一对好朋友儿歌

篇一：一年级音乐下册 一对好朋友教案 人音版

一对好朋友

教学目标：

1、知识目标： 通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能力目标： 听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

3、情感目标： 通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学重点：能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

教学方法：讲授法、听唱法

教学准备：录音机，电子琴。

教学课时：一课时

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2） 复听时可自编动作表演。

2． 听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

3． 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4． 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5． 通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：

1

篇二：一对好朋友

《一对好朋友》教案

青岛芙蓉山小学 王璐

教学内容：

1.表演《一对好朋友》

2.聆听《让我们手拉手》

教学目标：

1.能用甜美的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》。

2.能创编动作边唱边表演《一对好朋友》。

3.聆听，表演歌曲《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢乐、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

4.能用简单的打击形式为歌曲伴奏。

教学重、难点：

1.附点音符的掌握。

2.前倚音的认识及演唱。

3.用简单的伴奏形式为歌曲伴奏。

教学准备：

光盘、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、头饰。

教学过程：

一、组织教学

师：同学们，我们玩个找朋友的游戏，好吗？

生：好

师：请同学们听好老师的要求，当唱到第一个“找到一个好朋友”的

时候，同位两个相互敬礼，握手；唱完第一遍间奏的时候，我们再面冲前，重新开始；第二遍“找到一个好朋友”的时候，我们就和身后的同学交朋友，听明白了吗？

生：听明白了。 ——听录音，学生演唱、表演 师：看到你们和身边的同学交朋友，老师真为你们高兴。今天老师就想送给你们大家一首跟好朋友有关系的歌曲《一对好朋友》 【课件】 （设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。）

二、学习歌曲《一对好朋友》

1.第一遍聆听歌曲：

师：听歌曲的同时，老师有问题要同学们思考。请同学们听听歌曲中讲的这一对好朋友是谁？

活动：学生聆听歌曲，思考问题

生：小伢伢和小妞妞 板书：小伢伢 小妞妞 师：你们知道小伢伢、小妞妞是什么意思吗？

生：是小鸭和小牛的意思。

师：谁还有不同的意思？

生：??

2.第二遍听歌曲

师：（这个小问题我们一会来解决。）小伢伢和小妞妞他们的生活是怎样的？歌曲中是怎样描写的？我们再来听歌曲。

生：他们一起放鸭，放牛 板书：放鸭 放牛

师：同学们听的真仔细，那同学们你们现在知道小伢伢、小妞妞是指的谁了吗？

师（提示）：城市里可不可以放鸭、放牛？

生：不可以。

师：什么地方可以放?

生：农村。

师：小伢伢、小妞妞指得是谁？

生：小男孩、小女孩

3.第三遍聆听歌曲，引导学生随着歌曲准确地轻轻地拍击节拍

师：让我们伴随着小伢伢和小妞妞愉快的心情，再来听听歌曲感受感受，请你随着歌曲轻轻地、自由的拍击节拍。

（设计意图:引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪。图画的内容与歌词相一致，可以帮助不识字的一年级小朋友记忆歌词。）

4.学唱歌曲

师：今天老师把可爱的小鸭和小牛也请到了我们这里，你们想不想和它们交朋友啊？

生：想

师：那老师把咱同学分成小鸭和小牛两个队伍，我们来进行一场友谊赛，好不好？

生：好。

第一关——读一读 【课件】 师：用自己喜欢的方式读歌词

（设计意图：掌握歌词及其节奏）

（1）学生练习

（2）学生比赛读

（3）教师评价，给予奖励。同学们表现的都不错，我们可以进行下一关了。

第二关——唱一唱 【课件】

（1）师：同学们，你们会唱这首歌曲了吗？

生：会了

师：老师感觉好像还有些同学不是很有把握，那这一遍我们一起来，会唱的同学大声唱，不会唱的同学小声唱好不好？

生：好

（2）学生唱歌：轮唱、接唱

（3）有针对性的纠正：前倚音、附点音符

师：这里为什么要加前倚音啊？不加行不行？

生：行

生：不行

师：我们来比较一下好啊？（教师弹奏，进行比较）

师：同学们你们说哪种好听？

生：加上的好听。

师：为什么？我们再听音乐感受感受。

生：感觉像他们在挥鞭子。

师：你的想法真特别。

师：那我们一起来试试好不好？挥动手中的鞭子，一起来。

生：（唱）

师：我们现在要开始比赛了，准备好了没有？

生：准备好了。

师：哪个队伍先来？

生：（分组进行演唱）

师：同学们唱得真好听，小伢伢和小妞妞听说你们这么厉害，高兴极了，可是比赛还没有结束，后面的难度加大了，有没有信心完成任务？

生：有。

师：那我们看看下一个比赛是什么？

第三关——演一演 【课件】 师：伴随着这么优美的歌声，同学们你们能不能给这首歌创编个小舞蹈啊？

生：能。

生：（学生跳舞）

师：（找表现好的同学上台表演。）

师：同学们你们的动作真可爱，为了奖励你们啊，老师给你们带来了几个好朋友，找一找？

生：看到了（在位洞里）

师：这就是你们第四关的任务——奏一奏 【课件 师：你们认识他们吗？能说出他们的名字吗？

生：双响筒、响板、三角铁、碰钟、木鱼

师：那老师要考验考验你们了，你们会用自己手中的乐器为这首歌曲

篇三：《一对好朋友》教案

一对好朋友

执教：松江区岳阳小学 叶雯雯

教学内容：上海市音乐出版社《唱游》一年级第一学期

第二单元第三课学唱《一对好朋友》

教学对象：一年级

教时：第一课时

课型：唱歌课

教材分析：

《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲。是由四个乐句构成的一段体歌曲，2/4拍，徽调式。歌曲曲调优美，旋律活泼，节奏跳跃紧凑，歌词简单易懂，风趣地刻画出两位小朋友结伴一起劳动，一起回家的欢乐情景，歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。

设计说明：

匈牙利音乐教育家柯达伊认为：儿童教材的来源之一，是真正的儿童游戏和儿歌。“两纲”教育的“生命教育”理念中也提出对于低年级的学生，要让他们能在平时的学习中潜移默化地感受友谊的意义，能够喜欢自己，乐于与同学交往，学习与他人合作。因此，对于低年级的学生，我除了在平时的课里帮他们养成良好的上唱游课的常规习惯外，还顺应了二期课改的潮流，通过积极地分析教材、从教材里挖掘“两纲”的内涵，在隐性的活动、唱游中让他们不知不觉的接受“两纲”理念的熏陶。这一做法在本课中的体现，主要就是从“一

对好朋友”出发，整节课的设计都抓住了“合作”、“友情的快乐”等关键词，通过形象的情景创设、有趣的游戏，生动的儿歌，师生、生生互动合作等形式，将歌曲教学、“两纲”中“生命教育”理念的渗透、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐，并潜移默化地帮助学生树立与他人合作的意识。

教学目标：

1.在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家分享快乐。

2. 初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表演。

3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动与同伴合作。

教学重点：

尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。

教学难点：

1. 能用清晰的吐字来唱好一字多音的旋律和倚音。

2. 和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。

教学用具：

钢琴、多媒体课件、动物头饰、玩偶等

教学过程：

一、 创设情境

1.听音乐律动进教室

2.音乐声中师生问好

3.讨论：请小朋友们说说自己的好朋友是谁？并找找好朋友的优点。

4.出示《一对好朋友》伴奏音乐的幻灯片。

5.

请小朋友模仿小动物的叫声，老师加以引导学唱。

二、 感受音乐

1.初听歌曲，感受歌曲情绪。

2.老师范唱，学生听记歌词。

三、 初学歌曲

1.多媒体呈现歌曲，学生学唱。

2.跟着钢琴伴奏，连贯地演唱歌曲。

3.用多种方式演唱歌曲，如：师生对唱、生生对唱等。

四、拓展延伸

1.在《找朋友》的音乐中，找到自己的好朋友，能跟着歌曲音

乐简单地做一些律动。

2.合作展示：分组展示合作成果，体验成功的快乐。

3.学生自主评价，老师加以总结。

五、揭示主题

1.请小朋友们为我们这首歌取个好听的名字。

2.老师对本节课的教学进行总结。

3.在《一对好朋友》的音乐中，学生和自己的好朋友手拉手走出教室。

篇四：一对好朋友

《一对好朋友》

教学内容：

表演《一对好朋友》

教学目标：

一、通过表演《一对好朋友》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:一对好朋友儿歌)、难点：

在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。 教学准备：

录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、教学挂图、头饰 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师：小朋友，我们玩个找朋友的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找朋友，歌唱完的时候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行吗？

生合着琴声边唱“找呀找呀找朋友”边在教室里自由走动，当唱到“找到一个好朋友”时，与另一位小朋友面对面站好，唱“敬个礼，握握手，你是我的好朋友。再见！”时，可根据歌词内容自由编动作表演。歌唱完后举手表示找到了好朋友，游戏继续进行。（游戏重复几次后结束）

师：看到你们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好朋友》。

（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。）

二、表演《一对好朋友》

1、聆听歌曲范唱

第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？

生听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，贴上与歌词对应的图片，并领学生读一读，同时适时解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的称呼。

（设计意图：引导学生了解歌词内容，感受歌曲情绪。图画的内容与歌词相一致，可以帮助不识字的一年级小朋友记忆歌词。）

第二遍：听歌曲范唱录音

师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。今天我们班的同学分成大西瓜组和大苹果组，进行一场友谊赛，比比谁的歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音

师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）

生请个别学生拍一拍，其他学生评议。

（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）

第四遍：聆听歌曲范唱录音

师：两组比比，谁会拍这种节奏了？

生分组听录音拍手，比比哪组拍得准确。

（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。这些也是课本上提供的三角铁、双响筒伴奏的节奏型，可以为学生用打击乐伴奏时参考。）

2、采用听唱法学唱歌曲

师：你们能轻轻地跟着录音唱吗？看看谁听得仔细，合得准确。

生跟着范唱录音轻声学唱一遍。

师：现在我们用歌声对话，老师唱“小伢伢”，你们接小妞妞”，明白了吗？ 生分别跟着范唱与伴奏，与老师进行对唱。

师：你们先唱，老师接唱，行吗？

生与老师互换角色对唱。

（设计意图：这首歌速度比较快，采用对唱的方法可以降低学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）

师：你们能把这首歌连起来唱吗？

生跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（教师及时发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）

师：你们会背唱了吗？来试一试吧。

生跟着老师的琴声将歌曲连起来完整地唱一遍。

师：现在两组来比一比，谁能唱得又准确又好听。大西瓜组先唱，大苹果组接唱，来吧！

生合着伴奏录音对唱。

师：这次换成大苹果组先唱，大西瓜组接唱，行吗？

生再次合着伴奏录音对唱。

师：你能一边唱歌一边把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景表演出来吗？试一试吧。

（设计意图：在这一环节学生独立学唱歌曲，教师适当予以指导，变换多种形式，调动学生兴趣，让学生反复练唱，直至熟练。）

3、分组表演

师：老师准备了头饰，一会儿你们可以带上它，扮演

小伢伢、小妞妞进行表演。

生与老师一起再一次合着伴奏录音边唱边表演。

师：你还可以选择用打击乐为歌曲伴奏。

生学生集体练习一遍。

师：你们组哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，现在商量一下吧。

生分组讨论，练习。

师：首先请大西瓜组为我们表演，大家欢迎。

生一组上台表演，另一组观看。

师：他们表演怎么样？再请大苹果组表演。

（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，用打击乐伴奏，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）

三、小结

四、师生告别

生在歌声中走出音乐教室。

篇五：一对好朋友

音乐教案格式

编写者：杨楠 单位：辽河源小学

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