生活中的奥秘的作文

篇一：作文的奥秘

选 材

写文章需要材料，就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人，如果没有写作材料，也同样不能成文。可见，作文材料有多重要。但是，随便拿来一个材料就写，那也不行，因为“材料”要“量身订做”，要依据题目要求而定。所以，选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。

一、善于积累材料。

写作文的材料不能像变戏法似的，要什么就立刻有什么，也不是不论什么题目，都用一个材料，一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中，每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累，你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么，这些材料从何而来？

1.生活中积累。

平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记）

2.观察中积累。对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）

3.活动中积累。凡是参加学校、社会、家庭等各种活动，包括公益活动、娱乐活动，班队活动等，记下来。（生活日记）

4.阅读中积累。在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、“借用”这些材料。

5.自我体验积累。这很重要。一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩”，也很有意义。因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。比如，下面有七个题目，都是写“玩”，但从材料上，从文章落脚点却各有不同：

①我最喜欢玩的游戏；②玩；③“玩”的乐趣；④“玩”的奥妙；⑤对“玩”的感悟；⑥“玩”的输与赢；⑦“玩”斗智……

对于材料的积累途径很多很多，只要我们平时留心自己和身边的人和事，景和物，都是不可多得的“材料”，虽然不一定马上都能用得上，但是，积累得越多，越有好处，什么

时候需要哪方面的材料，只要打开日记本“材料库”，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！你一定不会发愁“没有材料”可写了。

二、学会选择材料。

由于你平日注意了对材料的积累，所以准备了很多很多材料，可是到了写作文时，却又不知选哪个材料了，这怎么办？老师告诉你，学会“选择”呀！

1.根据题目要求选择材料。

这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后，思考什么材料合适。比如：《身边小事》。题目要求写一件“小”事，而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料，哪个最合适 ？

①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了；

②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了；

③五年二班李乐同学拾金不昧；

④我班李小乐修理坏桌椅；

⑤妈妈照顾年迈的奶奶废寝忘食。

①和②是你身边的事吗？①“抗洪抢险是”是“小”事吗？显然都不是，不能选！③“五年二班李乐拾金不昧”是“小事”，但跟你不一个班，不能算“身边”，不行。④、⑤两件

事都是发生在你身边的事，很明显，这两个材料符合题目要求，都可以。那就看你对这两件事，哪件知道得最多，感受最深，就确定哪一个。

2.根据确定的中心选择材料。

我们写任何一篇文章，总得要通过写什么来说明点什么，要表达一定的思想感情，这就是中心思想，也就是选择材料的依据。比如：下面有两个中心，请你思考，该怎样选择材料？

A通过我在上学的路上看到的令人震惊的一幕，说明人们不该丧失起码的文明道德，表达了自己的愤怒之情。 B通过我在上学路上看到的令人感动的一幕，说明人们应该弘扬助人为乐的精神，表达了自己感动敬佩之情。

这两个中心，一个是“令人震惊”，一个是“令人感动”；一个是“丧失道德”，一个是“助人为乐”；一个是“愤怒”之情，一个是“感动敬佩之情”；很显然，这是两个截然相反的事件，“A”肯定要选令人意想不到，震动惊讶的反面事例。如：“撞了老年人不去医院反而训斥”、“冒充乞丐街头行乞”、“公共场所打架斗殴”、“街头欺侮戏耍弱智人”等。而“B”则要选择与“A”恰恰相反的事例，而且是“助人为乐”的事。

3.在比较中筛选，让材料健康、典型。

有时，文章题目要求的事例很多，哪个都行，这就要在众多的材料中，有目的地进行比较、筛选了。选什么样的呢？ ①有积极意义的，健康不消极。

②新鲜的、不俗气；不老生常谈或别人学写过的； ③能反映或说明道理比较深刻的；

审 题

写作文时，千万不要看到题目就动笔写。因为你没有明白题意，没有怎么写的思路，心里没数，当然会写不下去，而且心里乱糟糟的了。那怎么办呢？

一、审清题意，抓住“题眼”，知道体裁和写什么。 审题，是作文的第一步，也是重要的一步。题目都不清楚，那太盲目了，当然写不好。

①读题目，解意思，找“题眼”看题目有几个词？都是什么意思？哪个词是最主要的？根据题目，想写什么？比如：《一个刻苦学习的人》题目中共有“一个（表示数量）”、“刻苦（吃苦、不怕难、肯钻研）”、“学习的（指写的内容范围）”、“人是要写的人物：这样四个词。其中“刻苦”最主要，说明“学习”的特点和程度。那“刻苦”就是“题眼”。这个题目要求我

篇二：获奖作文的奥秘——多彩的生活是作文的源泉

获奖作文的奥秘——多彩的生活是作文的源泉.txt2机会靠自己争取，命运需自己把握，生活是自己的五线谱，威慑呢们不亲自演奏好它？获奖作文的奥秘——多彩的生活是作文的源泉

袁玉玲（指导教师）

经常听一些家长和老师反映，孩子一写作文就发愣。问其原因，没东西可写。这是真话。童年是欢乐的，但许多孩子却被沉重的书包和过多的作业压得喘不过气来；童年是欢乐的，但由于家长的限制和束缚，孩子就像笼中之鸟，行为和心灵都遭到了禁锢。

《学理财》一文的小作者应该感到幸运，因为他有一位和蔼、亲切、懂得教育的妈妈。在黄图南眼中“妈妈挺有意思的，在家里经常搞些新花样”。其实，这“挺有意思”何尝不是家长教育孩子的良苦用心呢？正因为妈妈的“挺有意思”，所以会培养出这么一个聪明、可爱、热爱生活的孩子。也正是妈妈的“挺有意思”，丰富了孩子的生活，充实了孩子的心灵，所以，黄图南才会写出《学理财》这样题材新颖、语言有趣、内容充实的习作。

叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”所以，家长和老师们不妨让学生走出封闲的空间，带他们去旅行，体验大自然的风雪雷电、日出日落；带他们走进多彩的生活，了解立交桥、超级市场、城市环保和乡村变化；带他们深入社区，调查社会，采访人物??让孩子做生活的主人，让他们拥有丰富多彩的生活，拥有健康快乐的童年，因为这一切，才是习作的源泉。

选材新颖、语言率真

刘小朋

怎样写好作文，许多同学都有自己的“招儿”。有的同学词汇丰富，语言优美；有的同学思维活跃，善于想像；还有的同学逻辑性强，长于说理，而黄图南同学的招儿，那就是选材新颖，语言率真。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:生活中的奥秘的作文)

“学理财”是发生在小作者家庭中的一件小事。家长们往往牢牢地控制着孩子们的零花钱的收入和支出，而老师们也经常强调不许将零花钱带到学校来。文章的小作者却有自己的“小金库”，而且是自己管理，有趣；自己理财却没有乱花，而且将钱都花到“刀刃”上了，有意义！这件有趣又有意义的事被小作者黄图南捕捉到了，写到了作文之中，使读者觉得新颖、有趣。如果有些同学认为自己的写作功底还可以，但写的文章别人却不爱读，不妨想想你选择的材料是否陈旧了点？擦亮自己的眼睛，去发现生活中的新鲜事、有趣事，将它们写下来，准保受读者欢迎。

《学理财》这篇文章的语言特色也很值得一提，读了这篇习作，我们眼前仿佛出现了一个聪明、活泼、可爱而又懂事的小男孩。为什么？因为小作者关于用平实、率真的语言表现自己的心理，表达自己的情感。看这句：“和妈妈去超市购物时，我不再像以前那样要买这买那，看到篮里每多一样我吃的江西，我就紧张地问妈妈该由谁出钱。”一个“紧张”，活灵活现地表现了小作者的“小气”。像这样充满儿童情趣的句子，习作中还有很多。文章怎样才能吸引人，不是靠讲大道理，也不是靠辞藻的堆砌，而是靠用率真朴实的语言写出自己的真实

想法，写出“趣”来。

学理财

江苏江都市实验小学四年级 黄图南

今天又到了妈妈给我发30元钱的时候了，我心里美滋滋的。

在我看来，妈妈也挺有意思的，在家里经常搞些新花样：弄个智力竞赛啦，读书比赛啦，下雨天拉我出去散步啦，在车棚顶上种花啦??今年春节后，妈妈看了一篇美国人写的《教孩子学理财》的文章，便说，一个人的能力是多方面的，管理钱财也是其中一项，应该从小培养。于是宣布每月给我30元零花钱。我恨不得跳到天花板上。30元哪！对我来说，是个多大的数字啊！两角伍分的甜馒头能买120个，一元钱的自动铅笔可以买30支??我把钱放在一个抽屉里，并用一个小本子记录收入与支出，就这样，我有了自己的“小金库”。

两个月过去了，妈妈检查后很满意，我便乘机说：“妈，能不能再给我增加点钱？”妈妈想了想说：“这样吧，以后家里的废纸盒、旧报纸、易拉罐等不要当垃圾扔了，可以卖给收废品的，得的钱归你，咋样？”“OK！”协议立刻达成。以后，每当拿到卖废品的钱，我就放入抽屉，再记好当天的账。

自从有了自己的钱，我就变得“小气”起来。和妈妈去超市购物时，我不再像以前那样要买这买那，看到篮里每多一样我吃的东西，我就紧张地问妈妈该由谁出钱。只要是妈忆拿的东西，她都不要我出钱，但如果是我想买一些零食解解馋时，妈妈就毫不客气地算到我头上。有时看到好吃的，我心里好像出现了两个人，一个说“买”，另一个说“不买”，他们打了起来，可最后总是“不买”赢，常常是拿到手上的东西又送回到货架上。有一阵子，街上流行玩悠悠球，我们学校也有好多同学买了。每当看到班上的同学在玩时，我心里真是痒痒的，可我想来想去，终于还是没买。因为吃的一吃就没了，玩的过一阵子也不新鲜了，还不如用来买书呢。

因为节约，我的零花钱已经有100多元了。我想：过几天就是妈妈生日了，到那天，我一定悄悄地为她买一件礼物，给她一个惊喜。

注：本文获全国小语会与本刊联合举办的首届“百家杯”作文大赛二等奖。

编辑者说：孩子不仅是祖国的未来，也是家庭的希望，所以，父母对孩子在生活上百般呵护，对学习备加关注。同时我们也看到，不少父母关心的也仅仅是孩子的生活和学习，对孩子的其他兴趣，爱好，特长，要么漠不关心，要么强行压制，以为听话就是好孩子，能考高分就是有出息。为父母者的苦心可以理解，但其认识却未必全面。其实，作为独立的个体，孩子的发展是多方面的，未来社会对人才的选择，更注重综合素质。素质教育的实施，不仅仅是学校和教育部门的事，也需要家长的配合。黄图南的母亲是明智的，她懂得一个人的能力是多方面的，一个人的发展和综合素质的养成需要从小培养。起码我们现在就看到了黄图南同学通过“理财”，学会了勤俭、节约，增强了爱心。这些都是考试分数无法体现的，但它却是一个人不可缺少的素质。我们都希望自己的孩子聪明、机灵、懂事，如果他仅仅是一个会学习的机器，那该多么可悲、可怕。我们相信像黄图南母亲这样的家长很多，希望这样的

家长更多，这是孩子之幸，教育之幸。

篇三：探索科技奥秘 作文 500字600字 作文网

探索科技奥秘 作文 500字600字 作文网

探索科技奥秘

甘肃省兰州市城关区盐场堡小学六年级二班包晗

生活中，只要留心发现，就会察觉到身边科技的存在。跟我一起用“心灵的窗口”——眼睛，来探索生活中的科技。

“唰唰”，是农村阿姨在洗衣服，她们累得筋疲力尽，满头大汗的。 可有了科技的帮助，真不一样。

方方正正，既节省空间又美观，最主要的是方便，它就是洗衣机。几分钟，一键搞定，衣服变得干干净净。

也有一样东西，方方正正。里面会出现色彩、图案、语言??，它——电视机。当自己无聊的时候，当心情不好的时候，打开电视机，一个鬼脸出现，引得自己哈哈大笑，寻找到了梦幻的伙伴。

难道这不是科技的帮忙吗？

在路地上飞过去的是什么！色彩不一，形状各异。它们——汽车。多么现代的交通工具，旅游、拉货，一车全能。四个轮胎在马路飞驰而过，像一道道彩色流星划过天空。

这肯定是科技的力量！

2008年，神舟七号飞上天空。给中国的历史上创造了一个奇迹，添画了铭刻在心的金色图案。随着火星飞洒，听着倒计时，7、6、5、4??激动人心的一刻又浮现在中国人的脑海里，我们永远不会忘记这一刻。

我们最应该感谢的也是科技。

科技之光，科学力量像顽皮的小孩随处可见，到处跟我们捉迷藏，人们需要它时，它无私出现，勇于奉献。它将会成就21世纪。把这个世界装点得多姿多彩，让人们的心丰富多彩。从现在做起，用“心灵的窗口发现科技，用智慧的心创造科技。”

指导教师：魏万萍

探索科技奥秘 包含 600字

篇四：获奖作文的奥秘——找典型精选材

获奖作文的奥秘——找典型精选材.txt如果你同时爱几个人，说明你年轻；如果你只爱一个人，那么，你已经老了；如果你谁也不爱，你已获得重生。积极的人一定有一个坚持的习惯。获奖作文的奥秘——找典型精选材

袁小玉（指导教师）

小学生写作文的毛病主要有两点：一是没有素材，经历过的事或接触过的人往往回忆不起来，写作文时大脑一片空白。二是观察不够细致，不善于从生活中寻找富有典型意义的植被。写作文时，事无巨细，面面俱到。因此在教学生写作文时一定要找典型、精选材，写出自己亲身经历的事，从而感染读者、打动读者。

王洋同学的作文《我的爷爷》是一篇记人作文。王洋非常熟悉爷爷，在爷爷身上发生的许多事都是可记可写的，但哪些事才能恰如其分地勾勒出爷爷那既纯朴又没见过大事面的可爱的农民形象呢？这就涉及如何选材这个问题。在王洋熟悉的各种素材中，她选择了这件“初识应急灯”的素材为材料，并通过两个细节刻画了爷爷的形象。整篇习作爷爷没有说一句话，对爷爷的衣着、肖像也没写一笔。但读过之后，我们都学得爷爷就好像在我们眼前一样。这是因为爷爷对付应急灯的两个办法（用被子捂、扔进水缸）太出乎人的意料，但对爷爷来说又合情合理，这就是人们常说的“情理之中，意料之外”。

选材时，必须要用心在各种素材中精挑细选，找出典型，这样写出的作文自然就会生动有趣了。

也谈积累

杨万洁（家长）

大约在王洋八岁时，她的奶奶来到我家。奶奶是个故事篓子，有讲不完的故事，王洋天天坐在她跟前听她讲故事。在王洋上幼儿园时，我们叫她把当天遇到的事讲给我们听；上学后，则教她把当天的所遇所想记下来，写出来，用笔记住生活中所发生的每一件事。因为以前已经奠定了基础，所以王洋把奶奶讲的故事也大多记了下来。没想到事隔两年，她把奶奶讲的关于爷爷的故事写成作文，参加首届“百家杯”作文大赛，获得了一等奖。

由此，我们想到，孩子自身的经历毕竟有限，如果一味要求孩子写自己亲身经历的事，就会导致选材面过窄，可写的东西有限。如果家长能提倡、督促孩子把看过的、听过的故事记下来，再用自己的形式表达出来，那么孩子的作文选材就可以跳出自己生活的圈子，关键在于要使孩子养成勤于积累、善于积累的习惯。我们对孩子的这种习惯总是给予表扬，同时也加以正确引导，让她做一个生活的有心人。记录这些琐事的本子成了她的素材本，为她写作文提供了条件。

我的爷爷

新疆 克拉玛依市第十一小学四年级 王洋

爷爷今年64岁，是一个地地道道的农民。因为他大字不识一个，而且又生活在山里，所

以这辈子没少闹笑话。

听奶奶说，我的姑奶奶在城里工作。有一年，她给爷爷买回了一个应急灯，以便晚上干活时用。虽然应急灯在城里很普通，可是那时在村子里，却是件希罕物。爷爷拿着应急灯，颠来倒去地看着，他不知道这东西该怎么用。正在他看的时候，不知碰到哪个地方，把灯弄亮了，天哪，这个像日本鬼子的探照灯一样的东西居然能发光，这可怎么办呢？爷爷把那个应急灯鼓捣了半天也没关掉，该怎么让它灭掉呢？这可是一种浪费，因为姑姑告诉他，这个东西亮着，就费电呢！要知道爷爷平时听收音机都舍不得开大声音，哪能让这个东西大白天的一直亮着。他东瞧瞧，西看看，慌慌张张地跑到床边，拿被子盖住了应急灯。这下该灭了吧？他小心翼翼地掀开被子，把头慢慢地伸进被子里，这个怪东西怎么还亮着，这下可没辙了。爷爷手足无措地看着这个应急灯，不知是扔了好还是拿着好。忽然，他又想出一个妙计，只见他拿起应急灯快步来到水缸里，灯是不亮了，可这个希罕的东西从此再也不发光了。

说到这，奶奶笑得合不拢嘴了。我先吃惊地睁大了眼睛，随后也大笑起来，肚子都笑疼了。你听了觉得可笑吗？

（袁小玉 指导）

注：本文获全国小语会与本刊联合举办的首届“百家杯”作文大赛一等奖。

多听 多记

王洋

老师说，一篇好的作文，首先要有好的素材。从小，妈妈就给我准备了一个小本子，让我记下每天听到的、看到的、经历的各种事情。从那时起到现在我已经有了四个这种记事本，上面记满了各种事情。2000年9月，老师组织我们参加“百家杯”作文大赛时，我便想到了我的本子。看来我多年的积累终于有了用武之地。并且我在上面真的找到一些令我读完便大笑的事情。记得是我八岁那年，奶奶到我家来，给我讲了一些爷爷的逸闻趣事。这倒是很好的素材，于是我便挑选了其中一件把它写了出来，交给了老师，经过反复修改，《我的爷爷》终于成功了。

这些材料都是从我记事的本子上选出来的。看来只要善于利用耳朵、眼睛，再加上一双勤快的手和勤于思考的大脑，做生活的有心人，不愁写不出好的作文。

篇五：快乐作文的奥秘

快乐作文的奥秘

在小学语文教学过程中，最令众多老师和学生头疼的问题莫过于作文了 ，提到作文，几乎是谈虎变色。老师怕教，不知道该怎样教；学生怕写，不知道该怎样写。为什么会出现这种情况呢？因为在小学阶段，老师把对学生的作文要求当成是硬性的任务，学生也把作文当成自己的义务，在这种无奈之下，写作是一种被动而非内在需求，因而老师和学生缺少了主动精神，少了主动，也就没有写作的快感，所以作文成了语文教学的最大堡垒。其实，作文教学应该是一个快乐的过程。如果我们的老师能够激发学生的兴趣，让他们真正喜欢作文，快乐地写作，自由地“以我手写我心”的话，我们的作文教学就不会再难。

那么，怎样才能让我们的学生不怕作文，消除对作文的恐惧感呢？

快乐作文的第一招：作文命题范围要宽。小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作

文并不太难，逐步树立写作信心。同时，对作文的字数应该少一些关注，更多的是注重作文的内涵。“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。

快乐作文的第二招：培养学生的观察能力 。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以在学《我爱故乡的杨梅》这篇课文时，让学生看关于杨梅的教学挂图或实物，使学生对杨梅的生长过程和样子有一个直观的了解和感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这

时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

快乐作文的第三招：鼓励学生自主积累语言 。“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布臵学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

快乐作文的第四招：老师写好“下水”作文。榜样的力量是无穷的。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作

文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧，多少显得有些滑稽，不亲自“下水”试一试，怎么能体会得了写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾讽刺过那些专职的“批评家”：“你这么会说，那么你倒来做一篇试试看！”如今我们不少的语文老师也只是会说而不能写，甚至因为不会写而只能空洞的说。所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。老师对写作的爱好必然影响和带动学生对写作的热情，所以每个语文老师都要先学生之前写下水文，体验学生写作的过程，这样指导起来才会更有目的性。

快乐作文的第五招：建立一套多元评价标准和搭建展示平台。教育心理学表明，生活使人面临难度不同的任务，他们必然会评估自己成功的可能性。力求成功的人，旨在获取成就，并选择能有所成就的任务。这种情况，最有可能发生在他们预计自己成功的可能性有50%的把握时，因为这给他们提供了最大的现实挑战。如果他们认为成功完全不可能，或者胜券在握，动机水准反而下降。所谓“跳一跳，摘桃子”，如果使劲跳了，“桃子”还是遥不可及，那再次跳起的动力就丧失了。如果学生作文写出来了，只有少数同学有“摘桃子”的感觉，大多数人换得的是老师的冷冰冰的评语，甚至是讽刺和挖苦，有太多的失败和苦水，那么，学生就会失去对作文的兴趣。所以，教师要正视和承认学生个体作文水平和作文能力的差异。特别需要注意的是，对一些比较差劲作文，教师要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，因为

我们的理念是要让每一个学生都感受成功，这就要求所有一线的语文老师，不能高悬表扬的“桃子”，不要拿“思想深刻，构思精巧，风格独特，语言优美”的要求苛刻学生的作文。哪怕每个孩子的作文之中只有几个好词或者一句佳话，我们也要看到他的纵向进步。鼓励是最好的老师，他会让学生想办法跳到更高去摘桃子。另外，我们还要搭建一个能够让学生展示自己的平台，比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级可以设论坛、劈专栏，既可以评论身边的人和事，也可以指点江山，激扬文字；年级可以出优秀作文选，让优秀作文变成一个一个的铅字，供人传阅；学校要有文学社、广播站，搞辩论、办演讲、设沙龙，让有写作专长的同学一展风采。总之，机会要多，舞台要大，才可以形成强力磁场，展示才华，调动兴趣。

快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。

体裁作文