广玉兰花图片

篇一：六下18《广玉兰》

苏教版教材六年级下册

18、广玉兰

一、教学目标：

1．正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

3．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

4. 能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

二、教学重难点：

重点：能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，学习作者的表达方法。

难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美，并仿照课文第三自然段的写法写一种自己喜欢的花。

三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、自由读、轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取自由读、标画重点语句、讨论交流、对画面的欣赏、感情朗读等检验学生联系上下文，抓住关键词语感受广玉兰无比旺盛的生命力。

3.弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，结合老师的课堂板书写几句小诗来赞美广玉兰这一课堂练笔综合检验学生的语文学习与语文运用的情况；了解总分总的写作方法，课下时间仿照课文第三自然段写自己喜欢的一种花，课上能够对照着第三自然段，对别人的习作提出修改意见。

四、教与学的准备：

学生：

1. 完成预习单。

2. 亲自去观察广玉兰。

3. 观察自己喜欢的一种植物。

教师：

教学课件

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）看图赏花，谈话激趣，导入新课。

1．认识广玉兰。

（1）今天，我们共同学习一篇陈荒煤写的散文，一起把课题读一下（生读）

（2）课件播放图片，配乐。

通过预习，你对广玉兰有了哪些了解？

（学生拿出预习单，将搜集到的有关广玉兰的资料介绍给同学们；也可以结合自己的观察，用自己的话来说说对广玉兰的印象。）

2．赞美广玉兰。

（1）通过预习课文、搜集资料以及亲自观察，你喜欢广玉兰吗？谁能把这种喜爱之情送到文字之中，再来读一读课题？齐读。

（2）作者是怎样抒发对广玉兰的喜爱之情的？谁能读读相关的句子？ 出示：

这是文章的结尾段，也是全文的？（中心句）

（二）初读课文，随文学词，了解文意。

1. 文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。

提出自读要求：

(1)读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。

(2) 把文章读正确，读流利。

2. 交流自学情况。

（1）出示词语：

指名读，正音后齐读。

（2）“数世同堂”，这里的“数”是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？

小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。

在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？读课文的时候我们再细细体会。

（3）预习时，你用什么方法理解了哪些词语的意思？

“质感”一词的理解：引导学生摸桌面、衣服、自己的脸这些触手可及的东西，帮助学生形象直观地理解粗糙、光滑、柔软、有弹性等就是物体的质感。

理解“玉琢冰雕”给人怎样的质感：出示图片，通过图片帮助学生回忆、感受雕琢成的玉器和雕刻好的冰雕给人怎样的质感。

告诉学生：语文来源于生活，服务于生活。不要脱离了生活去学习语文，有些词语的理解，一定要结合生活实际，而非词典。

3.读通课文。

选择自己最喜欢的自然段读给大家听，说说这一自然段写了什么。

教师随机板书：花香、花色、花形、叶片

4.同学们，你们看，作者是按照广玉兰的花香、花色、花形及叶片这个顺序来写的，这样文章就显得非常的清楚了。那么除了花香、花色、花形和叶留给了我们非常深刻的印象之外，你觉得广玉兰还给我们留下了什么印象？ （预设：还有它那无比旺盛的生命力）

5.质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。

提示：提问要注意抓住课文的重点，比如我们可以结合课文的重点句（中心句）、段来提问题。

（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命力？

（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？

6.小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）阅读品味，感悟语言。

1．认真读第三自然段，边读边用心思考刚才的问题。

2．“数世同堂”是几代人住在一起。对于一株广玉兰来说，这里的“几代”是指什么？

（板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢的）

小结：这就是广玉兰的不同形态。

3．在同一棵树上，为什么会有这么多不同形态？

（板书：有早有迟、各种形态）

4．中间的2——6句具体地描绘了花开的各种形态，好好读读课文，你最喜爱哪种形态的，找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。

5.学生汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品味语言文字，有感情地朗读，用心感受这旺盛的生命力。

a“有的含羞待放??，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？

（喜欢它 “含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。

b“有的刚刚开放??约有一寸长。

（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。

引导学生明白作者写小蜜蜂的迫不及待，目的是让读者更好地感受到花的幽香惹人爱，这就是“侧面描写”。

c“盛开着的玉兰花??甜美、纯洁、惹人喜爱。”

（喜欢它如婴儿般 “洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。

d“先前热热闹闹??，新生命的种子。”

出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子。为什么喜欢？

（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩??但却又孕育新生命的种子）

指导学生看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命

的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。谁能把广玉兰花旺盛的生命力读好？指名朗读，齐读。

6.不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读：

齐读。同学们，多好的一个大家族出现在了我们的眼前！同学们想象一下： 出示：

7.指导课文第三小节的结构。

这哪是花啊，分明是非常可爱的一群人呀！同学们，就在同一棵树上，广玉兰就有这么多不同形态的花同时开着课文后面有这样一道练习要求我们仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点你看看，咱们今天学习的这一段，有什么值得我们学习的地方？

（预设：结构美：总分总结构，层次清楚；语言美：用词准确、想象丰富、描写生动；修辞手法：拟人、比喻；写法特点：按照待放、绽放、盛开、凋谢的花开花谢的顺序来写，显得很有条理；运用侧面描写，烘托花的特点。）

8．最后，作者情不自禁地说——（引读最后一句话）。形成板书：

能说说自己对这句话的理解吗？生交流

（出示图：各种形态的花）你看，这些在不同时间开放的不同形态的花朵，多像一个大家族里的几代人生活在一起，其乐融融，美满幸福呀！让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧！齐读第三自然段。

篇二：18、广玉兰

董浜小学语文备课用笺

篇三：广玉兰

《广玉兰》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：继续正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵；理解作者为什么喜爱广玉兰的深层次原因是广玉兰有着无比旺盛的生命力。

2、过程与方法：通过自主读书品词析句以及借助多媒体，感受广玉兰无比旺盛的生命力

3、情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，激发学生喜爱广玉兰，学会到生活中去感受美。

教学重点、难点：

能抓住文中重点的词句感悟广玉兰的旺盛生命力（重点）

教学程序：

一、回忆导入，重温“幽香与纯洁”

教师深情读一首小诗：

广玉兰荡漾在空气中的缕缕幽香

让我沉醉

广玉兰映现在叶丛里的朵朵高雅

让我流连

我凝望着洁净的广玉兰

一切语言都苍白无力

只能最朴素告诉你：

我爱广玉兰的幽香与纯洁（出示）

抽生复述小诗，集体齐读小诗

（过渡）但是，作者更爱的是，——（出示中心句，齐读后半句：更爱广玉兰无比旺盛的生命力。）一读中心句。这节课我们继续走近广玉兰，从语言文字中感受它无比旺盛的生命力。（板书）

二、品读3-5自然段，感受广玉兰无比旺盛的生命力

1、请同学们自由读读课文3-5自然段，边读边想，看看你能从哪些词句中读出广玉兰旺盛的生命力，待会儿我们一起来交流。

生自由读书，师巡视。

1、师：谁先来说说你是从哪些词句中读出广玉兰旺盛的生命力的？

预设：

叶子的研读

A、“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”

师：这句话中哪些词让你读出广玉兰旺盛的生命力的？

△ 终年不败 密集油亮

春天，万物复苏，那密集油亮的绿叶——（指课件引读：透着生气，透着活泼。） 夏天，骄阳似火，那密集油亮的绿叶——（指课件引读：透着生气，透着活泼。）

秋天，寒风瑟瑟，许多树的叶子都已凋落，那密集油亮的绿叶——（指课件引读：透着生气，透着活泼。）

冬天，北风呼啸，大雪纷飞，那密集油亮的绿叶依然————（指课件引读：透着生气，透着活泼。）

密集油亮的绿叶在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的萧瑟里，看

不出有什么特别茂盛的时候，看不出有什么衰败的时候，这就叫“终年不败”，这就是——旺盛的生命力！

难怪作者说，读——（点课件，二读中心句）

B、“秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。” 师：陈毅元帅曾这样赞叹生命力旺盛的青松——读到这里，我们能不能将此诗巧妙一改来赞叹这与松柏为伍的玉兰（学生尝试，集体诵读）

师：多么了不起啊，风欺雪压，仍这般精神，难怪作者说——（出示中心句，齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。）三读中心句

过渡：同学们刚才都留意到了广玉兰那洋溢着旺盛生命力的叶片，那么广玉兰的花呢，描写花的片段中有没有一句话触动你，让你由衷赞叹这生命力的？

花的研读

“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”

师:你是从这句话的哪些词读出来的？理解“数世同堂”“生生不息”

快速默读一下第三自然段，从文中找出几个词来概括广玉兰的哪几种形态？。

含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、花瓣凋谢（课件出示词语）

<品读4种花形>（引导抓住每个句子中的关键词说说体会）

<说话练习>

师：刚才我们欣赏了，同一株广玉兰树上花开的四种形态，你能用这样的句式（点课件，出示四种形态的花朵图片，下面出示： （ ）的广玉兰花（ ），有着无比旺盛的生命力。）把我们刚才的学习成果和自己的阅读感受汇报给同学们和在座的各位老师吗？

学生汇报交流

师：广玉兰花开的四种形态都向我们展示了它无比旺盛的生命力，难怪作者说——（出示中心句，齐读）三读中心句

<读4种形态>（点课件，出示：4句话）

师：谁愿意把这段文字完整地读一读？老师给你配上音乐。（点课件，播放音乐，生1读） <回扣“生生不息”，二读第三自然段中心句>

师：在同一棵树上（出示一棵大树）这朵含羞待放，那朵已经——，这朵才刚刚绽放，那朵已经——，这朵虽已凋谢，但却在——，（每点一幅图就放到树上去）就这样一代一代永不停息，这就叫——生生不息，这就是无比旺盛的生命力。（树下出示句子，齐读：“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”

<悟结构>

师：再看看第3自然段（回到读4种形态的界面），从第一句话（加上）和最后一句话（加上）中，你有什么发现？

生：第一句和最后一句相互照应。

师：这样的写法就叫——首尾呼应（板书）看来你平时在写作时常用过这种方法。 师：再把这一自然段连起来看看，你又发现了什么？

生：这一段花是按总分总的结构写的。先写“在同一棵树上，能看到花开的各种形态”，再具体写花开的各种形态，最后再总写广玉兰花开的样子。

师：这样的写法就叫——总-分-总（板书）

师：留心观察第一条，思路清晰多么好，修辞丰富联想妙，情在笔下最为高。

三、升华、结课。

1、在陈荒煤的笔下，广玉兰的香味是淡淡的，花瓣是纯洁、高雅的，花朵和叶子是充满无比旺盛的生命力的。文如其人，那陈荒煤是怎样一个人呢？让我们来了解一下：

（点课件，出示资料：陈荒煤，生于1913年，从1938年起，他就奋战在文艺第一线，先后

创作出版了20多部著作。1985年，他已73岁高龄，当时他的许多作家朋友已相继离世，但他对生活依然充满热情，写下这篇文章，他说：“我爱广玉兰的嫩芽、花苞、盛开的幽香和洁白的花朵，但是更加使我敬爱的是玉兰花那棵挺立在枝头上不断哺育出新芽的红心！”； 1996年重病期间的他又创立并首次颁发了“夏衍电影荣誉奖”，用他那颗不死的红心把光和热留在了人间！）

2、了解了陈荒煤的人生经历，再读读他写的《广玉兰》，你有什么新的感受？

3、是啊，人有格，树有品。陈荒煤虽然写的是广玉兰，但更多的表达的是他对生活的态度，对生命力的赞美。让我们再来读这句话——（点课件，出示中心句）五读中心句

4、同学们，今天学完了这篇课文，老师相信你们一定也爱上这（指板书）（师生齐说）幽香、纯洁，充满无比旺盛生命力的广玉兰！爱上了这给了我们深深启示的——（再次齐读课题）广玉兰！

篇四：广玉兰

教学要求：

1．正确、有感情地朗读课文。

2．学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

教学重点：

正确、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习课文中的10个生字，其中2个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1．出示广玉兰图片。

2．你见过广玉兰吗？给大家说说。

3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。

二、读通感知，识字质疑

1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。

要求：把文章读正确，读流利。

2．交流自学情况。

（1）出示几个重要的生字词：荡漾 内涵 绽放 铁锈色 凋谢 柔韧 婴儿 弹性 圆茎 孕育 花蕊 衬托 数世同堂 玉琢冰雕

（2）“数世同堂”，这里的“数”是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？

小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。

在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？读课文的时候我们再细细体会。

3．读通课文。

选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

4通过几遍读课文，广玉兰给你留下了怎样的印象？

5．质疑：读课文的过程中，你有哪些不懂的问题？提炼重点问题。

（1）为什么说广玉兰具有旺盛的生命？

（2）为什么说一棵广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族？

6．小结过渡：怎样解决这些问题呢？我们就跟作者一起走进课文，走近广玉兰，用心去感受。

三、阅读品味，感悟语言

1．认真读第三自然段，边读边用心思考刚才的问题。

2．“数世同堂”是几代人住在一起。对于一株广玉兰来说，这里的“几代”是指什么？（板书：含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、开过的）

小结：这就是广玉兰的不同形态。

3．在同一棵树上，为什么会有这么多不同形态？

（板书：“有早有迟”、“各种形态”）

4．中间的2——6句具体地描绘了花开的各种形态，好好读读课文，你最喜爱哪种形态的，说说喜欢的原因。

5．学生汇报，相机出示不同形态广玉兰的图片，指导品味语言文字，有感情地朗读，用心感受这旺盛的生命力。

6．最后，作者情不自禁地说——（引读）。形成板书：（见后面）

能说说自己对这句话的理解吗？生交流

（出示图：各种形态的花）你看，这些在不同时间开放的不同形态的花朵，多像一个大家族里的几代人生活在一起，其乐融融，美满幸福呀！让我们一起将这株美丽、充满生机的广玉兰深深地印在脑海里吧！齐读第三自然段。

7．对照板书总结：扣住关键的提示性词句引读：在这个自然段中，作者先总的概括了——，接着2—6句近距离描绘了花的各种美好姿态——。最后一句和开头一句正好互相照应，写远观广玉兰而产生的奇妙联想：远远看上去——

8．让我们用朗读再次展现玉兰花的美。

四、练习背诵，积累语言

1．想不想让这幽香与纯洁的广玉兰花开在你心里呢？那么就让我们看着板书，自己试着背一背。

学生对照板书练习背诵。不会背的时候可以看看书。

2．我们一起背。

集体对着板书试背。

3．谁想背给大家听？

个人试背。

五、拓展延伸，运用语言

1．广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力。

2．观察自己喜欢的一种花，抓住花的特点，和你的好伙伴说说它的样子。 板书 含羞待放

有早有迟 刚刚绽放 数世同堂

各种形态 盛开着的 生生不息

开过

第二课时

教学要求

1．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

2．能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3．能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学重点：

能找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 教学难点：

能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

二、朗读课文，感悟特点

A广玉兰花

1．多媒体显示广玉兰的美丽图片 师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇 冰清玉洁等）

2．作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。

（板书：洁净 高雅）

3．你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？

（1）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩??它又显得那样柔韧而有弹性”

指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）

两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个??全部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。）

（2）指导朗读，齐读。

在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。

（3）指导有感情地朗读课文第二自然段

过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。

4．轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。

（1）全班讨论交流

花的形态：含羞待放 刚刚开放 盛开着的 凋谢的

你喜欢哪种形态的花呢？为什么？

a“有的含羞待放??，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？

（喜欢它 “含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。

b“有的刚刚开放??约有一寸长。”

（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。 c“盛开着的玉兰花??甜美、纯洁、惹人喜爱。”

（喜欢它如婴儿般 “洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。

d“先前热热闹闹??，新生命的种子。”

出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子．为什么喜欢？

（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩??但却有孕育新生命的种子）

指导学生看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。谁能把广玉兰花旺盛的生命力读好？指名朗读，齐读。

（2）不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读“远远看上去，

一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”出示该句

理解“数世同堂”（几代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族？（同一珠广玉兰上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚刚绽放的??好象几代人生活在一起，败了再开，永不停息）从中你体会到了什么？（旺盛的生命力，板书），齐读

（3）指导课文第三小节的结构

请同学们仔细观察，这第三自然段在写作手法上有什么特点？（按照“总――分――总”的结构写的），因此我们在描写自己喜欢的花时，也可用上总分总的结构。分组朗读，总齐读。 过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？学习课文4小节 B叶子 指名朗读

（1）出示：“广玉兰的叶片富有光泽??觉得另有一番情趣。”

你感受到了什么？（叶片富有情趣）哪些词语让你感受到了广玉兰叶片的“情趣”？

（“富有光泽”“铁锈色短毛”“微呈波状”）

除了感受到广玉兰叶片的情趣外，你还感受到了什么？（叶片旺盛的生命力）从哪里感受到的？（富有旺盛的生命力：密集油亮、终年不败、透着生气、透着活泼） 谁能把广玉兰叶片的情趣、旺盛的生命力读好？指名朗读。

（2）是啊，广玉兰的绿叶终年不败，多么富有生机，即使――引读“秋冬季节??装点着自然”，这是一种多么旺盛的生命力啊。齐读。

三、回归整体，创作志情

师：广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。当我们再次看到广玉兰时，你想怎样来赞美它呢？

（学生自由表达）

是的，作者在文中也情不自禁地抒发了自己的情怀。

“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”

教师小结：作者通过仔细观察，向我们介绍了广玉兰的幽香、纯洁和无比旺盛的生命力，字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱。（板书：爱，更爱）

四、课堂超市：

1．在文中找出几组意思相近的词语抄下来

凋谢－凋落 纯洁－洁净 洁白－纯白

2摘录文中优美的词语

3．摘录文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。

4．仔细观察你喜欢的一种花，用一段花写出它的特点。

板书设计：

洁净高雅 爱 广玉兰

旺盛生命 更爱

篇五：白玉兰图片

长景园林自产自销6～12cm白玉兰树栽培苗圃，全国最实惠，很多现苗等卖。文章重要内容有：白玉兰树图片展示，白玉兰树的价格参考，苗圃基地能出售的白玉兰规格，最有效果的种植季节提示，一些种植小苗撒种心得浅析开枝点等内容详细介绍，白玉兰特点以及苗圃介绍。华东白玉兰树金牌供应商，江苏道路绿化树首选品牌，长景园林非常多供应米径6～15cm白玉兰树。

白玉兰树是园林绿化工程中常常栽植的行道树其中一个，大型落叶中型乔木，分布广泛，存活能力强，栽种存活高。特别是2008年过后，规划策划栽植的绿化工程不少，苗圃基地又没有较大规模的栽植，因而白玉兰树的价钱一般。白玉兰在春季4月开花，9月初旬籽种成熟，一年到头生长期没虫害，种植保护管理很简单，花费价格低。白玉兰树籽种是此种树的种子，可作为中药使用，树叶还是主要的中药，在医学上一定治疗不少疾患。

植株高达到16米，粗度1.2米，表皮黄绿色，冠形展开，卵圆形叶子对生，6~9对组成羽状复叶，长度约10～13cm。白玉兰具有耐寒，速生，病害少的特点。向阳的树种，生长条件要求光照充足，每日太阳光照的时间不小于5小时，泥土肥沃，排水通畅。抗大风性很好，欣赏价值不低。在肥沃的泥地中，米径年生长公分有~6公分。

繁殖幼苗重要经过播种方法，还有扦插繁殖，困难的是繁衍量很小另外扦插技术较难掌握，相对播种它成本更高，受到限制条件多，不赞成种植。最有效果的播种季节是2月3月中旬4月中下旬5月中旬，各个地区略微不同，优质将种子放水里面泡48小时，然后将种子取出来搓下外层假皮。育苗地的事先准备，土质环境一定要求蓬松，通气，沙土，便于下面分栽起苗，平整打碎泥地，混入适当发酵的羊粪。然后将籽种匀称的撒到育苗地，掩盖一层2厘米厚的土壤，在掩盖保温膜，约10~15天籽种出苗，20～24天分苗移植。一年幼苗可长高

1.6~2.3米高，胸径~1.5公分，白玉兰大根很粗，毛细根很少，因而第2年那就要断根种植，促使更多的根须成长，剪掉定生根。白玉兰具有白玉兰树共同的速生性，生长期一定要大量的肥料，靠人工培育的白玉兰，年生长量可达4公分，我基地白玉兰2年生长到9公分。1.2m高的小苗种植距离可以是2.4*2.9米种植，夏天两季追肥~4次，单次667平米用速效肥65kg，追肥后结合撒水，白玉兰深秋落叶较早，在晚秋撒肥一点。冬季撒在有机肥如鸡粪，鸡粪，牛粪，667平米~3.5吨，增添缓释肥还可以改进泥地成分。不用担忧追肥多了，是不可能出现烧苗的状态，可要多浇灌。

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