写一篇真实情感的作文

篇一：让学生作文表达真实的情感

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让学生作文表达真实的情感

作者：胡桂香

来源：《新课程学习·上》2013年第09期

摘 要：卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”《义务教育语文课程标准》对初中写作也提出了这样的要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意；注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力；写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

关键词：写作特征；表达方式；真实情感

根据《义务教育语文课程标准》的要求，我在进行作文教学时，总是先让学生整体把握作文要求，用心领会要求中的写作重点倾向，然后让学生抓住题目或材料的重点，联系自己的生活体验，想想自己有哪些生活经历符合写作要求，然后梳理出自己的生活经历和情感体验，表现丰富多样的情感。因为只有自己熟悉的生活，才会产生独到的体例和感受，写出来的文章才不会内容空洞，表达真实情感才能让读者真实可信。

例如，有一次写一篇半命题作文：以“那一次，我真 ”（将题目补充完整）为题。首先我让学生思考这个半命题作文，题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。文题中的“我”，说明要用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验，然后讨论横线上可以填写哪些词语，学生七嘴八舌地表达后，最后发现需要填写一些能表达某种情感或心理感受的词语，如：快乐、开心、感动、后悔、失落……让学生在小组讨论后进行班级交流，并在学生表达不清楚、不明确时发问：“你想抒发的是什么感情？这件事的哪个片段让你感受最为深刻，把那个片段给大家详细介绍一下。”这样，学生既把握住了作文的题目要求，又表达了自己的真实情感，既让学生有话可说，又使文章有了鲜活的生活气息，能引发读者的切实感受，还把握了文章的详略分配。

“生活是创作之源。”看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温馨也有冷漠。记录生活中的真情独白、感人场面、美好瞬间，才能为作文增添感人的细节描述，注入鲜活的生活气息。引导学生作文时做自我独立的深思，引导学生尽可能真实地反映现实生活，反映自己对生活的深刻感悟，会使得文章多点灵性、多点深度。

篇二：真实生活,真实情感

真实生活，真实情感

作者：陆佳丽

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第02期

初中生作文水平差的原因有很多，最主要的原因就是写作时没有情感的融入，导致初中生作文空洞、无味。初中生没有主动求知的意识，不能自主的在日常学习、生活中发现真挚的情感;同时，我国严峻的应试制度致使初中生的学习压力过大，没有丰富多彩的生活，缺乏丰富的情感。本文作者通过结合自己多年的教学经验，培养初中生写作时融入自身的情感。

“感人心者，莫乎于情。”这体现了情感的融入在写作中的重要性。因此，教师应当充分调动初中生写作的积极性，培养学生积极主动的写作，引导学生在写作时融入真情实感，只有这样，才能写出感染力强的、吸引人的作文。究竟如何使初中生在写作时融入自身情感呢？本文作者在接下来的讨论中，结合自己的教学经验，提出了一些培养学生写作情感的方法。

1.深入生活，挖掘初中生写作情感的汩汩清泉

对于初中语文教师来说，应当培养学生观察生活、体验生活的能力，善于发现身边事物的特点，在表达时应当增加自己的创意。所以说，提高学生写作水平的最基本的方法就是引导学生深入生活，丰富多彩的生活才是学生写作情感源源不断的动力。

例如，教师在让学生写“父母亲情”的话题作文时，大部分学生只会写一些星期日回家帮妈妈洗脚时，猛然发现母亲日渐苍老的容颜，因此十分愧疚;还有些学生写下着雨的夜晚，自己突然生病了，爸爸背着自己一步一步的向医院走去等等，毫无感情色彩，让读者感觉味同嚼蜡。由于学生这种表现，语文教师可以将话题作文转为命题作文，让学生以“那一刻，我理解了母亲”为题作文，再引导学生先认真对母亲观察一个星期，将母亲每天生活的一点一滴都记录下来，再从中选取一到两个使自己感动的事情写到作文中。一个星期之后的作文课上，教师可先引导学生以小组为单位进行写作材料的交流，通过为期一个星期的观察，初中生的写作思路便打开了，有的学生说，在与妈妈聊天过程中发现，母亲至今依然清晰的记得自己小时候淘气挨打的事情，也记得自己生病时的事情，听到母亲说这些便流下了感动的泪水;有的学生说，平时给母亲打电话时总觉得母亲很唠叨，通过仔细观察母亲的生活点滴，第一次认识到母亲是如此无微不至的照顾自己，也第一次感觉唠唠叨叨的母亲才是最值得敬爱的;还有的学生说，有次晚上自己假装睡觉，竟然意外的发现母亲在自己的床边默默的看了自己半个小时…… 教师也可以组织一些生动有趣的活动并鼓励学生积极主动的参与到活动中来，这种活动既能够增长学生的知识，开拓视野，愉悦身心，还能够为学生的作文提供有趣的素材，使学生写作时知道如何下笔，如何将真情实感融入到作文之中。写作文之前做好充分的准备工作，写出的文章既感动了自己，也感动了他人，还能提高自己的写作水平。

2.结合阅读，培养初中生写作情感的一把利刃

著名的教育学家叶圣陶曾说过，教师要善于利用初中语文教材中的文章，引导学生理清作者的写作思路，体会作者的语言表达方法，进而掌握写作知识。每一篇处于高中语文课本中的文章，都是仔细筛选出来的，其蕴含丰富的艺术性，能够很好的教育学生向着积极的方向发展，所有的文章都是作者的亲身经历，都蕴含着作者的感情、文化意蕴和独特的艺术视点。 例如，在学习老舍先生的文章《我的母亲》时，应当反复阅读课文，体会作者对母亲的思念之情，也能够看到作者塑造的一个诚实、勤劳、坚强的母亲形象，通过老舍先生对母亲形象的刻画，也能引导学生利用这种手法去刻画人物。在新课标的前提下，教师应当将阅读与写作结合起来，这样，既能提升学生的阅读能力，又能提高学生的写作能力，具有深远的教育意义。

3.搭建平台，放飞初中生写作情感的翩翩双翼

现在的初中生学习压力都很大，要学习化学的酸、碱、盐，要学习物理的光、电、力，要学习英语的A、B、C，还要学习数学的x、y、z，这种高强度的学习将学生原本丰富多彩的生活变成枯燥无味的题海战术，使学生没有自由的时间去感受生活，进而导致其在写作时不能融入丰富情感，写出的文章索然无味。因此，初中的语文教师在进行作文教学时，应当敢于舍弃传统的只布置作文题目的教学方法，要善于使用新的授课方法，为学生写作创建一个平台，使学生充分的体验生活，感受生活带来的感动，并将这种感动融入到作文中。同时，初中语文教师在教学时还要注意要让感性与理性和谐发展，不能让其中一者主导另一者。如果学生缺乏理性认识，就会阻碍学生能力水平的提高;若果学生缺乏感性认识，就会使学生只知道理论，不能解决实际中出现的问题。因此，教师应当引导学生把握感性与理性的平衡。

初中语文教师应当善于利用身边的条件引导学生写作，例如，在父亲节即将到来时，可以让学生写一篇“写给父亲的一封信”的作文，引导学生学会感恩，并让学生将自己送给父亲的礼物与自己的作文相结合，使学生写这篇作文时更有动力，能够积极、充满热情的将这篇文章写出;例如，当学生拿到以“感动”为题的作文题目时，应当将学校组织的“雏凤杯”作文大赛与这篇作文相结合，给予学生写作的动力，引导学生积极主动的投稿，把自己写出的文章投入到学校组织的竞赛中;再比如，语文教师可以在班级里创建“创作角”，专门将学生的作文展览于班级中，或者鼓励学生创立手抄报，将优秀的作文张贴出来，这样能够促使学生积极主动的写文章，通过练习写作，能够提升学生的写作能力。

总而言之，学生的写作能力能够反映学生的学习能力，写作能力的培养就是思维能力、洞察能力、想象力以及观察周围事物能力的培养。因此，对于初中生来说，单单只是凭借课堂教学是不能培养学生的语文能力的，还要将生活融入其中，在生活中培养学生的情感，培养学生主动思考、提升创造力的能力，使学生写出具体的、情感丰富的作文，只有这样才能满足当代初中生的需要。

篇三：如何在作文中表达真实的情感

如何在作文中表达真实的情感

“为文先动情。”即强调一定要有为文的意识，也就是作文要想着如何恰当合理地表达情感，并非说，为文有造文的痕迹，非得辞藻华丽，字字珠玑。情感朴素，文字浅显，亦不失为好文。无论华丽，抑或朴素，都要因情生文。要有“为文”的欲望和冲动，大有吐露心声、宣泄情感的意味。刘勰在《文心雕龙·物色》中说：“情以物迁，辞以情发。”可见情感是作文的必要前提。那么，作为中学生，如何在作文中表达自己真实的情感，我认为可从以下几个方面去做：

1、从教材文本中陶冶情怀。在中学语文课本中，精选了众多文质兼美的好文章，在细细揣摩感悟学习的同时，会自然培养自己的情感和陶冶自己的情怀。《背影》中父亲表现出感人肺腑的一幕幕，令人难以忘怀；《岳阳楼记》中范仲淹“心忧天下”的爱国情怀，让人叹惋；《曹刿论战》中曹刿非凡的战略思想和卓越的军事见解，让人叹服。还有古今中外的好作品，皆可拿来读。读《红楼梦》感受万种风情，读《水浒传》，知晓侠义胆肝，读《巴黎圣母院》，思辨美与丑，读毛泽东的诗词可感受磅礴的气概……教材文本中，既有“捐躯赴国难，视死忽如归”的报国热情，也有“明月松间照，清泉石上流”的自然之爱；既有“劝君更进一杯酒”的惜别之情，也有“何当共剪西窗烛”的相思之苦；既有“子在川上曰”的感慨，也有“采菊东篱下”的闲适；既有“一片冰心在玉壶”的清高，也有“吾将上下而求索”的坚持。

2、在日常生活中培养情感。大量的阅读，是成就写作之才的必经之路。韩寒虽文化课成绩很差，但却能写出老辣的文章，为何？读遍万卷书，方可信手拈来，思如泉涌。从教材中、课外读物中去培养高尚积极的情感。古来诗词歌赋，皆情真意切。读之则思接千载，总会产生情感的共鸣。另外，生活就是情感的大熔炉，在生活中，我们时时刻刻都在感受真情，只要有颗敏感细腻的心，就一定能感受到生活中无处不在的情感。

有人埋怨生活的不公，哀叹命运的不平。要想写出情真意切的文章，就要有一颗积极向上的心，要有生活的热情。请记住这样一句话：“当生活99次欺骗了你，你也要第100次地去拥抱生活。”要不断增加自己情感的厚度，对身边的人多一点热情，对身边的事多一份关心，大胆流露自己的爱与恨，这样我们就会拥有取之不竭的写作源泉。

3、养成用文字表达情感的习惯。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们应该把写作当作一件快乐的事情，时时有为文表情的愿望。纵然胸中情感如波澜，如果不付诸笔端，这种情感也会时过境迁，如果，日后再来写，恐难写得真切。古人说：“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。”如果，我们在生活中，对于一切眼前景物都熟视无睹，那情感就无从依附。因此要养成用文字表情的习惯，一有情感，就通过具体的事物来表达。表达得多了，人的情感也就丰富充沛了。

“情动于中而言于外”。作文是用来表达情感的，表达情感也是为了更好地作文。培养情感，不为文造情，才能写就情感充沛，具有真情实感的好作文，才能够达到《新课程标准》所强调的“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”和“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”的要求。 铜

陵县职成教中心教师 张贤超

篇四：中考作文：如何在写作中表达真实情感

中考作文：如何在写作中表达真实情感

真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。

（1）述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

（2）多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，"哗啦"一声，雪花"簌簌"地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我"咯咯"的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

（3）明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息："明天要体检了！"体检？我一愣，小心翼翼地探听："测些什么？"同桌不以为然地说："身高、体重，这些都免不了呗。"啊，我心里发虚，低头看看自己的"虎背熊腰"，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

篇五：感人至深的情感类作文写法

感人至深的情感类作文写法

* 感情要真实 * 感受要独特 * 情感要广博 * 传递要恰当

感情要真实

著名作家冰心说：“你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”

一是写自己的亲身经历。

二是虚构和想象符合生活规律。

感受要独特

同样的景物，不同的人物，往往会产生截然不同的心境。比如：同样是在月下饮曹操说：“何以解忧，惟有杜康。”李白却说：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”

? 视角独特

? 以小见大

情感要广博

①人与人 ②人与社会 ③人与自然

传递要恰当：

切忌从作者的口中直接喊出：“真情啊你真的令人感动啊”等类似的话。

描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑是有直接的功效。细节描写加适当议论，能使得所抒之情得以升华，高明的记叙本身也是一种抒情方式。

结尾抒情议论段

请以“真情”为话题，写一篇文章。

要求： （1）文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发情感，发表议论，展开想象；

（2）题目自拟。

（3）600字左右。

真情无价

有一首歌唱的好：“真情像草原广阔??”是啊，在我们的生活中，真情无时无刻不在感动着我们。

(引用歌词开头，简洁 而生动)

看过这样一个故事：地震过后，一所小学的教学楼坍塌。问讯赶来 的家长都觉得孩子们已无还生的可能，失声痛哭。只一位父亲，不相信这一点。他凭自己的双手，扒开一块又一块的瓦砾。最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱蕴真情的“爸爸”。人们惊呆了，当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。

( 这是一个来自阅读的材料，叙述比较简练，可惜缺少点抒情的句子，材料的作用就大大折扣。)

想起自己的生活，我不禁心头涌起暖意。每天当我回家的时候，就感受到浓浓的真情。一回到家，推开门，我说：“妈，我回来了。”妈妈笑了，赶忙端上热热的饭菜。春天，妈妈给我春风般的温馨，夏天妈妈给我清凉的雨露；秋天，妈妈给予我收获；冬天，妈妈给我温暖。就这样，每天在妈妈真情的唠叨中，我愉快的成长着。

(这一例来自自己的生活，有描写，有抒情，但总体上看，材料琐碎陈旧，有些蜻蜓点水，深刻的意蕴没有写出来。)

真情不仅存在于人类，整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命、对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远地指引我们奔向更加文明的行程。

(本文中的材料有优有劣，第一例来自阅读积累，较为新颖，有可读性；第二例则太过于琐碎，虽来自于生活却比较陈旧，没有独特性，因而缺乏感人的力量。所以不妨将第二例改换一下，可以是自己的体验，也可以是阅读的积累，力求新颖独特。此外，语言描写方面，情感抒发的力度不够。

[升格佳作]

真情无价

有一首歌唱的好：“真情像草原广阔??”是啊，在我们的生活中，真情无时无刻不在感动着我们。真情在不断创造着一个又一个奇迹,真情无价。

真情无价,生命的历程中,是真情让身处绝境的人重新扬起生命的风帆。

真情无价,生命的历程中,是真情创造了生命的奇迹。

(这两句是围绕主题设置的，语言新鲜，既呼应全文的主旨，又照应下文的内容。)

地震过后，一所小学的教学楼坍塌。闻讯而来的家长都觉得孩子已无生还的可能，失声痛哭。只有一位父亲，不相信这一点。他凭自己的一双手，扒开一块又 一块的瓦砾。手上鲜血淋漓，指甲也脱落了，但他毫不顾惜，一心要为孩子寻求一线生机。 “爸爸??”最终，瓦砾间传出了一声微弱的但饱有真情的声音。人们惊呆了，因为在废墟中，十四个小时幼小的生命安然无恙。当那对父子拥抱在一起时，所有的人眼中都流露出钦羡。事后，那个孩子说：“我知道，爸爸一定回来救我的，你不知道他有多爱我。”是啊，爱不就是那无价真情吗？世界上还有比这更让人心动倾情的吗？

(加强了描写，突出了形象，材料的感染力加强了。问句的形式很有启发性。)

真情无价。生命的历程中，是真情演绎了一幕幕感人的画面。

真情无价。生命的历程中，是真情谱写了一曲曲动人的乐曲。

(这两句的作用同上一节相同，突出主旨，照应下文。)

一只成年雄性的狗，看着自己那嗷嗷待哺的孩子，终于不顾街上川流不息的机动车辆，向对面的肉食店奔去。

一声凄厉的刹车过后，那只狗倒在一片血泊中。但它迅速翻身而起，在肉食店里觅一块骨头，又迅速回到妻子和儿女们身旁。但是当它把骨头交给妻子时它却无声的到下了。在默默的注视中，它们的眼睛中都充满了哀痛，悲伤和无助。尤其是雄狗的眼睛，似乎包含热泪，充满着对生命的留恋，它是那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不眨一下。面对此情此景，人性的琴弦被拨动，情感的心潮在澎湃，面对这博大的真情，你还能无动于衷吗？

(新加的这一例也是来自阅读积累，而且很切合题意，很新颖，有感染力。)

真情，它是对生命的无私奉献，它是对亲人的不渝眷念，它是对生死的勇敢选择，它是对世界最后呼唤。

(运用排比，加强抒情。)

真情不仅仅存在于人类，在整个生物界中，真情都永远放射着耀眼的光芒。小到一草一木，大到哺乳动物，它们都充满着对生命对世界的挚爱。真情，是一盏导航的灯，永远指引我们更加文明的行程。

真情无价，真情永存!

(后几段突出抒情的作用，强化真挚的感情。

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