我是怎样过母亲节的

篇一：我们是怎样过母亲节的

《我们是怎样过母亲节的》教案

里柯克

教学目标：

1．感受作品中无私的母爱；

2．体会作品诙谐幽默的语言表现力；

3．学会认识珍惜亲情。

教学重点：

在轻松的文字中感受母亲的操劳与母爱的无私。

教学难点：

作者的愧怍之情。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

由一段视频导入（演讲材料）。

二、简单介绍母亲节的由来：

十七世纪英格兰，为表达对英国母亲们的敬意，乃订四旬斋的第四个星期日为「Mothering Sunday」，人们在这一天回家探视双亲，并致礼表示敬意。（注：四旬斋是指复活节前夕之前，星期天除外的40天）。

在美国，最早关于母亲节的记载是1872年由茱丽雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建议将这一天献给「和平」，并在波斯顿等地举行母亲节的集会。

1907年，费城的安娜 (Ana Jarvis)为了发起订立全国性的母亲节而活动。她说服了她母亲所属的、位于西维琴尼亚州的教会，在她母亲逝世二周年的忌日——即五月的第二个星期天，举办母亲节庆祝活动。隔年，费城人也开始在同一天庆祝母亲节。 按惯例，“国际母亲节”被定在每年的5月11日举行。虽然，有一些国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节，然而，包括我国在内的多数国家，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚和比利时等等，都是在5月的第二个星期日庆祝母亲节的。

三、抽问学生以往是如何过母亲节的：

有时候，当母爱在身边时，却茫然不知所措，不懂得去珍惜，也不善于去体恤母亲，也许当自己心灵脆弱之时，才觉得自己亏欠母亲的太多太多，天底下的每个母亲都用她博大无私的胸怀承受着子女所带给她的喜怒哀乐，她们全身心关注的是孩子和家庭，而不是她们自己，而我们似乎业已习惯母亲为我们无私的奉献，却从没想过去为母亲做些什么，无形中把母亲的爱当成一种必然，却疏忽了岁月对母亲青春的吞噬，等到发现之时，徒生些许愧怍罢了。

今天，我们就一起来看看这位家庭成员的自述《我们是怎样过母亲节的》，看看里柯克他们是怎样过母亲节的？

四、作者介绍

里柯克，加拿大作家、经济学家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家。

五、自由散读文章：

a、请简要概述我们是如何安排母亲节的？

b、在这样一个特殊的日子里，全家人的美好愿望是让母亲在这一天多一点休息和快乐，但事实是母亲为了全家人过好这一节日反而更加辛苦地为家人操劳，文中我们看不见母亲的外貌，形象，却能够看到母亲身上的精神，请结合文中的语句，谈谈你对这位母亲的认识。

明确：勤劳、不辞劳苦、勤俭、无怨无悔、以家人的快乐为最大的快乐。

c、在家人周密的安排背后，却是不停改变计划的结果，最终母亲在母亲节这天依旧忙碌、辛苦，我们看看事与愿违的背后，家人的选择说明了什么？可以结合具体句子诵读品味，分析人物的心理。

明确：自找借口，以求心安；父亲：自私之中的伪善，反衬出母亲的含辛茹苦，无怨无悔的崇高与伟大。

d、既然是最终是这样的结局，我为何还要把自己和家人的这种不断找寻借口的心理暴露在读者面前呢？

明确：愧怍，内疚，同时也与母爱的无私形成鲜明的对比。

六、难点

在这样一种事与愿违的前后对比，以及母亲最终仍觉得自己过得最最快活，并且眼中饱含泪水的出乎意料之中，作者在文中想要表达的真实意思是什么呢？

明确：一种愧疚之情，以及对母爱的赞美。

七、把握语言风格

读完文章之后，你觉得本文在语言上风格怎样？可以适当结合文中的语言进行品味。

小结：里柯克不魁为一代幽默大师啊，在美国他被认为是继马克·吐温之后最受人欢迎的作家，他的正式职业是大学的政治经学教授，而且也出版过好几本专业著作，但他在这方面的名声远不如他作为一位幽默作家的名声大；本文中的幽默同样体现了泪水与欢笑的交融，愧怍的泪水伴随着母亲含泪的微笑。

八、拓展

天底下的母亲总是以家人的快乐为自己的最大的快乐，我们又为母亲做了些什么呢？结合自己的生活经验谈谈“我与母亲”。

小结：也许，在每个家庭成员的潜意识里，都有一个“我”字，只有母亲不是，这使“我”的家庭幸福美满，母爱似水，无声地流过心田，却饱含了至真的温爱，母爱是一种巨大的火焰，在黑暗中燃尽其光，让我们在黑夜里不再惧怕；母爱是三月的春风，不息地吹拂我们稚嫩的心灵，让我们欢快地成长。

九、作业：

1、 阅读小说《疯娘》。写一篇500字的读后感

请回家用心地为母亲做一件事。

篇二：我们是怎样过母亲节的

南县城郊中心学校教学案

学科：语文 姓名：

篇三：我们是怎样过母

亲节的

我们是怎样过母亲节的

里柯克

教学目标：

1、 知识目标：了解这篇散文“小说化”的特点，把握文章叙述的顺序，体会在故事情节的

推进中所表现出的异常现象。

2、 能力目标：理解本文的对比结构（事情的发展与常情常理相背反的地方）对突显人物精

神内涵以及表达作者的感情所起的作用。

3、 情感目标：领悟母爱的无私、母亲的奉献精神；作者的愧疚之情；本文所要表达的真实

的意思。

教学时数：1课时

教学重点：了解情节推进中的“异常现象”和对比结构的内在作用，体会母爱的无私。 教学难点：体味作者的愧疚之情。

预习要求：

1、 通读全文至少两遍

2、 查找资料，了解关于美国的母亲节的背景知识和里柯克的《我的幽默观》一文或其介绍。

3、 阅读课外文章《疯娘》

教学步骤

一、作者简介

母亲节

二、导入

阅读全文。梳理“我们这一家”过母亲节所发生的一个个细节。简述在母亲节的这一天中，家人为母亲所安排的计划有哪些变化。（尽量用文中的句子来表述）

答：“按原来的计划，我们决定在吃完早饭之后给母亲一个意外的惊喜，那就是租一辆车带她去乡间美美地畅游一番。”→ “可就在那一天的早上，我们把原来的计划稍稍做了一点修改，因为父亲突然想到一件比带母亲去乡间游玩更有意思的事情，那就是去钓鱼。” → “就这样争来争去，最后的决定是让母亲留下，让她在家里好好地休息一天，同时也做一做饭。” → 大家郊游、钓鱼 → 回家

三、重点：用对比表现母爱的无私

1、 从这篇散文故事情节的发展中可以看出，文本中有很多的“异常现象”。所谓的“异

常现象”，在叙述的情节发展上指的是一种“事与愿违”。在母亲节这一天中，按照常理来说，母亲很自然应该是主角。但母亲却整整操劳了一天，从烹制佳肴，到帮助父亲换洗肮脏的衣服，到照顾大家吃饭、收拾餐桌。事实上，这一天是母亲用奉献和操劳换来了其他家庭成员的快乐。这形成了文章对比性的结构。

仔细阅读文章，请找出文中体现出这种对比性的句子。

答：a “两个姑娘觉得：穿上我们最好的衣服庆祝这个盛大节日真是大好了。因此

她们俩都买了新帽子。”Vs“我们本想给母亲买一顶新帽子，可后来发现她好像更喜欢她那顶旧的灰色无檐帽，不想买一顶新的，再说姑娘们也都说那顶旧帽子她戴着挺合适的，因此只好作罢。”

在过节的时候，为什么孩子就应该买新帽子，而母亲带旧帽子就合适？

b “安妮和玛丽两位姑娘表示乐意留在家里帮助女佣人准备午饭，只是在这么好的天气呆在家里好像太对不起她们新买的帽子了。不过她们俩都说只要母亲发话，她们都乐意呆在家里干活。威尔和我本来是该留下来的，可遗憾的是我们对做饭一窍不通，留下来啥用都没有。”

我们不无遗憾地感觉到，在这个家里，就是在每个人都想让母亲多一点休息和快乐的母亲节的这一天，母亲仍然不是主角，不是考虑的首选。

C “她先得替父亲拿毛巾、肥皂以及他的换洗衣服，因为他每次钓鱼回来都是一身脏兮兮的。另外，母亲还得帮两个女儿收拾一下。这些事儿够她忙一阵子的。”

“最后总算一切准备就绪了，我们在餐桌边坐了下来。席间母亲不得不时不时地起身，前前后后取这取那地忙个不停。”

“晚餐持续了好长时间，而且有意思极了。吃完之后，我们都想为清理餐桌和洗碗助一臂之力，可母亲说她确实很乐意由她干这事儿，于是我们只好让她去干，因为为了使她高兴，我们怎么说都得顺从她这一次。

这里，我们品味出的是母亲默默的付出，和母爱的无怨无悔和无私。

四、难点：作者的愧疚

面对母亲的无私，家人的选择说明了什么？结合句子诵读品味、分析人物心理。

“安妮和玛丽两位姑娘表示乐意留在家里帮助女佣人准备午饭，只是在这么好的天气呆在家里好像太对不起她们新买的帽子了。不过她们俩都说只要母亲发话，她们都乐意呆在家里干活。威尔和我本来是该留下来的，可遗憾的是我们对做饭一窍不通，留下来啥用都没有。”

“就这样争来争去，最后的决定是让母亲留下，让她在家里好好地休息一天，同时也做一做饭。好在母亲对钓鱼没什么兴趣，再说，尽管天气晴朗，但户外还是有点凉意的，父亲很担心母亲同去的话弄不好会着凉。他说，在母亲本该好好休息的日子，他若是硬拉着她在乡间转来转去并使她严重感冒，那他是永远不会原谅自己的。他说母亲为我们全家操劳得够多的了，我们有责任千方百计让她尽可能多地得到休息和安宁；他还说他之所以想到外出钓鱼这个点子，主要还是因为这样一来母亲就可以得到片刻的宁静了。他说年轻人很少能意识到安宁对上了年纪的人是多么重要。至于他自己嘛，他说他倒还能够忍受闹闹哄哄的场面，不过他很乐意让母亲免受这样的折磨。

这是对西方社会人情世态的讽喻，是对一种特定的人性内涵的剥露。当本来最应该郊游的母亲决定代替他留下来时，他紧接着一番自我表白，找出种种理由来说明母亲不去的合理性、正当性。来掩饰自己良心的不安。显示出既要面子，又不肯为别人牺牲的虚伪。父亲和家人的自找理由，以求心安。既是一种愧疚的反映，也与母亲的无私形成对照。而这种虚伪却反衬出母亲的任劳任怨，含辛茹苦的奉献精神。她的牺牲精神的伟大与崇高。

五、结尾

文章结尾，母亲说这一天是“她有生以来过得最最快活的一天”时“眼里含着泪水”。你认为母亲的泪水里有哪些心绪和情感？想象母亲当时的心理活动。

这泪水是为家人因为自己的牺牲而获得的快乐而流的。也是为了家人对自己牺牲的理解而流的。是幸福的泪水。为了家人的奉献和牺牲已经变成了母亲的生命的一种内在需求。甚至她把那体验为一种幸福。

在每个家庭成员的潜意识里，都有一个“我”字，而只有母亲不是，这才是“我”的家庭幸福美满的原因……

篇四：我们是怎样过母亲节的

我们

是怎样过母亲节的

备课：王慧君 审核：教研组审核：教导处审核：

学习目标

1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。

2、捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。

教学重点与难点

重点：品味文中细节，感受母爱的无私和伟大。

难点：捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。 教学时间：一课时

一、 导入

母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。

作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》，作一次探究之旅。

二、预习检测（屏幕展示）

1、读准下列词语中加点字的读音。

里柯克（kē） 点缀（zhuì） 圣诞节（dàn） 雇佣（gù） 游逛（guàng） 鱼篓（lǒu） 折腾（zhē teng） 瞅（chǒu） 拽（zhuài） 筵席（yán）

2、母亲节是每年的什么时间？

3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是（国家）作家、经济学家。

4、文中出现的人物都有哪些（可以说出名字，也可以说出身份）？

5、本文是用

6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗？

三、自主阅读，深入理解课文内容。

1、阅读全文，思考以下问题，并分类做标记。

母亲是怎样过母亲节的？

我们是怎样为母亲过母亲节的？

我们是怎样过母亲节的？

2、学生展示交流，老师点拨并板书。 （本文板书设计）

我们 母亲

为自己快乐 对 为我们操劳

自私 比 无私奉献

虚伪 任劳任怨

批评反思 赞美

四、研读细节，剖析人物心理。

“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。之所以会这样，完全是因为我们。

1、仔细阅读6、7、10、12、13段，研读有关父亲的细节，剖析父亲心理，感受人物特点，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。

说话句式：是一个的人，因为

2、小组交流并展示。

五、合作探究，品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨。

1、细读结尾：

“她说，这是她有生以来最最快活的一天，我觉得她眼里含着泪水。”

这句话前后矛盾吗? 这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？根据对课文内容的理解，谈谈你的看法。

2、你认为作者对全家人的态度一样吗？如果不一样，分别是什么？

3、探究文章主旨。（注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性）

六、教师小结

美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说，我们每个人都应该理解自己的母亲，热爱自己的母亲，而且爱的行动比语言更重要。

七、拓展阅读。

《游子吟》 写给母亲

唐 孟郊 洛夫

慈母手中线，游子身上衣。 我的身躯，凝聚了您的血肉

临行密密缝，意恐迟迟归。 您的伟大，塑造了我的灵魂

谁言寸草心，报得三春晖。 长长的一生，就是一次爱的航行

您用优美的年轮

编成一本散发着油墨清香的日

历

年年，我都在您的深情里度过

在您的肩膀和膝头嬉戏

八、随堂练习

1、 辨字组词

缘（ ） 缀（ ） 钓（ ） 慢（ ） 脏（ ） 诸（ ）

原（ ） 辍（ ） 钩（ ） 蔓（ ） 赃（ ） 渚（ ）

2、 判断下列句子分别用了那种描写方法。

A 吃饭的时候，母亲不得不屡次三番站起来，去帮着上菜、收盘、再坐下来吃。（ ）

B 母亲站在阳台上，从哪里瞅着我们，知道瞅不见为止。（ ）

C她说：“这是我有生以来最最快活的一天。”( )

D我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（ ）

E 哎，我现在想想，那时真是太聪明了。（ ）

3、说出下列句子运用的修辞手法。

A、 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）

B、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

C、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）

D、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）

E、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）

九、作业：选择你母亲最令你感动的一件小事详细写清楚，然后恰当地表达出你对母亲心意。

字数不得少于150字。

教学反思：

篇五：我们是怎样过母亲节的

我们是怎样过母亲节的

新授课

年 10月29日

陶思伟

滨湖中学

2012

一、 七年级上册第三单元（自由拓展阅读文）；《我们是怎样过母亲节的》

（1课时）

二、课前预习：

1、基础知识积累。

里柯克（1896～1944年）＿＿＿作家，经济学家，著有＿＿＿、＿＿＿等二十几本幽默随笔，长篇小说＿＿＿＿等。

2、字音

圣诞（ ）节 点缀（ ） 筵（ ）席 瞅（ ）一眼 ．．．．

3、解释词语：

漫无目的：

想入非非：

4、自由阅读课文，用自己的话说说作者是怎样给母亲过节的？

三、相关课程标准：

“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”; “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。

四、教学目标:

1、捕捉文中的细节，思考细节中体现的深刻内涵；

2、体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情；

3、认识平凡中体现出的无私、博大的母爱，反思平时对母亲的忽视，唤起一份

感恩之心，唤醒一份对亲情的责任。

教学重点：捕捉文中的细节，思考细节中体现的深刻内涵；

教学难点：体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情；

五、 评价任务：

1、通过检测学生的预习情况，看学生对课文内容掌握情况。

2、通过课堂教学中的互动探究、交流展示、质疑点拨等讨论环节，捕捉文中的

细节，让学生感受母亲的内心；体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

六、 教学过程：

（一）激趣导入

播放阎维文的歌曲《母亲》，在优美的旋律、动情的氛围中，教师导入： 是呀，就像歌词中唱的：啊，母亲为我日夜操劳，风里雨里为我欢喜为我忧??那么，大家知道母亲节是什么时候吗？（生：每年五月份的第二个星期

日）如果你们家庆祝母亲节的话，怎样庆祝？（交流各自是怎样为妈妈过母亲节的）。 那么今天，我们来看看英国作家里柯克是怎样过母亲节的。导入本课。

（二）互动探究、交流展示、质疑点拨

一、完成第一个目标：捕捉文中的细节，思考细节中体现的深刻内涵：

1、梳理全文线索，概述母亲这一天的主要活动

安排格言和装饰品——为“我们”准备便餐——为“我们”准备晚餐——为父亲整理衣衫——帮女孩子们开饭——收拾碗筷

2、我们为什么要为母亲过母亲节？

3、母亲节这一天的结果是怎样的？

4、在母亲节里，母亲劳累了一天但她却说这是她有生以来最快活的一天，为什么？在《背影》、《慈母情深》、《父母的心》、《养母》等课文中有无类似的例子。

教师把学生分成若干小组针对探究的题目展开交流，统一认识，然后教师统一答案

二、、完成第二个目标：体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

1、师：我们前面学过了几篇关于亲情的文章，像《背影》、《慈母情深》、《父母的心》、《养母》同学们比较一下，这篇文章的语言有什么风格？

教师出示研讨题：文章不厌其烦细写孩子们及父亲强调自己不适合留在家里的理由，这是对他们行为的某种嘲笑还是借此歌颂母亲天生以牺牲为乐？

2、明确：里柯克所推崇的幽默是崇高的幽默，庄严的幽默。这种幽默不同于小丑的插科打诨，也不同于小人的幸灾乐祸。因为它来源于对生活本身的喜剧性和悲剧性的洞察，常常是“泪水与微笑”交织在一起的。

三、 完成第三个目标：反思、交流生活中对母爱的忽视，唤起感恩和责任

1、 再次 播放阎维文的歌曲《母亲》，然后教师说：

是呀，母爱就像一缕灿烂的阳光温暖着我们的心，母爱就像一 滴甘甜的雨露滋润着我们的心，母爱就像一剂苦口的良药保护着我们的心。然而生活中，我们却忽视了母亲对我们的爱，对这种爱我们习以为常，甚至不以为意，现在想想多么愚蠢和不孝呀，从现在开始，让我们一起来感恩自己的母亲，颂扬这伟大的母爱吧！

2、诗歌续写，用诗歌表达你的一份认识和感怀：

母与子

第一次你为我流泪，

我还不知道；

最后一次我为你流泪，

你已不知道； 但是这两次的泪水中间，

??

??

??

七、 作业布置

1、

1、你是怎样给爸爸过父亲节的呢？记下你所做的事情，和你爸爸的反应。和你的朋友交流一下。

2、阅读《与里柯克一起笑》，选择其中的一篇，复述给你的朋友听。

3、在岁月中读懂这份爱，在生活中写好这首诗，这是一份特殊的作业，是一辈子的作业

八、 教学反思：

尊敬的领导评委们你们好，我的这篇教案是我上完课以后，根据学生的课堂反应情况，在原来教案的基础上又修改的，望领导评委们多提宝贵意见。现将我的教学反思总结如下：

1、 这堂课上完后，我的心里久久不能平静，我的脑子里还回荡着《母亲》的歌声，学生续写的小诗还萦绕在耳边。在设计这堂课时，我采用了情景教学的方法，阎维文的《母亲》这首歌烘托了整个课堂气氛，成了这堂课的主色调，让学生充分体验到了母爱的伟大；不仅如此，这堂课我还贯彻了目标导向教学，先给学生明确本节课的三个目标，然后，在教学过程中逐步落实，我自认为这两种教学方法的使用是本课的亮点，也是我最得意之处。

2这篇课文是本单元中最浅显的一篇，起到基础和铺垫的作用，并且还具有很强的情感感染力而对于 初一学生来说，大部分学生同文中的孩子一样习惯了母亲无微不至、润物无声的照顾和无休止的牺牲，本文犹如一面镜子，照出了当代学生真实的家庭生活状态，所以，在设计这篇教案时，我重在培养学生的感恩和责任意识，并且效果很好，课堂上，有些学生惭愧的低下了头，有些学生留下了悔恨的泪水，这也是我建议使用本教案的原因。

3、当前，课堂教学都侧重于当堂检测，作为语文这一科，我始终很迷惘，到底怎样检测效果，有的老师出了检测试题，但我认为不可取，因为语文这一科，应把重点放在陶冶学生的情操上，是无法用试题检测的，我自认为只要学生情感上达到共鸣，就成功了。不知我的观点正确与否，还请领导给与指点。

九、相关资源：教学课件

字数作文