作业帮替花儿给蜜蜂写信
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 19:17:19 高中作文
篇一：写给初学诗词者蜜蜂与花朵
写给初学诗词者
蜜蜂与花朵
花，世界上美好事物的象征，伟 大胜利的象征。向往幸福生活的人，总爱把光辉灿烂的新中国比作花。听，战地黄花分外香，桃花园里可耕田；百花齐放遍城乡，灿烂花光红满堂。更有心花开得好，一年转变万年香。鲜花在人们心目中占有何等的地位啊！
鲁迅先生也说：“必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”（《给颜黎民》）看，蜂与花的关系，同水和源、木和本、根和土的关系都是相辅相成的两个方面，是相互制约，相互依赖缺一不可的。诗词作者要脱离了生活，像是“住在无人的荒岛上。这当然比生活在现实底浑沌中容易而愉快。但是，这样却等于掠夺自己。”（高尔基《给阿夫米安》），也就成了无源之水，无本之木，无土之根，无花之蜂了。
蜂蜜，是辛勤的蜜蜂经过采、酿而成的。好的诗，是伟大的诗人深入生活、了解生活精心创造出来的。采，就是源于生活。像蜜蜂一样的诗作者，必须深入生活，认识生活才行。只有采蜜，而不能看花；只有“深入”，而不能“身入”；只有“心入”，而不能“言入”；只有作为“战士”去“参战”，而不能作为“客人”去“观战”；只有真正了解、熟悉工农兵，而不能轻视、疏远主人翁。这样，才会发现好的花朵。
酿，就是高于生活。有了花，不等于就是蜜，需要蜜蜂采来后，
加上唾腺分泌物的反复酿制而成。有了素材，不等于就是诗，需要诗人认真加以观察、体验、研究、分析，“去粗取精，去伪存真，由表及里，由里及表”反复推敲，才能使所反映的内容和艺术形象比现实生活更高、更强烈、更典型、更理想、更有集中性、更带普遍性。 万花园中，辛勤劳动的蜜蜂成群结队，数不胜数。沥血呕歌的诗人棋布神州，毛主席和周总理、朱德等老一辈无产阶级革命家，就是我们最崇敬的师表。
春风送暖百花开，万紫千红结队来。欢迎你——勤劳的蜜蜂——诗词爱好者破风击雨，勇往直前的革命精神为人类造福。“今朝收获兼于昔，遍地皆诗写不赢”。（郭沫若诗）欢迎新老诗词作者及爱好者满腔热沉、意气风发，以永攀高峰的革命精神积极投入战斗吧！
篇二：语文三年级第五册 课后练习1-5
语文三年级第五册 课后练习1-5
1、信
一、看拼音写词语。
Chú niǎo huí cháo huáng hūn háng hǎi mì fēng xìn fēng _________ _________ __________ _________ _ __________ ________ Chà zǐ yān hòng fēng píng làng jìng mián mián chūn yǔ _________________ __________________ __________________
二、按要求写词语。
1、“风平浪静”形容水面平静，没有风浪，再写出三个描写“水面”的四字词语。
_______________ _____________ ___________________
2“姹紫嫣红”形容各种好看的花，再写出三个描写“花”的四字词语。 ______________ ________________ ________________
三、选字填空。 雏 难 惟
（ ）鸟 艰（ ） （ ） 鹰
（ ）一 （ ）题 （ ）独
四、照样子填上适当的数量词。
一（张张 ）纸 一（ ）信 一（ ）笔 一（ ）白云 一（ ）心 一（ ）森林 一（ ）小船 一（ ）愿望
五、填上正确的词。
风（ ）浪（ ） 山（ ）水（ ） 出（ ）入（ ） 湖（ ）山（ ） 心（ ）意（ ） 生（ ）活（ ）
六、在（ ）里填上合适的词语，把句子写具体。
（1）（ ）的春雨（ ）地下个不停。
（2）（ ）的清香（ ）地飘过来。
七、选词填空。
居然 果然 突然
（1）刚刚还是晴朗的天空，（ ）乌云密布。
（2）我真没想到，他（ ）会做出这种事来。
（3）天气预报说下午要下雪，（ ）下雪了。
珍稀 珍奇 珍贵
（1）人类正在采取措施，拯救熊猫这一（ ）动物。
（2）至今，他还保存了他和毛主席的（ ）合影。
（3）在公园里b，我见到了许多我以前没有见过的（ ）动物。
八、加偏旁组词。
合（ ）（ ） 木（ ）（ ） 马（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
九、照样子改写句子。
例：因为海面上风平浪静，所以大海给小船写信，让它快去航海。
大海给小船写信，让它快去航海，是因为海面上风平浪静。
（１） 因为花儿已经姹紫嫣红，所以它给蜜蜂写信，让它们快乐采蜜。 ______________________________________________________________
(2)因为长颈鹿的脖子非常长，可以看清周围的动静，所以人们称它是丛林里的“瞭望塔”。
_____________________________________________________________________
九、课内阅读。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要 写一封（fēng）封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……
1、 写出下面字的注音并组词。
贴（ ）（ ） 紧（ ）（ ）
2、 联系上下文，“我”分别给谁写了信？
________ __________ _________ _________ __________
3、 理解“绵绵春雨”形容春雨的_________________，
“无边的森林”又写出了森林的___________________。
4、 “让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”
这句话写出我了“我”的愿望____________________________________________
5、按课文内容填空。
（1）我要替雏鸟给妈妈写信，是因为________________，让妈妈________________
（2）我要替花朵给蜜蜂写信,是因为_________________，请蜜蜂________________
（3）因为海面上_____________________，所以我要替_________给小船写信，让小船_____________________。
（4）写信要用 _______ 和 ___________ ，还要用____________和______________。（5）用“心”写信，可以______________________________________________。
2、茉莉花
一、看拼音写词语。
huā lěi shī féi xī shū shǔn xī
__________ _______ _________ ___________
jiāo yáng sì huǒ jié bái wú xiá Sì xuě rú yù
_________________ _______________ _____________
二、写出反义词。
稀疏（ ） 盛夏（ ） 浓郁（ ） 甘甜（ ）
三．在括号里填上合适的词。
洁白（ ） 骄阳（ ） 满屋（ ） 似雪（ ） 沁人（ ）
四、划去括号里不恰当的词语。
1、我每天都精心照料它，焦急地（希望 盼望）它能早日开放。
2、妈妈泡了一杯茉莉花叫我品尝，那（味道 香味）真是好极了。
五、给带点字选择正确的读音。
着急（ ） 见不着（ ） 捧着（ ） ．．．
着：①zhe ②zháo ③zhuò
六、摘录描写茉莉花颜色、形态和香味的句子。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
七、换部首组词。
茉（ ）（ ） 副（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
八、根据意思从文中找词语。
（1）贪得无厌。（ ）
（2）强烈的阳光像火一样。（ ）
（3）非常白，没有斑点。（ ）。
九、选词填空。
盼望 希望
我多么（ ）自己能快快长大，帮妈妈分担家务呀！
惊喜 惊奇
他出色的表演让老师十分（ ）。
十、重新排列句子的顺序。
（ ）挖了一会儿，它伏下去再用后面的爪子挖。
（ ）海龟慢慢腾腾地爬上沙滩。
（ ）它安(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:替花儿给蜜蜂写信)安静静地伏在坑里下蛋。
（ ）又挖了一会儿，坑挖好了。
（ ）它选定一个地方，低下头，用前面的爪子挖沙。
十一、课内阅读。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
盛夏时节，骄阳似火。妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白
篇三：三上语文课课练
1、信
一、看拼音写词语。
Chú niǎo huí cháo huáng hūn háng hǎi mì fēng xìn fēng
_________ _________ __________ _________ ___________ ________
Chà zǐ yān hòng fēng píng làng jìng mián mián chūn yǔ
_________________ __________________ __________________
二、按要求写词语。
1、“风平浪静”形容水面平静，没有风浪，再写出三个描写“水面”的四字词语。
_______________ _____________ ___________________
2“姹紫嫣红”形容各种好看的花，再写出三个描写“花”的四字词语。
______________ ________________ ________________
三、选字填空。 雏 难 惟
（ ）鸟 艰（ ） （ ） 鹰
（ ）一 （ 题 （ ）独
四、照样子填上适当的数量词。
一（张张 ）纸 一（ ）信 一（ ）笔 一（ ）白云 一（ ）心 一（ ）森林 一（ ）小船 一（ ）愿望
五、填上正确的词。
风（ ）浪（ ） 山（ ）水（ ） 出（ ）入（ ） 湖（ ）山（ ） 心（ ）意（ ） 生（ ）活（ ）
六、在（ ）里填上合适的词语，把句子写具体。
（1）（ ）的春雨（ ）地下个不停。
（2）（ ）的清香（ ）地飘过来。
七、选词填空。
居然 果然 突然
（1）刚刚还是晴朗的天空，（ ）乌云密布。
（2）我真没想到，他（ ）会做出这种事来。
（3）天气预报说下午要下雪，（ ）下雪了。
珍稀 珍奇 珍贵
（1）人类正在采取措施，拯救熊猫这一（ ）动物。
（2）至今，他还保存了他和毛主席的（ ）合影。
（3）在公园里b，我见到了许多我以前没有见过的（ ）动物。
八、加偏旁组词。
合（ ）（ ） 木（ ）（ ） 马（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
九、照样子改写句子。
例：因为海面上风平浪静，所以大海给小船写信，让它快去航海。
大海给小船写信，让它快去航海，是因为海面上风平浪静。
（１） 因为花儿已经姹紫嫣红，所以它给蜜蜂写信，让它们快乐采蜜。
______________________________________________________________
(2)因为长颈鹿的脖子非常长，可以看清周围的动静，所以人们称它是丛林里的“瞭望塔”。 _____________________________________________________________________
九、课内阅读。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要 写一封（fēng）封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……
1、 写出下面字的注音并组词。
贴（ ）（ ） 紧（ ）（ ）
2、 联系上下文，“我”分别给谁写了信？
________ __________ _________ _________ __________
3、 理解“绵绵春雨”形容春雨的_________________，
“无边的森林”又写出了森林的___________________。
4、 “让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”
这句话写出我了“我”的愿望____________________________________________
5、按课文内容填空。
（1）我要替雏鸟给妈妈写信，是因为________________，让妈妈________________
（2）我要替花朵给蜜蜂写信,是因为_________________，请蜜蜂________________
（3）因为海面上_____________________，所以我要替_________给小船写信，让小船_____________________。
（4）写信要用_______和___________，还要用____________和______________。（5）用“心”写信，可以______________________________________________。
2、茉莉花
一、看拼音写词语。
huā lěi shī féi xī shū shǔn xī
__________ _______ _________ ___________
jiāo yáng sì huǒ jié bái wú xiá Sì xuě rú yù
_________________ _______________ _____________
二、写出反义词。
稀疏（ ） 盛夏（ ） 浓郁（ ） 甘甜（ ）
三．在括号里填上合适的词。
洁白（ ） 骄阳（ ） 满屋（ ）
似雪（ ） 沁人（ ）
四、划去括号里不恰当的词语。
1、我每天都精心照料它，焦急地（希望 盼望）它能早日开放。
2、妈妈泡了一杯茉莉花叫我品尝，那（味道 香味）真是好极了。
五、给带点字选择正确的读音。
着急（ ） 见不着（ ） 捧着（ ）
着：①zhe ②zháo ③zhuò
六、摘录描写茉莉花颜色、形态和香味的句子。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
七、换部首组词。
茉（ ）（ ） 副（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
八、根据意思从文中找词语。
（1）贪得无厌。（ ）
（2）强烈的阳光像火一样。（ ）
（3）非常白，没有斑点。（ ）。
九、选词填空。
盼望 希望
我多么（ ）自己能快快长大，帮妈妈分担家务呀！
惊喜 惊奇
他出色的表演让老师十分（ ）。
十、重新排列句子的顺序。
（ ）挖了一会儿，它伏下去再用后面的爪子挖。
（ ）海龟慢慢腾腾地爬上沙滩。
（ ）它安安静静地伏在坑里下蛋。
（ ）又挖了一会儿，坑挖好了。
（ ）它选定一个地方，低下头，用前面的爪子挖沙。
十一、课内阅读。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
盛夏时节，骄阳似火。妈妈把别的花都拿了进来，却把茉莉花留在外面，原来它爱太阳。茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
1、写出下面字词的拼音。
吮吸（ ）（ ） 苞（ ）
2、理解句子。
枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
（1）“贪婪”的近义词是：____________。
（2）这句话把_____当做人来写，表示人的动作的词是：_______
（3）这里的“它们”是指________，“贪婪”原本是____________，这里指________， 这句话写出了______________________________________。
（4）文中有一个表示心情的词语，（ ），请你再写几个表示心情的词语（ ）（ ）。
4、按茉莉花的生长过程为下面的词语标上序号。
（ ）开出小花，送来清香。
（ ）一大簇枝丫，鼓出花蕾。
（ ）稀疏的叶子。
（ ）好多叶子，露出小苞。
5、填上合适的词语。
（ ）的香味 （ ）的叶子
（ ）的香味 （ ）的叶子
6、填上合适的量词。
一（ ）茉莉花 一（ ）花苞 一（ ）枝丫
一（ ）笑脸 一（ ）甘露 一（ ）时间
7、用“-------“画出文中的比喻句。
8、用“﹋﹋”画出文中的拟人句。
4、刮脸
一、看拼音，写词语。
bí liáng liǎn sāi dòng jìng dà yáo dà bǎi
___________ ________ ___________ __________________
yōu xián zì dé róng guāng huàn fā
_______________ ___________________
二、给下面的句子加上标点符号。
1、哟 是我们的小贝当啊 请坐 老板笑眯眯地说
2、我是小大人了 小贝当扶了扶眼镜 对老板说 你该叫我贝当先生
三选择正确的解释，把序号写在括号里。
A、欲望 B、想要 C、需要 D、将要
（1）欲言又止（ ）（2）畅所欲言（ ）（3）食欲（ ）（4）山雨欲来风满楼（ ）
A、深刻 B、深奥 C、（感情）厚 D、（颜色）浓 52 E很，十分
（1）深情（ ）（2）由浅入深（ ）（3）深绿（ ）（4）深信（ ）（5）深谈（ ）
四、照样子填空。
例：小贝当走进理发店。
小贝当（大摇大摆地）走进理发店。
（1）理发师看着报纸。 理发师（ ）看着报纸。
（2）弟弟躺在椅子上。 弟弟（ ）躺在椅子上。
五、比一比组词。
嚷（ ） 剃（ ）焕（ ） 眯（ ）梁（ ） 镶（ ） 梯（ ）换（ ） 迷（ ）粱（ ）
六、按查字典要求填表。
查带点的字部首除部首外几画选择正确的义项
容光焕发 ① 光彩四射②振作
悠闲自得 ① 久；远②闲适；闲散
理发 ① 道理 ②管理 ③整理
悠闲 ① 没有事情，有空 ②与正事无关
③不在使用中
七、在括号里填上合适的词语。
（ ）的春雨 （ ）地说话 （ ）地走来 （ ）的清香 （ ）地散步 （ ）的朋友
八、照样子写句子。
例：要是我也有一支神笔，就好了！
要是-------就------_____________________________________________________________
九、比较括号里的词语，在正确的词语上划出。
（1）真没想到，我（果然 居然 突然）能在这儿遇上你。
（2）经过调查，（果然 居然 突然）是他做的好事。
（3）他（果然 居然 突然）出现在我面前，让我简直不敢相信自己的眼睛。
十、课内阅读
刮脸（节选）
轮（到 道）贝当剃头了。他坐在椅子上，请理发师给他理个小分头。
理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光（净 静）、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”
理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
小贝当等了半天不见动（净 静）。那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一
个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
小贝当大声喊（ 道 到）：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？” 理发师（ ）说：“等你长出胡子来。”
1、 根据意思在文中找到词语写在括号里。
（1） 形容心情悠闲自足、神态从容的样子。 （ ）
（2） 脸上放出光彩，形容身体健康，精神饱满。（ ）
2、 圈出节选第三小节中描写理发师动作的词。
3、 在最后一小节的括号中加上合适的提示语。
4、 给下面多音字注音并组词。
当（ ）（ ） 发（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
5、联系上下文，把句子补充完整。
（１）小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他_______________________. 小贝当嚷道：“我要剃头！”生怕________________________________________________ 小贝当把报纸翻得哗哗响，生怕_________________________________________________
6、理解句子。
他指指边上的那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”
(1) 那位先生“脸腮光净、容光焕发”，是因为_______________________________________
(2) 小贝当说“我也要像他一样”?意思是________________________________________
7、划去文中不恰当的字。
8、用“----------”画出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。
9、根据课文内容填空。
小贝当要求理发师给他刮脸，可理发师_________________________________，他不给小贝当刮脸的原因是_____________________________________________________.
5、童年的朋友
一、读拼音，写词语。
niǔ kòu shāo wēi kè zhì yìing bāng bāng
__________ _________ __________ _____________
quán jī jiā Xíng yǐng bǔ lí yì xīn yí yì
__________ _________________ _______________
二、写出近义词。
似乎（ ） 快活（ ） 代替（ ）
三、给带点字选择正确的义项。
一大一小（ ） 一样大小（ ） 一心意（ ）
一：①数目，最小的正整数 ② 同一 ③全，满 ④专一
四、选字填空。
代 带 戴
1、两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣（ ）替的。
2、（ ）着近视眼镜的周明，俨然是个大人，他说：“那是童话！”
3、那时，我走到哪里，都（ ）着玩具小熊。
五、根据意思写出词语。
篇四：新材料作文范文(蜜蜂与鲜花)
蜂蜜与鲜花
文题展示
阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。 成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。 请根据自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的作文。 要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意
1．本次作文为材料作文。材料由三个句子组成，第一、二两句分别写了“植物”在受到外来侵犯时所采取的不同态度。有些植物会动用自身武器进行自卫，而有些植物却展开了他们的“笑脸”，一二句之间用“然而”形成转折，语义的重点落在后面，包含了较为明显的倾向性，第三句是第二句发展的必然结果，只有有了“笑脸”才形成了“和谐、宁静、美丽的自然景色”。第二句和第三句形成某种关系，可以理解为因果关系或者条件关系。只有准确地把握好这种关系，才能写出切合题意的作文。材料中的第一句又与第二句形成一种对比，通过这种对比，我们可以理解为“人们”或者“事物”对待不同问题所采取的不同方式或态度。
2．根据第一二句之间的对比，有同学可能立意为“我们要正视对手（敌人）”，“尊重对手（敌人）”等。由于原材料中涉及到的内容，也没有明确地指向说“外来侵犯者”或“气势汹汹地杀来”的就一定是对手（敌人），这一立意只能说一般。不如确定为“态度”或者“处理问题的方式”更为符合题意。 根据“满山遍野的野花展开笑脸”，可以确立出“宽容”“友善”“包容”等立意，这些都能比较好的把握材料的内涵和文本的倾向，较为符合题意。但理解为“乐观”则不妥。
根据“和谐、宁静、美丽”等自然景象确定立意为“和谐”也较为符合题意，但理解为“成功”等就有些偏离了材料内容。 根据“蜂儿??酿蜜”确定立意为“共赢”“合作”等，也能符合材料意思。
评分标准
立意无论写哪一种，都必须阐明他们之间的关系，写“态度”、写“包容”、写“友善”，都必须落实到结果上来，是“态度”带来了“和谐、共赢”，是“友善”、是“宽容”形成了“和谐共赢”这种美好的景象。这样的审题立意确定为切合题意，属于一类卷，判分50—60分，切入分55分。
如果只写了“态度”“友善”“包容”“宽容”等话题，没有阐明这种关系的判为符合题意，属于二类卷，判分40—49分，切入分45分。如果写了“乐观”“笑脸”“对手”等有些偏离材料内容或者根本不涉及原材料内容，有明显套作嫌疑的判为基本符合题意，属于三类卷，判分30—39分，切入分35分。
与材料立意无关或残篇，确定为四类卷，30分以下。在阅卷过程中，发现如下偏离材料的立意：选择、真诚、勇敢面对、奉献、朋友、感恩、信任、挫折、磨难、放弃、换一个角度看问题等。
优秀文题
1.包容，让明天更美好 2.敞开友善的怀抱 3.包容才能双赢 4.友善创造和谐5.用微笑谱写一曲和谐的歌 6.让宽容绽放光芒 7.微笑让世界更美好 8.种下友善的种子，开出和谐的花朵 9.用宽容装点和谐画卷 10.因为宽容，所有和谐 11.接纳，让生命更美丽 12.宽容浇开和谐之花 13.包容的花儿别样红14.一种心态一片天 15.用宽容之笔描绘和谐画面 16.一米宽容的阳光 17.奇迹就是这么简单 18.用微笑亲吻荆棘 19. 用微笑拥抱成功 20.微笑·真诚·和谐
病因分析
1、套用较多，许多学生甚至是直接拿来，不加转化。 2、脱离材料，只写宽容、友善、态度等，未出现和谐或者双赢的美好局面。 3、材料积累欠丰富，事例不够新颖。如廉颇蔺相如、感动中国人物等。 4、不能全面理解材料，从某一点出发，审题不够深刻。 5、无病呻吟，语言堆砌。如：“蓝天宽容了白云”、“当蜘蛛网查封了我的炉台，我依然相信，做人要宽容。”
佳作欣赏
1.心系宽容，必拥阳光（56分）
是的，宽容是一滴水，能折射出心灵里的阳光。当一个人拥有宽容时，那他势必拥抱了暖暖的阳光。 同样是植物，有些植物关门闭户拒绝昆虫的打扰；然而有些却用“笑脸”面对那气势汹汹的不速之客，结果出现了一副和谐、宁静、美丽的自然景色，蜂儿们——那一群曾经的带有杀气的不速之客摇身一变成了辛勤的采蜜者。为什么差距如此之大呢？是因为宽容。
同样是人，有些人喜欢“闭关锁国”的模式，他人的无论是善意的问候抑或一个不经意的眼神都会 1
狠狠地伤到他们，而他们只会变得更加脆弱，因为他们没有用宽容之心待人处事而反受其害；相反呢，有些人却因宽容仁厚之心流芳百世。颜渊，摒弃了孔子其他学徒的张扬而被孔子欣赏，因此孔子的学生大惑不得其解而嫉妒他，他却从不因此而生气，仍然宽容地面对在孔子面前“打小报告”的人，所以，他终将成为孔子的得意门生。
陶行知爷爷说过，人的最大美德莫过于宽容。正是因为有了宽容，世间才会变得如此温热美丽。廉颇曾说过，“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。今两虎共斗，其势不具生。”正因为他宽容对待对手，从而保住了赵国。
前不久，中国体坛出现了一件丑事，曾经的速滑高手王濛因与教练意见不合而发生口角甚至动手，使得各国对中国人的这种偏激行为议论纷纷。事后，王濛表示了对自己过激行为的愧疚，同时请求教练的宽容。俗话说得好，“君子动口不动手”，无论自己处何境地，都应学会宽容面对。正是因为宽容，才会使得宽容之花开得如此绚烂迷人。
我想，中国人的骨子里都拥有善良的宽容之气，因为曾经的“飞人”刘翔，在2008年奥运会田径赛场转身的一刹那，使多少人失望、伤心。可正是因为宽容才使他拥有希望的抱定目标的努力，让中国鲜红而美丽的五星红旗于赛场上升起，我想里面定有一种力量，那力量来自于宽容。
有一种极小的鸟绰号为“牙签鸟”，而与极小身体形成极大反差的是“巨鳄”，它们却是最佳搭档。因为在鳄鱼吃完美餐之后会张开巨口让小鸟进入他的口中吃残留的剩肉，从而两者互利共生成为那热带森林的河岸旁极具感染力的风景线。
人也罢，物也罢，因为宽容，给予了我们生命的力量，那力量便是来源于心灵所泛起的阳光。 阳光因为涟漪而美丽，世界因为宽容而精彩，而我们人与人之间的热诚因为宽容而熠熠生辉。 是的，心系宽容，必拥阳光。
2.包容成就旖旎春光（55分）
漫山遍野的植物用笑脸接纳杀气汹汹的蜂群，成就了了生机盎然的春天；坚而不摧的蚌用柔躯接纳硬砾，成就了晶莹剔透的珠石；坚挺如铁的树干用挺拔接纳柔藤，成就了藤树相依的奇美??面对异物，用“武器”还是“笑脸”？对某些事物，包容成就旖旎春光。
他，是年纪轻轻就能玩转软件的天才少年，甚至破解了数款苹果产品的程序编码；他，是桀骜不驯的苹果公司总裁，数次为那个专给他捣乱的少年头痛不已。当有一天，二者相遇，面对这个玩世不恭的挑衅者，乔布斯会如何选择？它可以痛斥少年，可以控告侵权者，可以举起“武器”——但是，他选择了包容。乔布斯友好的态度以及他提出的优厚的条件打动了少年，最终，他成为苹果旗下专管编程的程序设计师，为苹果公司的未来开辟了新的天地。试想，倘若乔布斯采取另一种策略，可还会有如今强大的编程师为公司保健护航？包容，成就了企业的旖旎春光。
他，是脾气火爆、行事不羁的铁相；他，是权威至尊、高高在上的国王。当铁相纵横政坛，国王何去何从？面对这个兼具霸气与才气的首相，英王乔治六世选择了包容。他包容丘吉尔的强硬性格，竭力维护这个坚勇果敢的首相。二战时，正是君臣之间完美的搭和，才成就了战事的胜利，成就了英国崭新的时代。乔治六世的包容，让丘吉尔在其逝世之际为他挥泪写下“勇者无敌”的悼词。是的，乔治六世是当之无愧的勇者。他从不用“武器”来应对丘吉尔，反之，用“笑脸”谱下君臣协奏的华美乐章。包容，成就了国家的旖旎春天。
而如若用“武器”去打击本可以协调的“外来优势”，以针锋相对代替笑脸相迎，又会如何呢？ 他，是风度翩翩、才华出众的将领；他，是神机妙算、鞠躬尽瘁的军师。他的羽扇纶巾若能携手他的古琴空城，那该是多么美妙的图景!可周瑜只当孔明是仇敌，是利刃，他不可能战胜得了自己！“既生瑜，何生亮”的背后，有多少人扼腕叹息。他，是饱读诗书、才高八斗的学者；他，是维护专制的皇帝。本可以中用于谦巩固统治的他，却唯恐此人对他不利。最终，一代耆宿颠沛至死，而他的王朝，亦江河日下??
也许，入侵者是一柄好剑；也许，挑衅者能助你一臂之力。本可互利和谐，何必兵戈相见？ 包容，成就旖旎春光！
【评语】本文是一篇典范的议论文。开篇用一组排比造势，引出总论点：包容成就旖旎春光。接着用两个分论点予以支撑。分论一，包容成就企业的旖旎春光；分论二，包容成就国家的旖旎春天。再次用一个段落加以过渡，进行反面论证。正反对比，指出不能做到包容的危害。最后，作者用一反问“本可互利和谐，何必兵戈相见？”来作结，发人深省。结尾回扣总论点，铿锵有力。
总体来看，本文结构严谨，层次清晰，选材典型，语言简练明快，句式整散结合，摇曳生姿，书写工整认真，堪称考场佳作。
3.微笑面对人生（57分）
大海微笑面对巨浪换来了风平浪静，天空用微笑迎接雷雨风暴换来拨开云雾见天日，我们用微笑对待一切，让世界充满温暖。
爱默生说过： “纵使上天给我一千次哭泣的理由，我也要用一千零一个理由去微笑。”是的，正如万千蜜蜂气势汹汹地向鲜花下战书，但鲜花却以微笑面对，最终换来了和谐。
面对人生道路上的荆棘，从容镇定，用微笑与征服。他，海棠般的容颜，弹响 “史家之绝唱”，谁能忧愁发愤吟出“无韵之《离骚》”。司马迁为李陵辩解，获罪下狱，并遭受腐刑。在那无人问津的角落 2
里，人人都认为他会消沉下去，一蹶不振，但他却以海的大度微笑面对人生，包容了内心之苦，世人之讽。以山的刚毅正直书写两千年沧海桑田。他的从容、微笑与坚定撼动历史、彪炳史册，为后世留下了不可多得的精神瑰宝。
人生旅途布满荆棘，但面对困难以微笑迎接，将自己美好的一面展现出来，方能赢得双赢和谐的最终落幕。
面对别人的误解，微笑面对。别人的误解或许心中会有不平，以牙还牙其结果必定两败俱伤，不如用微笑去予以化解。廉颇与蔺相如可以说是一对冤家。蔺相如位于廉颇（之右），廉颇宣言必辱之。但蔺相如以微笑面对，予以化解，最终赢得将相和欢。
误解与仇恨或许并不是人的初衷，但当面对这些一定要从容微笑面对，方能换来和谐的一幕。 命运中学会微笑。“生下来已千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”，胡杨总是在命运的安排中学会微笑，微笑面对背后那灯红酒绿的世界。茫茫大漠，依米花五年等待只为短暂的微笑绽放，他在命运中学会微笑面对不公。悬崖边的野百合在万般轻视下仍微笑面对讽棘，最终换来遍地芬芳。
人生路上，几多阴霾，几多坎坷，当不经意间挫折与困苦已悄然逼近，这是人生路上不可避免的。面对来袭以微笑迎接，用高贵姿态迎接、去面对，方能在万般阻挠中杀出一条险路，方能获得和谐。
阴云密布，用微笑拨开云雾见天日，雷电风暴用微笑去迎接，无论人生中注定发生什么，用笑脸去迎接，只为迎接那不久将至的和谐、美丽的人生家园。
【评语】此文扣题密切，选材切合，尤其是“面对来袭以微笑迎接，用高贵姿态迎接、去面对”这句话十分切合材料。如若在行文结构上再清晰些就更好。
4.让宽容之花在枝头含苞绽放（58分）
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，淹没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，岁月的涛声带不走那一串串熟悉的姓名，泛黄的文字流淌着宽容的故事。
有人说：“人行走于世，痛于思，感于事，对别人宽容一些，才能宽容之花在枝头绽放。” 是否还记得，撒哈拉沙漠的那朵奇葩。在荷西死后，当荷西的家人一再的向三毛提及海边的房屋的归属问题，而不是安慰三毛时，三毛虽然记起“本是同根生，相煎何太急”的诗句，但仍然以一颗宽容之心对待他们。因为三毛是爱荷西的，他对荷西的爱是三毛宽容的原动力。“当那个人打算跟我一起去沙漠时，我变把所有的爱交付与他”，我想也包括他的宽容。三毛，用他的胸怀为宽容之花浇注着鲜活的水珠，让宽容之花灼灼其华。
真正的宽容，应该超越生命的长度，心灵的宽度，灵魂的高度。
不知你是否还记得，曾对水而问“人谁能以身之察察受物之汶汶者乎？又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”的三闾大夫屈原，在遭受楚怀王的多次不重用后，仍以一颗宽容之心对待怀王，一心为怀王担忧，在楚沦陷后，抱石投江。周游受厄的孔子，在韦编三绝，年龄老后，仍以一颗宽容之心接受了鲁国的召回。赵国的蔺相如不正是因为宽容而换得了与廉颇的将相和的佳话吗？用生命浇灌的宽容之花，无疑是枝头灿烂的那一朵。
宽容就是力量，那它来支撑你的精神，舔花你的脾气，窒息你的愤怒，埋葬你的艳羡，抑制你的骄傲，勒紧你的口齿，限制你的拳掌，浇灌你的生命之花，让其在枝头含苞待放，灼灼其华。
然而，并非人人都是宽容的使者，并非事事都是宽容所能解决了的。当健美猪活动于各大市场，当染色馒头横行于上海的街头巷尾，当三聚氰胺流转各大奶商的操作场间??我们不能在宽容了，也许正是我们的一味宽容，纵容了他们的嚣张气焰。
那逝去的曾经，那错过的流年，那踩在岁月上的一点一滴，都在记录着永恒的故事——宽容。时间不能让其被泛黄的书页尘封，只会愈久弥香。
一路行走，一路浇灌，让宽容之花，在枝头含苞待放，演绎属于它的春天里。
【评语】能够辩证的看待宽容，行文客观，材料丰富，层进式结构，清晰透彻地展现了说理的过程。如若在行文中再引下材料会更好。
5.只剩下美丽（59分）
龙应台说：“很多残酷，来自不安。”
我一直以最虔诚的信仰保护着我对这个世界美好的渴望，我也一直相信世界上总会有一只刺猬会用身体最柔软的部分面朝你。可是因为不安，防盗门一层层就像牢笼；因为不安，我们的眼神揣测而迷离；因为不安，所以，这个世界变得很残酷。
林黛玉，一个多情多才亦多泪的女子。自从进了贾府，她便像浑身竖满了刺，伤别人也伤自己，她小心翼翼，对所有好意都警惕地接纳和拒绝，她这样保护自己，觉得也保护了自己那卑弱的高傲与自尊，可最后却遍体鳞伤，没有一个人得到真正的幸福与快乐。站在局外人的立场，寄人篱下真是如此不堪而又痛苦的吗?倘若黛玉的胸怀能在宽广些，是否很多悲剧就能够幸免。
敞开一颗心，天蓝的那么澄澈，毫无余地，没有悲悯，这么多人朝着你笑，你能不能也张开拥抱？ 最近的舆论似乎总与道德伦理脱不了关系，路上摔倒的老人该不该扶？地上的钱包能不能捡？这么显而易见的问题现在竟真的成为一个问题。它甚至无法回答，因为信任的缺失，因为人性的泯灭，因为道德的沦丧，因为这快成为一个人人自危的时代，因为很多实例让人们不再相信，也不再有勇气，可刁娜用一条腿换一条命，两名大学生为救落水儿童丧命，某些马路边上的诚信小店，这不正是人们逐渐回归的纯真和善良吗？我一直相信它的存在，相信它不会消失，相信即使人们一次又一次互相走远它也会 3
牵绊着我们，把我们拉回最初的美好——见面对脸，笑意盈盈。
是信任构筑了美好的大厦，是真诚让我们再一次手牵手，围着篝火蹦着跳着，唱那首古老的歌谣。 《悲惨世界》里的卞福汝主教感化了许多人，感动了我。我当真觉得他是这个世界上最真实的存在，他就是那个会以身体最柔软的部分面对着我的刺猬，因为它就是这样面对所有人，他甚至这样去面对所有人，他甚至这样去面对那个浑身锋芒的冉阿让，他让冉阿让也变成一只善良的刺猬，开始相信，开始接纳，开始付出，开始欢笑。
我始终怀念四合院里的北京老城，他让所有来势汹汹的苦难融化在这互帮互助、淳朴善良的民风里；我始终记得花儿展开笑颜迎接携着尖刺的蜜蜂；我始终梦到这样的世界：都是善良的人儿，他们敢于拥抱不善的来客。
而我，正生活在这梦境编织的现实里。 没有不安，没有残酷，只剩下美丽。
【评语】这是一篇立意深远、语言隽永、内容厚重的好文章。文章的题目富有诗意，将材料的结果直接呈现，给人无限的想象。文章从反面入题，用林黛玉的例子点出封闭的悲剧，并联系实际突出对善良、信任、真诚的呼唤。结尾部分用排比句总结全文，升华主题。
6.用微笑编织生活（55 分）
用微笑面对生活，用微笑化解矛盾，一个甜美的笑脸就会体现出你内心的宽容与博大。
用微笑面对生活，让生活充满和谐、宁静与美丽。
微笑是一缕微风，吹拂你焦躁的内心。无论在何时，哪怕是陌生人，也许两个人彼此间的一个简单的微笑，就会使彼此两个人的心感觉到一阵温暖，由陌生到熟悉。是那会心的一笑，将心与心拉近，将情与情编织。正是漫山遍野的植物绽放出它们的笑脸来迎接携带着尖刺的来势汹汹的动物时，才出现了自然间那一副和谐，宁静，美丽的自然景色，才会有蜂儿的忙忙碌碌，蝶儿们的翩翩起舞，花儿们的娇艳美丽。
微笑似一股清泉，滋润那田间的沙地。用微笑换取你的敌视，这是一种胸怀，是一种大度，是一种感化，当温总理面对演讲台下飞来的皮鞋时，他没有生气，没有慌乱，脸上流露的是慈祥的笑容。也许当时扔鞋的那个人也会感觉这微笑的力量，深深地融进他的心里。当破坏奥运火炬的邪恶分子扑向金晶时，她没有慌乱，没有害怕。她用身体护住那燃烧的圣火，露出的是那自豪而又坚毅的微笑。也许对邪恶的人来说，这微笑是那么的耀眼，穿透他们内心的阴暗，滋润他们内心的沙漠。
微笑是一道光芒，驱散这世间的阴霾。当你最漂亮时，当你最自信时，绽放的那甜美微笑，就像一道光芒，是那样的夺目，那样的有穿透力。记得在北京奥运会开幕式上的一个环节，导演将在全球搜集而来的2008个笑脸展现在全世界人们面前的那一刻，相信没有一个人不为这一画面而动容。那是用微笑编织的画面，那是人性真实的流露。正是有了那甜美的微笑，这世界才那么和谐，那么宁静，那么的美丽。
也许你还在整天的愁眉苦脸，也许你还在为一些事而闷闷不乐。就请你露出那甜美的微笑吧，他会让你感到生活是如此的美好，生活是充满了希望。
微笑就像那一束灯光，总能照亮黑暗，给你指引方向。用微笑化解矛盾，用微笑正视挫折，用微笑迎击仇视，用微笑编织生活。原来，微笑中的生活是那么的和谐，宁静而且美丽。
【评语】文章立意紧扣材料中心，观点明确，三个分论点从不同层次论证了观点，选用论据比较鲜活，语言比较流畅，有文采，只是有些地方对论据的分析还有待打磨。
7.用包容书写人生（55分）
天空包容了云朵，才拥有了风云变幻；大海包容了风浪，才拥有了波涛汹涌；世界包容了天地万物，才拥有了五彩缤纷。我们要想拥有人生的更多精彩，那么请用包容书写人生。
用包容书写一份和谐，让世界多一份安宁。花儿会用它们的“笑脸”迎接汹涌而来的蜜蜂，因为它们的包容，花儿为蜜蜂供蜜，蜜蜂为花儿传粉，二者互利共赢。同样，在世界多元文化的交错纵横下，中华文化兼收并蓄的包容让中华文化丰富而源远流长。包容造就了文化的博大精深，让文化更加丰富。包容造就了一份和谐，让世界间少了许多矛盾。
用包容书写一段情义，让人与人之间多一份温情。战国时期，强秦不敢加兵于赵，因为赵有蔺相如和廉颇。然而，这两人起初是不合的，蔺相如完璧归赵，既渑池之会后，位在廉颇之上，廉颇以敌意对待蔺相如，但蔺相如以先国家之急而后私仇的包容使两人成为刎颈之交。人与人之间本应该“和为贵”，是包容造就了一段义气之歌，是包容将两人和在一起。因为包容，将相和，国家强盛，将相同心，无人敢欺，这是包容的力量。
用包容创造一片天地，让世界多一份阳光。纵使台湾与大陆海峡两岸存在隔阂，台湾娘子张平宜仍然跨越了它，为麻风儿童创造了一片成长的天地。她包容了海峡的相异，包容了观念的不同，放弃了年薪百万的工作，将自己的青春奉献在这里。她的包容给了麻风儿童一份希望，为他们的成长插上了翅膀。包容，可以让我们克服蜀道之难，跨越海峡，为世界再塑有一份希望。
包容，是一种无穷无尽的力量，它平定了内心的矛盾，让善意在人们心间流淌；包容，是一种伟大的精神，它缩短了心间的距离，让真情在人与人之间传达；包容，是一种无形的和谐，它平息了不必要的烦恼，把“和为贵”体现的更加明显。 人生需要多种元素，就像阳光的七种色彩，唯有七色并具，才缤纷多彩，而这又恰是因为包容。包容了他人，就多一份平静，包容了他人，就多一份情义，同样也少了一份战争，少了一份不和。
包容让我们的人生更加精彩。用包容书写人生，我们何乐而不为？
4
【评语】本文有三美：一是思辨之美。由包容书写和谐而至书写情意，再至包容创造一片天地，文有层进，思有层级。二是文笔之美。或排比或比喻，或骈或散，文笔灵动而优美。三是卷面之美。书写工整，字形美观，展现了良好的语文素养。
8.“花朵”对“麦芒”（58 分）
“亮出你的武器吧！”当你的敌人这样挑衅，你是否也急于盲目的同他一决高下呢？先等等，看看古人针锋相对的沙场上，还遍布着折戟残甲和空自泯灭的尸骨；再看看古希腊硝烟弥漫的战场，只留下坑洼的土地和飘扬的残旗。你是否还有拔剑的冲动，是否还有一决高下的热血。将剑收入鞘吧，针尖对麦芒的结果不是两败俱伤，就是你死我亡。那么何不以一颗宽容的心收纳一切挑衅。以一个广阔的胸怀接受所有的针对。换个方式，让花朵迎接麦芒。 你是否怀疑花朵的柔弱怎么抵挡麦芒的尖锐。大自然总是让我们惊奇。也总会带给我们答案。蜜蜂的尖刺令人敬畏，而花朵却总能与其相伴左右；水母的毒液使人不寒而栗，而珊瑚丛成为它嬉戏的处所。所以锋芒与锋芒的交汇是冷酷与冷酷的擦肩，有害而无益；而花朵与锋芒的交汇是容纳和感化对冷酷的拥抱，是融洽的和谐。
不仅仅大自然是这一不二法门的见证者，滚滚的历史烟尘中也飘有它千思万绪的证据。且不提昭君出塞，郑和下西洋。历史上最为有名的就是文成公主出使西域这令人感动的事迹。一直花朵让国家避开了战争，让文化避开了交锋，让军队避免了伤亡，让百姓避开了劳困和愁思。这朵美丽的花在与锋芒融洽后，孕育出了和谐，安宁的果实。边疆祥和的氛围代替了落日孤烟，汉与吐蕃和谐融洽的文化交流代替了两种中华特色文化的灭亡，汉与吐蕃的通商和政治交流代替了劳民伤财、家破人亡的凄惨。谁说，花朵的芬芳不能包容锋芒的冷酷，谁说花朵的柔弱不能感化坚硬的锋芒。
古人的智慧令我们感叹，何不吸取这成功的经验，将敌人变为朋友，将来势汹汹的刀剑变为满园芬芳。可！你是否还记得360与腾讯的一场恶战，那场在网民的声讨下越发张狂的争战，是以360和腾讯的信誉为代价，他们迅速的失去了成千上万的用户。似乎这场无硝烟的战争的结果，不仅仅是两败俱伤，它更影响了用户的正常生活，破坏了他们生活的和谐，造成了他人的不便。
假如有人向你挑衅，丢下紧握的剑，摘起脚边的小花，佩在他的衣襟上，握手然后言和吧。以宽容迎接锋芒，以玫瑰迎接刀剑，以笑脸迎接愤怒，最终我们将会以欢喜的心迎来一片和谐的芬芳。
【评语】用生动灵活的语言自然提出“让花朵迎接麦芒”文章第四段使用鲜活的反面材料，与第三段形成正反对照、古今对照，结尾铿锵有力。全文思路严谨，富有说服力，题目富有展现力。不足之处：
第一段入题，显得篇幅长了些。
9.微笑，让人生春暖花开（55分）
世界上最伟大的胜利，不是你战胜了对手，而是你将敌人变成了你的朋友。
——拿破仑 在历史的长河中，总有一些流芳千古的故事，在时光的沙滩上，闪耀着动人的色彩。
孙策与太史慈将微笑，铭刻在枪棒之上。
东汉末年，孙策只是一位失去了父亲的儿子，没有办法，只能用传国玉玺换取三千兵马，收复扬州。那时候孙策同汉室宗亲刘作战，而刘的手下大将正是太史慈。太史慈与孙策约战了三次，每次都是棋逢对手，不分胜负，而这对敌对的将领，却也结下了深厚的友谊。后来，刘战败，太史慈因此归了孙策，帮助他打下了江东的基业。可以说是那铭刻于枪棒之上的微笑，正是让孙氏称霸江东的法宝。微笑，让孙策和太史慈的人生春暖花开。
周恩来将微笑，誊写到外交函上。
新中国成立之后，中国与西方国家之间的关系逐渐恶化。以美国为首的西方国家对新中国实行政策上孤立的外交政策，这让中国与西方国家的关系一时之间陷入了僵局，而我们的周恩来总理却将微笑洒向了世界。他参加日内瓦会议和万隆会议，用自己和煦的微笑，悄然的化解着西方代表团的敌意，使中国同西方国家的关系发生了可喜的变化。可以说，周总理用他的微笑为新中国的外交打开了新的局面。当时美国代表团的副团长因为当时的禁令，只能用摇双臂的方式来表达对周总理的敬佩之情，而周去世之后，联合国大厦降半旗以致哀，更是对周总理的赞扬与肯定。可以说，周总理用他的微笑，让新中国的外交春暖花开。
林肯用他的微笑，让南北趋于和平。
作为美国历史上最为著名的几位总统之一，林肯确实拥有令他彪炳史册的功绩，但是对于他的成功，我想更多的应是他的微笑。就在他与另一位共和党人角逐总统之位时，他受到了来自于对方的诬陷，但是即便如此，他在自己成为总统之后，将曾经诬陷他的人任命为国务卿，正当所有的人都感到怀疑时，他却已经获得了别人的衷心拥护。是微笑，让林肯青史留名。
在当今这个物欲横流的世界里，人情正在逐渐的淡漠。微笑更多的出现在儿童的笑脸上，“小悦悦”“彭宇案”已经让我们冷漠了，但是还有吴菊萍，还有拾荒老人——
学会微笑吧，让微笑驱逐一切敌对情绪，让一切坏情绪都烟消云散，让你的人生春暖花开吧！ 那么，朋友们，请微笑吧! 【评语】中心句的运用，使文章条理清晰而又浑然一体，中心明确；所选事例古今中外，很有代表性，有极强的说服力；更难得可贵的是，在分析论证的过程中，有理有据，叙议结合，始终围绕中心，让人心服口服。
5
篇五：1、信
1、信
【教学目标】：
1、学习生字“雏”，“嫣”，积累词语若干个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】：
一、启发谈话，理解题意“信”
1、如果要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常会采用哪些联系方法呢？ 师：方法很多，写信是其中一种。（出示信封、信笺）
老师这儿也有一封信，现在请个同学快打开看看，里面说了些什么？交流
2、这上面写着老师想和你们说的话。瞧，信就是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。
3、今天我们就来学习一篇课文《信》
4、齐读课题。
二、整体感知：
下面请同学们跟着老师一起将这篇儿歌读一下，边读的时候边思考：有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信，这些信都是替谁写给谁的呢？
1、齐读读课文
这封信与你们收到的信在形式上是不同的。这叫儿童诗。它具有简洁、通俗、有童趣的特点。
2、默读课文：
看来同学们对于课文的内容还有点生疏，下面我们自由朗读课文，并且思考 前面所提出的问题。不过老师这儿有个要求，要默读。
出示要求：不指读、不出声、不动唇。
3、交流：
好了，在读过两遍课文之后，相信同学们对于课文的内容已经比较的熟悉了，
下面我们就一起来交流讨论一下前面老师所提出来的问题。（教师板书答案）
雏鸟 妈妈
（1）谁来说说“雏”的意思？（出示：雏鸟图）“雏”的意思就是刚出生的鸟。
小结：我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰，希望同学们像雏鹰那样，
打好基础，身体棒，学习棒，长大后成为有用之材。
（2）雏，这个字比较复杂，一起来写一写，看看“雏”字一共有几笔？（13）
（3）看到雏字，你还想到你学过的哪些字？（准，难，推，??）
4、继续交流：花朵 蜜蜂（峰这个字谁能给它换个部首，找姐妹字）（峰、锋、逢??）
大海 小船
云 云
树 树
自己 自己
三、学习课文，指导朗读
1、小小的我为什么想写那么多信？
我刚学会了写信，心里真高兴！读好第一节，感受女孩兴奋的心情。
2、学习课文第2—第5节
小小的我写了那么多信，读课文第2——第5节，想想信里会写些什么呢？
3、交流：
⑴回巢：（我们先来看看替雏鸟给妈妈写了什么？）
1）媒体出示鸟巢图片，“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫做“鸟_____”。
2）“巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。我们一起来跟着老师的写一下。
3）理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）
4）我为什么要替雏鸟给妈妈写信呢？（交流）谁能用上老师给的句式再来说一说
出示：因为＿＿＿＿，所以我替＿＿给＿＿＿写信，想让她快快回巢。
我替＿＿＿＿给＿＿＿＿写信，是因为＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
小结：雏鸟爱妈妈，，希望妈妈能平安，健康。读出对妈妈的关爱之情。 ⑵采蜜。（同上，写了什么？为什么写？用句式说一说）
板书：“嫣”注意笔顺
理解：姹紫嫣红 （姹：美丽 嫣：娇艳）
小结：这个世界充满了友爱。有时，你在关心他人，帮助他人的同时也获得
了许多宝贵的东西。就如花朵和蜜蜂。将花儿们的热情读出来
⑶扬帆远航。（同上）
理解：“风平浪静”
把词语补充完整：
山（青）水（秀） 情（深）义（重）
窗（明）几（静） 风（和）日（丽）
小结：小船得到大海的鼓励，我们生活中也要多多鼓励他人，我们一起把
大海对小船的鼓励读出来
⑷绵绵春雨、无边森林。（绵绵：连续不断的样子）
师：我呀替许多人写信，我替雏鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给
小船写，替云给云，替树给树写，现在学着老师的样子把句子说具体，
仔细听，认真想。
A教师示范：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，
盼您快回巢。我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把
我们喂个饱。
B学生尝试：
“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：__________________。
“我”替大海给小船写信，信中说：__________________。
“我”替云给他的伙伴写信，信中说：_________________。
“我”替树给他的朋友写信，信中说：_________________。
小结：同学们说得真棒，其实每一封信都表达了我美好的愿望。让我们齐读课
文第2——第5节，体会我的美好愿望。
4、你们有什么美好的愿望也可以像小诗人一样表达出来。老师这儿有有一首不完整的诗，大家能将他补充完整吗？
出示：替春姑娘给种子写，_______，__________。
替小草给太阳写，__________，___________。
替课桌椅给小朋友写，________，____________。
替给写，___________，____________。
5、引读第六节，我还要给自己，我也要写一封封信，??
1）一封信 和一封封信 有什么不同？（说明写了不止一封，写了许多信）
2）在这段话中，“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧??”你是怎 么理解的呢？小组交流对这句话的认识。
（书信是人与人之间情感交流，心灵沟通的工具。）
3）是啊！就像姚老师给大家的这封信，他将我的心里话告诉了你，让大家 能知道我的想法。从而了解我，和我成为朋友。只有表露真情实感，才能使人与人之间的心更接近，情更相连。
四：总结：
信是交流信息，沟通情感的工具。说出心里话，能缩短人与人之间的距 离。这正是信的妙用。
听记：信是情感交流的工具，是心灵沟通的桥梁，它缩短了人与人之间的距离。
核对，订正
五、拓展练习
1、课文大意：
“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，??也想给______写，通过写信，让大家的心_______________。
2、风（ ）浪（ ） 山（ ）水（ ） 心（ ）气（ ） 风（ ）日（ ） 日（ ）月（ ） 情（ ）谊（ ） 天（ ）地（ ） 窗（ ）几（ ） 桃（ ）柳（ ） 春（ ）花（ ） 目（ ）口（ ） 面（ ）耳（ ）
3、造句
风平浪静、姹紫嫣红
高中作文