作业帮老师老师您真好
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 17:36:21 体裁作文
篇一：老师,你对我真好……
老师,你对我真好……
【摘要】有一句话我至今难忘：“老师，你对我真好，我一定会珍惜，好好改变自己，做个好学生。”尊重学生，才能保护学生脆弱的自尊心，使他们感受到爱的温暖；尊重学生，才能换得他们对老师的尊重，对老师的教诲刻骨铭心、不断取得进步。
【关键词】关心；理解；引导
【Abstract】Have a words me up to now difficult forget:”Teacher, you to I true good, my being certain will cherish, good change oneself, is a good student.”Respect student, then can protection student weak of sense of pride, make they feeling arrive love of warmth;The student of the respect, then can change they respect teacher and teach teacher deep-rooted, continuously obtain progress.
【Key words】Concern;Comprehension; Leading
有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡 ”。我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。
1．案例基本情况
王连星，家庭情况良好。父母对独生子的期望很大，在其身上花费了不少的心思。刚入学时候性格开朗、活泼好动，但是自控能力较差、粗心大意。刚开始他的学习成绩还可以，但是贪玩、马虎的他到了三年级时就经常因为做错题遭到老师的斥责。他开始觉得自己的努力得不到认可，而老师，家长常常斥责他，他开始丧失对学习的自信，也养成了许多的坏习惯，上课经常说话，吃零食所以常遭到批评和指责。家长在这个时期给予他更多的是怒其不争的指责，在这种状态下，父母于孩子之间缺少沟通，他在这种环境下，从一个学习中等的学生转为一个不认真学习，破罐破摔的学生。
2．案例分析
2．1老师对这样特殊的学生采取不负责任的放任方式，以及在多批评少鼓励的教育方式下，厌恶老师的情绪开始滋生、发展，对老师的教育更是嗤之以鼻，产生抵触情绪。
2．2没有明确的学习目的，良好的生活条件无法使他产生生存压力和生存危机意识，在丧失学习兴趣之后，上学读书对他来说就是完成父母的要求，为了找同学玩、消磨时间。
2．3家庭教育方法不当，家庭生活条件好原来是件好事，可是父母对他的教育方法简单粗暴，是他对自己的学习生活丧失了自信。于是他开始自暴自弃，逐渐放弃学习。
2．4父母对孩子缺乏了解。父母希望自己的孩子能够进步，对孩子的期望很高，在看到或听到孩子有错误时，就严厉的批评、斥责，而不去理解和关心孩子的心理，不去了解和掌握孩子的需求等，对父母越来越疏远。
3．案例反思
经过以上的分析，我认识到王连星的不良学习行为是长期逐渐形成的，矫正也不是一蹴而就，必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行矫治。
3．1从小事入手，尽量把力所能及的小事交给他去做。例如，帮助学科组长收作业，从而提高他对自己的自信心。
3．2多沟通交流，多和他聊天，多关心他，使他在心理上接受自己，并在接受的前提下对他说服教育。由于他已经有了厌恶老师的心理，所以要靠近他，只能先从让他了解我自己开始，利用多种方式和他谈心，及时了解他的心理变化及需求。我经常给他讲自己原来小时候和上学时的经验，讲家庭的困难、父母的不易。而他的生活环境使他没有生活的压力，更缺乏了一种特殊的生活动力，所以他的行为，也是有一定的必然性的，现在的状况不应该完全归咎于他。在一段时间推心置腹的交流之后，他开始逐渐的接受我，对于我的劝说有了一定的接纳。
3．3集体教育与个别教育结合。每次集体教育之后，都要个别找王连星谈话，，指出他的不足，并对他不能理解的教师行为进行分析，使他真正的理解老师的用意、苦心。更让他感到老师对他的严格要求是真正关心和爱护，让他开始逐渐消除对老师的厌恶、敌对心理，逐步的接受老师批评、指导。
3．4利用友谊的影响力。在他出现厌学情绪时，动员班内和他关系较好的学生多关心他、让他感到集体的温暖，因此留恋集体的生活。对学习产生兴趣。
3．5利用家庭力量。即使和家长沟通联系，通报他在学校的表现，重点将他在学校的优点、进步。建议家长多表扬、鼓励他，增强他的自信心，让他对学习产生浓厚的兴趣。
3．6与任课教师积极配合。我经常与任课教师进行交流，特别李余跃的课堂表现、学习情况。针对他的具体情况，制定易于实现的短期目标，逐步提高学习兴趣。
通过对王连星的教育过程，使我认识到要关心学生、理解学生，才能使他们接纳我们、信任我们；只有关心、理解学生，我们才能够正确的引导他们。有一句话我至今难忘：“老师，你对我真好，我一定会珍惜，好好改变自己，做个好
学生。”尊重学生，才能保护学生脆弱的自尊心，使他们感受到爱的温暖；尊重学生，才能换得他们对老师的尊重，对老师的教诲刻骨铭心、不断取得进步。
篇二：老师,您真好
老师，您真好
刘老师，您知道吗，虽然您教我们刚满一年，但是，我们已经很了解您了，我们之间也建立了深厚的友谊。我们从心底赞美您--老师，您真好！
自从您教我们以来，我们的作文有了很大的进步，我还清楚地记得那节生动的作文课！
那节课是写《我的母亲》，您先写了自己的母亲，并读给我们听，让我们仿写。您读得那样用心，我们听得那样认真，听完后有的同学脸上似有了泪花。老师您继续启发我们说：“孩子们，我的母亲这样伟大，那你们的母亲又何尝不是呢？我认真观察并把母亲记录下来，才有了这样的作文，那你们为什么不把你们的母亲也记录下来呢？她们也和我的母亲一样，为了你们的成长辛勤劳动着，而她们却从不图什么回报。今天我们就来把自己的母亲写下来，你们愿意吗？”我们的感情全被您调动起来了，母亲关心我们的事也一起涌上心头。大家都用心地写着，很快，我们就写出了情感真挚的作文。
老师您还处处引导我们积累写作素材。如在一次搬砖劳动中，您就告诉我们，可以把搬砖的地方、过程、方法、应该注意的事项等记录下来，并且告诉我们可以写劳动场面、可以写自己的劳动心得、可以写自己的收获……在您的指导下，我们每次劳动、每次活动后都会有一篇“像样”的作文诞生。
更令人叫绝的是您还在班级里建立了一个奖励机制，凡是有进步的都有奖，比如，给优美句段挂红花，成为范文在班上朗诵的奖练习本，发表作品后还会奖报纸杂志等，让我们在不断的激励中不停地进步。
刘老师，您知道吗？我们全班同学都很喜欢您，我们常常从内心夸您真好！老人说，对着流星许愿，可以变成现实。如果流星来了，我一定会许下一个愿望，那就是：“愿我们的老师永远不会老，快乐永远围绕着您！”
我在校园留个影
是在那高大的玉兰树下，还是在那栩栩如生的雏鹰雕塑前，抑或花香四溢的花坛边？母校啊，您的每一个角落都撒满了我记忆的珍珠，记录着我成长的脚印！在哪一处留影呢？
想起来了，美丽的花坛，我的老朋友！课间，我常来拜访你。一年四季，你变换着不同的色彩，娇艳的月季、奔放的茶花、青翠欲滴的万年青……解除了我们学习的疲劳，让我们了解了大自然的神奇。更重要的是，在这里，我们知道了生命的脆弱，也懂得了对生命的尊重。
那是一个午休，我和小兰在花坛边玩，被花坛里五颜六色的鲜花吸引住了。真美啊！出于女生对花的特别喜好，我看到四周再无他人，便伸手去摘花坛里最漂亮的那朵花。正在这时，突听小兰大声喊：“别摘！”可为时已晚，花已经被我摘断了，只剩下一边（约1/4）的皮还连着。小兰惋惜地说：“完了，花儿活不了了！”我先是一惊--没想到小兰对花儿如此爱惜；随后便意识到了自己的过错。我低着头，惭愧地说：“对不起！”就像一个犯错的孩子在大人面前一样不知所措。小兰语重心长地说：“老师说，花儿都是有生命的，我们应该爱护它们。”顿了一下，小兰接着说，“这样吧，我们用竿儿把花绑起来，看它还能不能活下来。”于是，我们找来一根竹竿，插在花儿旁边，再用细线把折断的花儿绑好。可是几天过去了，花儿终究没有活过来。我悔恨至极，便做了一个木牌，上面写着“请爱护花草”，插在了
我折断的花儿旁边……
看，花坛里的木牌正期待似的望着我呢！于是，我来到了花坛边，“咔嚓”--酒杯形花坛边，留下我，不，还有小兰和老师永久的合影！
仅仅是这一张就够了吗？不，还有阶梯教室的“金牌调解”，教室里精彩的辩论会，黑板上的“感恩图”，办公室里的促膝谈心……
我是不是太贪婪了呢？我已经留了 N张合影啦！你问我爱母校有多深？这些照片代表我的心！
题目：童年趣事
提示：每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你的童年也一定有许多趣事吧！请你选择一两件最有趣的写下来，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事让你明白什么。400字以上。
审题
初看此题，你肯定觉得十分容易，因为写的是发生在自己身上的事。但是“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”，所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。写作中，一要扣住题眼“趣”；二是选材不能超出“童年”时限；三要把这件事的基本要素（时间、地点、人物、事件）交代清楚，把经过写明白；四是写出这件事使你明白了什么会更好。
童年趣事
——我给爷爷编胡子
这件事发生在我十岁时的夏日夜晚。
吃完晚饭，我们全家在院子里乘凉，皎洁的月光照在我家的小院子里，周围显得特别寂静。大人们聊着天，我和妹妹玩着捉迷藏的游戏。他们聊着聊着，爱睡觉的爷爷轻轻地打起了呼噜，爸爸、妈妈和奶奶见了，便悄悄地进屋看电视了。
爷爷睡得多熟啊，白白的胡子像瀑布一样挂在胸前。我灵机一动，想出一个有趣的玩法——给爷爷编胡子。我让妹妹拿来把梳子，便开始忙活起来。
我先把胡子轻轻地梳顺，然后将它分成三股，学着妈妈编辫子的样子，悄悄编起来。爷爷的胡子在我手中像不听话的小孩一样，我编了几次都没成功。可能弄疼了爷爷吧，他睁开眼睛，吓得我和妹妹躲得远远的。还好，不一会儿，爷爷又呼呼地睡着了。我们赶紧蹑手蹑脚地走过来，继续先前的“工作”。这次，我吸取了上次的教训，更加小心了。我费了九牛二虎之力，终于把辫子编好了。看着我的杰作，我偷偷地小声笑了起来。妹妹没忍住，竟哈哈大笑了。
“笑什么笑，扰了我的好梦！”爷爷的话像晴天霹雳，吓坏了在一旁坏笑的我和妹妹。我俩像老鼠一样“哧溜”一下钻进了屋里。
“两个小捣蛋鬼，又在搞什么鬼？”爷爷说着便拿起蒲扇回到屋里。刚进门，爸爸就哈哈大笑起来。爷爷摸摸头、抖抖衣服，没有灰呀？妈妈一扭头也弯着腰捂着肚子狂笑。爷爷又看看裤子，没有穿反也不脏呀？他更加丈二和尚——摸不着头脑了。奶奶一边抹去笑出来的眼泪，一边用手指着爷爷的脸说：“你……你……咳咳，你的胡子，呵呵……”
爷爷一摸自己的胡子：“是哪个捣蛋鬼给我编的？”接着他把目光投向我和妹妹，“一定是你们两个干的吧！”欢乐的笑声充满了整个房间。
编胡子真是一个有趣而充满和谐、欢乐的玩法，前提是你得有一个长胡子的爷爷哟！
点评：
选材鲜活，充满情趣。描述了夏日夜晚“我”与妹妹给爷爷编胡子的趣事，语言活泼，情节生动，字里行间充满了家庭情趣，洋溢着和谐温馨。
2．主角配角，形象鲜明。文中被捉弄的对象——“爷爷”形象鲜明，对孙辈充满慈爱和宽容。奶奶、爸爸、妈妈这些“配角”呢，则恰到好处地推进了事件的发展。 题目：我的▁▁▁
提示：先将题目补充完整，横线上可以补充“人”，也可以补充“物”。然后抓住人或物的某一特点细致描写，做到内容具体，中心明确。400字以上。
审题
这个题目所涉及的内容相当宽泛，真可谓无所不包。如“人”，有爸爸、妈妈、亲戚、邻里、老师、同学等；如“物”，有动物、植物，还有物品等。但要所选材料为阅卷老师所欣赏，就需要考生认真琢磨了。要想作文出彩，考生必须注意人或物的特点鲜明，这样也能达到“中心明确”的要求。其次是“内容具体”，考生必须运用具体的事例来反映特点，并通过生动的描写来感染读者。另外，考生也可以用巧妙的构思来赢得阅卷老师的好感。
我的同桌
我的同桌很文弱，齐耳的短发，戴着副眼镜，不过你别被表象所迷惑哟，她可是一个多面人，也是我最亲密的朋友。
蛮
开始，我和她相处得并不好。第一次我和她坐同桌，本想和她打个招呼，可她突然拿出一支笔，在桌子上画了一条线：“这是?三八线?，你不准过界。”这个同桌怎么这么霸道！我转过头去，不理睬她——第一次接触，留点情面。
义
她很够“义气”，是女生的“保护神”。一次，我被班里的“捣蛋鬼”弄哭了，她挺身而出，一把揪住那个男生，要他道歉。可是那个男生挣脱开她的手就跑。她生气了，追了上去，最后硬是
把那个男生抓来道歉认错，我真是感激不尽。
自从发生了这件事后，我们班的男生不敢再欺负女生了。
敏
她身手敏捷。有一天，上体育课，我不小心将衣服扔到树上去了，怎么也够不着。她看见了，二话不说就上了树。她手一抓，脚一蹬，反复几次，就爬上了树，将衣服取下，扔给了我。围观的同学都为她喝彩。
这就是我的同桌，有点儿霸道，追求正义，乐于助人。在两年的相处中，我也和她结下了不解之缘，成为了“铁哥们儿”。
点评：
1.形式新颖构思巧。从“冤家”到“铁哥们儿”，文章写出了情谊的变化。三个小标题准确而又精练地揭示了同桌的“多面性”，形式新颖。
2．首尾照应主题明。结尾既照应标题，总结全文，又起到了画龙点睛的作用，升华了主题。
题目：我最亲密的朋友
提示：从小一起长大的伙伴、不打不相识的哥们、碰到难题就可以请教的良师益友，这些好伙伴自不必说。连一支笔、一副眼镜，每天放学回家路过的那家小店，小区里经常喂食的流浪狗，都可以成为不一样的“朋友”。同学们，来说说你最亲密的朋友吧。
要求：根据自己的生活与感受，自选角度，写一篇500字的作文，文体不限。
审题
本次作文的考题很有特点，选材范围特广。题目中的“朋友”，不仅涉及人，还可以写动物、植物、物品呢，这就看你觉得什么新颖喽！
要写好这篇考场作文，我们要特别注意通过细致描写，以突出题目中的“最亲密”。比如，你为一只找不到家的小猫找到主人，由于牵挂，你离开那只小猫就睡不着觉；再如，一次做题时，找不到眼镜了，这时你觉得你与眼镜交上了朋友，你再也离不开它了。以上这些细致描写，都突出了你与小猫、与眼镜的关系密切，不就是“最亲密”了吗？
我最亲密的朋友
散学典礼大会上，我荣获了全校“十佳标兵”之一的“环卫标兵”。手捧鲜红的绒面烫金奖证，我那激动的心情真是难以形容！
说来话长，荣誉的取得，离不开幼童时代习惯的养成。听爷爷说，我不到一岁刚刚学步的时候，见长辈们将垃圾丢到垃圾桶，我也学着把果皮往垃圾桶里放。爷爷见了，连连夸我乖，会做事了
上学读书了，我看见大道上有纸，便习惯性地把纸捡到垃圾桶里。老师发现后，把我当作典型，在开学典礼大会上大肆表扬。对那些随手乱丢垃圾的同学，老师则问：“你难道还不如一个才进校门的一年级同学吗？”于是，我越做越有劲，不管是教室里还是操场上，只要有果皮纸屑，我总是把它们捡到垃圾桶里。在我的影响下，同学们也渐渐养成了爱清洁的好习惯。
去年，中央教科所把我校确定为全国德育研究课题实验学校，开展“十星班级”“十佳标兵”评比，我终于获得了“环卫标兵”的称号。卫生习惯的养成，离不开幼童时代爷爷的正确引导，更离不开垃圾桶为我提供场景。我衷心感谢我的第一个最亲密的朋友——垃圾桶。
点评：
1．选材新颖。考生笔下的“朋友”，不是一般的人或小动物，而是出人意料地写了幼童时代结交的“朋友”——垃圾桶，给人耳目一新的感觉。
2．刻画细致。习作成功地刻画了人物的变化过程。考生由开始的不自觉行为（跟着把果皮往垃圾桶里放），变成自觉行为（习惯性地把纸捡到垃圾桶里），继而影响别人（同学们也渐渐养成了爱清洁的好习惯），最后得到公认（成为“环卫标兵”），让人清楚地看到了考生的成
命题作文：我很棒
提示：未来社会是人才竞争的社会，学会推荐自己将是迈向社会的成功的起点。请你以“我很棒”为题写一篇习作，用具体的事例告诉大家你“棒”在什么地方。字数450字左右。
审题
在学校中或许你是学习委员，或许你是体育委员，或许你写得一手好字，或许你的钢琴已经过了十级，把你的优秀之处写出来吧。不是简单的罗列，不是条款式的一二三四，借助你的一件事情，尽显你的优秀。运动会上的冠军只有一个，班级里也没那么多的第一名，你也不必样样都比别人强，能够战胜自我，你就是最棒的。“最大的对手其实就是自己”，如果你能战胜自己的脸面，走出虚荣的阴影，你也就能成为胜利者，获得自己人生的奖章。听听老师、家长、同学对“我”的评价，你就知道“我”棒不棒了。他们会用他们的眼光、他们的角度，用一个个故事去认识、去评价，侧面烘托，侧重一个方面，以虚写实，虚实结合，让一个真正的“我”走上舞台。
我很棒
嘿，我可不是一个普通的人。今年我11岁了，在班级里担任体育委员，我的体育成绩那可是“杠杠的”，学校里没几个人能比得上。
每次体育课我都早早地来到操场上整队，当体育老师来到的时候，我们班级的同学早就雄赳赳气昂昂地站在那里等待检阅。这时体育老师总会对我这个体育委员微微一笑，然后开始宣布活动内容。从老师的笑容中，我懂得了其中的含义，那是在对我说：“不错，你真棒。”当需要示范的时候，老师总是找我第一个表演；当自由活动的时候，老师也会放心地留给我组织。我总是想，既然老师那么相信我，我一定要做到最好，我就要做那最棒的一个。
运动会上，那可是我出风头的时候。跳高、跳远、铅球、垒球、100米、200米、400米，哪样不是我的强项？可风光的时候我也会很郁闷，因为运动会一个人只让报两项，我少了许多表演的舞台。这不，今年的运动会我就只报了跳高和1500米两项。你要问我的表现，那可不是我夸口，整个跳高场地最后成了我自己的表演舞台，而且我还把学校的跳高纪录提高了整整2厘米。你还要问我1500米的情况，那可不是我吹的，要不是我的肚子忽然有点疼，那第一准是我的。嘿嘿，你笑我不知羞，那我就讲给你听听：砰，1500米的比赛开始了，我一下子就冲在了最前面。一圈很快过去了，不好，我的肚子怎么有点疼？是不是昨天晚上西瓜吃多了？真的，是越来越疼了，我只好捂着肚子放慢了脚步。一个同学超过去了，两个同学超过去了，很快我竟然落到了最后一名。这时体育老师也急了，在边上大声地喊着我的名字让我加油。这时我仿佛又看到了老师的微笑。我不断给自己打气：小龙，你要坚持，你一定会获得第一名，因为你是最棒的。就这样咬紧牙关，我追了上去，一个、两个……冲刺关头我以0.1秒之差获得了第二名。
虽然这次的1 500米比赛我没有夺得冠军，但我还是想说我是最棒的，因为我战胜了身体的不适，展现了我的坚强。
点评：
1.开篇点题，语言生动。小作者开篇就写自己体育非常棒，然后用老师的信任与自己在体育课和运动会上的表现向我们证明他真的很棒。文章轻松幽默，读后令人身心愉悦、舒畅。
2．紧扣中心，特色鲜明。这篇文章的亮点在于小作者能够紧扣文章中心，采取恰当的例子证明自己的出色。整篇文章充斥着一种乐观、一种自信，这正是新时代的我们需要的。文中描写“我”这个人物形象很具体，富有童趣，让我们看到了一个出色的体育健将。
真题
以“感动”为话题写一篇作文。
要求：1.可以写人与人之间的感动事，也可以写人与动物，动物与动物之间的事。2。内容具体，条理清楚，语句通顺。3.可自拟题目，400字以上。
审题
这是一篇“记事”的话题作文，文章主题非常明确——感动。习作的取材范围非常广，可以写人与人之间的事，也可以写人与动物、动物与动物之间的事。题目可以用“感动”，也可以自己重拟。像这样的题目，在习作中一定要注意点题、点中心，这样，阅卷老师才能很快地了解你是否扣住了主题，主题是否鲜明。点明主题的方法很多，你可以在题目、在开头、在结尾、用过渡句等方式点题。另外，还有内容、条理、语句、字数等也不能忽视。
感 动
刘子或
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”对于我来说，世上不仅有妈妈好，有外公也一样好。
外公家离我们不远，步行不要5分钟就可以到达。所以我总爱黏着外公，享受着外公对我的疼爱。
前不久，我参加了游泳班的培训，外公自告奋勇地当起了我的“保护神”。每天傍晚，外公都陪着我去游泳池。特别是双休日，我们俩还要利用上午的时间进行训练。我泡在清凉的池水里，尽情地玩耍，学游泳，多舒服啊！可外公坐在岸上，尽管有太阳伞，但太阳炙烤，热浪袭人，外公只能摇着手扇扇风。岸上，还有那讨厌的小蚊虫。训练期间，每次抬眼看外公时，常常看到的是外公摇着扇子驱赶蚊虫的情景。你看，“啪”的一声，扇子打在外公的脑袋上，那一定是蚊子“嗡嗡嗡……”地在外公耳边叫了。“啪”的一声，扇子又打在外公的腿子上，那一定是蚊子咬脚了。忍受蚊虫“折磨”不说，外公更担心我的安全。外公不是常说嘛，河里淹死的都是会水的人，况且我是不会水才去学游泳的，万一脚抽筋、万一沉下去，出了事咋办？所以外公总是时不时地在满是圆圆脑袋的游泳池里找我，看见了才放心。为了让外公放心，我总是在外公寻找我的时候对着外公使劲挥手。训练结束，我上岸时，才发现汗水把外公的衣衫都打湿了。回家的路上，外公怕我口渴，把矿泉水递给我喝。啊，真甜，就像蜜糖一样，这大概就是一种心理享受吧！
外公把爱无私地奉献给了我，我被深深感动，他让我感到温暖、感激……
点评：
1．主题明确。考生写的是外公对“我”的关心，让“我”感动。这一主题在文中多次得到体现——题目“感动”直接揭示了中心；开头的“享受着外公对我的疼爱”，文中的“真甜”也表明感动；结尾更是照应题目和开头，再次强调主题。
2．情感真挚。本文语言朴素，但情感真挚。外公忍受折磨陪“我”练游泳，照顾真可谓细致入微！小作者在细致的描写中融入自己的感激之情，很能感染读者。
我
我叫×××，长得比较高，偏胖，因此班上几个调皮的同学都叫我“小胖子”。但是我不在乎，他们愿意怎么叫就怎么叫。
我的优点是特别喜欢看书。一看起书来，什么都忘了。有一回，我从朋友那里借来一本《安徒生童话选》，这可是我盼望已久的一本书。下午一放学回到家里，我就如饥似渴地看起来。晚上，妈妈叫我做饭，我放下书，匆匆忙忙地把米淘了一遍，然后放到电饭锅里，就又捧起书看了起来。到吃饭的时候，妈妈把锅盖揭开一看，一声惊叫：“小×，你是怎么做饭的？”妈妈的一句话问得我莫名其妙，忙跑过来一看，唉！原来我太急着看书，忘了按电饭锅电源开关，饭还是生的！妈妈又好气又好笑，说道：“你真是个书呆子！”
我还喜欢打乒乓球、猜谜语、做各种有趣的实验等，不少人都夸我活泼、聪明。
不过，我也有不足。“马虎”这个毛病已经跟随我多年了，老师和家长也没少教育过，但我不知怎么就是改不了。就拿这次的考试来说吧，有一道题目要求给生字写拼音。我一看每个字的后面有括号，题目都没看清楚，以为是组词，提笔就写。结果可想而知，这道题全错。 瞧，这就是我，听了我的介绍，你们应该对我有一些了解了吧。如果喜欢我的话就与我联系，我的地址是
满分解密：
考生按“外貌一优点一缺点”的思路来组织材料，层次清楚。另外，详略得当，主次分明是本文又一亮点。习作详写急于看书而忘了烧饭和考试失误两件事，略写打球、猜谜语、做实验等，使爱看书和马虎的特点给人留下深刻的印象。
题目：我最怀念的人
要求：
①所选材料要表现出人物的特点。
②文中要把“怀念”的原因说清楚。
③内容写具体，语句通顺，条理清楚。
思路导航：
①写失去的亲人，如去世的爷爷奶奶等。
②写原来教过自己的老师。
③写已经转学到别的学校的同学。
④写曾经帮助过自己的素不相识的人。
满分范文：
我最怀念的人
谢仪
他虽然调离我们学校已经一年了，但我脑海里却时常浮现出他的形象。别看他上课时严肃苛刻，别看我们面对他时胆胆怯怯。其实，他在我们心中，早就生了根，发了芽，成了一抹再也无法擦去的亮色。
他是一个严肃的人。作为教师，他并不“凶猛”，虽是让人心生畏惧，但那是老师气质的原因。体罚的事儿，从没有过。他授课时思维非常严谨，解题时思维又很跳跃，他的问题通常是“这道题考查了什么能力？”“这道题最好的方法是什么？”“你对××这句话是怎么理解的？”这些问题，你不进行一番琢磨，是得不到理想答案的，而且答案总能不断翻新。他布置的作业与其他班相比，却是少之又少，但都针对当天的学习内容。诚如他所言，他传授的是数学的思路，并不是教条的解题。
他是一个幽默的人。严肃归严肃，但与幽默并不矛盾。他的课堂经常充斥着欢笑，有时可以将课堂变得神采飞扬、生机勃勃。他经常喜欢说些笑话，但都是关于课堂知识的，在笑话中解开同学们心中一个个难解的谜题。讲解应用题的时候，他喜欢用同学们作比，如“陈亮骑马跑了五千米，用了五小时，这时你会自然而然想到什么？”当然，除了时间路程，便是速度了。这些贴近生活的事例，总能让人在愉悦中很决接受知识。他是一个可爱的人。他体形非常消瘦，宽大的衣服把瘦瘦的身子裹在里面，如同个粽子。他的眼皮总是向下压着的，说话时也都是这样，算是很有特点了。他上课的时候很喜欢怀i日，总是动不动就说起自己以前读书时期的事儿或者以前教过的学生们。我们都很爱听，听到他说起当年他被老师惩罚时的淘气，说起自己那时是多么的聪明，成绩多么的名列前茅，我就暗暗地想着：原来，他严肃的外表下还有着这么有趣的童心；原来，他深沉的面孔下还有着这么可爱的一面。
他是谁呢？他就是我们读五年级时的班主任兼数学老师徐长林，俗称“班头”，同学们也送昵称“老徐”。
满分解密：
习作采用“总一分一总”结构，条理清晰。分写的三个自然段都用中心句开头，意思明了。习作先不交代人物，设置悬念，吸引读者去探究；最后揭示主人公，给人豁然开朗之感。结尾的称呼，也体现了老师的平易近人。
考场真题
题目：温暖
要求：①选择一件印象深刻的事，把内容写具体。 ②语句通顺，条理清楚，详略恰当。
思路导航
①写某个人给你的关爱，如妈妈、老师、同学等。
②写集体给你的温暖，如学校、班集体等。
③写社会给你的关心，如远方同学“手拉手”，政府、机关团体的资助等。
满分范文：
温暖
邓晓
第三节课，我们班到多功能教室上英语课。同学们都在走廊里排队，我的脚伤了，只好扶着同学的肩膀，一瘸一拐地排在队列里。
“注意，队伍要出发了。”
老师说完就走到我面前，背对着我蹲下来。咦，老师要干吗？老师把手伸到背后，说：“哎，快上来呀，老师背你。”说完，一下子把我拉到背上，然后把我背了起来。
“哇，哇……”同学们全哄笑了起来。
老师朝同学们笑了笑，背着我走在队伍的前面，身后传来同学们三三两两的议论声：“哟，老师背着你，挺舒服吧？”“喂，看你小子美的！”听得出同学们心里很羡慕，可我感到非常难为情，伏在老师的背上，紧缩的身体一下子变小了。我的脸贴在老师的背上，闻到了老师身上散发出一种香味，虽然只是淡淡的，可我觉得特别香！老师的背比妈妈的背宽多了，而且更柔软，我觉得特别舒服、温暖！
“到了，下来吧！”老师说。
什么，已经到了？我还想让老师多背一会儿哩！
脚受了伤，吃了点苦头。可是，老师能背我，让我好感动、好温暖。这一次，成了我有生以来最难忘的一次。我真希望脚慢点好，让老师再多背我几回！
满分解密：
本文最可贵的是写出了真情实感，其中两处给人印象特别深刻：一是写老师身上的香味特别香；二是结尾“希望脚慢点好，让老师再多背我几回”。文章没有刻意去“挖掘”所谓深刻的主题，只是写出自己最想说的真心话！朴实的语言是小作者发自肺腑、脱口而出的心里话，符合儿童心理，读来亲切感人。
考场真题
题目：感动
要求：①详细描写事情的过程，表达真情实感。②语句通顺，条理清楚，字数500左右。
思路导航：
①写亲人之间令你感动的事。②写熟悉的人之间令你感动的事。
篇三：班主任老师,有你真好
班主任老师，有你真好
山东省淄博高新区实验中学 七年级十八班 邢孙倩
亲爱的老板：
您好！
您是我心目中敬重的好老师。您一心扑在我们身上，无论有什么
事情您总是会先想到我们。我想对你说一声：“ 您辛苦了！”
在开学的时候我进入教室，您告诉我您是我们班的生物老师。这
不能不令我奇怪。因为从小学到初中，我所接触到的班主任都是语文
老师只有初一的时候班主任是英语老师。
您全心全意地对待我们班的同学。记得在开学的几次考试中，我
的成绩呈后退趋势，在您发奖状时有我的这使我非常沮丧，而您却鼓
励我，这使我的成绩逐步上升了。
在我们犯错误的时候，您有时是风平浪静，有时却是狂风暴雨。
有一次，我犯了一点错误，我以为您会严厉的惩罚我批评我，然而您
只是告诉我：“以后改正就行了！”这令我十分惊讶！使我觉的您是一
位宽容的老师，但另一件事让我对以前的想法发生了动摇。
那一次我们班的卫生制度还没有变，仍然是一个大组干一周，当
时值日的那一大组的同学，早晨很晚才干值日，为此您非常生气，原
因很简单，就是因为以前您也提醒过他们很多次。
那天，气氛异常凝重，而在当天就有一节生物课，您说了一些话，
使我感到惭愧!也是自那开始我们班每个人每天都干值日······
最近，您总是不到班里去。据您自己说：“是家里出了点事”，尔
后却很沉重地告诉我们：子欲养而亲不待，要我们孝敬父母。
我现在确定您是一位伟大、宽容、让人敬重的老师。
果然，严师出高徒，在您的淳淳教导下我的成绩一直保持的很好，
在级部的排名呈上升趋势。每次的考试，总能进步。
老师我想对您说：“您辛苦了，谢谢您的关心，谢谢您对我的指导，
您今天是我的老师，明天是我的恩师，永远是我学习路上的引导者。”
此致
敬礼
您的学生：邢孙倩
2012年4月26日
篇四：赞美幼儿园老师的诗
赞美幼儿园老师的诗
老师老师您真好，
辛勤培育好苗苗。
苗苗本来不懂事，
多亏老师细心教。
现在苗苗懂事了，
手帕袜子自己洗。
还会唱歌和舞蹈，
也会画画讲故事。
爸爸夸我讲礼貌，
妈妈说我好宝宝。
老师老师谢谢您，
老师老师您真好。
们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好!
篇五：串词
爱卫生的小朋友是健康的，爱卫生的小朋友是快乐的，健康快乐的小朋友将为大家带来舞蹈《我爱洗澡》
六一一年又一年就像一只只蝴蝶在岁月的蝴蝶泉，翩翩地飞过请欣赏舞蹈《化蝶飞》
看，阳光跳跃着为我们祝福；
听，小草舞动着身姿为我们歌唱；
我们小天使幼儿园的小宝贝们个个聪明可爱；
瞧，幼一班一群最酷、最炫的小宝贝将为我们带来动感舞蹈——《GO GO GO》
古诗是我们中国特有的一道永不衰老的风景，许多古诗我们都很喜欢；
我们也通过古诗了解了很多知识，懂得了许多道理。下面请欣赏《古诗》
古老的中国文化源远流长，而古诗无疑是其中一颗璀璨的明珠，我们学校也一直大力提倡诗歌背诵，颇有成效。不信，你看——《古诗背诵》张文东
孩子们的世界是充满欢乐的，中班女孩子带来的舞蹈《泼水歌》就可以尽情的展现。掌声！
老师老师您真好，辛勤培育好苗苗，教我唱歌和舞蹈，今天我们毕业了，明天就要上学校。大大班的孩子就要毕业了，他们也要对老师表达自己的心情，请欣赏大合唱,《老师》
听着这婉转流畅的童音，我们再次感受到儒家经典的魅力。小朋友们一定都很讲卫生！夏天到了！我们要经常洗澡！讲卫生的小朋友都喜欢洗澡，这边冲冲，那边洗洗，这里搓搓，那里揉揉，别提多快乐了！这不，一群爱洗澡的小宝宝来了。请欣赏中班小朋友为大家带来的舞蹈《我爱洗澡》
悠悠我中华，巍巍礼仪邦，传统多枚德，文明四海扬
左手代表着方向，它不会向困难低头；右手代表着希望，它不会向挫折发愁，当你的手拉着我的手团结的力量彼此感受。有方向，有希望，我们牵着手一起成长，去放飞理想，放声歌唱。下面，请欣赏舞蹈《左手右手》。
我们新时代的学生就是有爱心！其实，有一个人最需要我们的爱——我们最亲最爱的妈妈！母爱胜于万爱,母爱无微不至地呵护着我,让我觉暖烘烘的,所以我要歌唱我的好妈妈 ：掌声欢迎《我的好妈妈》
小朋友们，让我们用最热烈的掌声请出我们最美丽最可爱的老师们为我们表演舞蹈〈抬头见喜〉
今天过节中一班舞蹈队的小朋友也来助兴了，请欣赏舞蹈《走路》
今天中二班的小朋友也来和我们一同过节，掌声有请他们为我们表演舞蹈《云朵、宝贝》
小班的小朋友是我园平均年龄最小的班级，几个月前，他们还离不开妈妈的怀抱，今天，他“请欣赏四年级同学为我们带啦的歌舞表演《梦的眼睛》
今天，我们相聚在这里，敞开心扉，释放激情。
今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！
六.一的歌，甜甜的；六.一的舞，美美的。请欣赏舞蹈《彩虹的约定
》
今天是小朋友的节日，我们给他们过节日，是希望他们健康，快乐的成长，接下来是..班带来的舞蹈《无乐不作》
英语是走向世界的工具，我们天天学英语，人人说英语，我们还会表演英语小节目呢，请看英语歌表演
你见过时装表演吗？我想你肯定没见过这些小模特，看，他们来了！
几个快乐的小朋友想为大家表演一个童话剧《小白兔过生日》，掌声欢迎！
接下来请欣赏歌舞《粉刷匠》
今天是小朋友的节日，我们给他们过节日，是希望他们健康，快乐的成长，接下来是..班带来的舞蹈《无乐不作》
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