作业帮浪迹天涯第二部
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 12:24:43 体裁作文
篇一：第二单元教案
5 古诗词三首
第一课时:泊船瓜洲11
教学目标：
知识与技能：
1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。 过程与方法：
在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
情感、态度与价值观：
在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。 教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 教学课时： 3课时
教学过程：
一、听写。
招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由
二、知诗人，解诗题
导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗。谁来介绍一下王安石？
1．指名介绍。
教师适当补充，强调王安石与南京的关系。（幻灯片2）
2．导入课题
今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗——《泊船瓜洲》
（出示幻灯片3）
3．剖题
（1）这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经——？（瓜洲）
?
简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注）
（2）诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？
（3）理解题目的意思。
三、抓字眼，明诗意，悟诗情
过渡：此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？我们一起来学这首诗。（幻灯4）
1．初读诗歌，感知内容
a. 大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。 b. 指名读，正音：间、重、还
c. 说说诗歌大致的意思。
2．指导阅读——抓字眼，明诗意，读中感悟
a. “间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？ 隔开了什么？看图。（点击，链接幻灯5）
瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）
读一读，读出距离短。
b. 瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？
“数重山”表示山多还是少？（“数人”、“数日”何意？“数”何意？）还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍，点击“京口”。）
读一读，读出路程近。
c. 齐读前两句，指名说诗意。
过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还）
d. “还”什么意思？说说这一句的意思。
诗人在什么时候想到回家？（春风又绿江南岸）
读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不能回的无奈） 再读。
e. 谁能把这首诗完整的意思说一说？
f. 谁能把整个作品读一读？
g. 读完以后，你们知道这首诗表达了诗人什么情感？
四、指导欣赏——入诗境，悟诗情
过渡：究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢？让我们走入诗人的环境，见诗人之所见，听诗人之所听，想诗人之所想，看看能不能与诗人产生共鸣。
1．引入情境，引导学生想象：
诗人此时可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳边会听到哪些声音？心中会想些什么？
2．体会用字的精妙，深入感悟诗情：
（1）而此时正是什么季节？诗人怎么说的？（春风又绿江南岸）
（2）春风又绿江南岸，江南是什么样的呢？我们就住在钟山附近，又正值春天，把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧！ 谁还能送首诗给诗人？
（3）春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？
指名谈看法，读出相应的感受。
教师交流自己的感受：（链接江南春图片）是啊！一个“绿”字不仅使我看到了满眼的绿色，成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家。 让我们一起读读这千古名句，读。
（5）春天来了，春风仅仅吹绿了“江南岸”？作者为什么这样说呢？
（从地理位置而言，江南春天固然早于江北，但也不可能一江分成两世界；因为诗人平生际遇、此时境况，使得诗人所思尽在江南，故心中只有江南春也。）
3．指导品读
（1）你们现在悟出了诗人的情感了吗？谁来读一读？
（2）要想读好诗，我们还要注意节奏，还要读出关键字。再读。
4．小结：
作者在此地——瓜洲；此时——明月；此景——春；自然想到了——还；抒发了作者思念家乡的情感。（光标引领说）
5．齐读
五、归纳学法，拓展学习
1．总结全诗，归纳学法
我们了解了诗人王安石与南京的关系，理解了诗题的意思； 板书：知诗人，解诗题
通过抓住关键的字，理解了诗歌的内容；
板书：抓字眼，明诗意
最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情；
板书：入诗境，悟诗情
这就是欣赏诗歌的方法。
板书：欣赏诗歌
2．拓展阅读余光中《乡愁》
过渡：王安石与我们南京有着密切的关系，今天老师还要介绍一位漂泊海外南京关系密切的现代诗人——余光中。
（1）教师简介余光中：
台湾著名诗人、散文家、文学评论家余光中，1928年生于南京。就读于南京五中，高中毕业后选择了金陵大学。他的很多优秀作品表现出浓浓的思乡之情，就是因为《乡愁》一诗引起轰动，又被称之为“乡愁诗人”。
今天老师就给大家带来了这篇作品
（2）教师范读，帮助学生领悟
听老师读一读，看看自己有没有体会。
（3）学生自读
通过自己读，听老师读，有什么感悟？
六、堂上作业
给下列诗句选择合适的字，并说说理由
1．满过绿入到
春风又（）江南岸，明月何时照我还？
2．动拂翻皱起
风乍起，吹（）一池春水。
板书设计：
欣赏诗歌
知诗人，解诗题
抓字眼，明诗意
入诗境，悟诗情
课后练习。
1．图片欣赏 江南春景图6幅
2．王安石简介
3．诗题
4．诗歌
5．瓜洲、京口、钟山位置示意图
6．《乡愁》诗
教学反思：
第二课时: 《秋思》《长相思》?12
设计理念：
从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。
教学过程：
一、听写。
泊船瓜州 京口瓜州一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
二、温故知新，把握主旨
1、复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。
一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？
春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？
2、明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。
3、自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大概意思。
4、初步了解两诗词异同。
两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。
三、对话文本，入情入境
（一）学习《秋思》
1、指名朗读古诗。
2、交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导：
（1）体悟“见”之萧瑟。
◇“见”什么意思？见到什么？（秋风）
◇看到“秋风”这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风
篇二：五年级上第二单元Microsoft Word 文档 (2)
第二单元
5、古诗词三首
教学目标：
1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重难点：
教学重点是想象意境，领会诗情，品味诗句，背诵，积累语言。
教学难点是在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。
教学时间：二课时
教学过程：
1
2
3
4
6、梅花魂
一、学习目标：
1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄让你感动的句子段落。
3.把握主要内容，体会作者选择五件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
4.尝试快速默读课文，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。
二、教学重难点：
抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。理解“梅花魂”中“魂”的含义。
三、教学时间：二课时
四、教学过程：
5
篇三：语文2008 ~2009初二第二学期期中考试2
金中南校2008~2009学年第二学期期中考试
八年级语文试卷
试卷说明：本试题总分150分，其中卷面分4分，希望你在答题中努力做到书写正确、工
整，阅卷者将根据卷面书写情况给你记分。附加题10分可计入总分，但总分不能超出150
分。答题时间为120分钟。
一、基础（33分）
1、古诗文默写（ 12分 ）
（1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3） ，望峰息心；经纶世务者， 。（吴均《与朱
元思书》）
（4） ， ，不以千里称也。（韩愈《马说》）
（5）苏轼的《水调歌头.明月几时有》中表达自己宽阔的人生胸襟，富含哲理的诗句是：
， ， 。
（6）默写杜牧的《赤壁》
， 。
， 。
2、加点词的意义相同的两项是( ) ( )（4分）
A．①猛浪若奔 ②虽乘奔御风 B．①故虽有名马 ②不能名其．．．．
一处
C．①从乡之先达执经叩问 ②东坡右手执卷端 D．①不敢稍逾约 ②老翁逾墙．．．．
走
3、下列加点字注音有误的一项是 （ ）（3分）
A．旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó) ．．．．
B．伫立(zhù) 胆怯(qia) 鞭挞（dá） 彻夜不寐(mai) ．．．．
C．皓月(hào) 炽热(chì) 稽首(qǐ) 脂粉奁（1ián） ．．．．
D．驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì) 千山万壑(ha) ．．．．
4、下列词语中没有错别字的一组是 （
A．不自量力
班班 睥睨
C．相形见拙 虐待 美味佳肴 璀璨 D．精巧绝伦 幼稚 高深漠测
忏悔
5、下列各句中，没有语病的一句是（ ）(3分)
A、经过大家的努力，产品的数量和质量都显著地提高了。
B、面对竞争的社会，我们应重视培养自己解决问题，分析问题，观察问题的能力。
C、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
D、随着城市知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青
睐。
按要求完成第6—8题。（8分）
国务院办公厅l月8日发出“限塑令”，规定从6月1日起，所有超市、商场、集贸市
场等商品零售场所将一律不得免费提供塑料购物袋。学校就此组织了一系列活动，请你也参
与这一活动。
“限塑令”生效首日，同学们对某超市使用塑料购物袋及无纺布袋销售情况进行了调查，
数据如下，请读表后答题。
陷阱 ）（3分） 真谛 狼藉 拖泥带水 馈赠 B．喜形于色
6、请用一句话概括调查表反映的情况。（3分）
________________________________________________________ __________
_
7、在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是
禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”
如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(3分，注意简明、连贯、得体)
_______________________________ ____________________________
__________________
___________ __________________________________________
_______________________
8、为了让更多人了解并自觉执行“限塑令”，请你为这次宣传活动拟写一条公益广告。(不
超过l5个字)(2分)
二、阅读
（一） （12分）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先
达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯
身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余
虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜
肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若
神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之
勤且艰若此 。
9、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
10、作者在记述自己的求学经历时，用了较大篇幅写老师的严厉，有什么作用？（4分）
11、读完全文你认为应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（4分）
（二） 母亲的守望（13分）
①自打上大学
最后飞到离家万里的南方来。总想衣锦还乡，于是一年又一年地推迟回家的行期。今年终于
下定决心，带领妻儿回到相隔快20年的故乡去。
②和爹娘相见的那一刻，所有的感情和语言都化成了眼泪，四十多岁的我，竟像个孩子
一样哭个不停。娘喊着我的乳名，不停地安慰我，就象我小时在外面受了委屈，她把我揽在
怀里，拍着我的头安慰我一样。我就越发哭得厉害。怎么忍也忍不住。
③平静下来以后，娘便开始向我诉说这些年来家里的变化。爹和娘现在早已不住在农村。
他们随着哥哥和妹妹搬来县城，又搬了几次家，才住进现在的楼房里。虽然住的是楼房，但
屋内的摆设依然是农村风格的。其中不少家具是我从小便熟悉甚至用过的。
④娘说：“一搬三穷。不少东西都扔掉或者送人了。没有办法。”娘忽然想起了什么似
的，她说：“你快来看，就是你早先写的那些字啊本啊，娘一点没敢动，怕你有用。”娘说
着，弯下腰吃力地从床下拖出两只纸箱子来。
⑤我的心忽地一热，眼泪又涌上来。从中学时代开始迷上写作的我，那时总和娘共着一
盏灯，在纸上写写划划。这么多年过去了，我都曾写过些什么，自己早已忘记，但是，娘却
把它们留下来了。
⑥我慢慢翻检着这些当年乱七八糟堆着现在却叠得整整齐齐已经发黄的纸片，虽然时间
的先后错乱不顺，但上面的字迹仍然不断激起我对青年时代美好时光的回忆。我清楚记得，
上大学的时候我曾向娘交代过，这些东西没什么用了，可以用它引火。然而，娘竟然还完好
无缺地保存着它们!搬了几次家，其他都可以送人，唯有这些东西她还珍藏着，我的亲娘啊!
⑦我看着这些东西，娘就站在一边，恭恭敬敬地看着我。娘不识字，连自己的名字也不
认识，也不懂什么叫做"文章"。但她知道我是作家，作家是写书的，写书的都了不起。当年
我还只是刚在报上发表豆腐块文章的中学生，可在娘的眼里，我简直是天下第一。而我青
少年时代学习写作在纸上的胡乱涂鸦，也成了了不起的“经书”。
⑧"儿。有用吗?"娘在一边极小心地问我。"有。有啊!"我的亲娘啊！我用力点着头，眼
泪也跟着落下来。我真的想大声地说句谢谢，可这是我的亲娘啊!
⑨在家的日子里，我花了不少时间，把这些纸页一张张认真整理好，装订起来。娘见我
这样，高兴得什么似的，不断地说：“我就总觉着你的这些东西有用嘛。你爹想用它卷烟，
让我挡住了，我宁肯上街给他买大白纸。我就琢磨着，啥没用，写的字总会有用的!
⑩临行，我思考再三，还是决定把两个纸箱留下。郑重其事地交给娘。我说，用它的时
候我会回来取的。娘说："你放心，保证一页都不会少的。”说着，又小心翼翼把纸箱放回
到床底下去。
⑾现在。我重新回到了南方。但我知道，我的根永远都会留在北方。因为在那里，我的
娘在守望着她的儿子，也守望着她的儿子写过字的两箱纸片。
12、结合全文看，本文题为“母亲的守望”，包含着哪几方面的含义？（4分）
13、说说下面句子中加点词语写出了母亲什么样的情感。（4分）
当年我还只是刚在报上发表豆腐块文章的中学生，可在娘的眼里，我简直是天下第一。．．．．．．．．．．．．．．．
而我青少年时代学习写作在纸上的胡乱涂鸦，也成了了不起的“经书”。 ．．．．．．．．．．．．
14、文章第③段中写到，母亲住的是城里的楼房，“但屋内的摆设依然是农村风格的。
其中不少家具是我从小便熟悉甚至用过的”，这个细节在文中主要有哪些方面的作用？（5
分）
（三）野菊花 (18分)
①野菊花！野菊花开在山野里。
②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。
一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！
③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神
奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵
久久震颤。
④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（chǎng，外套），只把灰褐的脊背袒
露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞
的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回??纵然是松
柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，
这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
篇四：第二部分专题二第二节专题跟踪检查
专题跟踪检查
专题二 古代诗歌鉴赏(一)
1．(2015·梅村高级中学高三月考)阅读下面这首词，然后回答问题。
①生查子·独游西岩
辛弃疾
②青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。
夜夜入青溪，听读《离骚》去。
【注】 ①淳熙八年冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。
(1)请结合全词，简要分析本词使用的表达技巧。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：上片不说自己游山，而说青山“唤我溪边住”；下片不说自己月夜读《离骚》，而说明月“听读《离骚》去”。运用拟人手法，以客写主，不仅含蓄蕴藉，情趣横生，而且有力地衬托出作者的高洁品格。
(2)这首词表现了作者怎样的形象？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：有志难申、怀才不遇、忧国忧民的形象。
(3)请简要分析《离骚》在本词中的作用。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《离骚》是屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之作。辛弃疾一生尽忠尽责，却屡遭排斥和打击，不为朝廷所用，不得已闲居乡里，其满腔忧愤之气，很难用一两句话表达出来，借用屈原的《离骚》，恰好充分地表现了作者的心情，从而使全词的主题思想得到升华。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
注迷津欲有问[]，平海夕漫漫。
【注】 “迷津欲有问”，化用《论语·微子》中孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津(渡口)的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。
(1)本诗首联选取了哪些意象？所描绘的景象具有怎样的特征？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：鉴赏诗歌意象要抓住带有典型性的事物。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，江水寒冷，作者活画出一幅深秋景象图。
答案：作者选取了“落叶(木)、鸿雁、北风、长江”等意象。描绘了一幅落叶萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江面寒冷的深秋景象。
(2)诗歌第三联在抒情方面有什么特色？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：鉴赏诗歌情感表达的特点，要熟悉情感表达的两种方式，即直接抒情与寓情于景。 答案：“乡泪客中尽”，直接抒情，直接点明了乡思情深，也抒发了客居他乡的凄苦。
而“归帆天际看”则虚写家人盼望自己，把思乡之情写得更加真实感人。这两句虚实结合，极富表现力。
(3)试分析尾联作者所表达的思想感情。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一首怀乡思归的抒情诗。全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展宏图。最后两句，从表面看写归路之难，仔细推敲会发现这里不是纯粹写实，有着很深的含意。
答案：尾联写出了作者内心的迷茫与愁苦之情。“迷津欲有问”，用孔子使子路问路的典故，点出内心的迷茫，即从政与归隐的心理矛盾。“平海夕漫漫”写景，江水与海相平，漫漫无边，加之天色阴暗，已至黄昏。这种景色很好地烘托出作者迷茫的心情。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
喜李翰自越至
刘长卿
南浮沧海上，万里到吴台。
久别长相忆，孤舟何处来。
春风催客醉，江月向人开。
羡尔无羁束，沙鸥独不猜。
(1)请分析“久别长相忆，孤舟何处来”中包含的诗人的情感。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查具体诗句包含的情感，要抓住诗中的“别、忆、孤舟、来”分析。“别、忆”体现出对朋友的思念；结合“来”与诗题可以看出作者对朋友自越而来的惊喜；“孤舟”表现出对朋友的关切之情。
答案：①对朋友长久的思念；②对朋友孤舟浮海的关切；③对朋友多年不见，自越而来的惊喜。
(2)简要赏析“春风催客醉，江月向人开”的表达效果。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：赏析诗句可以两个方面考虑：内容、情感。表达效果一般先从对比、修辞、抒情方式入手，最后到主旨。该句使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出对朋友到来的欣喜、欢悦。
答案：使用拟人手法，将春风、江月人格化，融情于景，表现出对朋友到来的欣喜、欢悦。
(3)友人李翰的形象有哪些特点？请简要概括。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查对人物形象分析的能力。从诗题可知友人重视友情。从首联写友人四海泛舟，浪迹天涯。从最后看有自由自在，无拘无束；了无心计，物我相融。
答案：四海泛舟，浪迹天涯；万里来访，重视友情；自由自在，无拘无束；了无心计，物我相融。
4．(2015·苏州市第一中学高三模拟)阅读下面这首诗，然后回答问题。
商山早行
温庭筠
①晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
②③槲叶落山路，枳花明驿墙。
④⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。
【注】 ①征铎：铎，duó，大铃。车行时悬挂在马颈上的铃铛。②槲(hú)：一种落叶乔木。③枳(zhǐ)：一种落叶灌木，花白色。④杜陵：这里指长安，可指作者故乡。⑤凫(fú)：野鸭。回塘：岸边弯曲的湖塘。
(1)说明“枳花明驿墙”一句的含意。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题的回答应包含内容与含意这两个方面的内容。这句话的意思是：淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以“枳花明驿墙”表现出诗人出行之早。
答案：用白色的枳花映(照)亮驿墙表现出行之早(或：点出“早行”二字)。(意思对即可)
(2)“因思杜陵梦，凫雁满回塘”一联抒发了诗人什么样的情感？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首先要结合注释理解“杜陵梦”的意思。杜陵是诗人的故乡，“杜陵梦”，是诗人思念故乡之情的体现，旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。“杜陵梦”，写出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应。
答案：早行途中，诗人触景生情，想起昨夜梦中出现的故乡杜陵的春景，抒发了思乡念亲之情；梦中故乡春天回塘水暖、凫雁自得其乐之景与眼前旅途早行之景的鲜明对照，暗含旅途奔波劳累之苦、人生孤独飘零失意之感。(意对即可)
(3)明李东阳在《怀麓堂诗话》中对颔联有如此评价：“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足。”试结合诗句作简要分析。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：对古人诗评的分析，要理解古人诗评的内容是什么，并结合诗句来解说，所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词；所谓“提掇紧关物色字样”，指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，完全可以唤起引颈长鸣的视觉形象，“茅店”“人迹”“板桥”，也与此相类似。
答案：此联描绘的是早行景象，诗人只用了十个字，不仅没有一个虚词，就连一个动词也没有，只用了十个名词，选择了十个颇具典型性的意象叠加组合在一起，有视觉形象，有听觉形象，也暗含人物的内心感受，意象具体丰富，意境深邃渺远，烘托出早行的典型环境与浓厚氛围。形式整齐，对仗工整，节奏鲜明，音韵和谐。(意对即可)
5．阅读下面这首宋诗，回答问题。
柳州开元寺夏雨
吕本中
风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽。
云深不见千岩秀，水涨初闻万壑流。
①钟唤梦回空怅望，人传书至竟沈浮。
②面如田字非吾相，莫羡班超封列侯。
【注】 ①沈(沉)浮：遗失。②田字：六朝名将李安民“面方如田，封侯状也”。
(1)首联描绘了什么样的景象？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：诗篇开头从写景着笔，“风雨潇潇似晚秋，鸦归门掩伴僧幽”展现出诗人在夏天风雨交加的傍晚，与寺僧为伴的清幽情景。潇潇，风雨之声。这里“似晚秋”的“似”字，写出了诗人对夏日风雨有一种深秋萧瑟的感受。而下句紧接着写诗人归宿的清幽环境，呈现出山寺阗寂的景象。
答案：描绘了夏天的傍晚，风雨交加，乌鸟归巢，僧客相伴的清幽的景象。
(2)颔联写“雨”却不着“雨”字，而句句突出“雨”意。请结合诗句简要分析。 答：____________________________________________________________________
解析：颔联这两句，不着“雨”字，却句句写“雨”，这是侧面描写。前一句说由于云雾弥漫，看不见重峦叠嶂的俊俏秀美的面貌，突显下雨范围之广；后句写可以听到山水暴涨，万壑深鸣的声响，突出雨势之大。这里静中有动，视觉和听觉相结合。
答案：侧面写雨：①从视觉着笔写云气弥漫，遮蔽山峦，突显下雨范围之广；②从听觉着笔写出水暴涨，万壑轰鸣，突显雨势之大。
(3)尾联运用了怎样的表现手法？抒发了诗人什么样的感慨？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：尾联由思乡转入对国事家事的感叹。诗人借用两个典故，直抒自己流落异乡而抱负不得施展的无限感慨。“面如田字”是说脸型方正如田，在古代认为有富贵之相。这是《南齐书》中《李安民传》的故事，“面方如田，封侯状也”。第二个典故用班超封侯事。诗人在这里把两个故事连缀在一起，说自己没有封侯的面相，当然不是飞黄腾达的材料，也不羡慕这种显贵的官位。这是诗人“闻将相骤贵者”的激愤之语，也是在国事危难动荡之际，对那些坐享富贵的将相表示不满，其中流露出伤时忧国的深沉情思。
答案：用典，诗人借两个典故，说自己没有封侯的相貌，也不羡慕显贵的官位，这是诗人的激愤之语，抒发了诗人报国无门，抱负不得施展(壮志难酬)的无限感慨。
6．阅读下面这首宋词，按要求作答。
虞美人·梳楼
注 蒋 捷[]
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。
【注】 蒋捷生活在南宋末年。
(1)赏析首句中两个“丝丝”的韵味。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌语言中的“炼字”。解答这类题目时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及诗歌中的表达效果及作用。“丝丝”是叠词，叠词起强调作用，能够增强语言的韵律感，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美，给人以美的享受。杨柳丝丝，细雨绵绵，柳丝轻拂，烟雨笼罩的远处，呈现出一派迷蒙缥缈的景象。这二句描摹出江南春雨特有的景致，犹如一幅精心描摹的工笔画。“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。也喻指丝丝愁绪。
答案：“丝丝”这一叠词，看似平常，其实颇见巧妙，从音调上讲，这个叠词协畅自然，念来朗朗上口，增强了词的艺术美感。既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描绘了春雨连绵不断的景象，暗衬倚栏人愁绪的万缕千丝。
(2)李煜的词句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李清照的词句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，皆运用生动的比喻使无法捉摸的愁情具体化、形象化，那么蒋捷在本词中“楼儿忒小不藏愁”一句是怎样写“愁”的呢？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“楼儿忒小不藏愁”，同样是运用了比喻手法来写愁。南宋末年，国事江河日下。词人对前途感到无限忧虑。心中的愁苦郁积，遇感而发。乡愁在文人眼里是一个永远抹不去的痛。古人写之多样，蒋捷此句则以“楼儿忒小”藏不下喻愁之多。“藏”字，表现了隐忍、按捺已久。但以其愁太多，楼儿忒小，因而这“愁”便摆脱小楼的羁绊，“几度和云飞去觅归舟”了。
答案：“藏”藏不住、飘出之意，暗含“愁”之多。楼儿忒小，因而愁已经藏不住了，要摆脱小楼的羁绊。“楼儿忒小”以空间的大小来喻愁之多少，妙用比喻手法，把无形的愁思化作有形的事物，化实为虚。词人化抽象为具体，巧妙表现了愁情的深重。
(3)杨慎《词品》中说：“炼句精巧则易，平淡入妙者难。”蒋捷的这首词达到了“平淡入妙”的境界，你同意这种说法吗？请举例简析作答。
答：____________________________________________________________________
解析：本词是一首情景交融的佳作。起笔点染景物，写词人凄迷愁苦的心境，使人思归。词中匠心独运，写“愁”多，用“楼”小作衬托。写哀愁，用海棠反衬。词人在这里是用“乐景写哀”的反衬手法，起到“一倍增其哀乐”之效果，词中语言清新素淡，雕琢很少，凸显的是平淡之本色，这是本词艺术之最大特色。
答案：同意这种说法。全词除“海棠”句外，皆不事藻饰，不事设色，句句明白如画，自然流畅，可谓“平淡”。但这种用笔，看似平淡，却意蕴深婉，如，“楼儿忒小不藏愁。几度和云去觅归舟”两句，词人写愁，不写愁多，只说“楼忒小”，如此“平淡”的语言，使无法捉摸的愁情具体化、形象化，愁之多，愁之浓重，不言而喻。“几度”一句，特设“云”“舟”以写归思，下字运意更见新巧，不说自己思归，却说“愁”飞出小楼，随云驾雾去“觅归舟”，且以“几度”加倍表现，渲染了词人思归之情的执着与痴迷，感情色彩显得更浓重。
7．(2015·常熟中学高三模拟)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红·登黄鹤楼有感
岳 飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶注殿里[]笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】 万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
(1)这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。从“想当年”“到而今”“何日”说到“却归来”，以时间为序，结构严谨层次分明，语言简练明快。
答案：想当年，到而今。借代。
(2)词中写了哪些“风尘恶”的景象？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：由“到而今”字起笔(回应“想当年”)，直到下片“千村寥落”句止，写北方占领区内铁蹄遍布，人民处于水深火热中的惨痛情景。与上片歌舞升平的景象形成强烈对比。
答案：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。
(3)词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：最后三句，作者乐观地想象了胜利后的欢乐。眼前他虽然登黄鹤楼，作“汉阳游”，但心情是无法宁静的。或许他会暗诵“昔人已乘黄鹤去”的名篇而无限感慨。不过，待到得胜归来，“再续汉阳游”时，一切都会改变，那种快乐，恐怕只有骑鹤的神仙才可体会呢！
答案：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
8．阅读下面这首词，然后回答问题。
木兰花
韦 庄
独上小楼春欲暮，愁望玉关芳草路。消息断，不逢人，却敛细眉归绣户。 坐看落花空叹息，罗袂湿斑红泪滴。千山万水不曾行，魂梦欲教何处觅。
(1)词中一、二两句有何作用？
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题属于考查语言作用题。解答本题要正确理解词句的内容并结合词句所处位臵
篇五：当 动力火车
01 当 动力火车（第一部片头曲） 啊,啊,啊 啊,啊,啊 啊,啊,啊 啊,啊,啊
当山峰没有棱角的时候 当河水不再流
当时间停住日月不分 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 不能和你分手
你的温柔是我今生最大的守候 当太阳不再上升的时候 当地球不再转动 当春夏秋冬不再变换 当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散 不能和你分散
你的笑容是我今生最大的眷恋 让我们红尘做伴活得潇潇洒洒 策马奔腾共享人世繁华 对酒当歌唱出心中喜悦 轰轰烈烈把握青春年华
让我们红尘做伴活得潇潇洒洒 策马奔腾共享人世繁华 对酒当歌唱出心中喜悦 轰轰烈烈把握青春年华 啊,啊,啊 啊,啊,啊 啊,啊,啊
啊,啊,啊
当太阳不再上升的时候 当地球不再转动 当春夏秋冬不再变换 当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散 不能和你分散
你的笑容是我今生最大的眷恋
让我们红尘做伴活得潇潇洒洒 策马奔腾共享人世繁华 对酒当歌唱出心中喜悦 轰轰烈烈把握青春年华
让我们红尘做伴活得潇潇洒洒 策马奔腾共享人世繁华 对酒当歌唱出心中喜悦 轰轰烈烈把握青春年华
让我们红尘做伴活得潇潇洒洒 策马奔腾共享人世繁华 对酒当歌唱出心中喜悦 轰轰烈烈把握青春年华
让我们红尘做伴活得潇潇洒洒 策马奔腾共享人世繁华 对酒当歌唱出心中喜悦 轰轰烈烈把握青春年华 啊,啊,啊 啊,啊,啊 啊,啊,啊 啊,啊,啊
02雨蝶 李翊君（第一部片尾曲）爱到心破碎 也别去怪谁 只因为相遇太美 就算流干泪 伤到底 心成灰 也无所谓
我破茧成蝶 愿和你双飞 最怕你会一去不回 虽然爱过我 给过我 想过我 就是安慰 我向你飞 雨温柔的坠
像你的拥抱把我包围 我向你飞 多远都不累 虽然旅途中有过痛和泪 我向你追 风温柔的吹 只要你无怨 我也无悔 爱是那么美 我心陶醉 被爱的感觉
03山水迢迢 方琼（第一部插曲）
山也迢迢水也迢迢
山水迢迢路遥遥 盼过昨宵又盼今朝 盼来盼去魂也消 梦也渺渺人也渺渺 天若有情天亦老 歌不成歌 调不成调
风雨潇潇愁多少 愁多少
04长相忆 方琼（第一部插曲） 聚也不容易散也不容易 聚散两依依今夕知何夕 见也不容易别也不容易
宁可相思苦怕做浮萍聚浮萍聚 聚也不容易散也不容易 聚散两依依今夕知何夕 见也不容易别也不容易
宁可相思苦怕做浮萍聚浮萍聚 走也不容易留也不容易
心有千千结个个为君系 醒也不容易醉也不容易
今宵离别后还请长相忆长相忆 长相忆
05今天天气好晴朗 方琼（第一部、第二部、第三部插曲）
今天天气好晴朗 处处好风光 好风光
蝴蝶儿忙 蜜蜂也忙 小鸟儿忙着 白云也忙
啊～马蹄践得落花香 马蹄践得落花香
眼前骆驼成群过 驼铃响叮当 响叮当
这也歌唱 那也歌唱 风儿也唱着 水也歌唱
啊～绿野茫茫天苍苍 绿野茫茫天苍苍
06自从有了你 赵薇（第二部片头曲） 感谢天 感谢地 感谢命运 让我们相遇
自从有了你 生命里都是奇迹 多少痛苦 多少欢笑
交织成一片灿烂的记忆
感谢风 感谢雨 感谢阳光 照射着大地
自从有了你 世界变得好美丽
一起漂泊 一起流浪 岁月里全是醉人的甜蜜
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手
踏遍天涯 访遍夕阳 歌遍云和月 感谢天 感谢地 感谢命运 让我们相遇
自从有了你 生命里都是奇迹 多少痛苦 多少欢笑
交织成一片灿烂的记忆
感谢风 感谢雨 感谢阳光 照射着大地
自从有了你 世界变得好美丽
一起漂泊 一起流浪 岁月里全是醉人的甜蜜
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手 手牵着手 手牵着手
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂 我们肩并着肩 手牵着手
海可枯 石可烂 天可崩 地可裂
我们肩并着肩 手牵着手牵着手牵着手牵着手
07有一个姑娘 赵薇（第二部片尾曲） 有一个姑娘
有一个姑娘她有一些任性 她还有一些嚣张
有一个姑娘她有一些叛逆 她还有一些疯狂
没事 吵吵小架 反正醒著也是醒著 没事 说说小谎 反正闲著也是闲著 有一个姑娘她有一些任性 她还有一些嚣张
有一个姑娘她有一些叛逆 她还有一些疯狂
喔～ 是哪个姑娘呀
HA～ 我就是这个姑娘(啊) 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘
有一个姑娘她有一些任性 她还有一些嚣张
有一个姑娘她有一些叛逆 她还有一些疯狂
没事 弹弹琵琶 反正醒著也是醒著 没事 打扮打扮 反正闲著也是闲著 嘿 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪 也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯 还曾山山水水敢爱敢恨走四方 更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场 我就是这个姑娘
有一个姑娘她有一些任性 她还有一些嚣张
有一个姑娘她有一些叛逆 她还有一些疯狂
我就是这个姑娘 嘿
08你是风儿我是沙 周杰、林心如（第二部片尾曲、第三部插曲
你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 珍重再见 今宵有酒今宵醉 对酒当歌 长忆蝴蝶款款飞 莫再留恋 富贵荣华都是假 缠缠绵绵 你是风儿我是沙
你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 叮咛嘱咐 千言万语留不住 人海茫茫 山长水阔知何处 浪迹天涯 从此并肩看彩霞 缠缠绵绵 你是风儿我是沙 点点滴滴 往日云烟往日花
天地悠悠 有情相守才是家 朝朝暮暮 不妨踏遍红尘路 缠缠绵绵 你是风儿我是沙
你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯
09梦里 周杰、林心如（第二部插曲、片尾曲
梦里听到你的低诉 要为我遮风霜雨露 梦里听到你的呼唤 要为我筑爱的宫墙 一句一句，一声一声 诉说着地老和天荒 一丝一丝，一缕一缕 诉说着地久和天长 梦里看到你的眼光 闪耀着无尽的期望 梦里看到你的泪光
凝聚着无尽的痴狂 一句一句，一声一声 诉说着地老和天荒 一丝一丝，一缕一缕 诉说着地久和天长 哦——
天苍苍，地茫茫 你是我永恒的阳光 山无棱，天地合 你是我永久的天堂 哦——
天苍苍，地茫茫 你是我永恒的阳光 山无棱，天地合 你是我永久的天堂
10我们 赵薇 （第二部插曲 在风里飞翔不怕雨露风霜 拥抱着太阳和月亮
寻找白云的故乡不知天高地厚 我们笑看人世沧桑
浪迹天涯走过许多地方蜂飞蝶舞惹出许多荒唐
缠缠绵绵捕捉彩霞夕阳 惊天动地掀起许多风浪 我们相遇相知细细珍藏 我们结伴同行 用生命写下诗章
11自君别后 陈思思（第三部片尾曲）天茫茫 水茫茫 望断天涯人在何方 记得当初芳草斜阳 雨后新荷初吐芬芳 缘定三生多少痴狂 自君别后山高水长 魂兮梦兮不曾相忘 天上人间无限思量 天悠悠 水悠悠 柔情似水往事难留
携手长亭相对凝眸
烛影摇红多少温柔 前生有约今生难求 自君别后几度春秋 魂兮梦兮有志难酬 天上人间不见不休
12奈何 刘盼（第三部片尾曲 奈何
我和你两个 伴着灯儿坐 我低头无语 你眉头深锁
好花好月好良宵 它不属于你 也不属于我 心事几万重 只有情默默 想对灯儿说 灯儿不解我
好花好月好良宵 如此虚度过 泪珠悄悄落 错错错
一路走来是谁错 这这这
这份惆怅如何说 好花好月好良宵 你也是奈何 我也奈何
奈何奈何奈何奈何
13只要有你 古巨基、黄奕、周杰、马伊琍、黄晓明、刘涛（第三部片头曲 （合唱)天上人间,天上人间
(古巨基)不管是在天上还是在人间 我心以许你是我不变的爱恋。 (黄奕)多年以前的多年以前 你在天的那一边我在这边 (周杰)两颗寂寞的心各自留恋
不知心碎也不懂狂欢
(马伊琍)春花秋月,虚度无数昨天的昨天
(黄晓明)自从相遇我充满了惊喜 天地万物是你的笑容你的呼吸 (刘涛)从此我甘愿奉献自己 追随着你的脚步你的踪迹
(男声合唱)只怕有一天你离我远去 那将是我最大的悲剧
(女声合唱)没有了你,山河太阳星星都多余
我愿为你变成蛾变成蝶变成飞鸟 我飞向你年年岁岁,暮暮朝朝 我飞向你生生世世,天荒地老 狂风暴雨,烈日海啸,
不再让我停下也不曾把我打倒.(合唱) 自从相遇我充满了惊喜,
天地万物是你的笑容你的呼吸 从此我甘愿奉献自己, 追随着你的脚步你的踪迹 只怕有一天你离我远去, 那将是我最大的悲剧
没有了你,山河太阳星星都多余 我愿为你变成蛾变成蝶变成飞鸟 我飞向你年年岁岁,暮暮朝朝 我飞向你生生世世,天荒地老 狂风暴雨,烈日海啸,
不再让我停下也不曾把我打倒 我陪着你飞,到天涯海角,
只要有你哪怕狂风暴雨和海啸, 只要有你山河太阳星星都在笑. 我愿为你变成蛾变成蝶变成飞鸟 我飞向你年年岁岁,暮暮朝朝 我飞向你生生世世,天荒地老 狂风暴雨,烈日海啸,
不再让我停下也不曾把我打倒. 天上人间,天上人间
天上人间,天上人间 天上人间,天上人间
体裁作文