一幅难忘的画阅读答案

篇一：《一幅难忘的画》教案

20 一幅难忘的画

【教材分析】：

一件小事能给人带来莫大的帮助，一句话会温暖人的心房，一个举动会让人赞叹不已，一个微笑会带给人美好的希望。本文是一篇自读课文，采用了倒叙的手法，由一幅画回忆当时的故事。一位素不相识的老大爷，为了满足“我”的心愿，主动把船划回来让“我”画画，直到天黑。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦，是他美好的心灵点缀了这山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。

【教学目标】：

1、读懂课文内容，感受老大爷美好的心灵。

2、阅读体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话，学会在生活中用爱心对待他人，快乐自己。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】：

有感情朗读课文，体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的含义。

【教学准备】：

多媒体课件

【教学方法】：

三疑三探

【课时安排】：

一课时

【教学过程】：

一、设疑自探（15分钟）

1、导入新课：同学们，一幅美丽的画会让我们赏心悦目，而一幅简单的画也会令人难忘。今天我们学习第20课《一幅难忘的画》。（板书课题）

2、质疑：看到课题，你最想知道什么？

预设：1这幅画上画了什么？

2为什么这是一幅难忘的画？

师：请同学们自由轻声读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确，读流利。

用简洁的语言说说课文的主要内容。

找出文中你感受最深的一句话，用笔勾画出来。

出示:风景是美啊,可最美的还不是风景。”

请同学们把这句话齐读一遍，针对这句话，你能提出哪些值得探究的问题？

生提出问题，预设1：风景美在哪？

预设2：最美的不是风景是什么？

……

3、师：同学们的问题还真不少，带上问题走进课文，你一定会有更多的收获。

自探提示：

（1）带上自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考，并把自己的发现或感悟批划下来。

（2）说说你对“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的理解。

4、生潜心批读，自主探究。

教师巡回指点，关注学困生。

二、解疑合探（15分钟）

（一）同桌交流

师：刚才在自学的过程中，同学们学的都很认真，下面请与你的同桌交流自己的读书发现，交流时要求认真倾听、补充。

（二）班级交流

1、欣赏“美丽的风景”。

（1）用笔勾画出描写“美丽风景”的语句，自己读

一读。

（2）理解“连绵”、“清澈”、“粼粼”等词语的意思。

（3）师：你会用哪些词语来形容这美丽的风景？（山明水秀，青山绿水、山环水绕）您能通过朗读让同学们身临其境吗？

（4）同桌互读，比读，评价读。

（5）自由品读，并想象画面。

（6）师过渡：是呀，美丽的风景足以让人难以忘怀，可最美的还不是风景，那又是什么呢？

2、感悟老大爷的“美好心灵”。

（1）师引读：画面上的老大爷和这幅画有什么关系呢？请你联系课文内容，用自己的话说说。

提示：我正在画画，____________,我正着急时，____________,我画好后，___________。在我看来，___________________、

（2）课件出示：

a、一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的。缺了只船，怎么行呢？妈妈……我急哭了。

①指名读，生评价，再读。

②从句子中你体会到什么？

b、这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。小木船准确无误地停在原来的地方了。

①引读：“居然”说明什么？“准确无误”说明什么？ ②发挥你的想象，猜测这个“奇迹”发生的原因。

c、“画完了吗？”……“别急，我等着。”……老大爷笑了笑，划着小木船走了。

①齐读，指名读，评价。

②从句子中你感受到老大爷是一个怎样的人？

d、“风景是美呀，可是最美的还不是风景。”

①齐读。

②思考表达：妈妈的话中“最美的”是______________、 ③理解表达：我是这样理解这句话的： _____________、

3、图文结合，再次读文感悟。

（1）指导学生有感情朗读课文。

（2）课件出示：难忘这幅画，是因为__________,因为_____________,因为______________、

4、拓展延伸，升华认识。

（1）师板书：风景美，心灵更美。引悟：在你的身边，有哪些类似的人和事？说说你的感悟。

（2）是呀，正是因为有这些具有美好心灵的人们，才让我们的生活充满着温暖，才让我们的社会洋溢着和谐。我们在生活中，社会上该如何去做，想必同学们已经有了答案。那么，用笔写一句最能代表自己感悟的话来勉励自己吧。

三、质疑再探（5分钟）

1、默读课文，想一想课前提出的问题自己明白了吗？你还有什么不明白的问题？

预设：老爷爷为什么似乎没有什么表情？

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展（5分钟）

1、自主测试

（1）学习了本课，你准备设计什么样的题目来测试巩固本节课的知识？（提示：可以从课文内容，字词积累运用，文句赏析，理解感悟等方面设计练习）

（2）组织学生相互解答，教师点评。

2、教师补充作业：

想想自己难忘的人和事，用自己的笔写出自己的感悟。

3、课堂总结

（1）回顾本节所学，你有什么收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。）

（2）教师总结。

同学们，一件小事能给人带来莫大的帮助，一句话会温暖人的心房，一个举动会让人赞叹不已，一个微笑会带给人美好的希望。愿同学们在生活中也能伸出自己热情的双手，帮助那些需要帮助的人。

【板书设计】

20 一幅难忘的画

风景美 山明水秀

难忘

心灵美 助人为乐

篇二：一幅难忘的画 教学设计

一幅难忘的画》教案设计

镇北小学：李玉芬 《

一幅难忘的画

教学目标：

1. 正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

2. 读懂课文，感受善良美好的心灵。

3. 初步了解倒叙的写作方法。

教学重难点：

理解“风景是美啊﹗可是最美的还不是风景”的含义

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一：图片集趣导入

1. 回忆生活中难忘的事。

2. 出示课件，观察图画

3. 板书课题，齐读课题并质疑。

二：初读课文，整体感知。

1出示自学提示

① 自由读课文，自学生字词，把课文读正确流利。

② 思考刚才提出的 问题，想想课文围绕“一幅画”讲

了一个什么故事?

③ 哪句话概括了课文的中心？你怎样理解？

2.学生自学初读，教师指导。

3.交流汇报，检查自学效果。

①出示字词

②交流第二个问题。

④ 交流第三个问题，以小组为单位交流。

体会妈妈的话有哪两层意思？

从哪些词句看出风景美？体会作者的心情。

让学生在读中悟，独中体会。

再次出示自学提示，根据提示读课文体会老大爷的善良真诚。

⑤ 现在你对妈妈的话有什么理解？

⑥ 作者为什么要把它放在习作本的首页？

三：总结拓展

本文的写作顺序与《那只松鼠》，有什么不同？这样写有什么好处？

四：作业

运用倒叙的方法写一写难忘的人或事物。

板书： 一幅难忘的画

划走 — 划回 — 划走

善良真诚

篇三：一幅难忘的画

平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”

年级： 四年级 主备课：刘传会 执教者： 审核：

篇四：一副难忘的画教案

一副难忘的画

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.抓住重点语句，感受老大爷的善良美好的心灵。

3.初步了解倒叙的写作手法。

教学重点：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:一幅难忘的画阅读答案)

抓住重点语句，感受老大爷的善良美好的心灵。 教学难点：

初步了解倒叙的写作方法。

教学准备：

小黑板

教学方法：

导学互动

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，在我们记忆中有许多难忘的东西，今天老师带来一幅图，你们看到了什么？

二、板书课题

为什么难忘？谁画的？为什么要画这幅图？

三、出示导冈：

1.课文围绕“一副难忘的画”讲了一个什么故事？

2.这幅画难忘在哪里？

3.理解“风景是美啊，可是最美的还不是风景”这句话的意思。

四、生自学

五、小组讨论：在组长带领下讨论

六、生展示评价及质疑问难：

划走—划回—划走

景美————心灵美

抓住“我”的心情来突出老大爷的品质。

师指导朗读，体会到老大爷真诚善良的心。

七、生质疑：

如果此时你是作者，你的心里会想些什么？

八、生归纳：

九、师引导：看来给予真是一种快乐

十、反馈训练：

采用倒叙的叙述手法，把生活中让你感动的事情写下来。 板书设计：

一副难忘的画 （倒叙）

划走—划回—划走

景美————心灵美

篇五：《难忘的访问》阅读题答案

《难忘的访问》

1．校园里安放“琼斯的椅子”作用是：

要点：①纪念琼斯。②提醒人们珍爱生命。

2.“就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量”句中的“那一刻”指的是：

①校长教育爱德华。②爱德华知错。说法举例：校长教育爱德华，爱德华知错的那个时候。

3.“这样能让犯了错误的人在一份高贵的赐予面前翻然醒悟”中的“高贵的赐予”是指爱与尊重。

4．你认为校长是一个怎样的人？结合短文简要写出理由。

评价校长要点：尊重（或热爱每一个学生或教育形式益于学生成长，教育方法激发学生的荣辱感等）

简要写出理由且理由与观点应吻合。例：校长“惩罚”学生的方法是让他为客人参观校园做临时讲解员。巧妙地用“琼斯的椅子”教育学生懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。

5．把短文中描写爱德华心情变化的词语，按顺序填写在括号里。 （难为情）——（自豪）——（沉痛）——羞愧和自责 6．本文的主要内容是： ①

①犯错误的男孩子在校长有意安排下，为我讲解学校橄榄球队取得的成绩和摆放“琼斯的椅子”的目的，从中他受到教育。 ②我来到伦敦某学校访问，看见校长没有批评犯错误的学生。我对校长的教育方法很有感慨。

③我来到伦敦某学校访问，看到男孩子知错就改，有集体荣誉感，懂得了保护弱小者和无辜者。我对校长的教育方法很有感慨。 7. 这篇文章是按照事情发展的顺序记叙的

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