作业帮小议荧屏错别字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 17:34:21 初中作文
篇一：小议荧屏错别字
小议荧屏错别字
举例：
正：应该注意写字的规范
随着社会的发展,一种严重的“病毒”已经流入了我国，这种病毒就叫做错别字。街头上、报刊上、影视上，作别字处处可见。
当你闲逛大街时，忽然几个错别字搅了你的兴致，你的心情如何？食杂店的小黑板写着：“白洒，啤洒，经营各种洒。”你看到这一则告示，是会开怀大笑，还是产生某种联想。总之，错别字在我们的生活中“广为流传。”
1、央视新闻频道播出的某节目中，被采访者的头衔居然出现了错字，“发言人”变成了“发炎人”。对于央视频频出现此类低级错误，一些网友感到颇为愤慨。
2、电视连续剧《还珠格格》发生的可笑的事情。那一集小燕子与萧剑相认了，小燕子便满大街喊：“萧剑是我的亲生哥哥！”当你看的时候一定是会认为小燕子的疯狂而好笑，可你仔细品位过这句话吗？往往父母对儿女会说：“他是我的亲生女儿。”等等。亲生是指自己生的，而小燕子却会说这样的一番话，刚认的哥哥转眼间就变成了儿子，这一个错别字会让人疑惑，也会让人哭笑不得。人类在不断的进步，社会也在不断的发展，为什么中国越来越富强，而错别字却越来越多呢？因此，我们应该杜绝错别字的出现。
３、曾经发生过这样一件事，有一个人的了病，医生给他开药，结果打字员打错了一个数字结果多开了几份，就这样害死了这个人，警方得知以后，这个打字员却早已不见了，天网恢恢，法网疏而不漏，这个打字员终于被逮捕了，而且遭到了他应有的处罚。
暑假期间，我和爸爸收看了一部长达30集的电视连续剧（附有字幕）。看完后发现该剧竟有60余处错别字，像“水身（深）火热”、“倒（捣）的鬼”等。
无独有偶，我在其他节目的字幕中也常发现错别字，如“斗智斗勇”把“智”写成“志”、“三思而行”把“思”写成“四”。有些广告故意篡改成语，“其乐无穷”成了“骑乐无穷”；“痴心不改”成了“吃心不改”；“默默无闻”成了“默默无蚊”。
如今电视已走进千家万户，成为传播信息的重要载体。如果不能正确运用语言文字，其影响是极大的。有位同学把成语“刻不容缓”写成“咳不容缓”，老师给他纠正，他竟理直气壮地说电视上就这么说的。有位“电视迷”在读课文时，把“脍炙人口”读成“脍灸人口”。同学们笑她，她竟振振有词地说：“电视主持人×××就这么说的。”少年儿童是电视的忠实观众，由于掌握的汉字不多，辨别能力差，又正处于长知识阶段，长期接触错别字，其危害之大可想而知。 细节也许不一定能够决定成败，但做好细节一定是做好一件事的开始。希望国内电视工作者从减少荧屏错别字开始，来提高国内影视剧的整体质量。
反：每个人都有错，只要改正就好
圣人都有错何况是老师呢？
不知从何时开始，电视荧屏中的各种节目开始出现了错别字。而且越来越频繁。 我并不认为这对于大众和普通学习者是什么大问题，因为没有谁会用电视节目里的字幕来学习中文，哪个没有特殊情况的人不是从课本中学些中文的？就算是中国还少有的家庭教育如郑渊洁的儿子，也都是在实用书籍而非荧屏。而又据我观察，错别字出现频率较高的一般都是影视剧和娱乐节目，你能想象一个人整天看影视剧和娱乐节目来学习中文吗？所以，对于学习者来说，荧屏的错别字并没有什么影响。而对于大众，我觉得荧屏承载不了中文正确性的责任。这个责任应该是中文教育者的。
篇二：小议荧屏错别字
小议荧屏错别字
王博
每个人都会写错别字，无论你是大作家，还是大书法家，都免不了写错别字，这些错别字到底是怎么来的呢？为什么会写错别字？怎样制止写错别字？ 错别字的来源有三种：第一种是同音字写别；另一种是形近字写别；还有一种是错字。
什么是同音字写别？就是说两个音同义不同的字放在一起，写出了错误的一个。怎样制止同音字写别呢？我们可以了解它的含义，再进行判断，这样就可以避免同音字写别了。 形近字写别，是指将本来的字错写成与它形近的一个字，就像“兔”和“免”、“王”和“玉”、“鸟”和“乌”，还有“卖”和“买”??要想避免形近字写别，我们可以将这些字形象化，“兔”和“免”，“兔”可以看做是一只兔子，而“兔”字的一点可以看做是兔子的尾巴，“免”字没有一点，可以说是把尾巴免了，
也就不写一点了，这样不是很容易吗？ 错字就比较简单，只有很清楚地认识字理解字，就不轻易写错字了。 要想远离错别字，总之一句话：认真、仔细、熟读、巧记。
2009年8月11日星期二
篇三：人教版七年级语文上册第二单元 知识点整理01
人教版七年级语文上册第二单元 知识点整理
桂华 莫志英
一、基础知识：
1、文学常识：
①流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。
②玛丽·居里，波兰人，后加入法国国籍，著名的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。
③孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋鲁国（山东曲阜）人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
2、异读字、易错字辨析。
①异读字（注音并组词）
落 （lu?） 落差 折（zhē）折腾 累（lěi ） 积累 （là ）丢三落四 （zhé）夭折 （ lèi ） 劳累
（lào） 落枕 （shé）折本 （ léi ） 累坠 扒 （ bā ） 扒开 载（zǎi） 记载 省（shěng） 省份 （ pá ） 扒窃 （zài） 载货 （xǐng ） 反省 ②易错字（注意字的读音和写法）
诅zǔ咒 丰硕shu? 缀zhuì连 倔jué强jiànɡ 渲xuàn染 洗濯zhu?
寂寥liáo 玷diàn污 蜕tuì化 堕du?落 贪婪lán 雏chú形 孵fū化 嬉xī戏 金窖jiào 抢劫jié 禀bǐnɡ告 掳lǔ去 奢shē望 蹂r?u躏lìn 柚y?u子 牙龈yín 沉甸diàn甸
碌lù碌终生 夜幕mù降临 繁弦xián急管 果实累léi累 不可磨m?灭 玲línɡ珑l?nɡ剔透 具体而微 多姿多彩 虚度年华 阴晴圆缺 举世无双 险象跌dié生 慧心未泯mǐn 天灾人祸 突如其来 得失之患 心旷kuànɡ神怡yí 问心无愧kuì 专心致志 获益匪fěi浅 猝cù然长逝 死而后已yǐ 可望不可即jí 绝处逢生shēnɡ
③字词积累：
谋：为解决别人的难题出谋划策。忠：诚心诚意。习：温习。处：据有，取。
所恶：厌恶，讨厌。 弘毅：抱负远大，意志坚强。
见贤思齐：见到贤人，就思考怎样与贤人的德行一致。
任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大。
④通假字：a.不亦说乎 “说”通“悦”，愉快
b.是知也 “知”通“智”，智慧
C.诲女知之 “女”通“汝”，你
⑤古今异义：a.信 古义：真诚、诚实 今义：相信、信任
b.是 古义：这 今义：判断动词
c.三 古义：虚拟，泛指多 今义：确实的数字
⑥词类活用：a.学而时习之 “时”名词作状语，及时、按时。
b.五日三省吾身 “日”名词作状语，每天。
c.传不习乎 “传”动词用作名词，“老师传授的知识”。
3、课文内容把握：
①《理想》是一首现代史，诗人运用一连串生动形象的比喻，从多种角度赞美理想，告诉人们，人生一定要有理想。
②《行道树》一文中采用拟人修辞方法，展现行道树的形象，就是无私奉献者的形象，借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美无私奉献者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看见柚子树而引发对第一次看见十姊妹鸟的雏鸟的回忆，并总结自己的感受，认为“第一次的感觉”是生命中难得的宝贵经验，它不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
④《白兔和月亮》是一则寓言。两个转折，形成鲜明对比。寓意是：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
⑤《落难的王子》采用第一人称写法，人物语言、神态、动作描绘细致。这则寓言的寓意是：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
⑥《我的信念》作者通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了自己作为科学家的性格特点和人格力量：致力于科学研究，不谋求物质利益，追求宁静而简单的生活，将毕生精力投入到心爱的科学研究中
⑦《<论语>十则》一文，大体上前四则谈学习方法，五、六、七则谈学习态度，后三则谈修身做人。
4、《论语》背诵、默写： ①别人误解时：人不知而不愠，不亦君子乎。 ②学习与思考的辩证关系：学而不思则罔，思而不学则殆。 ③说明一个人要经得起环境的考验：岁寒，然后知松柏之后凋也。 ④待人接物处世之道：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎。 ⑤表现实事求是精神：知之为知之，不知为不知，是知也。 ⑥欢迎远道而来的朋友：有朋自远方来，不亦说乎。
二、本单元资料补充：
寓言，文学作品的一种体裁，大多是用假托的故事寄予意味深长的道理，给人以启示。主人公可是人，也可以是拟人化的动、植物或非生物，篇幅大多短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性，多采用夸张、拟人等修辞方法。
三、在下列题目中任选一题，写一篇作文。
1、“生活处处有语文”给我的启示。
2、我从 中学到了语文
（空格处可以填上报刊、影视、游戏、聊天等词）
3、关于规范街头用字的建议
4、小议荧屏错别字
篇四：综合性学习《漫游语文世界》
综合性语文实践活动《漫游语文世界》
活动目的：
（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。
（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。
（3）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。
（4）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动重点：
（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。
（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。
活动难点：
（1）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。
（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
活动过程：
一、自主学习：生整理所搜集的资料 介绍自己的名字来历、
二、合作探究：介绍名胜古迹的名字的由来
三、交流展示：设计店名和广告语
老师有个朋友开了个书店，马上就要开业了，名字还没想好，让我帮忙想一个，可是我给忘记了，你们来给老师想想好不好？给她设计一个漂亮的店名，再给做一个广告，你们小组合作。（同学迅速行动起来，准备纸，彩笔，开始设计。设计好的同学就请把你们的店名贴在黑板上。）
（15分钟以后，全班同学设计的形式各样，颜色各异的名字都贴在了黑板上） 这么多漂亮有个性的名字，老师真谢谢大家，给老师说说为什么叫这个名字，好吗？
四、拓展延伸;
（一）从标语口号中感受人文关怀。
无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。
（二）从广告、匾额中感受时代变迁。
以前的广告是省优、部优，极力抬高产品自身价值。现在的广告更多的是充当你的参谋，站在顾客的角度打动你。如婚纱广告：“扮靓你的容颜，留下一生精彩”；柯达胶卷广告：“分享此刻，分享生活”等。
店铺匾额过去是直接亮明自己出售的商品经营项目，如布店、鞋店、理发店；现在大多向综合化和大型化发展，如“八方广场”、“购物中心”等等。从中能强烈地感受到社会的进步，时代的发展。
（三）从群众的语言中感受幸福生活。
过去人们见面，第一句话是“你吃了吗”？这还保留着“食不裹腹、衣不蔽体”时代的鲜明特征。社会的进步，这句问候语已失去了它最初的含义，仅成了人们至今仍在普遍使用的交际用语。目前，“你瘦身了吗？”“你 1
上网了吗？”“你黄金周去旅行了吗？”已成了人们经常谈论的话题，它已从人们传统的“衣食”等物质需求过渡到“健康”“娱乐”等精神需求。生活的幸福由此可见一斑。
六、写作训练：(写作题目见课本)写作要求如下：
①选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。
②充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理有据地陈述自己的观点。
③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文的风格，要善于化用鲜活的生活语言,题目要自拟,不要少于600字
五、反馈检测
1、 怎样在其他课程中学习语文？
2你从街头语文中学到了什么？
3、怎样看待改动成语的广告？
下列题目中任选一题，写一篇作文，500字左右，除诗歌外题材不限。
A、“生活处处有语文”给我的启示
B、我从---------中学到了语文
C、关于规范街头用字的建议
D、小议荧屏错别字
[例文欣赏]
A：看电视 学语文
有人以为书本中才有知识，上课才是学习，这是不对的，其实知识不只存在于书本中、课堂上，现实生活这部大教科书中同样存在着更丰富的知识。
就拿中学生来说，阅读和写作能力不只在课堂上，写作中或修改文章中能得到锻练，看戏、看电影、看电视时，只要留心也是很好的训练。譬如，我们观看《新闻联播》，就要考虑记者是如何报道新闻的，播音员是如何为画面解说的，哪些新闻是表扬报道，哪些是批评报道，哪些报道饱含着记者的感情。我们看《焦点访谈》，就存在的问题，哪些是人为造成的失误。我们看《开心辞典》，就要掌握一些天文地理，文史艺术等综合知识。我们看一些影视作品，就可以想一想：这部作品是注重故事性呢，还是偏重于抒情，它是怎样选材的，要表现什么样的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者选用了哪些表现手法，是夸张烘托，还是反衬对比，这部作品成功之主线是什么，各集之间作者是怎样巧妙地联系起来的??看，这不是很好的分析、阅读、欣赏、提高吗？而且娱乐之中又增长了知识，真可谓寓教于乐、一箭双雕。长期坚持下去，一定能提高阅读写作能力。遗憾的是多数同学没有注意到这一点，而把看电影、看电视、纯粹当作娱乐和消遣，或者只注意其中的精彩场面、精险镜头，而忽略了分析思考，使许多好的学习机会白白错过。
因此在这里有必要提醒大家：读书看报是学习，看电视、看电影、也是学习，只要留心，学问处处都有，请你在娱乐休息时，补上阅读写作这一课吧！
[点评]“生活处处有语文”，只要你用心观察，用脑思考。电视，作为现阶段最普及的大众媒体，它为人们提供了丰富的精神食粮。本文作者就告诉了我们在欣赏电视节目时，如何把看电视与语文学习联系起来，考虑非常详细，可见用心之专，思考之深。生活是课堂的延伸，善于在生活中学习的人，也必将在课堂上有所提高。 B： 我在山林中学到了语文
又是春季草长莺飞的日子。偷偷约了伙伴，骑着单车，来到一片流翠泻玉的山林中。
我们的闯入打破了山林的寂静，无数的鸟鸣响彻耳畔，带来无法言传的愉悦。我的心贴近了自然！ 2 要关注社会有哪些热点新闻，反映了哪些民生民意，我们该如何看待这些问题，哪些是社会发展中必然 处在哪里，失败又是什么原因造成的，如果我是导演将如何处理，如果是连续剧还可以找找贯穿作品的
曾经无数次闷座在令人窒息的教室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这里的天籁之音是绝不能描摹真切的，哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用装着感伤的心怀、抒写凋零零的红花，哪知山林中柔软的泥土里总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出的顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节??一切的一切又岂能是简简单单的从课本中领会得到的？即使是生花的妙笔，也未尝能诠释自然的奥秘。
如果没有那一次出游，那一次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋、如此快慰地用行云般的文笔写出让我激动的按捺不住的文字，不会凭借这夸我自己，我骄傲而又忠实地说：“在莽莽山林中，我与大自然贴切的相处中，我发现了许多，领悟了许多，我用最纯净的心领悟了这句名言：‘语文的外延与生活的外延相等’。” 谁敢否认：语文源于生活。
[点评]这篇作文成功之处，首先在于选材新颖。本文独辟蹊径，在“山林中”学到语文，在选材上先胜一筹。其次，构思巧妙。文章用抒情的笔调叙写了自己到大自然中的体验和感悟，淡化了对“学到了语文”具体情节的展开，叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。再次语言优美，老到。短句、长句相间，整句、散句互美，排比、对比、引用等多种修辞手法的灵活运用，更增添了语言的表现力。
C： 我从刊物中学到了语文
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”我是个小说迷，自然从阅读中受益匪浅。现在我读得最多的是关于青春校园生活类的作品，这些作品最能触动人的心灵。
例如《读者》，它是我最爱看的杂志之一，只要一有时间，我就会津津有味得看起来。有人将《读者》比做良师益友，比做伴侣，而我觉得它更像一双洞察世界的眼睛，他教会了我怎样用心去读这本无字的生活大书，从这些文章中，好词好句更是数不胜数。
童年的我，心思只放在如何痛快的玩耍，却没在意身边的美好的语文。《读者》教会了我真诚与博爱。现在的我已经摆脱了以前的幼稚。通过这本刊物，我开始学会细致观察眼前的世界，因为写作需要观察。
《意林》也是我的最爱之一，它以“一则故事改变一生”的说法来以小见大。书中的内容都是含有深刻哲理的，他教人认识自我，认识世界也改造世界，它记载了人类的文明与灿烂，也记载了教训等等，从中学到了在语文课上学不到的东西。
写作是要靠通过体验生活从而来创作灵感的，如果你对外面的世界一点儿也不了解，那你活着又有什么意思呢？因此，你要通过刊物等一些工具来了解。
其实写作并不难，只要你多看一些好书，看一些好词好句，通过修改，改为自己的东西，然后在有用时就用上去，相信，你的语文一定会好的。可见，有时间时多翻一些刊物，能学到不少关于语文的好东西，也能写出好作品来。
泥更护花。”曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心地聆听自然。鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流
3
篇五：综合性学习
新课标初中语文“综合性学习”（18个）
1、展示类题型。提供活动主题（内容），给学生充分搜集、筛选、整理、研究资料的时间，在此基础上，要求学生展示交流。如下例：生活中最感人、最深挚的情感就是母爱。在“献给母亲的歌”综合性学习活动中，同学们搜集到了很多关于“母爱”的资料，并在筛选、整理、研究的过程中更深刻地体会到了母爱的博大与深沉。下面，就请你展示一下吧。
（1）抒写母爱的诗歌、格言、俗语特别多，请将你搜集到的各写出一条，并分别做点说明。（2）历史上有很多反映母爱的故事，请你写出一个，并谈谈感受。
2、组织类题型。只提供活动主题或背景（有时也同时提供），在此基础上，要求学生按照有关规定设计和组织活动。如下例：
当我1岁时，妈妈为我洗澡喂奶，我却以整晚的吵闹来报答她。当我10岁时，母亲反复叮嘱我要养成良好习惯，我却认为母亲太爱唠叨。当我20岁时，母亲问我有没有心上人，我却说“这不关你的事。”……当我50岁时，母亲生病需要照顾，我还会抱怨着说：“父母有时也会变成晚辈的负担。”然而有一天，母亲永远离我而去。“子欲养而母不在”，我永远的失去了报答母亲的机会，这让我后悔，让我心痛。
（1）上面的话是一位知名学者在一本书中告诫青年人的。如果让你根据上面的材料拟一个两个字的话题，你的话题是什么？（2）如果用你的话题开一个主题班会，你是班会组织者，请你设计两个活动。
3、探究类题型。提供有关资料，在此基础上，要求学生按照规定题目进行探究并写出探究结果。如下例：
资料一：2007年5月31日是第20个世界无烟日。今年世界无烟日的主题是“杜绝儿童被动吸烟，大力创建无烟环境”。我国政府今年将以创建无烟学校为切入点，积极开展公共场所禁止吸烟工作。
资料二：被动吸烟即俗称的“吸二手烟”。二手烟是最常见的危害儿童健康的污染物。据世界卫生组织评估，二手烟对儿童健康的危害主要有：引发儿童哮喘、幼儿猝死综合症、气管炎、肺炎等。有人调查了1000个家庭，发现吸烟家庭16岁以下的儿童患呼吸道疾病的比不吸烟家庭为多。5岁以下儿童，在不吸烟家庭，33.5％有呼吸道疾病症状，而吸烟家庭却有44.5％有呼吸道疾病症状。
（1）上面两则资料反映出一个什么共同问题？（2）上面两则资料间接告诉我们应该怎样做？
4、混合类题型。在一个活动主题下，将展示、组织、探究类试题混合设置，综合考查学生的活动情况。这种试题最为常见。如下例：
春天，一个富有生命与希冀、充满梦幻与成长的季节，她总是尽情展示着她勃勃的生机，让我们感到幸福与欢悦。现在，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽吧。
（1）吟诵：满园春色关不住。请写出四句你搜集到的写“春”的诗句。（2）描画：万紫千红总是春。现在，请你设计一个踏春的活动方案，为同学们描写春天搜集素材。（3）感悟：一年之计在于春。请根据你的探究写出两条人们从自然界的春天里感受到的人生哲理。
一、体验成长类：
1、这就是我（小综合） 活动设计：1、自我介绍（班内介绍自己，让大家了解你）； 2、推荐自己（根据自己的特长和爱好，在一定场合推荐自己）； 3、模拟面试（在班里组织一次招聘小记者面试活动，由同学分别扮演考官和应聘者）。作文：这就是我”。
2、我爱我家（小综合）活动设计：1、老照片的故事（以“老照片的故事”为题，写一篇作文）；2、我家的一件珍品（选择自家最有意义的一件物品写一篇作文，叙述一段家庭往事）；3、妈妈的唠叨（打电话或写信，劝劝嫌妈妈唠叨的同学）。
3、让世界充满爱（小综合）活动设计：1、关爱每个伙伴（讨论：怎样针对有困难伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？）；2、同在一片蓝天下（与生活中的小人物交谈、沟通，并交流观察所得与感受）；3、人人都献出一份爱（怎样帮助弱势群体？）。作文：以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文。
4、献给母亲的歌（大综合）活动设计：1、道不尽的母爱（搜集资料，编辑成册：描写母爱的诗歌、小说、散文，然后在班上交流；媒体报道的与母亲有关的感人事迹；描写动物世界的母子之情；展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告；与母亲有关的格言、俗语）；2、剪不断的“脐带”（与母亲聊天：母亲的生活经历、喜怒哀乐，对事业的梦想追求；母亲十月怀胎和分娩的甘苦；母亲养育子女的酸甜苦辣；母亲对孩子的希望要求）；3、多角度看母爱（交流：举几件倾注母爱的生活小事并谈感受；对狐狸强迫孩子独立生活行为的看法，你认为理智的母爱应该是怎样的？请你对母亲这位“第一任老师”作一个客观评价）；4、报得三春晖（交流：怎样报答母亲养育之恩；召开“献给母亲的歌”主题班会：朗诵、唱歌、讲故事等）。作文：为母亲写小传；以“妈妈，你听我说”或“母爱”为题作文。
5、微笑着面对生活（小综合）活动设计：1、微笑着面对失败（以“笑对失败”为话题，发表一次演讲）；
2、学会善待他人（以“善待他人”为话题，发表一次演讲）；3、做一个善于合作的人（以“竞争与合作”为话题，发表一次演讲）。作文：写一篇演讲稿。
6、青春随想（大综合）活动设计：1、青春的心愿（举行一个青春仪式，写一篇青春宣言）；2、青春的座右铭（摘录名言警句，时时警醒自己；依照格言的形式写一些自己对人生的体会，给自己的青春树立路标；将摘录的名言警句以及自己的体会，送给同学朋友共勉）；3、青春的知识（搜集青春期的生理、心理知识；根据自己的个性，定一个“青春靓丽计划”；办手抄报、墙报等，宣讲青春期知识）；4、青春的颂歌（举办主
题班会，诵诗、唱歌、舞蹈??歌颂青春）。作文：（谜语：早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，这是什么生物？人）步入青春，我们开始用“两条腿” 走路了，请以此为话题作文。
7、岁月如歌——我的初中生活（大综合）活动设计：1、难忘的岁月（说说你在三年里碰到的最高兴或最不愉快的事；讲讲三年来同学、师生之间的轶闻趣事；总结你在学习、交友、个人生活和家庭生活等方面的得失）；2、集体的记忆（班上组织个编委会，编写班史）；3、如歌的行板（组织一台毕业晚会）；4、永远的赠言（写毕业赠言）。作文：以“岁月如歌”为题写一篇作文。
二、语言文字类：
1、漫游语文世界（大综合）活动设计：1、根据各人的兴趣爱好，分成不同的小组（也可单独一人），在家庭里、校园里、社会上，学习、运用语文（搜集春联、标语、广告、说明书、商店匾额、大众化语言等用语情况）；2、任选一题全班或分组展开讨论（怎样在其他课程中学习语文？你从街头语文中学到了什么？怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”一类改动成语的广告）。作文：“生活处处有语文”给我的启示；我从ⅩⅩ中学到了语文；关于规范街头用字的建议；小议荧屏错别字。
2、走上辩论台（小综合）活动设计：1、上网利弊谈（讨论：怎样看待上网？）；事物的正确答案只有一个吗?（讨论：这个观点对不对？为什么？）；关于克隆的争议（讨论：我看克隆）。作文：针对以上活动，在讨论的基础上，自拟题目，写一篇文章（要求：观点明确，材料充实，条理清楚）
3、莲文化的魅力（大综合）活动设计：1、对莲的探究（莲的历史、品种、用途；”藕断丝连”的科学解释；千年古莲发芽之谜。在此基础上作文：以”莲”为话题写一篇说明性的文字）；2、大家来赏荷（赏莲后写游记）；3莲文化探胜（讨论：古今诗文赋予莲哪些含义？莲的哪些品质值得赞美？对过分强调“出淤泥而不染”的意见）。
4、古诗苑漫步（小综合）活动设计：1
5、好读书，读好书（大综合）活动设计：1、看名人怎样读书（搜集古今中外名人的读书名言和读书故事：编辑《名人读书名言》，并仿照名言，以书为喻写格言；出有关“名人读书经验”墙报，并写评析和学习体会；讲“名人读书故事”）；2、你说我说说读书（谈自己的观点：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？你认为读图和读文各有什么长处和局限性，以及中学生应该怎样处理这二者关系？联系实际评析阅读模式：了解作者情况、作品背景→扫除字、词、句障碍→划分段落、归纳段意→概括中心思想→总结写作特点。阅读的全过程都伴之以练习；3、“网上阅读”大家谈（讨论；“网上阅读”对我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些巨大的变化）；4、与书籍结伴而行（定期召开读书报告会或举办“读书沙龙”；制定读书计划；撰写关于读书的作文；撰写有关同学们课外阅读的报道；给朋友推荐一本好书；轮流当小“书探”，发布新书讯息）。
6、走进小说天地（小综合）活动设计：1、难忘的小说世界（谈难忘的小说故事、人物以及为何难忘；谈读小说的经历和对你的影响）；2、缤纷的人物画廊（给小说人物建立档案，开展“小说人物大家猜”竞赛活动；编写小说人物小词典）3、有趣的文学现象（重新设计小说中的人物命运；为小说续写故事；穿越时空与小说中人物对话；试写小小说）。作文：选择一个与小说有关的话题作文（包括写小说）。
三、历史文化类：
1、话说千古风流人物（小综合）活动设计：1、风流人物谁与争锋（给心目中的偶像排座次，配简介）；
2、丰功伟绩到处传扬（讲伟人故事，总结值得学习的品质）；3、豪情满怀吟诵华章（召开古代风流人物诗文朗诵会）。作文：以“风流人物”为话题作文。
2、脚踏一方土（小综合）活动设计：1、看看我们的土地（有选择的开展活动，查资料：了解我国大的土地改革；了解国家土地资源状况和每年耕地面积减少数据；了解家乡土地使用情况，提合理化建议）；2、讲讲土地的故事（搜集与土地有关的历史掌故、神话传说、地方民俗、成语和俗语以及含义、保卫土地和珍惜土地的故事）；3、谈谈土地的含义（怎样看待忍受贫穷而不离故土的现象？搜集、讨论：自古以来，“土地”有哪些丰富的含义）。作文：以“土地”为话题展开诗意的想象，写一篇抒情性的文章或小诗。
3、我所了解的孔子和孟子（小综合）活动设计：1、孔、孟小档案(孔、孟生平和主要经历、孔子弟子和门人、《论语》和《孟子》、孔、孟对周边国家文化的影响、关于孔庙孔府和孔林)；2、不朽的孔子和孟子（编写《论语》《孟子》中的成语小词典；研读《论语》《孟子》里的相关内容，谈谈认识与体会）。作文：以孔子或孟子的某一句名言为提，写一篇议论文。
四、自然风情类：
1、感受自然（小综合）活动设计：1、我有一个“朋友”（向全班同学介绍自己一两个自然界的“朋友”）：
2、走过四季（描述自己最喜欢的季节）；3、心中的美景（用生动形象、有感染力的语言描述心中最美的自然图景）。作文：自拟题目，描摹现实世界或想象世界的一种景致，融入自己的情感。
2、寻觅春天的足迹（小综合）活动设计：1、编一辑“自然日志”（交流、评比：围绕某个节气搜集谚语，观察物候，逐日记载几种动植物生长变化过程，写成“自然日志”）；2、谱一支“春天的赞歌”（写诗或散文、杂感，写下你对春天的感受与赞美；以“春天的赞歌”为主题办墙报）；3、创作一幅“诗画”（为画题诗、为诗配画）。以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”作文。
初中作文