铅笔画小人小游戏大全

篇一：白纸 铅笔 橡皮

白纸 铅笔 橡皮

作者：顾西凉

来源：《男生女生(银版)》2007年第03期

[一]

我就是喜欢与刘西作对。用她的铅笔画小人，用她的白纸折飞机，用她的橡皮擦桌子。而刘西是不同的，她不吵也不闹，你想还给我就还给我，不想还给我就再去买新的。她的忍让一度让我认为，我喜欢她，她也是喜欢我的。

我就坐在刘西的前边，每天回头问她十七八个问题，并美其名曰：互相帮助。刘西的态度相当友善，讲题的时候全神贯注地忘记了我曾是怎么欺负她的。即使是这样，我还是忘记她讲了什么，而她在我转过头后，通常会在自己的书桌上或是衣服上又发现我的恶作剧。

不排除我敢跟她疯闹是因为我太猖狂了，最主要的还是因为她太善良。长相好、性情又温和的女孩没人不喜欢。班主任肯定也是这么想的，所以他把我提到办公室里，又对我进行了一次中学生行为规范的再教育活动。

我从办公室里出来，正赶上刘西她们组值日。这点小活儿，用得着这么多人干吗，我忿忿地想，跨过了刘西正在扫地的扫把。刘西抬头看看我，没吭声。我瞥了她一眼：看什么，扫地。

我斜搭着衣服走出了教室，顺手拎走了刘西的书包：快点干，一会儿来晚了，可没有人等你。刘西的头虽然没抬，但是扫地的速度明显比刚才快很多。这很好，刘西，被我训练得像模像样了。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:铅笔画小人小游戏大全)

我总是在放学前拿走一些她的什么东西，然后凶巴巴地叫她去车棚找我。每一次，都能远远地看着她慌慌张张地从教学楼里出来，一路小跑像做贼一样来到车棚前。

我的自行车是最新款的山地车，不仅价格高，速度快，就连颜色也很炫，她唯一喜欢关于我的东西，就是这台车。每天我就用这台自行车载她回家。

如果，王风不出现，我追刘西的计划就成功了。虽然我对刘西凶巴的。

[二]

王风是与我不同的人，他坐在刘西的后边，是典型的学术派，整天戴着一副小眼镜，手指尖上沾着两滴纯蓝钢笔水。我最讨厌他的原因，就在于他跟班主任的关系过于亲密，吸引女孩子的眼球数量不在少数。

这些无知的小女孩呀，就是被这副眼镜骗了。我一时气愤，也弄了副眼镜戴上，金属镜框，石英镜片，弄个镜子照照，果然斯文多了。但是刘西在后边小声地嘟囔，怎么看你都不像文明人。

她的这句话马上又给了我一个回头的机会。刘西，你刚才说什么了，再说一遍。

没说什么呢，没有，她一边敷衍我，一边把本子啊，文具盒撤到书桌里面。最好是没有说什么，你也知道，我摘了眼镜就是流氓了。流氓可是什么都干得出来的。我当然知道她想说的就是这句话，但是又不敢说。

她果然大为惊讶，你竟然知道呀！切，你整天不学习的，还知道这句话呦。真不简单。 哼，你不知道的还多着呢。我骂骂咧咧地说了这句话转过头。把头放在书桌上准备补上早觉：你不知道的还多着呢，刘西，我也曾经是个出色的人。哎，可惜英雄暮年啦。

这样想着，就梦到了周公了。不过，这周公长得好像我的班主任，难道是周公下凡了？不过，他托生的也忒难看了点吧。我一边为周公抱不平，一边搓眼睛。班主任，是班主任，不过他今天的形象好高大呀。

我对班主任的讨好并没有换来一丝同情，他简直是捏着我的耳朵把我带进了办公室，又是再教育。不光我这样忧郁地想，就连身后的同学们也发出声声感慨：你什么时候才能改邪归正啊？

[三]

我只是恨。恨的是，班主任把我提到办公室里后，给我以王风为榜样讲了一串好好学习，天天向上的大道理。末了，还反问我，难道王风不优秀吗？

优秀，简直是太优了，令我望尘不及。我假装低头擦眼镜，又吸溜吸溜鼻子。班主任一看，我听从了他的话大为高兴，一挥手，平常半个小时的教育变成了十分钟就把我放回来了。 我就这样了，爱咋咋地吧，就是不改。走进教室，刘西的头转在后边，王风一手拿笔一手拿本地在比划着什么。无名之火啊，在我心上燃烧起来。

哐，我使劲一关门，全班同学的头几乎都抬起来了，就连刘西也马上转过头，坐得端正。非常好。还是我的天下。

唯一不幸的是，今天我做值日生，而王风是组长。他扛了三把拖布去水房，从拖布上流下的脏水直叫我反胃。我扔下扫把：谁爱干谁干，爷不是干这点小活的人。其实我刚才望了一下窗外，刘西正站在教学楼下，正徘徊着向车棚或是校门外走。

王风放下拖布，愣住头看看我，想了一会儿，说那你先走吧。好吧，你快点干，争取早点回家，我拿起书包急急地向外走。刘西这小家伙，这次表现还是不错的，知道主动等我了，值得表扬。

我笑嘻嘻地跑去，把自行车骑出来，在学校里面一顿猛蹬。戴红袖标的值周生，在后边喊，你给我下来，你给我下来。去你的，我回头对他做鬼脸，飞快地骑到刘西身边：快跳上来。

真悬啊，以后可不能在学校里骑车了，要是被抓住了，学校把你的车子没收一周呢，刘西惊魂未定地说。怕什么，爷就喜欢做刺激的事，他敢没收我车子，我回家叫我爸把车棚拆了，我大气地说。刘西没再说话，用手抓紧了我的衬衫。

我能从一个普通中学转到这所重点中学，而且一来就读了重点班，座位排在前面，全是因为我爸。他是学校的名誉校长，捐资助学。

[四]

第二天一早，我又是最后一个到校。仍是昨天那名值周生，这次他打量我一眼，一声未吭，我骑着车就冲进学校里了。那叫一个绝尘啊，背影都那么帅，我得意地想。

没想到的是，前有狼后有虎。刚刚吓跑一个值周生，班主任就杵在门口等我：来，办公室去。又怎么了，不就来得晚点吗，我心中嘀咕一句，还得跟着他去，我都成办公室的常客了。 班主任只是建议我不要骑自行车上学，给其他同学一个公平的视觉感，让他们误以为我的车子被学校没收了。可是那怎么行呢？那我怎么跟刘西一块回家。不过，班主任又说了，要是你不答应，我只好罚你做一周的值日生。

那好吧，不骑车可以吧。还可以跟她一起走回家，就是腿有点累，不过可以帮她背书包。一想到刘西那个拴着松鼠装饰的书包，我又开心起来。就走路回家吧。

回到座位上，没等到我回头，刘西就用她那只白皙的手指点我：喂，有件事要和你说。 肯定不是什么好事，我从她有些愤怒的语言中就感觉到了。换做平时，她哪敢这样对我说话。

果然，转过头看见的是她气冲冲的脸。她怕我会反驳她，仿佛编好台词似的，噼啦啪啦地说，把小脸涨得粉红。你生气的样子比平时还要可爱，我笑兮兮地对她说。

那你到底有没有听我在讲什么？她小眼巴巴地问。当然有了，我确定她的话，你说王风家那么远，不该留他一个人做值日生。可是，这与我有什么关系，我征求他的意见后才走的。是不是哦，王风，我越过她去问他。

嗯，他有问过我的，我让他先走的，没什么大不了的事，算了吧。王风这句话说的还蛮中听的。我说，你听到了吧，根本就是我问过他才走的。她气急败坏：你真自私，自私鬼。 我自私？这句话真难听，这个词我真不喜欢。我使劲敲了一下桌子，把关注着这件事的眼睛全震回到他们的书本上。刘西，你太不给我面子了。

[五]

一整天，我都没有回头。死刘西，我也会不理人的。可是刘西，为什么你也不理我？ 放了学，我空手站在楼梯下面等刘西。她果然还没有走，那个小松鼠的吊坠在走廊里一闪一闪的。难道她也是在等我？我高兴起来，躲在楼梯下面的阴影里：等你走过来，我就吓唬吓唬你。

她的脚步渐渐走近，我的心也越跳越快。但怎么会有说话声，还有笑声？我歪出一只眼睛：王风。他正帮刘西拿着那只书包，表情丰富地演讲着。这太让我气愤了，真想出去给他一下子。看他还敢在太岁身上动土不？

他们走过来。我听见王风在说，你真的不理他了。刘西说，那当然，早就不想理他了，仗着自己家里有钱，只会欺负别人的自私鬼。王风又说，嗯，那就不理他了，以后就不会被他烦。刘西说，嗯。然后两个人发出呵呵的笑声。

我只是感觉腿有点麻，顺势蹲下来。再站起来，他们已经走的无影无踪。刘西，原来我在你的心中只是个败家子的样子。可是我竟然一点都不怪你。我只是气愤王风，我的事情，轮也轮不到你来指手划脚。

我非要追上去说个明白。但是跑到车棚前，我发现自己的车子被“没收”了。真是丧气，丧到家了。

[六]

班主任终于想到一个馊主意，那就是再有同学上课回头，就抄写整本语文书。我才不会回头呢，除非抄写英语书。因为英文比较好写。我只是这样想着，心中却告诉自己要有骨气，绝对不能回头。

王风和刘西的笑声从后边阵阵地传过来。有时候，我就在想为什么班主任老师不管他们呢，这可真是歧视呀。而班主任却不看我，一副我管不了你，也不管你了，自生自灭吧。 偏不！我偏要跟你们对着干。你们觉得我是没有出息的人了，我才不要你们得逞。不就是学习吗，我比你们强得多。

我家就是有钱，我就是有时间。家教一科请一个，教不会不是我学得不好，是教得不行，换老师。一个小时学不会，就两个小时，学会为止。我就不信，我怎么就要低你们一等，被你们看不起了。

末了，期末考试结束，班主任自己卖了个关子。说觉得自己能考前三的同学，自己站起来。我那是当仁不让，根本没想就站起来了。刘西对我说了那天后的第一句话。她说，坐下快坐下，别让大家笑你。

大家怎么会笑我呢，我本来就是前五。我半扭过身子看她说。不过，她的眼神好恳切，真的是在为我担心。我又被小小感动一番。再用余光扫到王风身上，他仍坐在位置上。刘西又去对他说，你呢？王风羞赧地摇摇头。

他第四。我突然说。班主任也迷惑着望向我。我爸爸每次考试后都会帮我查成绩的，所以我早就知道考了多少名。我对班主任笑笑，他也冲我笑笑：你小子有种。

[七]

我在那所普通中学，一直都是第一名。我只是不想到这里来当凤尾的，宁做鸡头，不是吗？我带着这种嘲笑的口吻对困惑的同学说。如果不能做头，还不如什么都不做，好过让人笑话。

你怕被别人笑话。哦，早知道早这样刺激你了。这方法真好，刘西在身后说。可是，刘西，我突然讨厌你了。你明知道我那么喜欢你，我这么装屁只是想是让你眼中有我。可是…… 整个上午我都在听她跟王风的窃窃私语，不时传出点笑声。虽然这次王风没有考进前三，不过却得到一个Girl friend，值了。我听见大家这样说。这件事本来就是顺理成章的，为什么我的心这样痛。

拿了成绩单走出校门，我突然想做一个比喻。刘西是白纸，我是铅笔，而王风是橡皮。虽然这个比喻不是那么的贴切，可我就是喜欢这样想。

铅笔天生喜欢与白纸作对，它梦想着在白色上留下深深的印记。却经不起橡皮的摩擦。橡皮擦过以后，白纸还是白纸，黑黑的铅笔字却已经没有了踪迹。

篇二：湘教版小学美术一年级上册 简笔画人

东营市育才学校美术教案

主备人： 向苗苗 任教年级： 一年级 使用日期： 11.30-12.04

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篇三：英语课堂小游戏

英语课堂小游戏

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 ：

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”

(6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、将错就错 ：

(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.

(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

(4) 作用：巩固单词，操练句型。

6、各就各位 ：

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

7、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

8、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

Game 4：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球

目的：练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。

道具：沙包

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."

3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

Game 8：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1. 让学生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。

Game 9： 丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。

3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

英语课堂小游戏

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作者：筱筱

1、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

2、听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

4、报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

5、猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she)twelve (eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。

6、加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一

篇四：美术

2010—2011学年第一学期三年级美术教学计划

一、教材分析：

本教材是依据《义务教育课程标准》编写的，以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为基本指导思想。本册教材共有20课。本册教材的内容丰富多彩，很适合活泼好学的三年级学生学习美术，教材中为学生安排了多样有趣的美术学习活动，还为学生创设了轻松愉悦的学习情境，提供了丰富的优秀作品，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，促进学生健康全面成长。为使教学更方便有效，在教学中老师可根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。

二、学生情况分析：

三年级学生通过尝试使用各种工具、媒材，能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想，对美术也有着浓厚的兴趣，且能进行简单的设计组合和装饰，还能用简短的话表达自己对自然和美术作品的感受，但审美和美术创作的能力还不是很强，在本期的美术教学中，教师还要加强指导。同时，在教学中教师还要引导学生养成良好的学习美术的习惯。学生学习美术的能力有差异，教师在教学中要因人施教，特别是学习困难的学生教师要多加关注。

三、教学目标：

1、掌握基本的绘画方法和绘画技巧，打好良好的美术基本功基础，为学生长远的发展作准备。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯、观察能力创作表现能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、赏析优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 四、教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

3、利用美术学科的独特魅力，运用不同教学手段，激发学生学习美术的兴趣。

4、美术教学中重视美术基础知识和基本技能的教学，加强课堂指导，耐心辅导学生创作。

5、教师积极参加美术教研学习和美术教学基本功的训练，不断更新教育观

念，不断改进教法，指导学法，提高美术教学水平。

6、为促进学生的发展进行评价，引导学生更好地学习美术。 五、教学进度安排： 第一周：1、魔幻的颜色 第二周：2、万花筒 第三周：3、大人国与小人国 第四周：4、前前后后 第五周：5、天然的肌理 第六周：6、变一变 第七周：7、我最尊敬的人 第八周：8、今天我值日 第九周：9、有趣的鞋 第十周：10、团包手工 第十一周：11、绒线绕绕 第十二周：12、变废为宝小巧手 第十三周：13、神秘的城堡 第十四周：14、我设计的自行车 第十五周：15、星空的联想 第十六周：16、校园里的花 第十七周：17、电脑美术 第十八周：18、会飞的玩具 第十九周：19、美术小记者 第二十周：20、迷人的动画片

第1课 魔幻的颜色

教学目标： 1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）。

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1、用三原色调出三个间色

2、说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 课堂类型：造型 表现 课时：1课时 教学过程： 一、引导阶段

1、教师做试验（原色调出间色） 2、指导一下如何使用水彩颜色。

3、让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。 4、说一说变成了什么颜色。

5、作画要求：将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。 二、发展阶段

1、让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 2、教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。 3、学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 三、绘画创作

可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉。 四、评价总结

展示优秀作业，提出不足之处。

板书设计：三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫

第2课 万花筒

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点：

1、表现对称的图案。 2、设计对称的图案。 3、表现记忆中的色彩的感觉。 教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学过程： 1、引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ 引导学生观察万花筒的花样是如何对称的?

引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2、发展阶段

我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??） 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

第3课 大人国与小人国

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。 教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教具学具：绘画工具 教学时间：2课时 教学过程： 一、引导阶段

让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？

请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。 教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。 二、发展阶段

学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？

继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？ 学生根据自己的创意开始作业。 三、小结：表扬优秀作业

四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

篇五：英语趣味小游戏(课堂)

英语课堂趣味games

Game1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路乓桓龅乩祝?这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ Game 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

Game 3、此呼彼应 ：

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 Game 4、拍皮球 ：

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”

(6) 作用：操练数词和加法运算句型。

Game 5、将错就错 ：

(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.

(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

(4) 作用：巩固单词，操练句型。

Game 6、各就各位 ：

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

(5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

Game 7、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一

个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

Game 8、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。 Game 9：友谊之圈

目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"

时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是

刚才问候过的同学。

Game 10：抛绣球

目的：练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。

道具：沙包

方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转

身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继

续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 11：猜颜色

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生

的奖品

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜

测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 12：找帽子

目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，

如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."

3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个

小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

Game 13：传球数数

目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）

道具：一只皮球

方法：1. 让学生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 Game 14： 丢手绢之数数版

目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）

方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围

着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。

3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，

并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，

还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

Game 15、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

Game 16、听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

Game 17、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

Game 18、报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 Game 19、猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：Is he (she)twelve

(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。

Game 20、加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

Game 21、猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

猜单词游戏， 这是我们以前玩的， 老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词， 告诉大家这个词总共有几个字母， 假设猜想单词school， 就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子， 由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O，单词school中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并

未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。

可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。

该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。

小学作文