献一束花给你

篇一：献你一束花教学设计

的最后。当她走进机场时，此时迎接她的是怎样的情景呢？（很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。）

2、因为她失败了，于是，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。此情此景，她又是怎样的心情呢？此时，她感到——（生齐答：失落）这更加重了她心中的——(生齐答：沮丧和愧疚）

3、是啊！没有人和她打招呼，没有人欢迎她，她感到失落——引读：（“加重了??与失败者站在一起？”）

出示失败者的图片，体会心情，加强朗读。

（三）学习第三自然段

1、回想两年前，她第一次出国参加比赛，出人意料拿了两项冠军，两年来，她每次比赛回国，胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来。那时人们是怎样欢迎她凯旋而归的呢？请同学们快速浏览课文的第四自然段，用笔找出人们欢迎她胜利归来的语句。（板书：两年前、凯旋而归）

2、当她凯旋而归时，人们是怎么欢迎她的？（“她受到空前热烈的迎接??多得抱不住。”）还有吗？（“迎接她的是笑脸??的闪光”）（课件出示上面的片段）

3、从哪些词语最能看出人们对她的热情？说说你的理由。（“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”）朗读体会。

4、人们用鲜花欢迎她归来，这鲜花代表着什么？（对她的崇拜、赞扬??）是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄。

5、此时，我们揣摩一下她此刻的心理。（板书：高兴，激动、兴奋??）那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段）

6、两年多来取得的优异成绩，是在于她技术的高超，是在于她心里没有负担，敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂，原因是什么呢？谁来告诉大家？（思想有压力、怕输）

让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。

提示：

你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

（第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。

篇二：献你一束花

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备

教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

课时 2课时

板书设计

献你一束花

理解、安慰、鼓励、尊重

机场女服务员 失败的运动员

让失败成为过去，成功才属于未来

教学活动设计

一、谈话导入

1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）

2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）

3、指生朗读课文，思考两个问题：

（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

现在，你怎么看待这个问题呢？

六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？课后延伸（作业）

联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都

献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。

抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。

作业设计

1．完成基础练习中的部分题目。

2．续写：《收到鲜花以后??》

献你一束花

陕县大营小学 王结婷

课前谈话

一、导入新课，揭示课题。

1、 出示：运动员凯旋归来的图片

师引导学生细心观察，初步感受热烈欢迎的场面及人物高兴的心情。

2、 揭示课题，板书课题。

3、 齐读课题，突出“献”字，体会献花者的崇敬之情。

4、 解释课题。题目中的“你”指的是谁？谁献运动员一束花？请用一句话概括全文写了一件什么事。板书：失败者 服务员

二、检查预习。

1、 出示生词。

凯旋 五彩缤纷 沮丧 愧疚 失落 黯淡无光

（1） 指名读

（2） 重点指导：“凯 、丧 、黯 ” 这三个字的字形。

（3） 齐读

2、 自愿开火车读课文。

师：同学们认真听，找出文中描写姑娘两年前出国比赛内容的段落。 生：读课文

师：注意正音。

三、深入学习课文，重点感悟。

（一）两年前 出国比赛情景 （第四自然段）

师：两年前，她第一次出国参加比赛，夹在名扬海外的姑娘中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。

1、 出示：“回国时，在首都机场大厅，她受到空前热烈的迎接。??迎接她的是花和摄影机闪亮的灯光。”

（1） 默读这段话，思考：姑娘每次凯旋归来，人们是怎样迎接她的？可以用文中的哪个次来概括？

（2） 生默读这段话，交流。（空前热烈）

（3） 师：从哪儿看出热烈？

（4） 生：自由读，找相关词语和句子。如，许多 许多 几十束 抱不住 一个又一个 迎接她的是花和摄影机闪亮的灯光等。板书：凯旋而归

（5） 师：是呀，此时，姑娘被鲜花簇拥着，被人群包围着，就像个骄傲的女皇一样，想象一下她此时的心情怎样？（高兴 激动 自豪）

（6） 指导朗读 读出场面的热烈与人物高兴、激动的心情。指名读 男

生、女生比赛读

2、 学习第四自然段后半部分。

（1） 师：是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，这次比赛，她本来完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座，但她的表演把这些希望之等全都关上了。学到这，你最想问什么问题？

（2） 生：她为什么失败了？

（3） 生：她太紧张，心理压力过大。

（4） 师：从哪看出来？读出有关的句子。

（5） 理解“包袱”的意思。师：“包袱”一词在字典里有三个意思：A、包东西的布；B、用布包起来的包；C、比喻思想或行动的负担。在这里是什么意思？（比喻思想或行动的负担。）板书：大败而归 心理压力过大

3、 讲解插叙的作用。

师：这一段文字，回忆了两年前的事，打断了原来的叙述顺序，但交代清楚了失败的原因，这就是插叙。为了交代清楚事情的来龙去脉，同学们在以后的习作中也可以适当运用这种写法。

（二）学习第2 、第5自然段。

1、师：正是由于心理压力过大，她失败了，一向美丽而神奇的头也垂下来了。默读

第二 、第五自然段，边读边体会人物的内心感受，划出描写人物心理活动的词语。

生：默读后交流。（怕、沮丧、愧疚、失落、茫然）板书：沮丧、愧疚、失落

2、 出示：“现在她回国了，走入首都机场的大厅，??有什么脸见人，大败而归。

师：自由读这段话，读出人物沮丧、愧疚的心情。

生：练读，交流读。

师：此时，走在机场的大厅里，她在心里都对自己说什么了。

生：太丢脸了，大败而归。

师：生活中，你遭遇过失败吗？请谈谈失败后的感受。（伤心、愧疚、失落、沮丧）现在，你就是这个失败者，请带上你的感情再读这段话。

生：练习有感情朗读这段话，然后交流朗读情况。指名读 齐读

3、 学习第五自然段，以读代讲。

（1）师：孩子们，想想看，同样的地点，不一样的场面，两年来，人们抢着送鲜花给她，热烈欢迎她，而现在，她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，怎能不失落！

（2）出示：她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，总是她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？

（3）生接读出示的句子。

（4）师：孩子们，同样的地点，不一样的心情，两年来，她凯旋而归，多么高兴，多么激动，而现在，她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落！

（5）生再次接读出示的句子。

（三）学习献花部分

1、关于机场女服务员的外貌描写

（1） 师：这在她万分沮丧和愧疚的时候，忽然发现一双脚停在她眼前。这是谁？她一点点向上看：

（2） 出示：深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。

（3） 生接读上面出示的句子。

（4） 师：这句话是对机场女服务员的什么进行了描写？（外貌）机场女服务员给你留下了什么印象？（美丽）她不光外表美，心灵更美。

2、 学习对话部分。

篇三：献你一束花教学设计

《献你一束花》教学设计

教案背景

对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。希望每个人都会“献一束花”给成功者，更要献给失败者。

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透思想上的教育，告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。

教学方法：

讲授法、讨论法、练习法

教学目标：

1、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

2、了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

3、理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学重难点：

理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

教学过程：

一、复习导入

1.检查字词：

黯淡 纠缠 一塌糊涂 失落 沮丧 五彩缤纷 奇异 浓郁 出乎意料 愧疚 打着旋儿

2.回顾上节课的内容,文章主要讲了件什么事情?

这篇课文记叙了机场女服务员把鲜花送给体育比赛失败者的故事，说明

了失败和胜利对人同样重要的道理。

二、默读课文，找出她成功时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自己的感受，填写下面的表格。

三、品读文本、感受内心、解读深意

品读插叙的内容，体会“她”两年前获得胜利的辉煌

过渡：她一直是一个失败者吗？（不是）

1、默读第4自然段，划出描写迎接场面的语句，体会女体操运动员成功时的心情。

结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花”等相关的词句体会场面的热烈。

2、那时的她心情如何？（开心，激动，兴奋??）体会心情，指导学生有感情朗读。

过渡：成功时是那样的热烈，那这次她失败了，机场迎接的景象还是跟成功时一样吗？

3、默读第五自然段，画出相关语句，思考她大败而归的主要原因。（缺乏自信心，心理压力太大??）

4、体会插叙的好处：为什么还要插入两年前第一次出国比赛拿了两项冠军后受到空前的欢迎，以及多次比赛回来时的情景？这样写有什么好处？（运用插叙的手法，强烈的对比出失败和成功的差别对待，突出失败者更需要鼓励。）

四、学生小组合作学习6---11自然段。

1、小组合作学习6—11自然段。先自读，画出让你深深感动的句子，读一

读，简写体会；再在小组内讨论交流。

2、生汇报

（1）课件：“不，你同样用尽汗水和力量。”

作为一名体操运动员??让我们再次对那位失败的女体操运动员说（??）

（2）课件“只见??她的身体。”从她的语言和动作行为，你觉得这是一位怎样的女服务员？

3、那位善解人意的女服务员，她捧出的仅仅是花吗？

课件：她捧出的是（安慰、理解、宽容、尊重、支持）让我们把安慰和理解一起送给这位体操运动员！（男女生赛读。）

4、你觉得这部分当中还有哪些句子让你感动呢？生：“谁都不能??才属于未来！”生谈理解，生读。

5、我想她听了女服务员的话一定会重新抬起头的，请你也来鼓励、支持她。（指名读），适时指导朗读。

6、这位女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵，感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起对胜利的渴望，浑身充满了力量??（分角色朗读6—11自然段。）

五、那么，鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？将这句话改为陈述句，并加以对比，加深理解。

四、拓展延伸，感情升华。

1、生活中，你遇到过什么失败和挫折？

2、推荐阅读《失败的力量》，加深你对失败的认识。

五、小结。女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了运动员，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！生活中，我们也要给予遇到失败和挫折的人力量和鼓励。

六、作业

接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。

板书设计：

献你一束花

献一束花

机场女服务员——————女运动员

（鼓励）

篇四：献你一束花教学设计(1)

《献你一束花》教学设计

教案背景

对他人的成功人人都会报以掌声，送以鲜花。但有部分人对于他人的失败不但不给予鼓励，还取笑。这样的风气很不好，我们要及时地纠正它。希望每个人都会“献一束花”给成功者，更会献给失败者。

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透思想上的教育，告诉我们如何正确对待胜利和失败，如何正确对待胜利者和失败者。

教学方法：

讲授法、讨论法、练习法

教学目标：

1、有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

2、了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

3、理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学重难点：

理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，在我们的生活中，献花是常有的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（孩子们自由交流）

2、导入新课《献你一束花》 ，并板书课题。

二、初读课文，了解课文：

1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？（一女服

务员为在比赛中失败的女体操运动员献花的事。）

2、质疑：合作学习，小组讨论预习提出的问题，选出一个小组内认为最有价值的问题，请小组长写在黑板上。（为什么要献花？谁献的花？这束花有什么含义？??）

3、选最有价值问题。教师根据组长写在黑板上的问题，选出最有价值的问题（这束花的含义？）。孩子们带着这个最有价值的问题浏览全文寻找答案。

4、交流汇报。这束花的含义（给予力量、鼓励??）

三、品读文本、感受内心、解读深意

（一）体会女体操运动员失败后的心情。

1、女体操运动员在什么情况下接受这束花？（失败）请孩子们找出文中相关的语句。

2、交流汇报。根据孩子们找到的相关语句学习。

（1）课件：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。

a.谈谈感受，再引导学生感情朗读，读出她内心的沮丧和失落。

b.剖析文中哪个字最让你感受到她的沮丧和失落？（“垂”）

c.全体学生朗读中体会情感。

（2）课件：她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿??有什么脸见人，大败而归！

a.她此刻的心情怎样？

b.你从哪个字体会到了她当时的心情？（四个“怕”字）

c.文中用了一个省略号，你猜猜她还怕什么呢？请说说。

3、课件：运动员失败时的图片。

4、同学们，如果你想了解更多运动员他们的故事，可以上网查资料。

5、看了这些图片，回忆：在你遇到失败和挫折的时候，心里会想什么？

（二）品读插叙的内容，体会“她”两年前获得胜利的辉煌

过渡：她一直是一个失败者吗？（不是）

1、默读第4自然段，划出描写迎接场面的语句，体会女体操运动员成功时

的心情。

结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花”等相关的词句体会场面的热烈。

2、那时的她心情如何？（开心，激动，兴奋??）体会心情，指导学生有感情朗读。

过渡：成功时是那样的热烈，那这次她失败了，机场迎接的景象还是跟成功时一样吗？

3、默读第五自然段，画出相关语句，思考她大败而归的主要原因。（缺乏自信心，心理压力太大??）

4、体会插叙的好处：为什么还要插入两年前第一次出国比赛拿了两项冠军后受到空前的欢迎，以及多次比赛回来时的情景？这样写有什么好处？（运用插叙的手法，强烈的对比出失败和成功的差别对待，突出失败者更需要鼓励。）

（三）感受女服务员送花的体贴。

过渡：女体操运动员的心情和他们的心情一样沉重，难过，沮丧，但她是幸运的，一个理解并支持她的人出现了。

1、小组合作学习6—11自然段。先自读，画出让你深深感动的句子，读一读，简写体会；再在小组内讨论交流。

2、生汇报

（1）课件：“不，你同样用尽汗水和力量。”

作为一名体操运动员??让我们再次对那位失败的女体操运动员说（??）

（2）课件“只见??她的身体。”从她的语言和动作行为，你觉得这是一位怎样的女服务员？

3、那位善解人意的女服务员，她捧出的仅仅是花吗？

课件：她捧出的是（安慰、理解、宽容、尊重、支持）让我们把安慰和理解一起送给这位体操运动员！男女生赛读。

4、你觉得这部分当中还有哪些句子让你感动呢？生：“谁都不能??才属于未来！”生谈理解，生读。

5、我想她听了女服务员的话一定会重新抬起头的，请你也来鼓励、支持她。（指名读），适时指导朗读。

6、这位女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵，感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起对胜利的渴望，浑身充满了力量??分角色朗读6—11自然段。

7、那么，鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？将这句话改为陈述句，并加以对比，加深理解。

四、拓展延伸，感情升华。

1、生活中，你遇到过什么失败和挫折？

2、推荐阅读《失败的力量》，加深你对失败的认识。

五、小结。女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了运动员，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！生活中，我们也要给予遇到失败和挫折的人力量和鼓励。

板书设计：

献你一束花

英雄 失败者

祝贺 鼓励

教学反思：

本文写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。我主要抓住本文的两大内容来教学，女运动员失落的情感以及机场女服务员献花的情景来教学。同时主要通过有感情朗读，抓住重点词句来理解课文。在教学过程中，由于本人的朗读指导不够到位，使学生的朗读水平提高不快，对文章的理解也不够深刻。

篇五：献你一束花教案

《献你一束花》教学设计

民乐县城关小学 张晓萍

设计理念：

本课记叙了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。课文特点鲜明，引人入胜：那质朴流畅的语言，细腻生动的心理描写，巧妙的运用插叙，前后照应的开头结尾等都赋予了文章简练、隽永之美，而本课教学设计便紧扣教材的特点，循着学生的思路展开，遵循“以生为本”、“以读为主”的原则，融入学法、读法的指导，通过多种教学策略的灵活运用来达到预期的目标，使学生在充分质疑中激发读书的兴趣，在解答疑问中理解文章内容，在入境的朗读中体会人物的情感，在品位畅谈中学会思考表达。

学情分析：

对于五年级的学生来讲，能通过阅读拥有自己的体验和感受，学会阅读的方法，养成良好的阅读习惯是对本学段的要求。《献你一束花》中主人公大起大落的情感经历是学生理解上的难点，因此如何让学生通过阅读与文本产生共鸣，便是教学中首先需要解决的问题，针对我班学生大胆活泼、思维活跃的特点，我将在教学中采用“学生质疑，换位体验，激情品读”等多种教学策略来突破难点，促进学生的感悟积累。

教学目标：

1.读懂课文，理解机场服务员送花的意义，体会女服务员说的关

于如何对待胜利和失败的话的含义。

2.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.读懂课文，理解机场服务员送花的意义，体会女服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

2.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

教学难点：

体会女服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

教学准备：多媒体课件，同学预习课文。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？

2.课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给暗淡无光的失败者？齐读，你是怎么理解的？

二、品读感悟，理解内容

1.首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？

2.让我们一起走进课文，一起感受她不同的心境吧！请大家默读课文，找出她胜利时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自身的感受，填写下面的表格，课件出示表格。

（1）交流表格，体会胜利与失败的对比。

A、感受两年前的情景：

课件出示：“两年前，她第一次出国参与竞赛......迎接她的是笑脸、

花和摄影机雪亮的闪光。”

生谈感受体会出当时局面异常热烈。

大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗？

B、感受今天的情景：

“她一直垂着头......大败而归！”

从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她

伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。

省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？

你们有没有过失败的经历呢？（生谈自身的经历。）

那你能不能带着自身的真实感受，读一读这句话呢？

“原本她怕见人......她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。

指导朗读，齐读。

C、感受插叙的作用：

作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？

这种写法就叫做插叙，我们平时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。

（2）体会失败原因

那么是什么原因使她失败而归呢？请同学们找出感受最深刻的句子。

（课件出示：“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法解脱精神的压力”。）

请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

指导有感情地朗读：我们一起读读这两句话。

（3）感受机场服务员的鼓励

联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？

请同学们自由朗读6—11自然段，看看你读出了什么。

同学汇报交流。

（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。） 同学齐读。 ”

这股“奇异的力量”指的什么？（是给她的鼓励、信心、抚慰、理解） 让我们再现当时感人的一幕，分角色朗读6—11自然段。

正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！现在，回想开头提出的问题，（课件出示“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这暗淡无光的失败者？”）你又该如何作答呢？

三、总结全文，拓展延伸。

1.谈谈如何对待成功和失败。

2.多么感人的故事啊！女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来。）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己——（让失败属于过去，胜利才属于未来）。

让我们永远记住这句话，在今后的学习和生活中正确面对失败，取得更多更好的成果吧！

3.名言警句。

4.接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自身手中的笔

书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。

板书设计

成功者 祝贺

献你一束花

失败者 鼓励

教学反思：

《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢？我出示课件：“她一直垂着头；简直要把脑袋藏进领口里去。”

这一段文字很好地表达了她此刻的心情，让同学们找‘怕……怕……怕……怕……”让学生从这四个“怕”字读出此时女体操运动员的心情，进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言，体会此时她内心极为难过、懊悔、无脸见人。我借机通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来了。四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情，因为在比赛之前，国内外专家都认为冠军非她莫属，可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人，走在队伍的最后。当她走进机场时，看到很少有人招呼她，摄影记者也好象有意避开她。此情此景，她的心情更失落、沮丧……学习到这，我突然想起了我班前年的春天学生军训的事，我班大败而归。当时还有同学哭了呢！这不是一个很好的教学契机吗？我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让同学们说说失败后心里是怎样想的，没想到同学

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