分流露。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界和思想活动中。

d、读通课文。

指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。

3、找出描写建筑的词语

4、把握大意。

用自己的话说说课文主要内容。（本文主要描写了周庄的景色、历史和文化特点，体现周庄独特的美）。

三、熟读课文（10分钟）

1、把你喜欢的段落句子多读几遍，读出感情。

2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。

第二课时

一、设疑自探（5分钟）

1、同学们，上一节我们初步学习了《江南水乡——周庄》一文，（板书课题）了解了课文的主要内容。请回忆一下周庄给你留下了什么印象？

出示课文中心句：

我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。

读了这句话，你能提出哪些问题？

学生自主质疑，教师归纳补充，梳理出本节课所要探究的重点问题。

（1）周庄有哪些独特的水乡风光？

（2）周庄有哪些久远的历史和文化？

2、提示引路，自读探究。

（1）默读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，并在你感受最深的地方做出批注。

（2）学生自主探究，教师巡视。注意关注学困生有效自学。

二、解疑合探（20分钟）

（一）同桌交流。

与同桌交流自己的读书感受，互相倾听，纠正和补充。

（二）交流第一个问题，感悟周庄独特的水乡风光。

1、感悟周庄秀美的景色。

（1）出示周庄图片，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。

（2）指导学生有感情的朗读第二自然段：找出你认为最精彩的部分读一读。你认为怎样读才能读出感情？

指名读、评读、齐读，并引导学生通过读来感受周庄的宁静秀美。

3、说一说大都市的建筑和环境与周庄有哪些不同？体会周庄带给人们的轻松和畅快之感。

4、交流背诵这一段的方法，找出适合的方法背诵

（三）感悟周庄悠久的历史和丰富的文化内涵。

1、（出示各种各样桥的图片）引导学生看图理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”，让学生体会到桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。

2、请同学们有感情的朗读第三自然段，画出描写富安桥的句子，重点读一读。引导学生体会桥的悠久历史和灿烂文化特点。

小结：周庄的水意味无穷，桥也意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。周庄的风景如此之美，难怪人们如此的赞美热爱她。

3、师有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗

三、质疑再探（8分钟）

回顾课文，引导质疑

通过本课的学习，你学到了什么？还有哪些不明白的地方请提出来大家共同解决。

预设问题：

(1)文中“那种水泥丛林给人的压迫感”是什么意思？

(2)引导学生自主解疑。

四、运用拓展 （7分钟）

1、自编题。

（1）课文学到这儿，你认为自己学的怎么样？请同学们拿起笔，回顾本节课学习的内容，结合探究的问题和课后的练习题，给自己出份作业，巩固本节学习内容。（引导学生自编题）

预设：填一填，再选两个你喜欢的词语造句。

古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( )

白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( )

雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅

（2）组织学生自我解答或相互解答，教师查看情况，适当照顾学困生,收集典型习题。

（3）在班级交流典型测试题，教师适当补充检测题。

板书设计

11、江南水乡——周庄

秀美的景色

悠久的历史令人陶醉 灿烂的文化

篇二：《江南水乡—周庄》教案—王会芳

附件2

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评

姓 名：

学校名称：

联系电话：联系地址：

电子邮件：

选教案设计模版 王会芳 舞钢市庙街乡中心小学 河南省舞钢市庙街乡中心小学

篇三：《江南水乡——周庄》教学设计

篇四：江南水乡——周庄

江南水乡——周庄

教学目标

1、图文结合，理解“崭新华美”、“古色古香”、“遥遥相对”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国对家乡的热爱之情。

3、渗透习作的写法教学。

教学重点

1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。

2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学难点

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学过程

一、 释题

1、导语：我们祖国有着五千年的悠久历史，精深灿烂的文化，曲折蜿蜒的京杭大运河，连绵起伏的万里长城，金壁辉煌的北京故宫无不令世人惊叹称奇，就连我们中国的交流工具——汉字也常让人们浮想翩翩。因为我们中国测汉字中的一个字、一个词往往就是一幅精妙绝伦的画。不信你读这些词，脑子里会立刻想到什么？

2、出示词“静静地流淌、崭新华美、古色古香”

3、是呀，真的是词中有画，画中有词。而有一个集这些美于一体的地方，那就是令人神往的水乡古镇，——周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）

二、学文

台湾著名作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。充分表现了她对周庄的热爱！那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。

我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。

这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光 久远的历史文化）

读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。）

指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道！

三、细品课文，感受水乡之美

(一)好！这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领略一下他那独特的水乡风光。请同学们用“——”勾画出描写周庄独特的水乡风光的句子。

蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。

1、指名读，教师评价。

2、抓住重点词语再来读。

3、结合图片理解重点词语。（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、）

4、看完图片之后你有什么样的感受？（再读。）

5、那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读）

6、领会和谐。这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢？

（二）、领略了河水的宁静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。

对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。

1、出示图片。

2、亲身实践一下压迫感。

3、再来一点噪音。

4、谈感受。（带着感受再读，读出这种感觉。）

5、现在我们想干什么？（回到江南水乡）

6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。（再读。）

7、有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光。”

（三）、导语：真的，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，它流淌着千年古韵，它洗涤着凡俗的心灵，洋溢着返璞归真的美。他还有着悠久的历史和文化。

1、默读第三段，用——画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。 据考证，周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。

2、读出这些句子，指导读出数字。

3、抓住重点数字再读。

4、从这些数字中，你有什么样的体会？（结合感受再读）

5、导语：周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。让咱们来欣赏一下周庄那一座座各具特色的桥。你可以一边看，一边叫

出它的名字。 而在这些桥中以福安桥最为有名。请大家用“===”勾画出描写富安桥的句子

A、出示句子。

这座桥的周身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气势非凡，是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑。现在桥楼依然保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香。

B、读，指出哪些词语读得好。

C、重点读。

D、气势非凡是什么意思？（结合图片理解气势非凡和立体型桥楼合璧建筑。）读出这种气势。

E、结合图片理解“飞檐朱栏、雕梁画栋、古色古香”的意思。

F、看完图片之后，谁愿意再来读一遍。（读完之后，教给学生一边想一边读的方法。）桥就好像是周庄的血脉，虽历经几百年风雨依旧不改其动人的容颜，和着流水的温馨， 延续着周庄古老的梦。看到这一切，人们不禁对——（勤劳智慧的周庄建桥人发出由衷地赞叹。）

(四) 教师小结

没去过周庄，今天却和你们一起被深深地打动，好个江南古镇，好个梦里水乡，它的名字叫——（周庄）（出示第二、第三自然段重点句配上音乐朗诵）这么美的地方它究竟在哪儿呢？请同学们在第一自然段中找一找。（出示周庄地理位置图）俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，以它独特的水乡风光和久远的历史文化征服了太多的人所以作者说：“周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。”

其实在我们身边、在我们伟大的祖国也有很多这样的美景。（出示部分美景图）同学们，我们现在还太小，无法去一一领略祖国的山河之美，其实也不用遗憾，咱们的家乡——永川，也是一个景美、物丰的城市，像一颗明珠闪耀在重庆西部大走廊上。（播放永川资料片）

《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。由此我想：世上最美的风景绝不仅仅只用眼睛欣赏。同学们让咱们拿起手中的笔也像作者一样把我们的家乡——永川美丽的景色，丰富的物产介绍给出来，让更多的人也能了解永川，喜欢上永川！

附：板书设计

江南水乡——周庄

独特的水乡风光

热爱

久远的历史文化

篇五：11.江南水乡——周庄

教学要求

1. 学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

3. 通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。

重点难点

1. 学会酬本课生字。

2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1. 学会本课生字，要求读音准确，书写规范。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 品味江南水乡的无穷魅力。

重点难点

1. 学会酬本课生字。

2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教具准备

1. 周庄及其他水乡小镇的图片若干。

2. 本课生字、词语卡片。

教学过程

一、激趣引入，提示课题（5）

1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。

2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。

3.出示课题：江南水乡——周庄

二、初读课文，整体感知，自主学习（10）

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。

3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。

4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。）

三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段）（20）

1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。

2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。 都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。

3.学习第二段。

选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读??）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

1）.学生有感情地朗读“蓝天下??”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。

（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。）

2）.学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。

3）.学生完整地读全段，熟读直至背诵。

四、课堂小结（5）

五、布置作业（5）

1.书写你喜欢的生字词语。

2.有感情地朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

重点难点

品味江南水乡的无穷魅力。

教具准备

教学插图。

教学过程

一、检查复习（7）

1.认读生字词语。

2.朗读课文。

二、细读课文，想象品味（20）

1.学习第三段。

教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。

⑴生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。

引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。

⑵有感情地朗读第三段。

都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗？

2.学习最后一段。

⑴引读。

⑵出示最后一段赏析。

⑶引读。将最后一段与二、三估，结合引读。

三、拓展延伸（8）

1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？

2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。

四、课堂作业（5）

填一填，再选两个你喜欢的词语造句。

古色( )( ) 遥遥( )( ) 崭新( )( )

白墙( )( ) 小桥( )( ) 飞檐( )( )

雕梁( )( ) 油然( )( ) ( )( )典雅

板书设计

11.江南水乡——周庄

简介地理位置和特有风貌

具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特

介绍几座名桥，歌颂智慧、勤劳的建桥人

教后感

教学目的

1自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。

2理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“??是因为??是因为??”的句式。

3能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。

教学重点

1学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。

2感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学难点

感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。

教学准备

教师：周庄相关图片。相配古筝音乐，小黑板，本课生字词语卡片。 学生：收集周庄相关图片、资料。

课时安排

2课时。

教学过程

一、调动平时积累，激趣揭题

1（出示小黑板）齐读“上有天堂，下有苏杭”。

“苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄）

2投影搜集的周庄图片，并说说自己的印象及感受。

二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语

刚才你们从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

1检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互相评议正音。

2同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。

3交流通过讨论学习理解的生词。

三、细品课文，感受水乡之美

(一) 第1段的学习

1同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”）

2说说对这句话的理解。

3齐读第1段。

(二) 第2段的学习

1轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢？再探究怎样读出喜爱之情？ 2老师伴着古筝音乐范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。

3教师根据课文内容引读：“人们为什么那么热爱周庄？是因为‘蓝

天下??的房屋。’是因为‘周庄到处??的轻松和愉快。’”

4完整地熟读全段。

5播放有关周庄的音像资料，指导有感情地背诵第2段。

(三) 第3段的学习

周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。

(1)让学生勾读描写富安桥的句子。（出示富安桥的图文资料）引导学生根据图片理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。

(2) 比赛读写富安桥的句子。

(3) 可再播出双桥、贞丰桥、福满桥??的图片资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。（引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行）

(4) 有感情地齐读第3段。（联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语）

(四) 教师小结

《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。

1教师引读“我们喜欢周庄，是因为（它那独特的水乡风光）”。

2引导学生根据自己的感受，综合全文，以“我喜欢周庄，是因为??”的句式说话。

四、拓展延伸，探究性学习

老师指导学生制作“旅游记录”，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。

附：板书设计

江南水乡——周庄

得苏杭之灵秀

（房屋、流水、桥楼）

集水乡之瑰丽 风光独特

字数作文