抓住敌人的弱点作文

篇一：瞄准学生的弱点,有针对性地开展作文教学

瞄准学生的弱点，有针对性地开展作文教学 作者：张敏

来源：《新课程学习·中》2014年第12期

作文在语文高考中占60分，平时指导学生写作就是语文教师的重要工作，尤其是到了高三，作文教学面对着各科学习任务繁重、学生关注度下降等问题，教师到底怎么做才能提高效率，这是一个问题。在这里，我想谈几点自己的拙见，与大家交流。

首先，最重要的一点，我认为还是要培养学生对写作的热情。见过诸多学生提起作文反应就特别强烈，皱眉、唉声叹气。试问在如此心理状态下，怎么能写出打动自己和别人的作文呢？

做法一：展示自我，表达真情实感

进入高三，我通过各种形式让学生明白，写在试卷上的绝不是一篇应试的文字，而是展现自我内心世界与风采的机会，是展示我思、我感的机会。既然要展现自我，当然必须要抒发自己内心的真实情感。这一点乍看像是老生常谈，但其实在高三这个当口，有着不一样的意义，因为在这个阶段，学生的阅历越来越丰富，思维越来越趋向成人化，对事物都有自己独到的见解。这时的作文，再要求他们抒发真情实感，这一要求，使学生从之前的生搬硬套、模式化中跳出来，所写的东西开始有了感情的投射、有了心灵的投放，写作成了一件有趣的事情，即使不够成熟和完美。

做法二：读优质作文，找差距

给学生树立榜样也是激发他们上进的一个好方法，写作上也不例外。于是历届高考中的高分、满分作文就成了我的重要凭借。我会在课堂上声情并茂地朗读一些高分作文，对于其中精彩的语句、文段，也会让学生进行摘抄、赏析。有的时候，也会从中选取题目让学生写，让他们意识到自己和一等文的差距并努力，无形中就激发了他们的兴趣。

做法三：明确文体

学习中，有的学生交上来的作文忽而议论、忽而记叙、忽而又抒情，文体混乱，你要问他采用的是什么文体，他也说不上来。作文有着属于它的一些规范，这时候就要着力从文体方面给学生的作文定型。所以，我又专门开了一节课，讲解作文都有哪些体裁，其实这些理论学生是知道的，只是在运用的时候有偏差。我这一次加上了许多学生的例文，给学生以直观的感受。比如，在写议论文时，学生也明白议论文三要素缺一不可，可在写作过程中，却有一些学生会省略论证过程，用大量事例来堆砌作文，针对这种情况，我会选择一些论证好的作文进行展示。除了议论文，还有许多学生喜欢写别的文体，我会鼓励他们尝试，几次下来我看看效果，如果不好我会建议他们还是选择比较稳妥的议论文；如果确实很有思路，我会在这个方向

继续指导，力求完善。作文就是要定型，让学生明确在今后的写作中自己比较倾向于采用哪种文体。班里有个男生，文笔优美，喜欢写抒情散文，但我发现他并不能很好地在抒情中体现散文的“神”，所以我还是引导他定型写议论文，但是加上本身的抒情文笔，有强烈感情色彩的议论文在他笔下初具雏形了。

做法四：细节上推敲，找到优势所在

除了在文体上有一个明确的选择，其他方面也需要教师把关。这一点看似简单，却最需要耐心与时间。我会仔细分析每个学生的作文，找出他的优缺点，力争在作文时扬长避短。以议论文为例，长于思维的可以选择较新颖的论点，逻辑性好的在论证上多下工夫，语言精彩的就用语言为作文添彩，要是在这些方面都平平，就建议他加大阅读量，用与众不同的论据吸引读者。总之，要将优势最大化地展现，作文就会越写越精彩。说到这里，我想到一个比较有意思的事情，有个学生，每次作文开头都有一段排比，可是却总是和后文没什么关系，几次下来我发现他的排比大同小异，来来回回就那么几句。原来他是想用这种方法来使作文显得铿锵，可用得不好反而适得其反了。后来在我的建议下，他摒弃了这种写法，转用直接入题的方式，作文一下子简洁明快了许多。

将以上两个重要方面具体落实，学生的作文可以说是基本成型了，接下来要做的就是要改正作文中一些细小的毛病，让作文稳中求升。这些都要靠后期的评改来完成。在评改上，我想说两点有效的做法。

一是及时批改，迅速反馈。高一、高二的时候，作文批改在一周左右，可到了高三，学生的知识量陡然增加，天数稍长就会使他们对于上次的作文记忆不清晰，所以，我在保证批改质量的基础上争取在三天内完成。而且不再像以前一样直接下发，而是用当堂读或投影仪的方式，让他们在对自己的作文还存有记忆的时候及时了解这次作文写得好坏与否，效果比较不错。二是由单纯的教师评改变为师生共同参与的方式。完全由教师评改的传统模式有自己的优点，但也有学生不够在意的弊端，之前也曾设想让学生参与进来，但高一、高二的学生水平有限，未敢尝试。到了高三，在认为时机成熟的时候，我选取了合适的题目，以一对一互评、小组写评语、当堂点评等多种方式让学生积极参与进来。果然激发了学生的热情，气氛很热烈，在作文评改的同时，学生甚至自发开始互挑文中的错别字等等，取得的效果比我想的还要好。 以上就是我从几年经验中总结出的方法。我最深的体会是：我愿不断努力，与学生共同成长，让学生在作文的天空中翱翔。给他们插上高飞的翅膀，同时也强大了自己。

参考文献：

刘恩博.试谈高中作文指导策略[J].考试：教研版，2013（7）.

？誗编辑 王梦玉

篇二：粗心--考试的敌人(作文)

粗心——考试的敌人

它是人们考试时最害怕的；它让同学们一见就心惊胆战；它在我身上经常发生；它让我的数学考试得98分。它是谁？它就是粗心。

粗心“拽”着我，我想甩也甩不掉。就拿这次期中考试的数学来说吧！考试的时候，粗心又想让我看它的“威力”，于是就又发起“神功”来，它不但让我写错了题，还“迷魂”我没发现那个错题，试后我还夸大海口说我最少能考99分。当数学石老师迈着沉重的步伐来到教室，同学们立刻由议论纷纷变成鸦雀无声，眼睛紧紧地盯着老师手中的卷子时，我的心也悬了起来。会不会不到99分呢？我心里七上八下地想着，仔细地听着从石老师嘴里发出的咒语般的成绩：“王月瑶70.5分，王若鹏91分，宋佳丽96分，吴彦静98……”啊？我没听错吧？我考了98分？发下卷子一看，我的心中无比愤怒，原来又是粗心这个“小捣蛋”捣的鬼——它让我把一道应用题的得数写错了，这时，我仿佛看到粗心在一旁“幸灾乐祸”的笑着，当时我真想一个箭步上去把它“丢开”，哎！吴彦静呀！吴彦静，你说谁让你当初马虎了呢？看看人家五（1）班的高萌岳，人家怎么就能考100分呢？都怪粗心！下次我一定要“抛”开粗心，考一百分！

粗心，你看看你的“罪名”有多大，现在，你已经是人

人害怕，人人讨厌的了，你可要小心呀！到头来，还是我自己的错，哎！下次，向100分冲刺吧！加油！

老师评语:

好的文章一定是从生活中来,是对生活的再现和总结,并从中领悟到生活的真谛,从而向新的目标迈进。

作者：吴彦静

班级:五年二班

学校：太原市杏岭实验学校 指导老师：苗毅

篇三：我的对手作文

我的对手作文

他，是我的竞争对手。对于他，我再了解不过了。

我们的成绩不分上下，每个人的每科成绩都差不多，一样喜欢向老师提问题，一样喜欢钻研难题，一样喜欢打破沙锅问到底......我们俩有很多的共同特点。 我知道他每次输给我时，总在心里下定决心：一定要在下次比赛中打败他。在初中阶段的第一次考试中他输了。他伤心，感到气馁，感到失望，素来以数学为强项的他竟然在数学上把分数拉低了。他感到这次是多么的失败。

黑暗笼罩了世界，他任凭寒风刮过脸蛋。他在思索，他在反省：这次都是粗心而引起的，要想打败他，必须要在这方面下功夫。

从此，他向各位老师请教克服粗心的方法。每次休息前，都在思索：今天自己是否做到细心了？每逢考试，他都是认真从头到尾检查几遍，核对题目与式子是否相同，检查时，就连一个小数点也不肯放过......天公不负有心人，在这次考试中他果然赢了，但我也不气馁，下定决心继续努力，争取在下次比赛中打败他。 他，是我的双胞胎弟弟，也是我一生的竞争对手！ 篇二：我的对手

在一次期中考试时，我信心十足地答完了试卷。

可是试卷发下来时，我顿时傻了眼，我的成绩比我好朋友们要低好多。我心想，完了！肯定又会令爸爸、妈妈、老师失望的。唆，本来是高兴的心情现在却变得很槽了。

我的好朋友严明月见此情景跑来安慰我，我一见她，她满脸上似乎写满了“高兴”二字，这使我更难过了，理都不理她，就加快了脚步。严明月一脸茫然，连忙追来问我，我头也不回，一把把她推开，就跑了。

第二天，我暗下决心一定要超过她。从那以后，我根本不理她，见了她，就跟没见人似的。

可是，严明月的举动让我很惊讶，她不但没有讨厌我，而且还是一如既往地关心我，帮助我。我有些感动了。

“十天、九天、八天、七天、六天……”马上又该考试了，看着日历逐渐翻去的天数，我心里着急了，正当我一筹莫展的时候，严明月来了，她拿着几本厚厚的复习资料来到我家，和我一起复习，共同进步。

那天晚上，我觉得学习其实很简单！

试卷发下来了，我很高兴，严明月和我并列第五名。

啊！有朋友真好！严明月的帮助使我懂得了很多，很多。

篇三：我的对手

这个学期，我们班开展了“璀璨星空”的争星评比活动—同学们两两结对子展开竞争。我的对手是男生中赫赫有名的钱家硕，他各科的学习成绩都相当好。尤其是英语和数学，他在每年的雏鹰杯奥数竞赛中，分别荣获过区级一、二、三等奖，英语也是年级中大名鼎鼎的。

这项争星评比活动每周小结一次，具体是按照学习、品德、纪律等方面一一来打分的，例如：没带作业或违反纪律的要酌情扣分；作业质量好，平时测试成

绩超过了对手或自己的稿被红领巾广播选上则加分给予奖励。

几周下来我在各个方面都屡战屡胜，再看他呢，不是因为没带作业被扣了分，就是因为违反纪律被扣了分。有时垂头丧气，有时“愤怒”地双手握拳，用力敲打自己的头——“自残”。他还发誓，期末一定找回面子。果然，在这个学期的期末考试中，他英语和数学都得了一百分，我也都得了一百分，我俩没有分出高低。我们盼星星盼月亮，就盼着语文的分数了。结果，语文他败给我了，他心悦诚服地说：“好样的，你是我的榜样！不过，以后总有一天会超过你的！” 这就是我的对手，一个好胜心很强，永不服输的男孩！

篇四：我的对手

邵宇瑞——我的对手，同时也是我最好的朋友。?江湖?人称“金龟次郎” 。因此，他的网名也叫“金龟次郎”。“金龟次郎”十分聪明，万事一点就通，如果他是我发明的“人造人”，我早获得“诺贝尔发明奖”了。

他什么都比我强，我感到莫名其妙，难道他是个高智商机器人吗?我总是这么想。

学习是他的强项。不论多难的题，只要在我们学的范围之内，最长半个小时，最短几分钟搞定。语文他也很好，作文一下子就能写七八百字，还写得十分好。 我们俩总比着，有时考试如果我赢了，他就会几天不吃饭；如果他赢了，我就把自己关在卧室里，天天看书。有一次，我考砸了，只得了85分，而邵宇瑞得了100分，我回家真想一头在豆腐上撞死。第二天，我到学校，他还说：“耶！我赢了，我赢了。”他上电脑课时，一下子就把老师的任务完成了，我却怎么也赶不上他。我玩也玩不赢他，我们玩电脑游戏《反恐精英》，我拿冲锋枪，他拿刀，他也把我打败。

唉，我命真苦呀！怎么找到他这样一个对手 ！

篇五：我的对手

每个人都有自己的对手，有学习对手，有书写对手。可我的对手却是我们班的悠悠球大王赵永超。每当课余时间，我们总会凑到一起去比悠悠球。

“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，我们拿着悠悠球来到了下面比赛，他的悠悠球比我的厉害多了。我想：我输定了。到了下面，果然不出我的意料。比赛时赵永超先发球，只见他不紧不慢地把悠悠球倒着一扔，球便“刷刷”地转了起来，我看见他这种发射方法很特别，于是，我也照着他的样子，把球发了出去。不料，我的球和他的球距离越来越近。然后，我们两个的线慢慢缠上了。我有点不耐烦了，解下绳子来就走了。可赵永超呢，他还在沉稳地用手提着绳子，球还在慢悠悠地旋转。作文

怎么样，这就是我的对手，一个沉稳的对手。

篇六：我的对手

“哈哈，比你啊多了两分，语文多了四分，你服不服？！”我骄傲的对我的“敌人”——游州，说。

游州是我很好的朋友，我们平常都在一起玩。他是我学习上的竞争对手，我下定决心一定要超过他！他数学和我差不多，但他比我更细致，基础更牢，我得更努力，更细心，才能超过他。

随让这次考试以微弱的差距超过了他，但我也不是特别高兴，因为我们还有的较量呢！从一年级到五年级我也了解了他的成绩，作文和语文基础一直是他的弱点，当然我也没占多少便宜，我有时的作文写偏题和题目不新颖的问题也是常常困扰着我，最主要的是我做题不细致，如果我能再仔细考虑下题，多想想怎么

写更恰当，怎么写更好，那么我的成绩不但会提高，我和他的差距也一定会拉开。 我休息时，他在奔跑，我奔跑时他也在奔跑，我还得加倍努力，改正自身的缺点，才能更上一层楼。游州，我一定会超过你！

虽然我们在学习上你争我夺，可我们在生活中的友谊是十分深厚的。一起打篮球，一起聊天，一起玩…。.我们在一起的时光都是在欢乐中度过的。我们是形影不离的好朋友。

游州，让我们都改正自己的缺点，努力学习，来一场真正的较量吧！ 篇七：对手

快要期末考试了，好紧张啊！考得不好那该怎么向父母，老师交代，考得不好我颜面何存啊！

现在我的表弟也上一年级了，我又多了一个竞争对手。虽说一年级比较简单，不能与六年级相比，但是长辈们总是把我和表弟扯在一起。想当年，我一年级时每次都是九十多分。哎，人老了，不中用了！

我家左边，前面都是我的竞争对手。他和我一样也读六年级，可是，是在别校读的，与我表弟同校。他学习挺不错的，与我不相上下。按辈分的话他还得叫我阿姨，如果我考得比他差的话，那可太没面子了！

还有一强有力的对手就是我的同学，也是与我同村的。他在我们班，那可叫牛了，大家还都叫他——阿牛。他的数学成绩那可叫顶呱呱，可惜太马虎了。有时数学老师也要让他三分。我俩的语文成绩也差不多啦！

期末考试完毕就要过新年了，又要去老远的外婆家了。外婆那边我还有个表妹，可是她学习不怎么好，所以我也不担心。担心的是：他们问起来，如果考得不好，就很难为情。

做小孩子的就是可怜，要担心考试成绩好不好。总之要认真复习就对了。妈妈常说对我说：“要先苦后甜。”我真不知道，后来能甜吗？

篇八：对手

每个人在生活中、工作中，都会有一个对手，这个对手会使你向前去，我对手的成绩还不错。

在上个月的月考中，我们班的王子琦总成绩排在全校前20名，而我呢却考了全校第137名，这之间有这么大的差距呢！于是我便把她当做我学习中的对手。

我便非常努力的学习，心想：我一定要超过她，不能输给她。果然“功夫不负有心人”我在这次的周考中，我英语比她考的高2分，我超过了她。正因为我超过了她，所以就更应该努力学习了，只有这样，才能不断超越她，使我自己不断的进步。

并且上课还要认真听讲，不走神，按时完成课外作业，上课积极回答问题，有不会的题多问问老师，只有这样，自己不会的知识才可以得到补充。

对手是一个督促你不断前进的人，对手是一个在你遇到困难激励你进步的人……有了对手，你的生活才会多姿多彩！

篇四：人性的弱点作文

人性的弱点作文

人性的弱点作文（一）

从古至今，人与人的关系从简单到复杂，想要在这个复杂的人际关系中立足，就要擅长把我和利用人性的弱点。

在当今的社会中，虽没有什么大战争、小战争。但想要立足于竞争激烈的社会中并非易事，说不定哪一天你就被老板炒了鱿鱼，说不定哪天你就和朋友翻了脸，说不定你的公司一夜之间就破产，说不定??

读过三国的人都知道，往往在一场战争中，掌握大局的人并不是勇猛的武将，而是在后面策划、布置的军师。像诸葛亮，人们评价他料事如神，半人半神，他总是让自己的军队在不利的情况下转为有利并赢得胜利，正是因为孔明这人的存在，蜀过才能鼎立在三国之中。其实，诸葛亮的料事如神并非他真的就是先知，而是他把人的心思看透了，也就是说，在敌人发起进攻之前，他就分析了敌人的动机，然后着手布置从容应战。

我记得上次在书中看到一则>故事，说比尔是一个钓鱼用具的推销员，可每次向别人推销产品时，别人要么挥挥手关门，要么就持怀疑态度，比尔陷入苦闷之中，整天抱怨那些人挑剔，自己的心情也越来越差，后来，一位朋友为了帮助比尔，便悄悄地把方法告诉了比尔，无奈的比尔听了以后决定重振旗鼓，放手一博。在一次推销钓鱼用具时，比尔碰到了一位钓鱼爱好者，并且那人急需一套钓鱼工具，两人一见面，比尔露出和蔼的微笑，然后慢斯条理地询问那位爱好者关于钓鱼的情况，在那位钓鱼爱好者作答以后，比尔便与他侃侃而谈关于钓鱼方面的经验，并在谈话时向那人作钓鱼用具的推销，把不同品牌的好坏都细细说明一番，并根据那位钓鱼爱好者的谈话，知道了他适合用哪种品牌，钓鱼爱好者十分高兴，一口气购买了整套钓鱼用具。在以后的日子里，那位钓鱼爱好者还不断向比尔购买用具，并推荐自己的朋友去比尔那看看，后来比尔的生意越做越大。

微笑对人，学会>倾听，最后换位思考，善于抓住和利用人性弱点的人，才能发现更多的问题，才能实现成功。

人性的弱点作文（二）

有些人就是欺软怕硬，弱势人群面前自以为自己是公主是皇帝，拿着对方宽容的心和善良的一面当把柄给自己垫高面子，自己在众人面前丢人失利时就利用对方给自己争气，或者把自己龌龊的无能也推给对方，说句实话，这些人活的根本没有份量，做事根本没有风度，是值得可怜的哈巴虫。弱者不可能永远都是弱者，弱者的忍耐到达顶点时就是这些人的世界末日来临时刻，所以人性真的很肮脏，根本就没有平衡点，没有，永远也找不到。

有些人把自私当作自己的嗜好，而又有些人把自我当作自己的防线，有些人把嘲笑

别人当作自己的优点。谢谢你们，让世界变的疯狂，让世界失去了美好，让世界没有了绿色。

中国在变，国风在变，人性变的真够彻底，肮脏的人性，阴险的现实的人类，谈不上纯真的友谊，得不到真实的爱情，师生得不到实在的情感，老师歧视学生，学生反抗父母老师，爱情因金钱关系而架起。

有梦被压抑着，有路被肮脏的人性给堵着，找不到安慰住自己的理由，只有学那些愤青在这里给自己找窝。

人不需要窝囊，人也不是窝囊，而就是窝囊。

有些人很俗，那种拍马屁的俗，人格没有点点滴滴的洁净，全是肮脏的灰烬图染了自己的生活。

有些人的本性，我们无法看到平均的真诚，只是铺满堆满的物品。

人性的弱点作文（三）

《人性的弱点》一书作者是被誉为“成人教育之父”的来自美国的卡耐基，正如书中作者简介介绍在20世纪上半叶的美国，当经济不景气、不平等，战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时，卡耐基先生以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲，他的演讲和著作唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。正是这篇简介，使我产生浓厚兴趣想要了解，这里面究竟写了什么，竟会有如此大的力量。

读完卡耐基的作品后，我了解到这里一部教人如何为人处事的书，这部书正好合适即将踏入社会的我们，学会该如何待人做事，不仅有利于提高自己的能力，使我们更好地融入社会，从而获得成功，也有利于融合自己和周围的人的关系，让他人>幸福，也让自己幸福。

其实，人与人之间的关系是很微妙的，一个眼神，一句话都会对周围的人产生影响。

例如，面对朋友时，我们应该学会宽容，尤其是当面对朋友的过失时，要存有一颗包容的心，正如卡耐基所说的：“批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨。”小心地处理所谓的“批评”。这就是与朋友相处的基本准则之一，不过，在平时面对朋友时，该学会如何真诚地赞赏朋友，每个人都渴望被肯定，被赞赏，当朋友取得成功时，给予最真诚地赞赏，那是很令人感动的。“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨。这一点小火花会燃烧起友谊的火焰。”卡耐基的这番话真的是直入人心。朋友是我们一生中很重要的一部分，我们应该要珍惜，要懂得该如何对待这难得的友谊。

那么，该如何对待陌生人呢？当我们走进一个团体，走进社会，会遇到各种各样我们不认识的人，那该如何对待呢？其实道理都是相通的，在大家处理同一件事时，必须尊重他个人的意见，友善的对待他人，不要把自己的意见强加于人，因为人人都是平等

的，你有你的想法，我也有我的想法，所以只有当大家彼此尊重和友善，才会达成一致解决问题。

篇五：审题立意(学生版)

材料作文的审题立意

故事引路：古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”这里的“中心”就是文章的中心思想。只有围绕了中心，文章才能写好。

结论：______________________________________________

1.何谓“材料作文”？

材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文,。材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。 材料作文主要由两部分组成：

材料：作文所依据的文字信息。

指令：作文所遵循的规则要求。

材料的类型：

A、故事型——梗概、片断、寓言??

B、论说型——名言警句、哲理、议论文段??

C、事例型——名人事例、凡人小事??

D、情景型——生活场景、特别的细节??

2.那么，材料作文如何审题立意呢？ 下面我们就来共同学习、探讨材料作文审题立意的方法和步骤。(材料作文审题指要)

材料作文的审题首先要读懂材料。怎样读懂材料？抓材料中的关键词语、点睛语句，深入揣摩其中的内涵，作为阅读材料的一般方法是必不可少的，但就材料作文的审题而言，最重要的是抓住材料的核心，通过因果分析，从整体上把握材料，然后再从一个角度切入，提炼出自己的观点。

一、查原因

例：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

阅读这则材料，思考：

（1）这则材料描写了哪几个主要对象？（2）它们都有哪些行为？

（3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？

（4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被

抓，而乌鸦却被抓住了？

（5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？

（6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。

（7）通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？（讨论，自由发言）

（8）总结：

回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：

第一步：找对象

第二步：析（故事结局）根源

第三步：分主次

第四步：抓关键（回到文中抓关键词句）

试一试：阅读下的材料，全面理解材料，可选择一个侧面一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

二、明关系

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。

试一试：1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源-大地母亲。

我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。

三、抓关键

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

四、辨是非

例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

分析： 这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

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