让友谊之树常青课件

篇一：让友谊之树常青_崔俊萍

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《让友谊之树常青》教案设计

篇二：让友谊之树常青

《让友谊之树常青》

教

案

设

计

作 者：刘 飞

单 位：枣庄东方国际学校

2012.10.30

《让友谊之树常青》

教学目标：

1、掌握交友过程中应该坚持的三个原则，学会保持和发展已建立起的友情，懂的只讲“哥们儿义气”绝不是真正的友谊。

2、学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

3、情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、真诚、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

教学内容分析：

第五课“友情伴我同行”由导言和两个项目内容组成。本课时是第二个项目“让友谊之树青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处于心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期，人际交往的质量，直接影响着青少年心理发展的水平。大多数中学生都能友好地与同学、朋友和谐相处，愉快地度过美好的初中生活，但也有个别学生既渴望获得别人的理解、支持和友谊，又缺乏理解和支持别人的能力。在与同学、朋友的交往中往往表现出“恐惧、自大、自卑、害羞、封闭、孤僻、自傲、嫉妒”等心理，从而导致人际交往受挫，这是本课时教学内容展开的生活基础和动力。

支持本课时问题解决的主要是青春期心理调适教育和关于友情的相关知识，是在播种友情的基础上的自然延伸。对于学生既要善于从心理上加以引导，帮助他们克服心理上的障碍，又要辅以让友谊延伸下去的品德教育

帮助学生掌握与朋友交往的方法和技巧是多方面的，但必须坚持原则，重在引导学生明确交友应具有的最起码的品德，同时学会换位思考，懂得希望朋友做到的，自己首先要做到。由于初一学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力差，对于交友要讲原则，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别有一定的难度，应该在具体情景下引导他们懂得其中的道理

最后通过活动,使学生亲身感受生命的丰富和多样,实现了对学生进行尊重生命、善待生命的教育。 教学通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

教学方法与策略

本课内容理论较为宏观，在教学中采用灵活的教学方法，在教学中，针对学生进入初中生活会面临许多新的变化，可采用“大家谈”的形式为学生创设贴近学生实际，贴近学生生活的问题情境,同时结合 讨论法、探究实践法、小组合作竞赛。运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，遵循“自主感悟——共同探究——生活在线——收获平台”四环节进行，使课堂教学符合新课程理念，实现三维目标的有机统一完成思想品德课教学的目标任务。 教学准备

（1）教师精读教材，采用“大家谈”的形式，提炼教学的主要问题。

（2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。

（3）组织开展“创建优秀班集体”为主题的课外活动。

教学过程

环节一情境导入，自主感悟

导入新课：1多媒体播放歌曲《永远是朋友》（毛阿敏），

动态展示歌词，http://my.tv.sohu.com/u/vw/1279706

千里难寻是朋友

朋友多了路好走

以诚相见心诚相待

让我们从此是朋友

千金难买是朋友

朋友多了春长留

以心相许心灵相通

让我们永远。。。。。

师：在音乐的海洋里你想到了生活中的哪些片段？哪些画面？

学生互相交流想到了什么？

2讲述关于真挚友谊的故事。

关于友谊的名言警句：/a/201201/46801.html

老师相信大家想起了同学、朋友，想起了和朋友在一起的快乐时光，闪现出的许多与朋友相关的片断、画面都伴随着温馨的回忆。友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！

（设计意图：通过学生耳熟能详的《永远是朋友》吸引学生注意力，结合本课内容，自然过渡到对本课内容的学习）

（多媒体出示课题：让友谊之树常青）

环节二 师生互动 合作探究

活动一：与谁交朋友？

上周日，在五中读高一的王华来找老师，他有个很苦恼的问题不知该如何解决，他身边有五个同学，他不知道该跟谁交朋友。现在老师把这五位同学请来，同学们帮他来选择一下。他应该和谁交朋友？并说出你的理由。

出示课件。

与谁交朋友？

小明品学兼优，待人真诚，从不看轻他人。

小婉从来不与学习比自己差的同学交往。

小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。

小菊对学习、生活上有了困难的同学，总会热情帮助。

小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。

小结：谢谢同学们帮王华选择了正确的朋友。从同学们的发言来看，老师也看出来，同学们都喜欢和能平等待人、尊重他人、真挚坦诚的人交朋友，这也是我们交友必须遵循的三原则：平等、尊重、真诚（板书）

那么请同学们思考，朋友之间交往为什么要做到平等、尊重、真诚？在我们的日常交往中又该怎样遵循这三条原则呢？

（小组讨论回答）

我们希望能结交这样的朋友，那是不是我们只要求朋友能做到这些，而我们自己可以不用做到呢？

很好，我们要求朋友要做到的，我们自己首先必须做到，只有这样，别人才会喜欢和我们做朋友。

（设计意图：）通过以上的分析，使学生概括出让友谊之树常青应该具备的品质，让友谊之树常青应该具备的品质：平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助??

活动二：我应该这样做！

现在自我反思一下，针对这三个原则有没有自己以前做的不到位的地方，如果有现在你想对那位同学说些什么呢？

出示课件。

我应该这样做！

古人云：知错能改，善莫大焉。也许以前我们没意识到我们的有些做法会拒朋友于千里之外，但现在再不会犯这样的错误了，希望我们的同学都能遵循交友的这三个原则交到真正的知心朋友。

（设计意图）：教会学生遵循交友的这三个原则交到真正的知心朋友。

活动三：我该怎么办？

可朋友间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。那么我们该如何解决朋友间的摩擦与争执呢？

我们来做一个小的情景模拟实验。

遇到下列情况，你会怎样对待别人？

（出示课件：我该怎么办？）

1、课间活动时，朋友无意当中将墨水洒在了你今天刚穿的白色新衣服上。

此时，你的心情怎样？你会怎么做？

你猜当朋友发现自己弄脏了你的新衣服时，她的心情是怎样的？

被你劈头盖脸的批评了一顿以后，她的心情会发生什么样的变化？

（要求同学们实话实说，这是表白。）

现在我们换位思考，转换角色。

如果是你的话，你希望朋友怎样对待你？为什么？

不希望朋友怎样对待自己？为什么？

（设计意图：当朋友间因为自己的原因出现了矛盾时，我们都希望朋友宽容、理解自己，同样的因为朋友的无意之举而使我们受到了伤害，我们也应同样的宽容、理解朋友。要学会换位思考，要宽容要谅解对方，这样我们的友谊才会弥久弥坚；当朋友指出自己的不足时，要虚心接受，并及时改正，理解朋友的一份好意。）

正如论语所说：“己所不欲，勿施于人。”你希望别人怎样对待自己，自己就应该怎样对待别人。只有以宽大胸怀接纳别人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。（板书：理解宽容）

那我们在与朋友的交往中，怎样才能做到理解和宽容呢？

（小组讨论回答）

活动四：“哥们义气”要不得。

“哥们义气”要不得！

前晚，王华给老师打电话说他觉得自己忒冤，为什么呢？原来他在初中时交了一个好友叫赵明，赵明因为与别人口角不和而被别人打了一顿，不服气的赵明找到了他，让他帮忙教训一下对方。王华一看自己朋友吃了亏，二话没说就答应了帮忙，揍了对方一顿，结果被学校给予留校察看的处分。他很疑惑帮自己的“哥们儿”难道有错了吗？

你说他错了吗？请你帮老师来解答一下王华的疑惑。

如果是你的话，你会怎么做？

（设计意图：朋友之间的理解和宽容必须要讲原则。真正的友谊是能促使自己上进、获得更好发展的友谊。那种不分是非善恶，只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。）

活动五：风雨路上，我们同行。

那么面对朋友遇到的困难和挫折，我们就不管不理了吗？

风雨路上，我们同行

当同学、朋友生病不能到校上课时，——

当同学、朋友遇到烦恼时，——

当同学、朋友生活有困难时，——

当同学、朋友学习遇到疑难时，——

（采用抢答的方式。）

（设计意图：当朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出援助之手，尽自己做能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。当朋友遇到困难和挫折时，我们正确的做法是：关爱，帮助。正如歌中所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。）

活动六：小故事，大道理

可是也有这样一种人，平时对别人的事不闻不问，不关心别人，在需要别人帮助时才会想到别人，这样的人能够获得真挚的友谊呢？听老师讲一个小故事。

（出示课件：小故事大道理。）

詹姆斯参军成为一名骑兵，军队配给他一匹好马，可是他待马一点也不好，把它当驴使，每天让马干重活，却让马吃得很少。后来，战争爆发，詹姆斯想重新上战场，马却不同意了：“和平时，你把我变成驴不爱惜我，战争时，你又希望我或出生命帮你获得功勋，我不想在陪伴你了。”

故事给你什么启示呢？

人生难免有挫折，当自己有困难时，最需要的是别人的关心、支持和帮助。同学们记住：善待他人就是善待自己，关爱别人就是关爱自己。（板书：关爱、帮助）

（设计意图：同学、朋友遇到困难和挫折时候，我们应毫不犹豫地伸出自己援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。否则很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。）

教师寄语：

亲爱的同学们，人生是一次漫长的旅程，只有不断地结识新朋友，旅程才不会孤单。愿同学们记住马克思的这句话，用平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱和帮助去保持已将建立起来的友谊，发展新的友情，让友谊之树常青。让我们在《友谊地久天长》的优美旋律中结束本课。

情感共鸣：

请绘制一张友情卡，送给你的朋友

（设计意图：让学生获得情感上的共鸣，从而强化了本节课的教育主题）

篇三：鲁教版七年级上思想品德让友谊之树常青教学设计

《让友谊之树常青》教学设计

沂南三中 杨永文

内容标准：

二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。

二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

教学目标：

（一）情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

（二）能力：学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

（三）知识：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

教学内容分析:

第五课“友情伴我同行”由导言和两个项目内容组成。本课时是第二个项目“让友谊之树青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则。

中学时期是青少年内心世界充满矛盾冲突的时期，正处于心理由不成熟到逐步成熟的过渡时期，也是个体社会化的时期，人际交往的质量，直接影响着青少年心理发展的水平。大多数中学生都能友好地与同学、朋友和谐相处，愉快地度过美好的初中生活，但也有个别学生既渴望获得别人的理解、支持和友谊，又缺乏理解和支持别人的能力。在与同学、朋友的交往中往往表现出“恐惧、自大、自卑、害羞、封闭、孤僻、自傲、嫉妒”等心理，从而导致人际交往受挫，这是本课时教学内容展开的生活基础和动力。

支撑本课时问题解决的主要是青春期心理调适教育和关于友情的相关知识，是在播种友情的基础上的自然延伸。对于学生既要善于从心理上加以引导，帮助他们克服心理上的障碍，又要辅以让友谊延伸下去的品德教育。

帮助学生掌握与朋友交往的方法和技巧是多方面的，但必须坚持原则，重在引导学生明确交友应具有的最起码的品德，同时学会换位思考，懂得希望朋友做到的，自己首先要做到。由于七年级学生年龄小、阅历浅、辨别是非的能力差，对于交友要讲原则，明确真正的友谊与“哥们儿义气”的区别有一定的难度，应该在具体情景下引导他们懂得其中的道理。

学生分析：

七年级新生进入新的生活已经快两个月了，也已经对自己的新集体新同学有了进一步的了解。他们在交往中的各种问题也开始逐渐显现，由最初的陌生到有一定程度的友谊。其中，他们获得和维持友谊的方式、方法也需要我们教师去引导，需要我们去帮助。因此如何“让友谊之树常青”在此时显得更为重要。

教学重点：

友情是珍贵的，但要获得真挚友情却是十分不易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心培育、呵护。因此，要指导学生掌握与同学、朋友交往的方法、技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。

教学难点：

“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点，因为初一学生年龄小、阅历浅、分辨能力差，所以一定要明确真正友谊与“哥们儿义气”之间的区别，认清真正的友情。

教学过程：

环节一：创设情景 导入新课

教师引领：同学们，请看老师手里拿的是什么东西？（出示生日贺卡）（学生：贺卡。）

你们想知道它的来历吗？这是老师上高中时一位好朋友送给我的生日贺卡，老师

都已经保存了19年了。平日里我非常珍视这份长久的友情，特别是卡片中的常

青树代表着神圣、纯洁的友谊。每每当我看到贺卡，我便沉浸在美好的回忆之中，

重温和好朋友在一起的快乐时光。同学们，你们是否也想拥有这样一份真挚的友

情？这节课就让我们一起来栽种一棵神奇的大树，这棵树代表着朋友间的情谊，

我们就叫它友谊树吧。这棵树如果长得枝繁叶茂、四季常青，那就说明朋友间的

情谊非常深厚。今天就让我们来讨论怎样让友谊之树常青这个话题。

课件板书：让友谊之树常青

环节二：自主合作探究 交流展示分享

任务一：平等 尊重 真诚

活动1：集思广益

教师引领：请大家看看我们的友谊树，你有没有感觉哪些地方有些不对劲？(生：没根、没叶。)

这节课就让我们来帮它生根、发芽，长出繁茂的枝叶，今后的日子里让它永远常

青。

课件展示：

学生活动：积极讨论，组长汇总并记录，代表发言，全班展示。

活动2：慧眼识珠

教师引领：俗话说得好：众人拾柴火焰高。同学们集思广益，找出了这么多的优秀品质。现

在就让我们行动起来一起去结交朋友，寻找友情，让我们的友谊之树生根、发芽，长出枝叶吧。

课件展示：

教师引领：醋是怎么酸的，盐是怎么咸的呢？请你说出选择的理由。

学生1：陈述理由。

教师点拨：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人际交往的重要原则，

是建立和发展友情的前提。否则，就很难与他人建立和发展真挚的友情。由此可

见，朋友之间的平等想待就是友谊之树的一条根。（板书：平等）现在就请你擦

亮慧眼搜寻一下，咱们班有哪些同学平日里能做到平等待人，请大声地说出他（她）的名字来。

学生活动：联系实际并举例。

教师引领：同学、朋友之间能做到平等待人，我们的友谊树心有灵犀就会长出一些绿叶来。 学生2：陈述理由。

教师引领：生活中你有没有不被别人尊重的经历？

学生活动：学生联系自身实际讲述。

教师点拨：当别人不尊重你的时候，内心有何感受？你还愿意与他继续交往吗?俗话说得好：

树怕伤根，人怕伤心。我们每个人都有自己的尊严，有独特的生活经历，有独立

的思想、愿望和要求，都希望得到他人的尊重。朋友之间同样也需要彼此尊重。

这样看来尊重就是友谊之树的另一条根。（板书：尊重）那么平时同学、朋友相

处应如何彼此尊重呢？同桌讨论。

学生活动：积极思考，同桌讨论，踊跃发言

教师点拨：看来这就是同学们平日里一些具体的做法，非常不错，我们的友谊树就会又长出

了一些叶子。下面让我们继续寻找朋友。

学生3：陈述理由。

活动3：走近榜样

教师引领：著名雕塑大师罗丹曾说： “生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”咱们班有

哪些同学平日里能真诚待人呢？现在就让我们一起去寻找身边的榜样。

学生活动：联系实际并举例。

教师点拨：朋友相交贵在真诚。朋友之间，只有以诚相待，才会赢得对方的信赖，建立一种

真挚持久的友情。看来真诚也是友谊之树的一条根。（板书：真诚）咱们班有那

么多的同学能做到对朋友以诚相待，我们的友谊树也会焕发生机长出一些绿叶来。

任务二：理解 宽容

活动1：真情告白

教师引领：咱们老百姓有这样一句俗语：“平时过日子，哪有勺子不碰锅沿的。”同学、朋

友之间长时间相处，难免会发生一些不愉快的小摩擦，甚至是争执。当我们遇到

这些情况时该如何处理呢？

课件展示：真情告白

学生活动：根据情景，说出自己的真实想法。

教师点评：根据学生的回答适时给予点评。

活动2：诗歌欣赏

教师点拨：朋友之间只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之树才会

长得枝繁叶茂，四季常青。这样看来，理解宽容也是友谊之树的两条根。生根就 会发芽，我们的友谊树肯定又会增添新绿。下面就让我们一起来欣赏一首优美的 诗歌。

课件展示：

篇四：《让友谊之树常青》教学设计

《让友谊之树常青》教学设计

一、教学目标：

1、引导学生认识到友谊是可以共同建立的

2、引导学生懂得如何处理朋友之间的矛盾

二、活动准备：

1、友谊树

2、各形状的友谊叶

3、歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》

三、教学过程：

（一）共话友谊

1、情景引入

谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）

在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。

2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。

3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想） 看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件

4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）

照片1

介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。

照片2

介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。

（二）友谊叶分组

师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。

要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）

取树名： 叶子，你们都找到自己的家了吗 ？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！

（三）共种友谊树

1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。师：你们取得树名真好听呀！ 可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想） 那就要看你们的啦。（先请你们听明白老师的话，好吗？）

2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？

3、学生活动

4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。

5、贴树并交流

师：刚才我们从友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程都可以看出友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。但是，不可避免的，友谊树都会存在一些小害虫，这就需要我们来消灭这些破坏友谊树的害虫了??

（四）繁茂友谊树

师：谢谢这些同学。现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）那么下面我们先来听听小故事，记住与忘却：

阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某点他们吵架了,一个还给了另外一个一记耳光.被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:"今天我的好朋友打了我一巴掌."

他们继续往前走.直到到了沃野,他们才决定停下.被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了.被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:"今天我的好朋友救了我一命."

一旁好奇的朋友问道;"为什么我打了你以后你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?"

另一个笑笑回答说:"当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里任何风都不能抹灭它."

朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是有心的.忘记那些无心的伤害,铭记那些对你真心帮助,你会发现这世上你有很多真心朋友.

师：听了这个故事，我们来帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。愿意吗？

小苦恼：

坐在后面的某位同学，课上向前推桌子挤了前面同学的椅子，两人你推我挤，打了起来，还撕破作业本；

不开心：

一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，这个同学很气愤，结果两人吵起来

瞧！现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。

四、互赠友谊卡（拓展）

1、课件出示：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许??就请都写在友情卡上。

2、学生制作友情卡。（伴奏《友谊地久天长》）

3、传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）

教学反思：

一、在本节课中，从教学目标出发，通过友谊叶开始寻找伙伴，到建立友谊树这一系列的过程让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维持的。并且设计了“繁茂友谊树”这一环节，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同找出切实可行的解决方法。从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

二、从课堂上而言，在细节之处还有待改进。首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰富，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言；最后，在进行游戏时，游戏规则应该要条理清晰，分点阐述。

三、在课堂教学中，教学机智不够灵活。如在谈到小故事大道理环节时，这个故事有部分学生看过，虽然能很快地修改原来安排教师自己讲的方式，改为学生来讲，但是却未能及时对学生这个行为做出评价，应要先对学生在课外能积极看课外书这一行为进行表扬，再让学生进行讲故事。

四、在创新部分，除了教学设计中的友谊树是较有特色之外，还以教师自身的情况出发，谈了自己的好朋友，以激发学生找好朋友的激情。而学生也能通过小组讨论讲出自己对友情的理解，并以友谊树的形式表现出来。

篇五：让友谊之树常青 说课稿

让友谊之树常青 说课稿

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的框题是：--------让友谊之树常青 首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性 。这部分内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考试的常考内容。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

三、说教学的重、难点

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：本项目的三个目题都是重点。1平等 尊重 真诚 2 理解 宽容 3 关爱 帮助 重点的依据：只有掌握了交友的原则 ，才能理解和掌握如何让友谊之树常青

教学难点：宽容并不是不坚持原则。 难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 说教法

我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实

际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、 导入新课：（2—3分钟）

上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！

这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德课教学非常重要的一个环节。

2、 讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:让友谊之树常青课件)加工，从而达到举一反三的效果。

① 通过交流“自己具有哪些品质”、大家谈“自己愿意与哪些同学交朋友”、亲身体验，明确：与同学、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真诚”。

②结合教材提供的四种情景进行情景教学，引导学生探究思考：自己遇到这些情况“希望别人怎样对待自己”。明确：要学会换位思考，懂得与人相处应该做到“理解、宽容”。

结合“哥们儿义气”案例，帮助学生感悟、体会交友“要坚持原则”的重要性，从而自觉地规范自己的言行础上，运用典型的案例，通过思考、认识、分析和解决某一具体问题的能力。

③通过实话实说“自己遇到这些情况时会怎样做”、讨论“有的人只在需要别人帮助的时候才会想到别人”、读一读，明确：主动“关爱、帮助”他人，也是交友应该具备的品德。

3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

让友谊之树常青

一平等 尊重 真诚

二 理解 宽容

三 关爱 帮助

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