没牙的老虎故事录音
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/27 12:10:44 体裁作文
篇一:故事没有牙齿的大老虎
在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。 小猴伸着舌头说:“嗬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪!”
“大老虎嚼起铁杆来,跟吃面条一样……”小兔说着,害怕得缩起了脑袋。 可小狐狸却说:“你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”
哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢?
“吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。 “不信,你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬,狐狸真的去找大老虎了,他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”
糖是什么?老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了! 狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。
这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:“哎哟哟,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。”
“嗯。”大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:“啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”
“可听狮子说,糖吃多了会坏牙的。”
“唉唉,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!” “谢谢,谢谢。”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:“嗳哟哟,你的牙全得拔掉!”
“啊!”老虎歪着嘴,一边哼哼,一边说:“唉,只要不痛,拔……就拔吧……” 吭唷,吭唷,狐狸拔呀拔,拔了一颗又一颗……最后一颗牙,狐狸再也拔不动了。
嘿,有办法了!狐狸拿着一根线,一头拴住大老虎的牙,一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边,一点火,呼──啪!“啊哟!”老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!
哈哈,哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音,对狐狸说:“还是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,谢谢,谢谢!”
篇二:故事《没有牙齿的大老虎》内容
《没有牙齿的大老虎》
老师.同学们:大家好,今天我给大家表演一个故事,故事的名字叫做《没有牙齿的大老虎》。
大老虎的牙齿可真厉害,小动物们都很怕它。可是只有狐狸却说:“嗨,我不怕!我还能把它的牙齿给全拔掉呢!“吹牛!吹牛!,不相信.”动物们谁也不相信狐狸说的话。“不信,你们就瞧着吧!‘小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬,狐狸真的去找大老虎了,他还带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”
“糖,糖是什么东西?”老虎从来没有吃过,他吃了一粒奶油糖,“好吃,好吃,谢谢!谢谢!”
狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。大老虎的好朋友狮子劝他说:“虎老弟,你的糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。”
大老虎正想刷牙,狐狸来了:“嗳哟哟,大王,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”老虎听了狐狸的话,不刷牙了。过了些时候,在夜里,老虎牙痛了,他直叫“嗳呀呀,疼死我啦。”他连忙去找医生——马大夫,“马大夫,你快点把我的牙拔了吧。”马大夫连忙说:“我可不敢拔你的牙。”吓得连门都不敢开了。老虎再去找牛大夫,牛大夫就更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿了起来,他直叫喊“哎呀呀,要是谁给我拔牙,我就让他当大王。”这个时候,狐狸来啦,“嗳哟哟,大王,让我来给您拔牙吧。”
“好,好,谢谢!谢谢!“哎呀!大王,您的牙齿全蛀掉了,得全拔掉!” :“唉,只要不痛,拔吧”“那好,我真拔啦!”
吭唷,吭唷,吭唷,“噢,噢,疼死我啦。”就这样,狐狸把老虎的牙给全拔掉啦。瞧,这只没有了牙齿的大老虎就成了瘪嘴老虎啦!
老虎呢,还真感谢狐狸,他说“还是狐狸好,又给我糖吃,又给我拔牙。” 谢谢大家!
篇三:大班语言:《没有牙齿的大老虎》故事教案
大班语言:《没有牙齿的大老虎》故事优秀教案
活动目标:
1. 遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。
2. 发展幼儿思维,提高语言表达能力和表现力。
3.理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
活动过程:
一、导入:
1.播放老虎的叫声,用声音引出“林中之王”,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2.出示瘪嘴老虎的课件,师:有一只老虎以前就是那么厉害,可是它现在一点都不厉害了。请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
过渡语:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?引出故事。
二、展开:
1.教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。
(1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?
(2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!
过渡语:出示课件,教师提出问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?老虎又是怎么做的呢?谁又去劝的老虎呢?狐狸又是怎么骗的呢?老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2.幼儿分组“自主学习,寻找答案”,通过提问与表演,进一步理解故事内容。
(1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?(请个别幼儿说,集体模仿狐狸的样子:啊!尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖)
(2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?(请幼儿上台模仿老虎的样子:老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。)
(3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?(请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿模仿狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。)
(4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?(出示狐狸手偶,集体模仿:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!)
(5)表演故事的精彩片段:一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。
过渡语:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。
3.播放故事第三部分,通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
(1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?(都不敢给老虎拔牙)
(2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?
(3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)
(4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?(如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?如果你是这只老虎你会怎样做?(如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)
(5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?
三、延伸:
师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?(播放音乐“嘻唰唰”
结束本次活动) ,做刷牙律动,快乐
篇四:看图讲述:没牙的老虎
看图讲述《没牙的老虎》
活动领域:语言
活动前评析
本故事《没牙的老虎》选自“幼儿园快乐与发展课程”。该故事线索明了,图片内容丰富,幽默诙谐,画面信息远远超过了文字所传达的信息,同时在图片中还蕴含着许多可供幼儿生成的内容。因此结合前段时间幼儿体检中发现的问题——龋齿率较高,开展了本次看图讲述活动。 ? ? 活动目标
1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。
2、能观察到老虎表情的变化,从而理解故事情节的发展和转折。
3、懂得要保护牙齿,要天天刷牙,糖不能吃得太多。
活动准备
材料准备:教学图片6幅,其中第四幅图片中的老虎被遮盖。第五幅图片中的狐狸及拔牙的工具被遮盖。
经验准备:班级内幼儿有牙疼的感受、对龋齿有初步的感知。 ? ? 活动过程实录
一、引导谈话,切入主题。
提问:
“你见过老虎吗?”(见过)
“在哪里见过它?”(动物园、电视里、图书里、照片上……) “你认为老虎哪里最厉害?”(牙齿、爪子、眼睛、耳朵……)
“接下来我们看看小动物们认为老虎哪里最厉害,是不是和我们认为的一样?”
*注:教师在组织中班幼儿阅读前的准备时,除了必要的经验准备外,还从故事中所涉及到的内容等方面适当的提问,尤其是教师最后制造的一个疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
二、共同逐幅读图,猜想并表述画面内容
1、引导幼儿观察图一
提问:
“看看小动物们认为老虎哪里最厉害?”(牙齿)
“从哪里看出来的?”(老虎张着大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齿、小动物
们都吓跑了)
“谁是最聪明的动物,能想出好办法,把老虎的牙齿弄掉呢?”(狐狸、狮子、大象……)
“如果你是它,你会想出一个什么样的办法呢?” (等老虎睡着了去拔它的牙、把它送到医院去…… )
“看看图片和我们想的是不是一样?”
*注:本环节通过移情,使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中,相互交流互相学习。猜想与验证的过程使活动充满了情趣,激发了幼儿参与活动的积极性。
2、引导幼儿观察图片2
提问:
“谁想出了好办法?”(狐狸)
“这是一个什么办法?”(给老虎送来了好多糖,给老虎拿来一盒糖......) “为什么把糖送给老虎呢?”(老虎爱吃糖、想让老虎把牙齿吃坏了) “老虎会说什么?”(谢谢、太好了.......)
“它会怎样吃糖呢?”(老虎会赶快吃糖、它把一盒糖都吃了、会一颗接一颗的吃)
*注:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到学习。
3、引导幼儿观察图片3、4、5,侧重引导幼儿观察老虎表情的变化 提问图片3:
“老虎是怎样吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一颗又一颗的吃……)
“老虎的表情怎么样?”(高兴、开心、特别美)
“你是怎样知道的?”(老虎笑眯眯的、老虎笑得的牙都露出来了、老虎笑得眼睛都眯上了)
谈话:看看接下来会发生哪些事情呢?
部分遮挡的图片4:(遮挡老虎)
提问:
“这是什么地方?”(医院)
“发生了什么事?“(牛医生跑了)
“为什么?”(老虎来了,牛医生害怕了)
“猜一猜老虎会是什么样的表情?为什么”(难过、伤心、痛苦,因为它总是吃糖,最后牙都坏了……)
露出遮挡部分,“请你们仔细看看老虎的表情,和我们猜想的一样吗?如果你是他,你会怎样说、怎样做呢?”(幼儿大胆模仿出老虎痛苦的表情及语言)
谈话:接下来看一看谁来给老虎看病了
部分遮挡的图片5:(遮挡狐狸及使用的拔牙工具)
提问:
“猜一猜谁来给老虎看病?为什么?”(大象、狮子,因为他们是最厉害的动物;狐狸,因为狐狸是最聪明的动物、因为老虎的糖是狐狸送的)
揭开遮挡狐狸的部分后提问:
“他是怎样看病的?”(他用手里的钳子和扳子把老虎的牙给拔掉了) 谈话:看看没牙的老虎是怎样的表情?
*注:在观察图片3、4、5的环节中,教师认真分析读本,挖掘读本中蕴含的内容,以老虎表情的变化为线索,运用遮挡的教学策略,激发了幼儿的活动兴趣,引导幼儿感知故事情节的发展及转折点,帮助幼儿学习阅读的技巧。
4、引导幼儿对比观察图片6和图片1
提问:
“老虎的表情有哪些变化?”(老虎不厉害了、老虎不张着大嘴吓唬小动物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了头、老虎不发脾气了、老虎不瞪着眼睛了)
“小动物们的表情有哪些变化?”(小动物们不害怕了、小动物们都笑了)“接下来老师来讲一遍这个故事,小朋友仔细听一听这个故事和你编的故事一样么?”
*注:运用对比观察的方法,既增强了活动的趣味性,突显了故事结局的幽默感,让幼儿紧张的情绪得以宣泄,又满足了中班幼儿的年龄特点,使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯,逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
三、教师结合图片,为幼儿讲述故事,幼儿欣赏
四、总结分享
提问:
“老虎的牙齿为什么会生病?”(老虎总吃糖,不刷牙,牙齿就蛀坏了) “我们应该怎样保护自己的牙齿呢?”(少吃糖、吃完东西后要刷牙、上床以后不吃东西、多吃蔬菜、不挑食、多运动)
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活动前教师能认真分析图片,挖掘故事中所蕴含的内容,能做到教育活动与幼儿的生活活动相结合。活动中,教师运用一系列适宜的教育策略,做到了重视阅读活动最关键的地方——如何引导幼儿阅读;如何为幼儿展示阅读的策略;如何帮助幼儿学习阅读技巧等。总之在此次活动中,幼儿参与活动的积极性很高,教育目标完成较好,是一节较成功的看图讲述活动。
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从文字材料和过程的组织中分析该教师的活动,有以下特点:一、目标制定结合了幼儿的实际需要,有利于幼儿的长远发展。二、教学内容的选择从幼儿实际生活中来。三、教学材料的使用朴实无华,突显了材料为完成目标服务的宗旨。四、活动过程的组织尊重了幼儿的学习特点,从以下几个角度分析:1、导入环节简单明了,激发了幼儿的学习兴趣、
唤醒了幼儿的注意。2、在看图讲述过程中,教师运用多种手段调动和保持了大多数幼儿参与活动的积
极性和主动性。总之此次活动中幼儿活动轻松、愉快,始终情绪高涨脏,注意力集中,活动目标完成较好,是一节受到幼儿欢迎的活动。?
故事:《没牙的老虎》
老虎的牙齿真厉害,小动物们都怕他。可小狐狸却说:“我有办法拔掉老虎的牙。”
嗬!小狐狸真的去找大老虎了,他带来了一大盒礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”老虎非常高兴!
小狐狸以后就经常给大老虎送糖。老虎吃了一颗又一颗,来睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。
过了一段时间,老虎的牙齿疼极了,赶快去找牛医生,可牛医生一看是老虎,就吓跑了。
老虎来找狐狸,狐狸把老虎的牙都拔掉了。
老虎没有牙了,小动物们再也不怕他了。
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篇五:老虎拔牙的故事
大老虎拔牙
威风的大老虎有一口尖利的牙齿,森林里的动物们都很害怕被他吃掉。有一天,狐狸给他带来一大包礼物;“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”
糖是什么?老虎从来没有尝过,他吃了一粒奶油糖,“啊,哈,好吃极了!”狐狸有就常常给他送糖来,他吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里都含着糖。
这时,大老虎的朋友狮子来劝他,“哎呦呦,糖吃太多,又不刷牙,会蛀掉的!狐狸最狡猾,你可别上他的当哦。”
大老虎没有听狮子的话,继续天天吃糖。啊哈,过了几天,大老虎的牙疼得哇哇直叫!这时候,狐狸穿着白大褂来了,老虎大喊着“快,快给我拔牙!”狐狸笑眯眯地说:“好吧!”
狐狸拿出一根线,一根栓在老虎的牙齿上,一根栓在大树上,然后拿着鞭炮放在老虎耳朵旁,一点火,呼——啪!阿呦呦,老虎吓得摔了个大跟头,嘴里的牙齿一个也没剩的掉了出来。
这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎了,他用漏风的声音对狐狸说:“还是你最好,给我糖吃,还给我拔牙!”
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