跑步原来如此快乐作文

篇一：作文原来如此快乐论文

作文原来如此快乐

一、教学设计说明

作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。然而作文教学历来是语文教学的难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得”无话可说，无处着手，无事可写”，更有学生甚至害怕写作文。作为一名语文教师，如何从根本上扭转这种局面呢？我认为首先培养学生的写作乐趣，常言道”兴趣是最好的老师”。只有培养了写作兴趣，才能从根本上改变了学生不爱作文，怕作文的现状，作文水平才能提高。为此，设计了本课。

二、教学目标：

1、培养写作兴趣，使学生由”怕”作文到到”爱”作文

2、学写《我的兴趣爱好》

三、教学重难点：培养写作兴趣，让学生爱写作。

四、教学过程：

（一）导入

当我走进教室时，看到同学们一个个很不高兴的表情。我便微笑着说：”同学们，今天我也不想上作文课了，想跟同学们聊聊天，好吗？”学生听了我的话，开心地笑了。

（二）、讨论

趁着同学们的高兴劲，我提出第一个问题：

师：”你们平时最喜欢干什么？”

“一石激起千层浪”，教室里一下子热闹起来了， 学生都在下面高兴的说了起来，象一只只快乐的小鸟。

生：”最喜欢打球、最喜欢看动画片；最喜欢踢足球；最喜欢上网；最喜欢玩游戏；最喜欢逛街??”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生们在下面显得格外起劲。看到这种情景，我又欲擒故纵。 师：”大家说了这么多喜欢的事，能告诉我你为什么喜欢？” 话刚完，下面学生安静下来了，没过多久，学生又开始”动作”了，我抓住这一时机，叫了一个平时不爱学习的学生，那学生平时非常喜欢打篮球，一起来，那学生语出惊人：

生：”打篮球给我自信，使我快乐，所以篮球是我的最爱”。 师：”说得好，来点掌声！”

一阵雷鸣般的掌声，同学都拍手叫好。这个同学也异常兴奋。由于开了一个好头和对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，思维活跃，说话热情高涨。

生：”跳绳是我最爱的运动??”

生：”逛街，让我边散步边欣赏风景，让我没钱的人能大饱眼福。” 生：”上网，能让我一网情深，使我跟人聊天玩游戏听音乐，上网查各种有用的资料。”］

生：”读书，使我不出家门了解天下，使我感受书中有无穷无尽的知识和乐趣??”这些即兴的发言使我一下子惊呆了，也使学生对自己的出色表现感到兴奋。

师：”你是怎么爱上了这些运动的呢？”

生：”一次偶然的机会，我看到我的邻居在跳绳??”

生：”我家的电脑刚买回来，我就去试着上网，有个字我不会写，我去查，不但认识到了字，还知道了来源??从此我就爱上了网” 看到了同学们交流得这么积极，一个个那么兴奋，我又给他们新的话题。

师；”同学门做这些事情的时候，你有什么感受呢？或者有什么收获呢？”

（同学们又一次积极发言。）

师：”天知道了你们的爱好，并且知道了你们的快乐，老师真高兴。快乐的事情要是能和大家分享就好了。同学们可以把这些快乐让更多的人分享吗？”

生：”好！”

师：”那就用笔记下来吧！给它一个好听的名字，也就是题目好吗？先看老师的，《我的兴趣爱好》，大家说好不好？”

生：”这个题目太一般，不能吸引人。”

生：”不好，题目不能体现自己的个性。”

生：”不好，这个题目太笼统，不能突出自己的哪个兴趣爱好。” 生：”不好，不如改为《噢，我的篮球！》”

生：”可改为《音乐，让我与你相伴》”

生：”《生活因篮球而精彩！》”????当学生说出《生活因篮球而精彩！》时所有学生都拍手叫好，如果不是亲耳听见，确实很难相信这个题目出自这个差班学生之口，有了这个好题目，作文就

已完成了一半。

（三）指导详略点

和学生共同探讨那些地方应该详细写，那些地方应该写略点

（四）开头结尾指导

接下来，进行作文开头结尾辅导，我给他们作了两组示范：

1、开头：”在我每天的生活中，也有一样少不了，那就是篮球，它陪伴我每一天，给我莫大的快乐和幸福，在此，让我慢慢告诉你。”

结尾：感谢你，是你给了我信心和勇气；是你给了我快乐和幸福；是你使我从幼稚走向成熟，从软弱走向坚强；感谢你，篮球，你是我一生的最爱！

2、开头：”音乐一直是我的挚爱，已融入我的生活，我实在无法想像要是没有音乐，我的生活会成什么样。”

结尾：生活，成长，在音乐中，我觉得自己在音乐中永远是一个孩子，一直跟着它一起哭、笑，感受生命的存在与灿烂。听音乐时，闭上眼睛，放飞心灵吧！

即兴开了两组开头结尾，是让学生明白，对自己喜爱的事物一定要把这种强烈的感受抒发出来，尽可能打动读者，产生共鸣，尽管要求过高，但要让每一个同学相信自己有这个能力，尝试着去写，相信会有奇迹发生。也许是学生的思绪被打开了，一个个十分活跃，说出了许多意想不到的好句子。

（五）学生写作

师：”把你们刚才说的这些写下来吧，这就是作文，是很难吗？” 同学们这才恍然大悟，原来这就是老师要求写的作文呀。他们高兴的笑了，拿起笔，一篇篇佳作一会就写成了。

四、教学反思

通过这样一堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了300字左右。 由此可见，差生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让差生自主地发挥主观能动性，在习作中获得乐趣。

作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣，并能坚持写作。要全面提高学生的写作水平，功在课外。但通过这堂课，使我对这些学生有了新的认识，也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。这堂课我认为有几点是成功的：

1、树立学生的主体意识，发挥差生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感兴趣的话题能畅所欲言。

2、找准切入点，让学生找到生活与写作的桥梁。每个学生都有自己感兴趣的事物，即使再差的学生，他也有自己的”一技之长”，作为教师一定要善于发现并利用学生的这些”亮点”，从而有效点燃写作兴趣之火。特别是学生所表达的有关活动的感受，言语自然有味，确实体现了学生的个性。

3、实践”跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到”

篇二：初三生活,原来如此快乐-李贝叶

初三生活，原来如此快乐

我踏着那斑驳的足迹，回忆曾经快乐的往昔。却不曾发现，快乐，并不因为初三而离我远去，她一直伴随着我，隐藏在生活的点点滴滴中。初三生活，原来如此快乐

夜深了，浓稠的夜色压的我喘不过气来。家人都已睡去，只剩初三的我，埋头在书桌前，苦苦思索着一道数学题。困乏，焦虑，扰乱着我，侵蚀着我，但心中一直有一个坚定的信念：我一定要攻克“这座大山”！时间仍然一分一秒的流逝着，我扔掉凌乱的草稿纸，扔掉凌乱的思绪，从头开始：列式子，设未知……移项，求解，做出来了！这座大山被我攻克了！我无法抑制住激动的情绪，欣喜若狂地将草稿纸整理到作业本上，全然不顾早已扭曲的笔画。

原来，做数学题，并不是一件痛苦的事；

原来，快乐，不是吃棒棒糖时的满足，而是坚持的痛苦所换来的收获的骄傲。

不光是深夜里奋战在题海之间，就连令人头痛的跑步之时，也有快乐的足迹可以寻觅。

“冲刺——”体育老师高亢的声音在30米外响起。这是800米中最后的30米了，我的力气早已消耗殆尽，一阵阵腥味在喉咙里荡漾。双脚似乎早已不再服从命令，一点点地减慢速度。可当我看见近在咫尺的终点线，看到老师焦急的眼神，想到即将到来的初三体育中考，即使倒下，也要倒在终点线上！想到这里，放手一搏，冲吧！

过终点线后，我听到了老师清脆的停表之声，便瘫软在篮球场边，

无力起来。直至下课，好友跑过来对我说：“你好厉害啊，第六名呢！”那僵硬的面部才渐渐恢复，露出久违的笑容。心中更是有一份愉悦，一份痛苦之后的快乐。

原来，跑步，并不只有枯燥，痛苦和劳累；

原来，快乐，不是看漫画书时的浮浅，而是身体的劳累所换来的精神的愉悦。

有人说，初三是乏味的，是枯燥的，是劳累的。但我却“固执”的认为：初三是快乐的。因为她体现在试题的字里行间，体现在红色的跑道边缘，更体现在每次痛苦之后露出的希望之光。

曾经对初三感到畏惧，感到惶恐，但现在我已全然不怕，因为快乐，一直伴随在我的身边，让我在痛苦的边缘体味到香茗的甘甜。

从某种程度来讲，痛苦是导致快乐的根本原因。因为痛苦，海燕才能在海上快乐地在高空放声呐喊；因为痛苦，乔纳森才能快乐地在海面低空飞翔；更是因为痛苦，初三的生活，才会如此快乐。

原来，坚持的痛苦，也是快乐；

原来，初三的生活，如此快乐！

篇三：中考优秀作文赏析4快乐幸福原来如此简单

中考优秀作文赏析

[题目]

根据要求作文。

品读试卷所写的文章，我们看到，生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂”的生命状态，没有一点乐观精神，又怎能灿烂如此？

请以“乐在其中”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想象，抒发感情，等等。

[思路点拨]

“快乐”在《现代汉语词典》中的意思是：感到幸福和满意。快乐是一种很简单很单纯的心情。从题目要求看，“乐在其中”作为每个人都曾经拥有的主观体验，首先确保了每个考生都有话可说，从命题角度讲，可说是最大限度地体现了题目的公平性。考生比较容易选题作文，也能写出自己的真情实感，属于比较容易的作文题。再则，这话题给学生设置的限制性条件也极少，基本不在审题上给学生设置障碍，让考生拥有了更为广阔的自由空间，第一段的文字是对写作思路的提示，引导学生调整心态，重新审视身边的学习生活，发现学习的乐趣、体验语文活动的快乐，符合新课程倡导的写作要求。

从材料提供的四种快乐来看，共同特征是快乐的获得，应该是一种心态，是一种生命状态。事实上，每一位考生在经历了十六七年的人生风雨和十一二年的学海浮沉之后，也确实经历过或听说过无数次快乐的现实。写法上可以写成寓言体，通过几个动物“乐在其中”的境况进行描写，进而折射社会状况；也可以写成电影镜头式，将生活中发生的与话题有关的事情分别写成几个片段，用一个线索联结起来，这样的文章也是较为新颖的；也可用采访的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业的人谈自己“乐在其中”的经历和感受。

[佳作展示四]

快乐幸福原来如此简单

浙江一考生

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤……” 走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来——— 镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！ 镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻***发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。 镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！

走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不

上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式

，幸福快乐原来如此简单！ 成功底蕴揭示:

本文运用蒙太奇的电影手法，通过镜头与镜头的衔接，展示了“快乐幸福原来如此简单”的道理，文章结尾有力，主题鲜明、突出、深刻。

篇四：快乐原来如此简单

快乐原来如此简单

莱阳市城厢中心中学 孙丽萍

好心情是快乐的精神化身，快乐的心情像是久旱甘霖的欢呼，像是劫后余生的庆幸，快乐的心情是相濡以沫的温馨，像是爱尔兰田园的淡雅，快乐的心情像你的一句问候，一种尊重，快乐的心情像巴黎塞纳河畔的微风，更像是雨后彩虹的美丽，而购买这种美丽的筹码只是你的一个善意之举。

记得那天阴雾弥漫，我一个人走在回家的路上。路上，行人匆匆，一辆辆车疾驰而过。在路边的拐角处，一阵阵冷风吹呀吹。前面的角落里，萧萧的树叶在凛冽的寒风中，轻飘的随风一快一慢地翻滚着。前方昏暗一片，我忽然感到脚下有什么东西再拖着我似的，我的心猛地一震，往下一看——啊！是一女乞丐。蓬松的头发一直垂到下额，盖住她那一半化脓的脸。透过那暗淡一闪一闪的眼光，我知道，她一定在期盼着。这时，我猛地发现她的双腿，只有短短的大腿??

她把手伸向我，那是一双枯燥的手，筋骨从外皮中突出，像是那老树枯藤，错乱缠在她的手中。也缠绕着我那颗开始怜悯的心。我不由自主的把手从上衣口袋抽出来，从上到下，把每一个口袋都翻遍了。忽然想起，忘了带钱。这一刻，我顿时尴尬起来，不知怎样面对她。可她干瘪的身体，褴褛的衣裳，枯黄，仿佛告诉我她确实需要帮助。

我蹲下来，忽然发现那张化脓的脸上，有一双青春飞扬

的眼，看样，她只比我大几岁。“对不起，姐姐。”我很不自然的握住那双不符于她年龄的手说：“我忘记带钱。”“小妹妹，没事的！”她那双暗淡的眼，在那天夜晚如此炫亮，她也不由自主握住我的手，那一刻，我们犹如事隔多年的姐妹相见。

后来，我再也没见过她??

她的眼睛在那夜被我友善的一句话语点亮，也许点亮她的尊严与希望，后来，渐渐的我开始为这件事快乐了，因为我点亮了她黯淡的眼睛??

指导教师 盖雯

篇五：作文噢原来如此

噢，原来如此

陕西省西安市雁塔区高新一中七年级D1班刘晟豪

“这是谁的钱包呀？”公交车上，一个高中生样子的男孩，手里高举着一个粉色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。

“噢，是我的钱包。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。

“看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他60分就够多的。

“是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。

“你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的面，男孩倒还振振有词，真没见过这样的人。

“那你想怎样？”女孩问道。

“你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到男孩竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。

“小伙子，做人可不能这样啊，不能占小便宜，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。

“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”男孩似乎并不在意那一束束鄙夷的目光，依然微笑着解释。

女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。男孩弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。

公共汽车到了一个站口，女孩下了车。“大爷，这20元钱还给您。”又是那个男孩的声音。循声望去，男孩正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。

老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。

“大爷，看看您是不是丢了20元钱？”男孩继续说道。大爷摸摸衣兜，拿出钱包来，可不是？正好少了20元。

“大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”男孩笑着解释道。噢，原来如此！怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？

“对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱真诚地道歉。

“没关系。”男孩的笑容很灿烂，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹨欢涫⒖木栈āＨ?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人都向他投去赞许的目光，我也在心里暗暗给他打了120分。

体裁作文