京剧我们是工农子弟兵

篇一：京剧《我们是工农子弟兵》曲谱

篇二：我们是工农子弟兵

《我们是工农子弟兵》教学设计

教学目标：

1、听赏现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。尝试亲身实践、体验“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

2、感受、体验京剧音乐的风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3、通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。 教学重难点：

1、京剧音乐独特韵味的欣赏，京剧唱腔的尝试。

2、京剧音乐知识的渗透

学情分析：

学生平时很少接触京剧，也仅是第二次在音乐课上接触。所以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步认识的基础上，更多了解大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。 教学过程：

1、情景剧导入：学生扮演解放军战士，老师扮演参谋长上场。师：（介绍全剧背景）同志们，上级派我们来消灭盘踞在威虎山上的土匪，这伙顽匪和国民党反动派勾结，在这一带横行霸道，把老百姓都害苦了，所以我们一定要想尽办法攻下威虎山，消灭这伙土匪！有信心没有？生答：有！师：好，但是威虎山易守难攻，没有当地老百姓的支持，恐怕我们很难完成任务，百姓们现在又被土匪给吓怕了，

不敢接近我们，所以我们要解释给他们听，我们该如何跟他们谈心呢？让我们一起来学习一下。

2、（跳出情境，回到师生授课）刚才的情景剧表现了现代京剧《智取威虎山》的一个片段，参谋长为了发动群众帮助剿匪，给战士们布置了一个任务，让大家学习如何向老百姓解释“我们是工农子弟兵”。下面，我们就一起来学习一下。不过在此之前，老师也要给你们布置任务，看（出示“任务卡”），你们的任务就在卡里，我们这节课的内容也就是围绕你们卡里的任务展开的，咱们班四个小组每组领一张（组长来领，别偷看哦），看哪个小组学习最认真、任务完成的最棒，老师这里还有神秘奖品呦。好，我们首先来听参谋长的唱段：

3、初听唱段：听第一遍，问听懂了吗？不要紧，我们从戏词入手，谁能把这段词清楚的读一遍。读得非常好，那请问你为什么这样读呀？读的也非常好，请问你为什么这样读？那我们齐读一遍做到既有感情又能把力度记号体现出来

4、教师范唱：同学们读得真棒，把老师的戏瘾都勾上来了，下面老师来唱一遍好不好。

5、观看视频

6、简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦

及文武场等，现代京剧又增添了西洋乐器。

7、拓展表演

8、总结本课

篇三：《我们是工农子弟兵》教案

《我们是工农子弟兵》教案

教学目标：

1.认知目标：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

2.情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3.能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。

教学重难点：

学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 教学准备：

琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程：

设计意图：学生平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。所以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步的认识，知道大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。初步感受京剧的韵味。

一、组织教学：师生问好

二、聆听《我们是工农子弟兵》

1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出重大贡献。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。

3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

三、小结下课

教后记：学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才

能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。

篇四：6.1我们是工农子弟兵

6.1聆听《我们是工农子弟兵》

教学目标：

1、认知目标：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3、能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。

教学重难点： 学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

教学准备：琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学过程：

设计意图：学生平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。所以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步的认识，知道大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。初步感受京剧的韵味。

一、组织教学：师生问好

二、聆听《我们是工农子弟兵》

1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。

3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。

4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

6.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

三、小结下课

教后记：学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。

篇五：新人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》

人音版八年级下册音乐教

案

课题： 第五课《京腔昆韵》

单位： 姓名： 日期：

人音 版第 16 册《 京腔昆韵 》第 1 课时

人音 版第 16 册《 京腔昆韵 》第 2 课时

字数作文