两件事作文

篇一：人生不能等待的两件事

人生不能等待的两件事

管理员 2010-1-29 20:29:00

一、父慈子孝是超越时空

的自然法则

我在教《弟子规》时，有一位老师打电话给我，他说：“圣贤教诲有糟粕。”现在很多人求学问的障碍就在此，还未深入圣贤学问，就先批判圣贤人。如此可否学到圣贤学问?不能，因为不老实又不相信，还要加以批判。要批判别人，首先要比对方略高一筹才行。如果你批判圣贤人，就代表你的学问比圣贤人还高。现在还有“批判宗教学”，宗教学都是东西方圣贤人的教诲，凡夫怎能批判圣贤人?要知道傲不可长，人一傲慢就与圣贤学问有隔阂了。

可是我也不能直接说他不应该批评圣贤人的教诲，如此他也不能接受。所以，我就很有礼貌的说：“请教一下，哪一句是糟粕?”这位老师马上说：“‘晨则省，昏则定’是糟粕。”我接着请教他：“为什么你觉得这一句是糟粕?”这位老师说：“早上问一次，晚上又要问一次，一天要问两次，太麻烦了。”有没有道理?现代人都有自己的一套道理。我没有当面说他错了，而是与他沟通一个观念。我说父母对孩子的思念，俗话说“岂无万里思亲泪，不及高堂念子心”，确实还是有些孝子在外，会因为思念父母而流泪，但这也比不上父母无时无刻想念孩子的那份心。闽南话有一句谚语：“父母疼囝长流水，囝想父母树尾风。”父母疼爱孩子的心是无时无刻的，像细水长流，没有中断过；但孩子只是偶尔想起父母，就像轻风掠过树尾。所以，父母对孩子的关怀真是无可比拟。

有些母亲甚至在秋冬之际，因为气温的变化极大(可能晚上初睡时与夜里的温度相差三、四度)，为了避免孩子半夜踢被着凉，所以母亲的被子都盖得特别薄。为什么?好让自己睡到半夜冻醒，而去帮孩子盖好被子。我在讲这段话时，许多母亲都点头说自己就是这样，可见母亲连睡觉时都在关爱着孩子。

当孩子早上起来向父母问安：“爸爸、 妈妈，早上好，昨晚睡得好吗?”父母一看孩子的额头发亮，表示昨晚睡眠充足，他们就很放心。而且心情会很愉快，所谓“人逢喜事精神爽”，哪有比孩子孝顺父母更 能让父母欢喜之事?若孩子下午放学回到家里，再跟父母问安，父母一看孩子精神很好，表示在学校有认真学习，没有与同学发生冲突，心里就很安慰。所以，我们只要早晚问安，就能让父母减少很多担忧。为人子女的，在经济上、生活上还没有能力帮助父母的时候，最起码要做到减少父母对自己的担心。

我说完之后，这位老师就说：“蔡老师，你的中国文化学得还不错。”他没有继续批评。我马上说：“没有、没有，您过奖了。”听到称赞，我们可不能得意忘形。这位老师很厉害，夸奖我之后，马上给我一记回马枪说：“蔡老师，你自己都没有做到。”他知道我是离乡背井在海口推展中国文化，无法做到晨昏定省。而读书人也最怕别人说自已是说一套、做一套。他这么一说，我也不紧张，接着跟他说明：“假如现在我早上问一次、晚上问一次，我妈妈一定会骂我：你不知道长途电话费很贵吗?”

求学问要很灵活，不能学呆了。我们早晚问安的目的是要让父母安心，如果早晚问安反而让父母担心，就与本质背道而驰。我们是成年人，真正能让父母安心的，绝非一天打三、五通电话，而是我们的道德学问、为人处世能让父母信得过，这才能真正不让父母操心。所以，要重本质，不能死在形式上。当然，从小懂得早晚问安是非常好的习惯，这是对父母的关怀，让父母不担心，但在做法上可以因人而异有所不同。 我是固定一个星期打一通电话回家，我妈妈在那个时间听到电话响，就能感应到是儿子打的。有时候太想妈妈了，隔三天就打回去，妈妈会有意外的惊喜，她说：“才三天你就打回来了!”

我们要掌握圣贤教诲的本质，才能在每个时代、每种生活情境中灵活运用，让父母欢喜，让亲友都能感受到中国文化的博大与包容。

中国传统的圣贤教育，可以追溯到四千五百年前，代代相传。在汉武帝时代，甚至将儒家学说确立为教育

政策，而这个教育政策一直到二十世纪初期均未改变，直到七十年前才逐渐被废除。这一直占主导地位的传统教育，究竟教我们什么?能够传承四千多年而不衰，一定有它的道理存在，我们现在要来了解这个道理。 圣贤教诲的重点就是“道”与“德”，“道德”。什么是“道”?认识超越时空的 大自然运行法则，是之谓道。只要是在这个大自然当中的万物，都有它遵循的正 道。人也是万物之一，自然也有遵循的正道。太空中的星球，都有其正常的运转轨迹。打个比方，八大行星中的海王星，若不 依着轨迹转，可能我们会听到新闻报导八 大行星中有两颗行星相撞了。

星球有它的正道，人与人相处也有正道。中国的“道”就在人与人相处的学问 当中，称之为“伦常大道”。何谓五伦?“君臣、父子、夫妇、(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:两件事作文)兄弟、朋友”，这是五伦。当 五伦都能遵循自然的法则，人与人之间就没有冲突，会和睦相处。反之，五伦关系就会发生冲突磨擦。

什么是“德”?教导人类如何顺从大自然的法则，不逾越大自然的法则去做人，就是“德”。当一个顺从父子关系，不逾越的尽自己为父之职、为子之分的人，就是有德行的人。所以，“父慈子孝"的“慈”就是父之德，“孝”就是孩子的德行。

什么是孝

“孝”字是会意字，“老”与“子”合在一起就成了一个“孝”字。老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称孝，所以上一代与下一代密不可分。孝字，就好像一个儿子背着一个老子。上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，如何让父母生活得更快乐圆满。

古代的孝子，确实都能时时刻刻念着父母。春秋时代，鲁国有一位很有名的孝子叫曾参。在古代，交通不便，拜访朋友都要走很久的路。有一次曾参上山砍柴，正好朋友来找他。曾参的母亲为人忠厚，想到朋友远道而来，假如没见到曾参，对朋友会过意不去，所以她索性往自己手上扎了一针。这一针扎下去，曾参顿感心痛，心想一定是母亲出事了，于是立刻快步赶回家去。一回家见到母亲，马上跪下来说：“母亲，到底有什么事，为何我的心一阵痛?”母亲解释说：“因为有朋友自远方来，想赶快叫你回来，迫于无奈才这么做。”所以，古代为人子女者，确实是念念想着父母。

我们对父母有没有这样的态度?没有。为什么没有?我们回想一下，小时候没有人教我们要孝顺。每天脑子里想的可能念念都是自己。我常问小朋友：“小朋友，你知道妈妈喜欢吃什么东西吗?”他们都说不知道。我再问他们：“妈妈知不知道你喜欢吃什么?”他们说：“当然知道!”还说了好几样。我就告诉他们：“妈妈念念为你著想，都知道你想吃什么。妈妈这样照顾你，你是怎样回馈妈妈的?居然连妈妈想吃什么都不知道!”藉由此对比，让他们感受到母亲这么爱护我们，而我们却连父母基本的生活都不了解。“亲所好，力为具”，父母喜欢的东西，我们要尽心尽力满足父母，奉养父母。所以，我跟小朋友说：“以后买东西的时候，先买什么?先买妈妈喜欢吃的东西。”

古人有这样的孝心，取决于从小就耳濡目染父母所做出的好榜样，再加上教育是以孝为本。从小就教孝道，邻里乡党见到孝子，都非常的佩服、尊敬，甚至于效法，所以社会风气很好。现在社会上要听到孝子很不容易！因为圣贤教诲已经断了两、三代，我们必须从头开始。

知恩者才能报恩

如何引导孩子尽孝道?在我们的教学当中，总会跟孩子们谈到：母亲从怀孕到生产，以及养育的辛苦历程，让孩子们体会到母亲的恩德，所谓知恩者才能报恩。首先我们跟小朋友提及，佛陀有一次经过一个地方，见到地上有一堆枯骨，佛陀就向这一堆枯骨顶礼。学生就问：“佛陀，您为什么给这堆枯骨顶礼?”佛陀就说：“这些枯骨可能是我们过去的父母或是前世祖先，所以我要恭敬礼拜。”拜完之后，佛陀就叫学生把这堆枯骨做分类，颜色较黑的分一堆，颜色较白的分一堆。学生就问：“这两堆枯骨，为何一堆比较黑、一堆比较白?”佛陀告诉学生：“较黑的骨头是母亲的骨。因为在怀胎的过程中，胎儿的营养都来自于母亲，因此母亲的钙质流失很多，而且养育的过程也十分辛劳，致使母亲身体日渐憔悴，所以母亲的骨头颜色比

较黑，重量也比较轻。”

母亲十月怀胎，身怀几十斤的重量，非常辛苦。我们曾做过一个活动，分给孩子们一人一颗鸡蛋，让他们在那一天当中保护好这颗鸡蛋。结果如何?鸡蛋几乎是全军覆没。他们保护这颗鸡蛋，差不多三分钟就忘记了，渐渐就开始蹦蹦跳跳，鸡蛋就破了。我们藉由这个体会对学生们讲：“你看，一颗小小的鸡蛋，你们一天都保护不了，而母亲保护你这么大的一个小孩，能保护十个月，所以非常辛苦。”母亲怀孕到后期，怎么躺都不舒服，连觉都睡不好。十个月之后还要生产，那更是辛苦，也很痛苦。

生产的剧痛比癌症还痛。在产房里， 产床上有两根很粗的钢柱。为什么有两根钢柱?因为阵痛的时候可以拉住钢柱撑一下，把疼痛转移到拉力当中，相当辛苦。我们跟小朋友说：“那两根钢柱都已经弯曲了，是什么样的力量让钢柱弯掉了?是妈妈生产时痛的力量把钢柱都拉弯了，所以这两根钢柱见证了妈妈生产的辛苦。”我们接着会跟小朋友讨论，妈妈生完孩子之后，有没有说痛死我了?还是当孩子长大之后，她会跟孩子说，我生你的时候痛死了。有没有这样讲?都没有。纵使她经历了如此的痛苦，生产后第一个念头总是想着孩子是否健康，孩子现在如何。所以，母亲对孩子的关怀，使她连这样的痛苦都能放下，这是母亲生产的恩德。

怀孕期间，许多孕妇因为身体不适，时常会孕吐，但还是勉强自己把食物吞下去。为什么?她想着要把营养吃下去，才能让胎儿更健康。孩子出生之后，母亲要哺乳，也是要摄取很多的营养供给孩子的需求。所以，孩子生下之后，养育的工作更加

辛苦，让母亲非常劳累。有一位家长告诉我们：“怀孕时，总希望赶快把孩子生下来。生产之后，又觉得很想把孩子再装回去，别生了。”为什么?因为生下来之后更辛苦，甚至连睡觉都睡不好。

记得我的小外甥一岁以前常住在我们家，有时候晚上不睡觉在吵闹，家里的人就轮番上阵抱他，一个换一个，我也成了这个行列之一，但常常抱不到半小时，我的手就撑不住了，所以母亲养育孩子的确十分辛苦。 我听爷爷说，我母亲生三个孩子，都有哺乳。母亲早上要教书，所以第二节一下课，就得赶回家喂我们三个小孩吃奶，之后又马上跑回学校上课。我母亲说，她在养育我们的时候，常常因为太累了，下课的铃声刚刚响起，人就趴在讲桌上睡着了。她说，不知道有多少节课，都是学生把她摇醒：“老师，上课了。”又要工作，又要当母亲，又要把家里的事都处理好，确实相当辛苦。

我们在引导孩子的过程，要让孩子们理解到：他们的整个成长过程让母亲非常辛劳，让他们感念母亲对他们的恩德。许多孩子在听的过程很感动，甚至掉下眼泪。于是我们就借机更进一步引导：现在既然知道妈妈的恩德，就应该懂得报恩，当一个孝子。如何当一个孝子?是不是长大之后，赚大钱给妈妈花?买大房子给妈妈住?这太遥远了。我们引导孩子，要让他能从当下就开始，落实在生活中，即使拿一次拖鞋，也是帮妈妈一个忙。甚至于帮妈妈拖地，帮妈妈分忧解劳，这都是尽自己的一分孝心。

教孩子如何落实孝道，最好的教材就是《弟子规》。我们告诉孩子，只要做到《弟子规·入则孝》的一条，就是尽了一分孝心。从哪里开始尽孝?《弟子规》的第一句：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”从对父母讲话的恭敬态度开始做起。 《弟子规》说：“冬则温，夏则。”冬温夏，以东汉读书人黄香的孝行为最好的模范。黄香九岁时，母亲就过世了，因此他全心全力奉事父亲。他很体恤父亲的生活起居，夏天暑热，他先用扇子把父亲的枕头席子扇凉；冬天寒冷，他就先到父亲的被窝里睡暖，再请父亲入睡。黄香点点滴滴都在观察父亲的需要，懂得去做这些工作。我们藉此引导孩子：“诸位小朋友，父母生活当中还有哪些需要，是我们 应该尽心尽力去做到的?”在教孩子的过 程中，要懂得提出一些问题让孩子去感受，我们一引导，他们就会思考。有些孩子 会说：“妈妈可能会饿、可能会渴。”这时 我们要教导孩子：“妈妈会饿、会渴，所以我们要懂得倒杯水、拿东西给妈妈吃。甚至于爸爸、妈妈下班回来觉得很累，我们可以学习如何按摩，替他们消除疲劳。纵使你的技术不是很好，但你有这份孝心， 相信爸爸、妈妈一定会觉得很舒服、很安慰。” 《弟子规》说：“出必告，反必面。”为人子女不能让父母操心，无论去哪里，一定要告诉父母。我们的所作所为能让父母安心，就是在尽孝。又说：“事虽小，勿擅为。”我们常常问孩子：“哪些事不能擅自去做，做了之后会让父母担心?或者会让父母蒙羞?”小孩的反应都很好，他们会说，不礼貌的事不能做，会让自己有危脸的事情不能做。透过我们的引导，孩子的孝行就会一点一滴落实在他的家庭当中，落实在

他的生活之中，这才是把德行落到实处上。所以，教导孩子孝道，绝非一、二天的功夫，必须透过我们在生活中的引导与提醒。我们有很多老师教《弟子规》、教孝，都是坚持半年以上，让孩子整个行为都上轨道，将这份孝心完全内化成他的存心。

孝养亲身

教孝，有一点很重要，就是为人父母者一定要以身作则。孝顺父母，我们可以从以下几个角度来思考、来用心：有养父母之身、养父母之心、养父母之志、养父母之智慧。“养父母之身”，我们要时时关怀父母的身体健康。古书中记载，六十岁以上的老人，就要把他当作小孩一样关怀照顾。老人在晚年比较容易觉得寂寞、孤独，身体也比较虚弱，所以我们要能时常体恤父母的身体状况，然后尽自己这份孝心，给孩子做出好榜样。像现在时逢季节交替之际，温度变化特别大，假如我们没有办法回去探望父母，就应该打电话问候父母，有没有御寒的衣服?棉被够不够?在与父母通话的同时，孩子在身旁就能感觉到你处处关怀父母的身体，也能感受到你对父母的孝心。

父母的健康要时时注意，而关怀父母的健康，要有正确的知识。我们思考一下，假如父母生病了怎么办?直觉反应都是看医生。看什么医生?其实中国人对于身体最重视的是治未病，也就是要治还没发生的病，所以中国人特别注重养生的方法，

不是等到生病才治疗，那就很辛苦。我们想一想，哪个人因为高血压送到医院，而将高血压治好了?有没有糖尿病患者去看西医，最后糖尿病好了?哪一个癌症患者去看西医，后来癌症好了?西医的治疗方法，都是把症状解除。比如说高血压，高血压是因为血管堵塞了，塞住了很不舒服，赶紧把药吃下去，血管马上就会扩张，血液就稍微流通过去。那个药吃下去，虽然症状解除了，但患者的血管一天比一天松弛，最后血管就坏掉了。

我们观察四、五十岁就习惯于吃西药的人，药要吃多久?吃一辈子。所以，很多老人家出外旅游时，提包里会放很多西药。当我们的父母晚年都是伴随着这些药物在生活，日子就不好过了。所以，我们应该研究真正的养生之道，让父母的身体不需要依靠这些西药，这才是正确的方向。平常要多叮咛父母，不可以吃太咸、太油腻的食物，要鼓励父母多吃蔬菜、水果，因为健康的身体是弱碱性的状态。而肉类食物都是酸性的，久而久之会造成体质酸化，有一句话说：“酸性体质是万病的根源”。我们思考一下，把内脏泡在酸性液体中，会产生什么变化?这些内脏很快就会退化。我们都没有听到内脏在呼喊：“我都快不能呼吸了!” 在看医生方面，我个人比较赞成看中医，中医是治本，不是只治标。现代人都听骗不听劝，认假不认真。譬如去看中医，医生诊脉完之后说：“冰冻三尺非一日之寒，要半年时间才能把身体调养好。”很多人一听要半年，吓得半死：“我哪有这么多时间来调养!”另一方面，西医告诉他：“一针打下去，马上见效!”他听了很高兴，就马上打针了。但是从此以后，他就必须依靠针、依靠药来过日子，而且副作用很多。所以，我们有正确的知识，才能让自己的身体健康，也能让父母的身体健康。

孝养亲心

“养父母之心”，就是时时能关注父母的心情。比如说妈妈打电话给你东聊西聊，你也听得出来妈妈在想念我们，这时不要等妈妈开口，应主动回家看看。有些老人家不只是想念自己的孩子，还想念小孙子，这个要懂得。

有一位徐老师，她在元宵节来听中国文化的课程，听了之后非常欢喜。她在上课时都非常专注，只要讲到圣贤的故事，马上振笔疾书记录下来。听课听了三个月，她从来没跟我讲过话。三个月之后，有一天她走向前来，跟我请教一个问题。我就先问她：“听课三个月了，怎么从来没找我谈过话?”她说：“蔡老师，我看你太忙、太辛苦，我不想打扰你。”我听了很感动，她的心能体恤别人。她说：“听了三个月的课程，觉得自己和家庭都很受益。但不能只有我们家里的人受益，我希望能回到故乡去教失学的孩子，让他们也有学习德行教诲、圣贤智慧的机会。”我一听十分欢喜，也随喜她的发心，马上拿了很多教材，像《德育课本》就有七百多个故事，赶快送给她。许多老师了解她的存心，也把他们宝贵的教学经验告诉她。所以，

她很快就教得很顺畅，到目前为止，已经教了八个月。

有一次，徐老师的父亲打电话给她，说：“女儿，你能找到人生的价值，父亲很高兴。你的行为，父亲觉得很光荣。”身为父亲讲出这样的话，代表对女儿回馈乡里的行为非常认同。我相信徐老师的父亲也有这个志向想要利益社会，女儿做出来之后，他自然觉得很欢喜也很安慰，这也是继父母的志向回馈社会。 有一次，这位徐老师教到《弟子规》的“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”。她非常用心，事先买了一大袋荔枝带回故乡。她引导孩子们说：“今天我们学完‘入则孝’，理解到父母的辛劳，所以我们时时刻刻要侍奉父母。而别人的父母同样也很辛劳，同样对家庭有贡献，对社会有付出，所以任何人的父母也都值得我们尊敬、孝敬。”又说：“我们学完之后，要马上做到。”所以，她就让孩子们拿着荔枝分送给乡里的长辈，然后看着一群孩子在乡里中跑得不亦乐乎。每一位长辈接到这些孩子送给他们的水果，内心都非常欢喜，所以那一天整个乡里敬老尊贤的风气达到了顶点。隔天，她父亲又打了电话给她：“乡里很多长辈打电话到家里来，他们说，我们乡里从来没有一个嫁出去的女儿还这样关心自己的家乡。”他父亲在讲这句话的时候，心情非常的欢喜；女儿听到父亲的话，心里也很安慰。

而她父亲这一个欢喜，跟买一件新衣服送给他，是否一样?不一样!买一件新衣服，只能快乐一时；而女儿的行为让他感到光荣、欣慰，可以欢喜一辈子。《孝经》云：“立身行道，扬名于后世以显父母。”用自己的德行奉献社会，让社会上的人士感受到因为父母教导有方，才让这个孩子这么有成就，能为社会付出。当我们能用自己的德行让父母感受到光荣的时候，就是一种大孝显亲的表现。所以，由于自己的成就，让社会人士肯定父母对你的谆谆教诲，这就是养父母之心，也是养父母之志。

孝养亲智

一个人到了晚年，纵使有钱也不见得快乐。我们看到许多老人家已经很有钱了，看到别人比自己更有钱就很不舒服，常常活在患得患失的烦恼中。

孔夫子曾提到人生有三戒，要特别谨慎。

第一、“少之时，血气未定，戒之在色”。《弟子规》教导我们：“非圣书，屏勿视。”现代传播媒体充满了暴力与色情，孩子一旦受到染污，心性就很难清澈，这要非常谨慎。所以，为人父母的要懂得帮助孩子防止污染，孩子看的电视节目一定要慎选。

第二、“及其壮也，血气方刚，戒之在斗”。年轻人精力旺盛，易于冲动，这时切忌与人在工作上甚至于在肢体上发生冲突。假如我们从小教导孩子拓宽心量，处处替人著想，他就不容易犯这些过失。

第三、“及其老也，血气既衰，戒之在得”。人老了最忌讳的，就是患得患失。“得”，指贪心。贪这个、贪那个，别人的孙子怎么样，我们的孙子没有，常常在这种情绪中，就很难快乐、很难知足。这时我们可以透过一些机会，劝告父母放下执著。比如趁父母心情比较好时，告诉父母：“钱够花就好，家财万贯，每天能吃多少?还不就吃三餐。纵使有很多房子，躺下去之后睡多少?六尺而已。所以人生要知足常乐。”要劝导父母渐渐放下贪念。更重要的，要帮助父母接受圣贤教诲、宗教教诲，让心能安住在圣人的引导中，他们的晚年就会愈来愈清净自在。当父母的晚年能如此，我们的孝道就做得更圆满。这些都是为人子者先以身作则，才能给自己的小孩当好榜样。

一日为师终身为父

一个人为人能顶天立地，人格健全，除了靠父母的教诲之外，还有赖于一位重要人物的教导，那就是老师，所以中国文化最重视的就是孝道与师道。古代父母亲过世要守丧三年，而老师过世要心丧三年。我们从中能体会到古人对于老师的态度是非常的恭敬，所谓“一日为师，终身为父”。父母生育、养育我们，给了我们身命；老师用他一生的智慧引导我们，给了我们慧命（智慧的生命）。所以，父母与老师的恩德，我们一生都要记住，应该对他们孝敬、奉养。

自古以来，所有的读书人对自己的老师都非常尊敬，我们感受一下，古代人是以什么样的态度、心境对待自己的师长。明朝有一位名臣史可法，他年轻时读书非常刻苦认真。古人说：“十年寒窗无人问，一举成

篇二：两件事衡式结构范文

成长路上的风景

会想起一张慈祥安静的笑脸。

那是我家小区门口那位报亭的老人。从小喜欢看书，一来二去就和他熟络了。上学、放学，他都会乐呵呵地向我打招呼。有新杂志到了，他会通知我，偶尔忘了带钱，他就大手一挥：喜欢拿去，明儿再说。他说他喜欢我，因为喜欢看书的小孩儿不多了。

有一次，我对他说，要订本纪念版增刊，他算算日子，说得快过年才能到。我记下了日期，但转身就忘到了脑后。腊月二十九，天寒地冻，我被妈妈拖着上街买年货。路过报亭，见还开着门，有些纳闷儿，这时候哪有人买书啊？老人正倚门而立，一看见我就高喊：你可来了，快，你订的杂志。我这才恍然想起。我问他：“都过年了，怎么还做生意啊？”他一边收拾东西，一边说：“这不是等你吗？老头儿答应小孩儿的事儿能说了不算吗？给给给，我这就收摊回家，大孙子来喽。”

我有点发愣，为了一句我都忘记了的承诺，竟然等了这么多天？

大街上空空荡荡，没几个人，老人的身影在夕阳下，拉成一道美丽的弧形，那年我10岁。

会想起一声清脆纯净的呼喊。

那是没早送报的大哥哥。二十多岁，长着一张如女孩儿般白皙的脸，穿着时髦，爱戴项链，和他的工作有点不搭调。但很快，小区里的人都喜欢上了他，

因为他每次送完报纸都要喊一声：报纸来了。那清朗的嗓音在清晨的霞光里异常清越，听着很舒心，更重要的是，他这一声提醒总会让粗心的人想起取报。后来，无意中听说，没人要求他喊这一声，是他自己想在送报之余再做点别的不同的事儿，他管这事叫意义。

我不大懂他说的意思，但有一天早晨我看见他了。

他的项链在晨曦里熠熠生辉，幻化出一片美丽的光晕，那一年，我11岁。

就是这样，朝夕相伴的这些人，或擦肩而过的这些人，是他们，将我成长的风景，渲染到了极致。

篇三：作文

一、作文的审题立意——写什么

（一）写作——从审题立意开始。

议论文是高考作文的主要板块，我们对议论文的辅导主要分为审题立意、行文结构和素材语言这三个部分。可以说，这三个部分各有其重要性，其中，语言素材部分，尤其是个慢功夫，绝非短期突击便可成功的，比较适合高一高二的同学和课表卷的学生；而审题立意这一部分本应是文章的核心，只有审题准确、立意明确，才能不偏题，行文逻辑的构架、语言素材的填充才有意义，否则只能是下笔千言离题万里；然而，与行文结构相比，审题立意的训练也绝不是一朝一夕之功，因此，在辅导过程中，真正的辅导核心是见效最快的行文结构部分。 无论如何，审题立意是基础性、方向性的问题，议论文的辅导，我们从审题立意开始。

（二）什么是审题立意。

简单地说，其实，无论采用怎样的命题方式来命题，其作用只有一个，就是传达一个写作范围给我们。我们拿过作文的题目，第一步要做的就是透过题目看到可论范围——即审题；扫描范围确定立论方向——即立意（明确立论方向可以说过就是一个找“共鸣”的过程，取可论范围与生命体验的交集，以最大程度激发自己的灵感和才情。Eg. 《路》）。

（三）怎样审题立意。

概括

(一)无材料 以命题作文为例 命题作文

1、 抓其中的名词，解释该名字是什么，以确定立意方向。

2、 抓其中的动词，解释为什么要做该动词以及如何做到该动词，确定立意核心。

3、 抓住动词名词形容词外的限制词，结合限制词审动词。限制词包括连词（与 或者 然后等）副词 第二人称代词。

半命题、话题作文审题，依命题作文审题法。

（二）有材料 以材料作文为主：

1.审中心。

观点类

单观点——直接立论

多观点——少于三个，任选其一，直接立论。

多于三个，删去废话，整合观点（主次或因果联系），任选其一。

叙述类

单主体——单事件,总结单观点,立意.

引起社会争议,持理解或支持态度,立意.

双事件——一对一错，夸对骂错，建立对比联系，立意。

两对，建立主次或因果联系，不能五五分成，需有侧重点，立意。 两错，建立辩证联系，砍去两头取中庸观点。

双主体——单层次，将两主体作对比，得出A优B劣单观点，立意。

双层次，两主体各有行为，得双观点，选其一，立意。

2.审限制

A 给出背景

B 举例时需注意倾向性。

详细 我们将高考作文的命题方式分作两类，即“有材料的”和“无材料的”。

1.“无材料的”

包括不含材料的命题作文、半命题作文、话题作文。

1）.命题作文的审题（以此为例）。

◎ 确定文章中心

抓住题目中的名词（是什么）与动词（为什么、怎么办），确定立论的范围、方向，从而安排文章逻辑。

◎确定限制性因素

人称——不论命题、话题，但凡所给题目中出现第二人称，必须采取书信体。（eg.<为你亮起一盏灯>，<一年好景君须记>）

论述逻辑：A与B——两者之间的相互关系

A还是B——只能选其一

A到B——反着推

Eg.《看清这个世界，然后爱它》

副词

◎重点例题：《其实我一直在你身边》

2）半命题作文

收藏 品味 站在 门口

被 依然在 给你

◎中心：填写什么，中心就是什么。

半命题作文的命题方式一般说来都是动宾结构的，基本上需要补充的成分基本上为名词。也就是说，半命题作文在很大程度上是由我们自己确定立论范围和方向的，当然是在对动词的“怎样做”和“为什么”的分析的基础之上。

填写须知：为了不让自己的文章流于庸俗，在填写空白部分的时候，要让自己的立意尽量有特点，以符号的方式将自己抽象的中心具象化。

比如：“友情依然在”可以写成“那双温暖的手依然在” ◎限制：同命题作文

3）.话题作文的审题

◎审题方法：同命题作文

◎拟题须知：不可以将话题照抄照搬，直接拿过来做题目。要根据话题来审题、立意，自拟题目。

拟题时可考虑以下几种方式（仅供参考）

将抽象问题具象化——“坚持”??“破茧之前”

将具象话题诗意化——“路”??“曲径通幽”

2.“有材料的”

材料作文为例

1)观点类：

单观点——其实和命题作文审题立意思路相近，抓住名词，确定是什么，抓住动词、形容词，确定怎么样，为什么，怎么办；和话题作文的拟题方式相近，用比喻、象征、引用诗词之类的方法将抽象问题具象化，将具象问题诗意化。

多个观点：

◎要确定什么是观点，什么是废话

◎当观点个数≦3个，选其一，即可；

≧3个。整合可整合的观点，然后任选其一，即可

切忌中立观点。

2）叙述类：

单主体：一件事——概括出一个观点，同单观点材料作文。

两件事——√√ 不能二选一，两者都要有，不可以遗漏；同时，应建立起两者之间的主次关系。

√╳ 夸对骂错，不可遗漏。

╳╳ 两头切，去中间。

双主体：每个主题一件事儿，找比较点，比着写。

（eg.“仙人掌”与“沙漠大黄”）

其他带有材料的命题、话题、半命题，按照材料作文的审题立意方法审题。

二、行文结构

第一段：点题（某种精神、情感、态度、方法很好）

原则：清晰点出

方法：1、所有的题目，都可以用概括分析的方法点题；

2、双向类题目，如绿叶浓酒白花淡茶、沙漠大黄仙人掌、独行同行，可以 采用对比式

写法：如果B能，那么A就能；如果B能，那么

A就能；+分析+文章的中心。

例子：如果说绿叶给人带来的是一时的苍翠，那么白花带给人的则是一 世的芬芳。如果说浓酒给人带来的是短暂的迷醉，那么淡茶带给

人的则是隽永的回味。绿叶浓酒固然热烈，但烟花?烂仓促易逝，

白花谈茶虽不如绿叶浓酒来的炽烈，但却悠长素谈，耐人回味。

3、大部分题目，可采用批驳对立观点态度的方法。

写法：概括材料+对立观点+批驳对立观点+文章的中心。

例子：近日有作家提出要设立我们自己的诺贝尔文学奖——李太白文学 奖，以评点世界文学，夺取我们在世界文坛的话语权（概括材料）， 或许有人会说这是一种自信的体现，是我们走出去展示自我的开 始，是我们融入世界文坛迈出的可喜一步（对立观点）。但在我看 来，在没有充足的实力做保障的情况下，就妄言评判他人，这就 如同是无源之水无本之木，是不足取的（批驳对立观点）。所以， 还是让我们放下急于评判他人的虚妄的心，静下心低下头踏踏实 实地增强自身的实力吧（文章中心）。

一条鱼选择逆流而上，历经重重险阻，终于游上了高原，但未及

发出一声欢呼就被冻僵了（概括材料），或许有人会说这条鱼很愚

蠢，因为它选择了逆流，选择了错误的前进方向（对立观点）。但

于我看来，这条鱼是多么值得我们敬佩啊，在它逆流而上的途中

看到的风景是那些顺流而下的鱼所不曾看过的，它所经历的搏击

风浪的幸福是那些顺流而下的鱼终其一生也无法体会到的（批驳）。

所以，人生的方向确实有对有错，但是对错的评判不在于他人，

而在于自己心的选择。

1.比兴点题法——适用于无材料作文

A． 引入小故事或者名人名言

B． 过渡分析（在日常生活中??）

C． 扣观点

D．

第二段：中心的影响和意义

方法：可按照对自己个人的影响+社会现状分析+对身边人的影响进行。 步骤：概括

由因及果进行论证

总结

第三段：独立成段的过渡段

篇四：寒假里我给爸爸妈妈做的两件事

寒假里我给爸爸妈妈做的两件事

1、洗洗碗，妈妈皱纹展展开：

“一日三餐，都要洗碗，这些都是妈妈干，我们没事，不如干干，妈妈笑呵呵，我也喜滋滋。”

上面的这段顺口溜，是我给妈妈洗完碗后，有感而发，写的一段顺口溜。 那是寒假的一个晚上，我们一家人吃完了晚饭以后，妈妈把碗收拾了，开始洗碗：

水龙头“唰唰唰”地留着，妈妈系着围裙，在一个一个的洗碗，头上还冒出了汗珠。我看到这些，很不是滋味，决定这个寒假给妈妈洗碗。 带着这个愿望，我睡着了??

第二天一大早，吃了早饭，妈妈又要去洗碗，我急忙阻止了她，和她说：“妈妈，这个寒假，我会每天帮您洗碗，您是多么辛苦啊！”妈妈听了，十分高兴，脸上的皱纹舒展开了，我也十分高兴。

我迫不及待的系上围裙，开始洗碗。我先打开水龙头，把碗冲了一下，拿起抹布开始擦碗，半天才洗了一个碗。我不灰心，接着开始洗第二个碗，第三个碗??

终于把碗洗完了，我这时才真正体会到：爸爸妈妈为了这个家，费心又费力。我决定以后帮爸爸妈妈分担更多的事。

2、扫地扫地我能行：

从三年级开始，我在暑假、寒假中就帮妈妈扫地，下面我来给大家说说我是怎么扫地的。

我先把客厅扫干净了，再把土扫到阳台上，另外还有几个房间，我都扫完后，把这些土也扫到阳台上，这样，扫成一堆，我又拿着簸箕把土撮掉。“大功告成了”我高兴地说。但每次扫完地以后，我都会出一身的汗。 总结：

这一次寒假的体验，使我知道了太多太多，我以后一定会为爸爸妈妈做更多更多的事！

山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔

篇五：小学生作文材料2

小学生作文材料

一、《发生在教室里的一件事》（低年级）

要求：

1. 小朋友，教室是我们学习知识的天地，在这里每天都有好多事发生，如:同学认真

学习，互相帮助；老师耐心地教我们学知识，怎样做人；或者班上的小调皮又惹祸了……

2. 选择一件你记忆最深的事写下来。

3. 注意用准标点符号，别忘了再用上你积累的好词佳句。

开头：

1. 在我朝夕相处的教室里，曾经发生了一件让我难忘的事。

2. 教室，不仅是我们学习的地方，也是同学们课间十分钟的乐园。

二、《幸福的时刻》（高年级）

提示：

可以选择自己亲身经历的事情来写，也可以写自己的想象。做到有中心，有条理，语气通顺，400字左右。

开头：

1. 幸福像糖、像蜜，虽然有些幸福不是永久的，却能让人久久回味。

2. 那一刻，我感到时间似乎也停止了前进的脚步，幸福涌满心间。

三、《我的书包》（低年级）

要求：

1. 小朋友都有自己心爱的书包，向大家说一下吧。

2. 先写写书包的形状、颜色，再写写书包的结构，最后写写书包的作用。

3. 请用上比喻句和拟人句，你的文章就会很生动。

开头：

1. 我有一个陪伴我X年的书包，虽然已经旧了，我一直舍不得扔掉它。

2. 我有一个心爱的书包，这个书包不仅漂亮，而且用处可大了。

四、《班主任》（低年级）

要求：

１. 写清楚班主任老师的外貌。

２. 写一写班主任老师所做的一件事，比如：关心你的学习，怎样教育你们热爱班集体、

关心同学、孝敬父母……

３. 表达对老师的喜爱之情。

开头：

１.我今年读Ｘ年纪，我的班主任老师姓___，我们都叫他（她）老师，我的班主任老师是一个和蔼可亲的人。

２.我的班主任姓X，她________________________________________________。

五、《第一次___________》（低年级）

要求：

１. 每个人都有许许多多的第一次，想一想，你的哪一个第一次是你最难忘的？（第一次当升旗手，上电脑课，没完成作业，得奖，炒菜……）

２.注意把事情写清楚，写出自己的感受。

开头：

１. 每个人都有自己许多的第一次，而我最忘不了的是第一次学______。

２. 哈、哈、哈，今天我特别的高兴，因为我第一次单独完成老师布置的家庭作业，并

且还得了“优”。

六、《__________________》

提示：

《电子计算机与多媒体》向我们介绍了电子计算机的有关知识，50年以后的计算机的样子及使用情况，写一篇300字以上的作文。

开头：

１． 50年后，我已是贵州省科学研究所的一名高级电子工程师，我和我的同事经

过多年的潜心研究，使电子计算机发生了翻天覆地的变化。

２． 50年以后的计算机，对于我们每个人来说都不会再是陌生的，它将成为我们

每个人生活中的好帮手。

七、《标点符号的争吵》（高年级）

要求：

１. 大胆展开联想，注意从不同标点符号的用法去展开。

２. 用上排比、比喻、拟人等修饰手法。

３. 段落清楚，思路清晰。

开头：

１. 清晨，大公鸡喔喔喔地叫起来。感叹号伸了伸懒腰起来了，等了好一会儿也不见其

他的标点符号有动静，于是就大叫起来，其他标点符号也就只好起来了。

２. 一天，逗号、句号、感叹号、问号……他们聚在一起议论开啦，谁的本事最大。

八、《我最想说的心里话》（高年级）

提示：

可在它的下面添加小标题，把你要写的内容限制在较小的范围里面。请同学们认真思考，选定好材料，再根据自己所选的内容拟一个小标题。要注意小标题与大标题要求的内容相一致。

开头：

1.XX，我想对你（您）说，你（您）是我最_____的人。

我最想说的心里话就是XX你（您）原谅我吧！

九、《过生日》（低年级）

要求：

１. 可以写给自己过生日，也可以写给别人过生日。

２. 注意选择有意义的材料写。

３. 要有一定的顺序，要突出重点，注意详略得当。

开头：

１.说起过生日，我有说不完的话，下面我就把_____怎么过生日的告诉你吧！

２.每年的X年X日是我最幸福的日子，因为这一天是我的生日。

十、《早晨菜市》（高年级）

要求：

１. 你一定有过到菜市场买菜的经历吧，请把你到菜市买菜时的所见、所闻、所感，写

来来告诉大家。

２. 注意点面结合，有详有略。

３. 请用上好词佳句，让别人看了你的作文，有一种如临其境，如闻其声的感觉。 开头：

周末的一天早晨，妈妈叫我和她一起到菜市场买菜，我可高兴了，因为这是我第一次到菜市场买菜。

十一、《我的妈妈》（低年级）

要求：

１. 每个小朋友都有自己疼爱自己的妈妈，向别人介绍你的妈妈好吗？

２. 先写写妈妈的外貌，再用一件或两件事写写妈妈的性格特征。

３. 比比看，谁的作文没有错别字。

开头：

１. 我是天下最幸福的孩子，以为我有一个特别疼爱我的妈妈。

２. 在我幸福的家里，我最喜欢的人是我的妈妈。

十二、《哦，原来我长大了》（高年级）

要求：

１. 注意写清楚你是从什么事发现自己长大了，当你感到自己长大了时，你是怎么想的，

请把它写出来好吗？

２. 注意用上心理活动的描写。

开头：

１. 嘿、嘿、嘿……你想知道我为什么这么开心吗？让我对着你的耳朵悄悄地告诉你一

我长大了。

２. 最近，妈妈爸爸的脸上挂满了笑容，我感到家里更温馨了。（因为爸爸妈妈都觉得

我长大了，懂事了。）

十三、《我终于哭了》（低年级）

要求：

１. 我们每个人都曾经哭过。或伤心而哭，或感动而哭，或气愤而哭……请你选择一种

为何而哭的情景写下来，请把哭的原因和经过写清楚。

２. 再写写哭后你是怎么想的。

开头：

１. 说来话长，Ｘ年夏天的一个下午，我终于认识到自己的错误，流下了悔恨的泪水。 ２. 那是一个深秋的夜晚，我被妈妈狠狠地揍了一顿，你想知道这是为什么吗？

十四、《我_________》（高年级）

要求：

１.先想想你打算写什么。可写自己、可写别人，也可写动物、植物、物品、还可写景

和活动等等，想好后把题目补充完整。

２.注意文章要有中心，重点部分要详写，条理清楚前不要衔接。

３.请用上你积累的好词佳句，别忘了多用排比、比喻、拟人等修饰手法，你的文章才生动。

４.字数在400字左右。

十五、《我喜欢_________》（低年级）

要求：

１. 把题目补充完整，可以是人，也可以是物，你想写什么就写什么。

２. 注意把你喜欢的原因写清楚，特别是事情的经过要写具体。

３. 字数300字左右

十六、《被冤枉的滋味》（高年级）

要求：

１. 写清楚是一件什么事，自己为什么被冤枉，被冤枉后自己是怎么想的。注意把事情

的经过写具体。

２. 用上积累的好词佳句。

开头：

１. 天阴沉沉的，我的心情就像这天一天沉重，因为我被冤枉了。

２. 放学后，我三蹦两跳地向家里进发，可刚进家门，就迎来了XX的一顿臭骂。

十七、《一件新鲜事》（低年级）

要求：

１. 选材新颖

２. 注意把事情的经过写具体

３. 能用上你积累的好词佳句吗？

开头：

１. 嗨，说起来真有意思，今天我们班的XXX就让全班同学开了眼界。

２. 说起这件事，我有说不完的话。因为这件事太有意义了。

十八、《地球妈妈们的病历卡》（想象）（高年级）

要求：

１. 地球，是我们人类赖以生存的地方，它就像人类的母亲，对人类奉献了最无私的爱。

如今，地球妈妈生病了，她生了什么病，为什么会生病呢？开动你聪明的小脑筋，发挥你丰富的想象力，当个小医生，给地球妈妈开一张病历卡，再给她医医病，好吗？

２. 注意编的故事要有头有尾，条理清楚，多用比喻句、拟人句。

３. 400字左右。

开头：

１. 有一天，我突然听到了一声声呻吟，我仔细一听，原来是地球妈妈生病了。

２. 我们人类一直生活在地球妈妈温暖的怀抱里，可不知为什么，地球妈妈的身体却一

天不如一天了。

十九、《假如我是树叶》（想象）（低年级）

要求：

１. 在大街、在公园、在学校、在山上，都会看到各种树木和形状各异的树叶。有嫩绿

的，有墨绿的，有金黄的，有火红的，多美呀。你想做树叶吗？

２. 展开你丰富的想象力，如果你是树叶，你想做些什么呢？写下来告诉大家好吗？ ３. 注意你编的故事要有头有尾，再用上你积累的好词佳句，你的故事就生动了。 开头：

１. 走在上学的路上，望着满街的大树，不知不觉，我变成了大树上的树叶。 ２. 我最喜欢树叶了，真希望自己有一天能成为一片树叶。

二十、《我最喜欢的一节课》（低年级）

要求：

１. 作为学生的你，每天都要上不同内容的课，那你最感兴趣的事哪一位老师上的什么

课?

２. 选择你最喜欢的一节课写下来，注意写清楚是什么课，你为什么喜欢。 ３. 文章的前后要衔接，标点要正确。

开头：

１. 我曾经上了一堂精彩的_____课，真让我收获不少。

２. XX天，我们班上课一堂_____课，从此，我喜欢上了这门课。

二十一、《我家最高兴的一件事》（高年级）

要求：

１. 想一想，哪一件事是一家人最高兴的，比如：我的期末考试取得了好成绩，爸爸或

妈妈在工作中表现优异，得到了表彰，家里新添了_____，……

２. 注意把事情的经过写具体。可以写一写人物的动作、神态、心里活动等。特别要写

出家人的高兴劲。

开头：

１. 寒风呼呼地吹着，可我的心里却暖和得很，真想变成一只小鸟赶快飞回家，告诉爸

妈一个好消息，我拿到了“三好学生”的奖状。（或我再X次运动会上参加XX比赛，得了冠军。）

２. 哇！今天我的一家可高兴了！爸爸买回来一个家伙，你想知道是什么吗？让我对你

的耳朵轻轻地告诉你_____。

二十二、《一件不光彩的事》（低年级）

要求：

１. 任何人做任何事都难免犯错误，关键是犯了错误要勇于承认，吸取教训。请选择你

在学习或生活中曾做过的一件不光彩的事写下来，做个勇于认错的好孩子。 ２. 写清楚事情的经过，注意运用动作、语言、心里活动等的描写把经过写具体。 开头：

１. 在我读X年级时，我做了一件不光彩的事，那就是_____。

２. 唉！想起这件事我就脸红。

二十三、《家长签字》（高年级）

要求：

１. 同学们，在你的学习中，经常会有家长签字的事。比如：预习、作业、考试的成绩

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