一群大雁往南飞

篇一：一年级语文上册 大雁教案1 湘教版

大雁

——采用“异步渗透识字法”

基本教法：阅读课文的识字教学，执教者采用“异步渗透识字法”，即识字教学的“四会”分四步在语言环境中进行。第一步侧重利用学生已掌握的拼音能力，自己读准字音；第二步侧重在阅读课文中理解字词义；第三步侧重通过指导书写与书写练习掌握字形；第四步在综合练习中侧重在字词的运用。但，各步之间有机渗透，不截然分开。

第一教时

教学过程：

一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”（y2n），然后打出幻灯——大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。

评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。

二、预习课文。要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文5～7分钟时间。

（1）读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如：

“往”（w3ng），第三声读音要到位。

“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。 “一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。

（2）读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停顿时间。 评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。

三、阅读课文，理解字、词、句意义。

指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影——大雁飞翔在课文插图后问：

图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比较。

指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”然后提问：

（1）读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？（学生甲说，我从图上看

出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不一定是七只，是很多只。教师引：“一群”，正确地说应该是多少只呢？老师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。”“一群小鸡在寻食。”“一群羊在山坡上吃草。”这些句子中的“一群”是多少只呢？经过老师启发后，这个班的一名优等生发言：“‘一群’，‘七只’不准，‘很多’不够明确。应该是三只以上的数字。”老师表扬他肯动脑筋，是“最佳发言”。）

（3）句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。（往——向（xi2ng）、朝（ch2o）“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同？（“来来往往”的“往”是“去”的意思。）

（4）“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？（插图是往“西”飞的。）

（5）“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？（大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。那么，“一会儿??一会儿”表示前后间歇的时间多长？（间歇的时间不太长）

指名学生朗读课文的第二句话。（进一步矫正“往”。三个“一”的读音。）

评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。

四、指导书写和书写练习。

教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“（厂字头），（双人旁），（羊字旁），（提手旁）”。 教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住？是怎样记住的？哪几个有困难？动脑筋怎样把它们记住？（前后座四人小组讨论，启发学生运用已学习过的八种识字方法——数笔画法、分析结构法、部件法、象形法、比较法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。）

指导书写，不平均使用力量。“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占1／3格；“群”左右各占1／2格。

书写练习（5分钟）

第二教时

教学过程

一、检查

（1）听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。

（2）朗读课文（检查“，”、“。”号的语气停顿时间是否对；生字字音是否读准确、到位）。

二、填空练习

秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（）

三、口头扩词练习

群——一群、群众、合群、羊群

往——来往、往来、往东、往西

排——排成、排队、排长

口头词语搭配练习：

一群（大雁）一群（小孩、小朋友）

一群（山羊）一群（小蝌蚪）

小红一会儿（唱歌），一会儿（）

小玲一会儿（），一会儿（笑）

四、看图说话。看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。（这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。）

五、你喜欢大雁吗？为什么？

六、默写课文（包括标点）

评析：以上五个过程，是进行听说读的综合训练和思想教育，但侧重在字词的口头运用。 总评：低年级阅读课文的识字教学，目前有的老师仍采用“同步教学法”，而王老师迥然不同，采用“异步渗透法”。根据评者去该班实地了解，采用这一教法后，生字“四会”要求落实，阶段教学目标明确，教学思路清晰，效益高；既培养了学生自主识字的能力，又提高了学生的阅读水平。

篇二：一年级语文上册 大雁教案2 湘教版

大雁

教学目标：

1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。

2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。

3.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

教学重难点：

1．对象的特点。

2．生动描写。

3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”（yàn），然后打出幻灯——大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。

评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。

二、预习课文。要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文5～7分钟时间。

（1）读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如：

“往”（wǎng），第三声读音要到位。

“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。 “一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。

（2）读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停顿时间。 评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。

三、阅读课文，理解字、词、句意义。

指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影——大雁飞翔在课文插图后问：

图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比较。

指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”然后提问：

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:一群大雁往南飞)

（1）读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？（学生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不一定是七只，是很多只。教师引：“一群”，正确地说应该是多少只呢？老师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。”“一群小鸡在寻食。”“一群羊在山坡上吃草。”这些句子中的“一群”是多少只呢？经过老师启发后，这个班的一名优等生发言：“‘一群’，‘七只’不准，‘很多’不够明确。应该是三只以上的数字。”老师表扬他肯动脑筋，是“最佳发言”。）

（3）句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。（往——向（xi2ng）、朝（ch2o）“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同？（“来来往往”的“往”是“去”的意思。）

（4）“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？（插图是往“西”飞的。）

（5）“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？（大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。那么，“一会儿??一会儿”表示前后间歇的时间多长？（间歇的时间不太长）

指名学生朗读课文的第二句话。（进一步矫正“往”。三个“一”的读音。）

评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。

四、指导书写和书写练习。

教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“（厂字头），（双人旁），（羊字旁），（提手旁）”。 教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住？是怎样记住的？哪几个有困难？动脑筋怎样把它们记住？（前后座四人小组讨论，启发学生运用已学习过的八种识字方法——数笔画法、分析结构法、部件法、象形法、比较法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。）

指导书写，不平均使用力量。“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占1／3格；“群”左右各占1／2格。

书写练习（5分钟）

第二课时

教学过程

一、检查

（1）听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。

（2）朗读课文（检查“，”、“。”号的语气停顿时间是否对；生字字音是否读准确、到位）。

二、填空练习

秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（）

三、口头扩词练习

群——一群、群众、合群、羊群

往——来往、往来、往东、往西

排——排成、排队、排长

口头词语搭配练习：

一群（大雁）一群（小孩、小朋友）

一群（山羊）一群（小蝌蚪）

小红一会儿（唱歌），一会儿（）

小玲一会儿（），一会儿（笑）

四、看图说话。看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。（这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。）

五、你喜欢大雁吗？为什么？

六、默写课文（包括标点）

篇三：雁南飞 亲爱的麦子 阅读

雁南飞 亲爱的麦子 阅读（含答案）

雁南飞

胡 同

①春天来了，小燕子乘着南风伴着细雨再一次回到了北方的那个屋檐下。看着它们忙忙碌碌地衔泥垒巢，我忽然想到，已经很久没有见过秋天里的大雁了，那些披着灰色的羽毛，舞着矫健翅膀的身影在不知不觉中渐渐隐退了，最后一次听到大雁的鸣叫是在什么时候？三年前？五年前？还是十年前？每一个季节都有每一个季节的天空，但并不是每一个季节里都有属于自己的声音，只有秋天，只有雁过长空时的声声嘹亮而最悲凉的鸣叫，才能把一个季节渲染得如此有声有色。 ②天空中永远都有吱吱喳喳的麻雀飞过，但我们无法像留住麻雀一样留住大雁。雁是过客，古称“宾鸿”、“一雁声嘶何处归”、“雁飞高兮远难寻”、大雁似乎总是南飞，似乎从来就没有回来过。木兰从军，苏轼牧羊、昭君出塞，文姬离家，清照南徙，从南到北，也要从北到南，追逐着太阳行走，只为着找寻生命不可缺少的快意与温暖，可到头来还是留下永远的漂泊，永远的哀伤。“为天有眼兮何不见我独漂流？为神有灵兮何事处我天南海北头？”这一唱三叹，是写给秋天的，写给大雁的，也是写自己的，大雁是一种能承载人类激荡的心灵的鸟。它早已具备了做人类朋友的资格。可当我们再一次想起朋友的时候，朋友却已经淡出我们的视野。

③没有了大雁的生活，就显得有些无味，孩子们依旧捧着课本，读着诗一样的句子：“秋天来了，树叶黄了，一群大雁往南飞。一会变成‘人’字，一会儿变成‘一’字。”他们抬起头问，老师，大雁到哪里去了？老师抬头，看看城市一角的天空，慢慢说，大雁已经成了一个故事，一个故事，写在《诗经》里，“雍雍鸣雁，旭日始旦”；写在《礼记》里，“季秋之月，鸿雁来宾”；写在唐诗中，“朔雁传书绝，湘篁染泪多”；写在宋词里，“断鸿声里，立尽斜阳”；写在崔莺莺长亭送别的元曲里，“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”；写在宋江南征方腊的明清小说中，“我想宾鸿避暑寒，离了天山，衔芦渡关，趁江南地暖，求食稻粱，初春方回。”

④我不知道该怎样给学生解释大雁消失的原因，因为这是一个根本无法解释清楚的问题。作文课上，他们描写秋天，说秋天是一个收获的季节，遍地都是金黄的小麦，我说这是一个低级错误，但更低级的失误却在于我：他们面面相觑，竟然不知道错在何处？在都市中生活，谁还能像春天池塘的鸭子一样敏感于江水的冷暖，敏感于季节的变化，空调可以模糊夏与秋的界限，超市的货柜上永远摆放着四季的瓜果，钢筋水泥的房子不能标记春夏的变换，在一个被以文明的名义遮盖的封闭的笼子里，我们怎舍得这一处自我陶醉的世界。

⑤也许人们早已经不再关心窗外的天空，只是聚精会神于电子时代极度的物欲的张扬。当我们把电视当成主要的娱乐的时候，星辰就从夜晚的视野消失了；当我们把电脑作为生活的一部分的时候，草木虫鱼就变异成电子游戏里打打杀杀的怪

兽；当乡村不再有青山绿水、都市不再有春夏秋冬的差别的时候，我们猛然间发现已经搞错了自己在这个星球上的身份是过客还是主宰。

⑥天高气爽，白云悠悠，黄叶飘飘。一行大雁从蓝蓝的天空掠过，撒下串串清脆的叫声。 ⑦这记忆中的景象多美啊！我们还能再看到吗？我们的孩子能看到吗？。

（选自2006年8月1日《青岛日报》，有删改）

1．文章主要内容是写大雁，①②段中却写到燕子和麻雀，作用分别是什么？（4分）

2．在第②段中，为什么说“大雁是一种能承载人类激荡的心灵的鸟”？（4分）

3．文章第③段引用《诗经》、《礼记》，唐诗、宋词、元曲和明清小说里的句子，有何目的？（4分）

4．结合全文，联系现实，谈谈你对文章最后一段所表达情感的理解。（6分） 参考答案：

1．（4分）写燕子再一次回来来对比说明大雁没有回来，并引起下文；写麻雀天天吱喳对比说明大雁是过客。（每点2分）

2．（4分）人的漂泊不定行旅匆匆和大雁的漂泊类似；人们喜欢用大雁寄托情思，抚慰落寞孤独的灵魂。（每点2分）

3．（4分）现在大雁只是文学中的一个意象，在现实生活中难以看到；说明自古大雁与人类文化的关系密切。（每点2分）

4．（6分）对过去人与自然和谐相处的怀念；对人类以“文明”的名义与自然隔绝的感慨；对现在和将来自然受到破坏的担忧。（每点2分，只要联系现实，写出每点的意思即可）

【现代文阅读·4】 亲爱的麦子

周 涛

我想说：“亲爱的麦子。”

我想，对这种优良的植物应该这么称呼。这并不显得过分，也不显得轻浮。 而且我还想，对它，对这种呈颗粒状的、宛如掉在土壤里并沾满了土末的汗珠般的东西，人类平时的态度是不是有些过于轻视和随便了呢?

它很美。尤其是它的颗粒，有一种土壤般朴素柔和不事喧哗的质地和本色。它从土壤里生长出来，依旧保持了土壤的颜色，不刺目．不耀眼，却改变了土壤的味道。这就使它带有了土地的精华的含义。特别是它还保持着耕种者的汗珠的形状，这就像是大自然给予我们的某种提醒、某种警喻，仿佛它不是自己种子的果实，而是汗珠滴入土壤后的成熟。

这一切使它更美。麦子，它是如此的平凡，然而却是由天、地、人三者合作创造的精品。它使我们想到天空的阳光和雨水，想到土地默默的积蓄和消耗，想到人的挥动着的肢体??它还可以使我们毫不费力地想到镰刀、饥馑、战争、死亡等等最关乎人类生存的问题。但是面粉不容易使人想到这些。这就是麦子掩藏在朴素后面的那种深刻的美。

我是一个热爱粮食的人，因此，我非常乐意在春天的吉木萨尔翻弄麦子。我们住的地方没有面粉厂，也没有粮店；庄户人只能分得麦子，到一个河上的磨坊去磨成面粉。

连续几天，我和父亲把一麻袋麦子倒进院里架起的一个木槽里，然后倒水冲洗，直到一颗颗麦粒被洗出它本来的那种浅褐色的质朴，透出一股琥珀色的圆满的忧伤。然后晾晒几天，再装入麻袋。我看得出来，麦子的色泽里含有一种忧伤的意味，一种成熟的物质所带有的哲学式的忧伤。这种忧伤和它的圆满形态、浅褐色泽浑然和谐，与生俱来而又无从表述，毫不自知而叉一目了然。正是这，使它优美。

于是有一天，我们起得绝早。我们向邻居借来了一头驴和一辆架子车，像是户儿家的一个重大行动似的，把装麦子的麻袋搬上驴车，朝磨房去了。路上，我突然觉得我和父亲像是两只松鼠，或是连松鼠也不如的什么鼠类，正运载着辛苦了一年收集来的谷物，准备过冬。我们如此重视的两麻袋麦子，其实正相当于老鼠收集在洞里的谷物。我感到了滑稽，有点哭笑不得。人一旦还原到这种状态时，生存的形象就分外像各种动物了。

这就是我们的麦子，一粒一粒的，从田亩中收集回来的养命之物。颗粒很小，每一粒都不够塞牙缝儿的；但是我们就是靠着这样一些小颗粒，维持生命，支撑地球上庞大众多的人群发明、创造、争斗、屠杀、繁衍、爱憎??不管人类已经进化到了何种程度，它还在吃麦子——这就够了，这就足以说明人类依然没有摆脱上帝的制约，依然是生存在地球上的无数种类生物中的一种，而不是神。 被小小的麦粒制约着的伟大物种啊!

麦子进了磨坊。缓慢迟重地在水磨上被磨损，被咀嚼，被粉化。我想着一颗颗饱满的麦粒被压扁、挤裂、磨碎时的样子，想着它们渐渐麻木、任其蹂躏的状态，有一丝呻吟和不堪其痛的磨难从胸膛里升起，传染给我的四肢。我真真实实地感到了我和它们一样，和这些麦子一样，正在一座类似的生活的水磨上被一点一点地、慢吞吞地磨损着。

我就是麦子。我芬芳的、新鲜的肉体正挤在历史和现实两块叉圆又平的大石盘间，在它们沉重浑浊的歌声中，被粉化。我欲哭无泪，欲喊无声。因为我就是泪水和汗珠平凡的凝聚物一——麦子。我将一代代地生长，被割掉；成熟；被粉化；被制成各种精美的食品，被吃掉；然后再生长。人们把我叫作“麦子”。只有一个诗人这样称呼我，他说：

“亲爱的麦子。”

(选自《周涛散文》，有删改)

1．作者笔下的麦子很美，请根据文意概括其美在何处。(6分)

2．文中划线句“被小小的麦粒制约着的伟大物种啊!”应怎样理解?这句话在表达上有什么特点?(5分)

3．本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章第11段(“麦子进了磨坊??慢吞吞地磨损着”)进行简要赏析。(5分)

4．结合全文，探究“亲爱的麦子”这个题目的多重含义。(7分)

参考答案：

1．朴素柔和、不事喧哗的本色之美；(2分)天、地、人三者合作创造的深刻之美；(2分)忧伤色泽和圆满形态的和谐之美。(2分)(意思对就可)

2．说明人类仍然没有摆脱自然的制约，人类不是神，是万物种类的其中之一。(3分)这句话运用了抒情的表达方式[或感叹的语气]、(1分)对比的手法[或反语的修辞]。(1分)

3．本段语言诗化、优美，富有意蕴。(1分)采用了联想、想象、(1分)拟人(1分)等手法，抒发了作者对麦子遭遇的同情和忧愤，(1分)同时发出了人同样被现实生活挤磨的感慨。(1分)

4．是对朴素本色、忧伤深刻的麦子的称颂；(2分)也是对那些像麦子一样平凡地生活着的人的称颂；(2分)更是对麦子代表着的和人类共同生活的自然的称颂。(3分)(意思对就可)

篇四：培训考核试题

格蒂新员工考核试题

一、 填空：(2*20)

1、西安格蒂的企业全称是 西安格蒂电力有限公司 。

2、格蒂的企业文化 团结 、 包容 、 诚信 、 务实 。

3、格蒂的发展目标是在 2015 年完成并实现创业板上市。

3、格蒂的行业领域包括 电力科技 、 智能电网 、 节能服务 。

4、员工迟到、早退10分钟（以上）―30分钟（含）每次处罚 50 元。

5、公司财务制度中借款实行 旧账不清新款不借 原则。

6、因公出差者，须在返回公司的第 10 个工作日内，凭返程车票/机票到部门负责人处办理出差销假手续，否则按旷工计，同时不予报销出差费。

7、公司实行每日上下班刷卡制（外出项目人员及公差人员除外），员工上下班须亲自刷卡，严禁代他人刷卡，如经发现，无论职务高低，当事人双方 均扣款50元/次罚款 。

8、员工岗位薪资构成由 基本工资、 绩效工资 两部分构成。

9、员工因工作原因加班的最小时间单位是 2 小时；员工请休假的最小时间单位是 4 小时。

二、问答题：(20*3)

1、 请您阐述一下您对公司企业文化的理解。

我们公司的企业文化是团结、包容、诚信、务实。其中团结基石，同路者先同心。在团结基础上包容以仁爱之心爱人，以海纳之胸容人以君子之义待人，对内对外要诚信，诚信是立身之本，诚实但不妄言，诚信但不妄信。务实是成功的基础，先知而后行重知更重行，提倡全力以扑，而非尽力而为。

以大雁得到启示，来理解公司的企业文化。我们的一群大雁往南飞，同路者必先同心，确立我们明确的目标，从而使我们有了共同的方向和集体意识，团结一致。我们每个人的思想有很多的不同，解决问题的思路和方法也不尽相同，但是我们的目标是相同的，我们向往的方向是相同的，正是这种相同的目标把我们聚集到一起团结一致共同完成这个目标，实现团队价值自我价值。大雁能够摆出完美而华丽的队形，是靠大家共同的努力，缺少一人都是残缺不美的，是什么能保证了队形的永恒完美？仔细观察发现，大雁的领导者是轮流执行的，轮流执行有利消除“官本位”

意识，提高竞争意识和主人翁意识。在这种信用机制下，使团队永葆青春。在团队里，某个人可能会暂时处于劣势而产生自卑心理以及其他心理，团队人员要相互激励包容，不放弃任何一个队员，让我们的团队中充满凝聚力。

2、公司非常注重员工自身的发展，请您结合自身的岗位职责，具体谈谈您将如何保持与企业的共同发展。

我的岗位是软件工程师，这是公司的IT信息化产业是相吻合的。以大雁为例，加加我们这个团队，那么我们飞往的目标必须是一致。从面试以及培训中了解到，我们团队飞往的方向也正是我想飞往的方向，做行业的姣姣者，做领域。我们雁群飞行的过程中可能存在一些困难，我们要团结一致面对困难，共同克服困难。即使有团队成员暂时处于劣势，我们要相互包容、相互激励、相互帮助，使我们的团队更具有凝聚力。在我们一起飞行的过程中保持我们团队生态的优良，那么我们每一个团队成员都要诚信。其中要加强自己的综合能力，勤劳务实，做好承担重任的准备，做到关键时刻不脱节，能挺身而出。

3、公司在经营管理、信息技术等各方面设定了严格的保密制度，请您阐述一下您对此的看法。

某些信息是我们公司的核心竞争信息，如果不小心泄露会对我们公司带来严重打击，而且会给很多无辜的人带来不必要的损失，自己也要被追求法律责任。所以严格遵守保密制度，利己利人。

篇五：大雁

大雁

大雁又称野鹅，是鸭科、雁属中的鸿雁、灰雁和豆雁等总称。大型候鸟，是我国重要的狩猎水禽之一。

大 雁 养 殖 参 考

1、大雁经济价值：

大雁羽毛丰厚，善飞翔，胸部肌肉发达，每百克肉中蛋白质20.98克 、脂肪11.62克、磷196.5毫克 、钙48.04毫克、铁8.71毫克、无机盐1.17克，是较好营养保建品，同时还有药用功能，我国《千金食治》、《本草纲目》等十多部古代医学典籍中均有详细记载。雁肉：性味甘平，归经入肺、肾、肝。祛风寒，壮盘骨，益阳气，暖水脏。雁肪：活血祛风，清热解毒。羽绒保暧性好，又非常轻软，可作枕、垫、服装，被褥等填充材料，比较我硬的羽毛可用来加工制成扇子及工艺品等。

2、大雁养殖效益。

在野生状态下，大雁性成熟需三年，一雄配一雌，年产蛋４－８枚。人工养殖时，可以

一雄配多雌，性成熟时间为８－９个月，年产蛋量初产在１５枚左右。第二年至第六年产蛋可达２５枚，蛋重１５０克，孵化期为３１天。

大雁饲料来源：

玉米、高粱、大米或稻谷等,粉料为大麦渣（面）、玉米渣（面）、高粱（面）、豆饼渣（面）、麸皮、鱼粉（或蚕蛹粉）、骨粉、盐和各种维生素及矿物质混合拌成。 生活条件：

大雁在野生条件下，多在气候适宜，水草丰盛的地方生活。

大雁养殖

碧波清水、绿草荫荫，这里是动物的乐园，水禽的天堂。它们时而舒展着翅膀，时而高翔，时而低回，时而落在水面上，它们有的在戏水，有的在岸边的沙滩上臃懒的晒着太阳。 大雁，是国家二级保护动物，是从很远、很远的地方飞来越冬的。

秋天来了，一群大雁往南飞，一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字”。

这里是江西省南昌市的郊区，赣江的支流从这里缓缓流过，也许是这里水草丰富，也许是这里水质清澈干净，也许是这里的人为环境让大雁定居了下来，在人为的环境下，一般把大雁活动场建成水上陆地各一半，这主要是因为大雁是水禽，它要在水上嬉戏、玩耍，更主要的是大雁的交配也是在水上来完成的，这样的环境有利于提高大雁的受精率，有利于大雁繁衍后代，如果大雁从小在这里养大，使它有一种舒适感和家的感觉，并且驯化它早出晚归，形成条件反射，如果您再尽量的善待它们，并且把它喂饱，这样您就不会担心大雁会飞走了。

专家提示：大雁棚最好建成宽6米，长20米，每个雁舍饲养800只左右，两个大雁舍要距离2000米左右，大雁雌雄的比例为4：1

种雁的饲喂

据我们了解，野生大雁的性成熟一般较晚，雌雁需要3年才能够交配产蛋，而经过人工驯养的大雁，它生长9月～10月龄就可达到性成熟，

因为野生状态的，它只是在外面采食，采得到就吃，采不到就没有，人工驯养天天给它喂食，增加了它的营养，所以它的性成熟也就提前了。

大雁是水禽，它的交配过程也都是在水上完成的，那么水质的好坏对大雁的交配有什么影响呢？

水源比较宽阔，水质比较清爽，在这个地方它就可以极大提高它的受精率，你这个圈养也行，那小池也可以在那里交配，但是水质不好，它的受精率就不高。

在水上交配，并不是所有的大雁都能顺利完成，有些大雁为了争夺配偶，也不惜大打出手。

野生状态下的母雁产蛋量很少，一般一年只产五、六个蛋，而在人工驯养的情况下，一只大雁一年最多可以产25枚大雁蛋，怎么做才能让大雁产这么多的蛋

种雁在产蛋期一个是加强营养，在草料不很丰富的情况下，一天喂两餐，总量大概是3、4两的样子。早餐一般是天亮以后，也就是5、6点钟，晚餐稍微喂晚一点，大概在7点左右，它营养要喂全加混合料，它可以提高产蛋率，大雁在产蛋期不产生疲劳症，

专家提示：种雁饲料的主要成分是玉米60％，麦麸20％，豆豉15％，鱼粉占2％，其余3%为多种维生素。

即使配好了饲料，我们在喂大雁之前，有一道工序仍然不可忽视，那就是一定要往饲料里加一些水，然后搅拌均匀，搅拌到用手握能够握成团，将手指松开，饲料团也随着散开，这主要是防止大雁在吃食的时候粘嘴，粘喉和漏掉饲料，造成不必要的浪费，

产蛋前的准备

在大雁产蛋前的一个月，我们既要给大雁增加营养，提高体质，又要在雁舍里给它搭建一个产房，产房的制作也非常简单，主要是将一个长方形的木格分隔成宽33厘米左右的正方形小木格，做窝时即可先铺稻草，后放木格，也可先放木格，后铺稻草，不论是先铺什么，都要做到有舒适的感觉。以此来吸引大雁到这里来做窝。这里还得给您提个醒，大雁在产蛋期的放牧仍然值得我们注意。

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