咏鹅舞蹈视频

篇一：《咏鹅》动作教学

咏鹅

学习目的：

通过舞段的学习提高身体表现力和协调力，并在舞蹈中熟识《咏鹅》这首唐诗。

主要动作与要求：

1、舞步：正步位站立，右手叉腰，左手指跟突起形成鹅头的形态，放于体侧，高于头部，保持姿态胯向左右扭动，脚向旁移动，左臂跟随节奏向外向里移动。

2、舞姿：（以左为例）双手掌型直臂于左胯旁向后摆动，同时提压腕，左前踵步向二点方向，左倾头，眼视一点。收右脚重心变正步位，双手向前推，右倾。后重复踵步动作，保持舞姿不变右手向前推，前后手臂呈一条直线，眼视二点。反面依然。

3、跳跃：（以左为例）右勾脚小腿向后吸起，右手旁斜下位压腕，左手上位提腕，仰头看右手方向，保持此舞姿，左单脚跳跃，反面依然。

4、波水：

（一）身向八点右踏步位站立，双手直臂于体侧前后推手，头和身体随动。

（二）双臂于体侧柔软地推手，上身前倾，平脚碎步，头随手臂右左转。

节奏：

前奏：

（1）1-4在场外准备,5-8“舞步”动作，向三点方向行进

（2）“舞步”动作，向三点方向行进

（3） 1-2保持舞姿左转身向一点

第一段：

（1） 1-4左起“舞姿”动作,5-8右起“舞姿”动作

（2） 1-2右踏步蹲，双手旁斜下位压腕，低头,3-4右踏步位站立，左手上位提腕，右手下位压腕，昂首挺胸，5-8“波水”（一）动作

（3） 1-2左起“跳跃”动作，3-4右起“跳跃”动作

（4）1-3身向三点双脚蹦跳步同时蹲下，起身，双手指间带动于体前穿下穿上，身体与头部随动作含胸低头，仰胸抬头，4-6双分手，掂脚碎步转向一点，头碎摆

（5） 1-4旁按手位左前踵步，右倾头，后左脚旁点地，左倾头，反复两次,5-8“波水”（二）动作

间奏：

（1）1-7保持“舞步”动作舞姿，双脚打开与肩同宽，原地单顶胯，8-双手叉腰

（2）反面重复（1）动作

（3）-（4）“舞步”动作从左边将横排掉头回来

（5）1-2重复前奏（3） 1-2动作，同时变换队形

第二段：

（1）-（5）重复第一段（1）-（5）动作

（6）重复第一段(3)动作

(7) 重复第一段(4)动作，1-3身向一点，4-6右转向五点

（8）1-4重复第一段(5)1-4动作，身向五点做，5-8重复第一段(5)5-8动作，背身向三点方向后退

(9) 1-2重复第一段(5)5-8动作，3-4右腿跪地手扶地蹲下,5-排头的人左腿重心右点地站立，左手上位提腕，右手下位压腕，仰头挺胸，其余人蹲下做此舞姿，结束

教学提示：

1、 舞段中的节奏以慢数为主，如边唱边跳更有助于节奏的把握。

2、 “大白鹅”曲项向天歌的形象始终保持，手臂不可松懈。

3、 舞姿动作双臂呈一条直线，后背拉长前倾，将舞姿伸展到最大限度。

4、 波水动作手臂柔软，节奏把握准确。

场图：

歌词：

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅鹅鹅，鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅鹅鹅，鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

鹅鹅鹅，鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

篇二：咏鹅教案

教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗 词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。在体现诗、歌的完美结合中，通过画的形式进行再现。

教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备：课件、打击乐器、彩笔、图画纸、鹅头饰

教学过程：

一、课堂常规：发声、和声练习

二、铺垫练习：请学们欣赏一段视频，欣赏完之后，告诉老师，在这一段视频中看到些什么？感觉怎么样？（多媒体出示）

1、教师引导出唐诗《咏鹅》。

2、大家齐背《咏鹅》。注意朗诵的情感。

3、师：这首诗大家很熟悉了，有的同学甚至三岁就会背了，那么哪为小朋友愿意来讲讲这首诗描写了什么？

4、师总结：大家说得真好，诗人骆宾王起七岁时写出了《咏鹅》用简单的几句诗就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致，这首诗更是被千古吟唱，经久不衰。

5、谁能用下面这条节奏朗读一下唐诗？（多媒体出示节奏）

三、学唱歌曲：（板书课题）

师：以往我们是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上乐曲唱一唱《咏鹅》。

1、聆听范唱（多媒体出示）

2、教师教唱歌曲：（生看书学唱）

3、学习歌谱一遍，教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（板书休止符、反复记号）

4、教师唱谱，学生唱词并打拍子

5、再次聆听，学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。

6、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

7、学生看大屏幕自由演唱。（多媒体出示歌词）

8、全班齐唱，教师纠音。 在多次的聆听和演唱中，相信学生已经对歌曲的旋律有了大概的熟悉 .。

9、歌曲分析：

歌曲分为两个乐段，每个乐段演唱两遍。第一乐段音调由do开始。第二乐段有sol开始。歌曲形象的表现了鹅由悠闲自在的在湖面游动转向情绪高昂的过程。

清晨鹅妈妈高兴地在湖里游泳，引项高声的唱起了歌曲。（鹅妈妈声音更深沉浑厚）鹅宝宝听见妈妈的歌声 ，成群的来到妈妈的身边，和妈妈一起高兴的游泳，玩耍。（鹅宝宝声音更清脆甜美）

10、男女生分乐段唱。并自编动作表演

11、四人小组带上头饰表演 。

四、拓展练习（画）

五、小结

师生问好歌上课

一、 复习《云》

（出示课件：歌曲云的图片）

1、 复习《云》的简谱

2、 复习《云》的歌词

二、 导入新课

小朋友，你们喜欢吗，那在学新课之前，我们先来做一个看片断背古诗的活动。老师这有一些跟动物有关的视频片断，小朋友们看了以后要举手背出一首跟视频有关的古诗，并模仿这个小动物的动作。师 （出示课件：动物视频片断）

视频1：《绝句》 唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

视频2：《春晓》 唐 孟浩然

春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.

夜来风雨声, 花落知多少

视频3：《咏鹅》 唐 骆宾王

鹅、鹅、鹅， 曲 项 向 天 歌。

白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。

1、 请小朋友简单讲解《咏鹅》的诗意

2、 师补充《咏鹅》的诗意 （课件出示：《咏鹅》的诗意：

鹅，

弯弯的脖子对天唱着歌。

一身白毛浮在绿水上，

一对红掌拨起清水波。）

3、 请小朋友们大声朗读一遍

（出示课件：《咏鹅》的图片和音乐）

小朋友们，这首歌好不好听呀，那今天我们就来学习这首《咏鹅》

三、学习新歌《咏鹅》

这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，黄国群作曲，描述了鹅在上自由自在游泳的神态，在学习怎么唱这首歌之前，我们先来学唱这首歌的简谱。

1、学唱歌曲简谱

a、师一边范唱一边讲解跳跃反复记号

b、师用琴分句教唱，学生听唱（两遍）

c、师弹奏完整连贯乐曲，学生内心默唱完整连贯乐曲

d、学生大声音演唱完整连贯乐曲

2、学唱歌词

a、师范唱歌曲一遍

b、师分句教唱歌词，生听唱

篇三：舞蹈大讲堂视频目录

《舞蹈大课堂》由专家精心编排设计，少儿舞蹈启蒙，塑造孩子完美体型。完整表演+动作分解+要点提示，少儿基础舞蹈启蒙训练。最新制作少儿形体舞教学观摩，权威舞蹈专家教学，生动形象，简单易学。少儿家庭教育重奏，成功父母首选。 《舞蹈大课堂》讲述舞蹈能够塑造孩子优美体型，培养优雅气质，舞蹈还能活跃孩子的思维能力，开启想象力、创造力和感观能力，它是孩子们、全面发展所不可缺少的一门课。《舞蹈大课堂》专门针对现代儿童身体发育特点，由资深舞蹈教师精心编排，所选歌曲优美动听，音乐节奏明快，舞蹈动作直观，简单易学。在优美的音乐中欣赏舞蹈，在舞蹈教师详细的教学中，孩子们能轻松学会舞蹈的基本动作。孩子陶醉在美的世界里，在学练舞蹈中开启艺术潜能，拓展视野。给孩子一个演绎自我的舞台，让孩子尽情释放童年的纯真和童趣，能为孩子以后的舞蹈训练和塑造优美的体型打下良好的基础。优美的舞姿，美妙的旋律，在舞蹈中放飞童年的梦想，让孩子的童年充满快乐，使孩子的人生更美好。 DISC-1：教学篇

欣赏部分：

01 《捉泥鳅》

02 《蜗牛与黄鹂鸟》

03 《机器猫》

04 《读书郎》

05 《小青蛙》

06 《白龙马》

07 《小猫咪》

08 《小白船》

09 《小猴子有礼貌》

教学部分：

10 头部肩与手的练习

11 勾绷脚与抬腿练习

12 压双腿练习

13 胯与横叉综合练习

14 青蛙胯

15 地面踢前腿练习

16 趣味练习

17 腰与背肌的练习

18 前滚翻横叉练习

DISC-2：教学篇

欣赏部分：

01 《小喜鹊》

02 《宁夏》

03 《小机灵》

04 《校园的早晨》

05 《我爱北京天安门》

06 《洋娃娃和小熊》

07 《大海故乡》

08 《小汽车》

09 《菊次郎的夏天》 10 《红星歌曲》 教学部分：

11 眼睛与模仿练习 12 手位练习

13 活动身体开肩练习 14 前腿与胸腰练习 15 地面横叉竖叉 16 波浪臂组合

17 旁腿与后腿组合 18 撕腿组合

19 前旁后踢腿组合

DISC-3：教学篇 欣赏部分：

01 《妈妈的吻》 02 《茉莉花》 03 《ABC》 04 《小公鸡》

05 《共产主义接班人》 06 《小白兔》 07 《乡间小路》 08 《娃娃与星星》 09 《咏鹅》

教学部分：

10 地面撑腰组合 11 眼睛与身韵组合 12 吸腿综合练习

13 地面压前腿与前滚翻 14 原地高抬腿 15 表现力组合 16 脚位与手位 17 舞蹈综合训练 18 表现力组合

DISC-4：教学篇 欣赏部分：

01 《雪之梦》 02 《快乐节日》 03 《踏雪寻梅》 04 《彩云追月》 05 《牧童短笛》 06 《机器猫》

07 《福娃唱北京》

08 《我的骄傲》 09 《宁静的夏天》 教学部分：

10 脚位练习

11 压肩与压脚面练习 12 撕叉练习

13 腰部练习

14 眼睛与气息练习 15 地面片腿与盖腿 16 地面活动身体 17 地面擦地组合 18 头部与肩部练习

DISC-5：教学篇 欣赏部分：

01 《大海故乡》 02 《莫愁》

03 《童年小摇车》 04 《采蘑菇小姑娘》 05 《摇到外婆桥》 06 《流淌的小溪》 07 《十送红军》 08 《青蛙》

教学部分：

09 吸腿练习

10 踏步练习

11 腰组合

12 压前旁腿练习 13 呼吸组合

14 擦地与单腿蹲 15 半脚掌练习 16 把上小跳练习

DISC-6：教学篇 欣赏部分：

01 《月亮船》 02 《蜻蜓》

03 《燕子归来》 04 《向太阳》 05 《卢沟晓月》 06 《晚炊》

07 《小海螺》 08 《赶海》

09 《想念毛主席》

教学部分：

11 大腰后抢脸

12 脚柱与竖叉练习 13 姿态组合

14 横竖叉结合练习 15 原地撑腰前抢脸 16 五二位并脚与单腿蹲 17 五位转练习 18 踏步翻身练习 19 大腰组合

20 后腿与旁腿组合

DISC-7：教学篇 欣赏部分：

01 《萤火虫》 02 《月光》

03 《风中的摇曳》 04 《快乐的松鼠》 05 《菊花台》 06 《童年》

07 《啄木鸟》 08 《我和你》 09 《朝阳》

教学部分：

10 擦地头手结 11 蹲与手

12 小弹腿

13 中腰组合

14 快速踏步翻身练习 15 前旁后腿

16 组合动作练习 17 涮腰与前抢脸 18 协调性组合练习

DISC-8：教学篇 欣赏部分：

01 《兰花草》 02 《小天鹅》

03 《盛夏的鸵鸟》 04 《在一起》 05 《奥运北京》 06 《雁南飞》 07 《化蝶》

09 《上海滩》 教学部分： 10 原地站下腰 11 身韵练习 12 擦地与前踢腿 13 双腿并立转 14 小踢腿练习

15 搬前腿与竖叉练习 16 腰与背肌练习 17 活动组合 18 身韵综合组合 19 单一蹲练习

20 五位擦地前旁后腿

DISC-9：教学篇 欣赏部分： 01 《茉莉花》 02 《月儿弯弯》 03 《枉凝眉》

04 《知道不知道》 05 《二小放牛》 06 《荡秋千》 07 《微山湖》 08 《虫儿飞》 教学部分： 09 定性姿态 10 腰组合

11 踏步翻身卧鱼组合 12 擦地与大蹲 13 单一探海翻身 14 小踢腿点地练习 15 搬腿前旁综合练习 16 腰部综合练习

DISC-10：欣赏篇 01 春天在哪里 02 千手观音 03 可爱的蓝精灵 04 小龙人

05 拾豆豆

06 小螺号

07 小丸子

08 小小少年

篇四：咏鹅

《咏鹅》音乐教学设计

教学内容：歌曲《咏鹅》

教学目标: 知识与技能：

1、了解反复跳跃记号的用法。

2、明确休止符在歌曲中的用法。

过程与方法：

1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感态度与价值观：

1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点:

感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

教学难点:

反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。

课时安排：一课时

教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。

教学过程：

一、组织教学：《师生问好歌》

二、导入新课：

1、谜语激趣： “红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊??

师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。（创设情境）

师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声??）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）

三、新歌教学：

师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！

1、教师范唱。

2、教唱歌谱。介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。

3、跟节奏朗读一遍歌词

4、教唱歌词。

5、纠正错误、解决难点。

6、学生完整地演唱歌曲。

启发情绪

1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？

2、学生模仿并演唱歌曲。

四、展开、探索

（一）启发讨论

师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？

（二）、与美术相结合。

1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象进行创作。

2、展示与评价

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。

（三）、舞蹈创作

1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆进行创编。

2、教师进行点评。

（四）、分组进行情境创作。

1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。

一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。

2、、展示与评价

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。

五、小结

师：刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。给同学们每人奖一个大白鹅。我对同学们都很满意。

六、结束教学

师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演

七、板书设计（略）

八、课后反思

1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱

的形式表现歌曲情境。

2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用较好。

3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。 学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位： 鳌江实验小学

项目名称

集体备课

项目负责人

孙小丹

活动时间

2011年11月24日

活动地点

校12号办公室

活动主题

小袋鼠

篇五：《咏鹅》课例

《咏鹅》教案

城关区水车园小学 柴 玲

教材来源：湖版《义务教育小学音乐》二年级下册第十课 一、教学内容 1.学唱《咏鹅》 2.策划古诗配画 二、教学目标:

1.知识与技能目标：用活泼、欢快的声音演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合。

2.过程与方法目标：让学生在参与活动中充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式表现歌曲《咏鹅》情境。

3.情感目标：在游戏“锁鹅”中激发学习兴趣，拓宽艺术思维，真正体会生活是音乐的源泉。

三、教学重点:

1.用天真活泼以及兴奋快乐的声音唱出两个乐段的情绪。 2.充分激发学生想象力和创造力，大胆的表现《咏鹅》情境。 四、教学难点:积极参与活动，用自己喜爱的形式创作。 五、教学方法：听唱与认读、探究

六、教学准备：多媒体课件、铁锁、吸铁石、硬纸板、钢琴。 七、教学过程：

八、课后反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。）学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。 1、创设情境。教师配以动作表演诗歌，激起学生学习兴趣，在学生的古诗吟诵中导入新课。促使师生互动，学生主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

2、采用听唱与认读结合的方法学习歌谱。针对曲谱中易唱混的乐段起音“do”和“sol”的音高、节奏，从音乐的基本要素入手，通过柯尔文手势模仿生动有趣的天鹅，体验音高，在乐段意境的创编中体会两段节奏的不同，为随后表现歌曲与创编表演歌曲打下伏笔。

3、课堂中将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐课堂中，通过游戏“锁鹅”带动学生积极参与艺术创作，在“唐诗宋词赏析”等综合艺术实践中，帮助学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

4、感受绘画。让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗，并根据自己的感受以诗配画，以画配诗巧妙的进行学科综合，这既是音乐与文学的完美结合，又使人感到画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

本课的教学设计完全遵循深入挖掘?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我担褂酶髦质侄伟芽我捣岣黄鹄础７岣坏耐弊⒁庋簿褪撬担芯客晁械脑煨鸵蛩匾院螅槌鲎钅芩得魑侍獾牟糠职阉Ａ粝吕矗擞梦宜≡竦淖钅芩得魑侍獾脑煨驮兀窗盐宜系恼饨诳嗡茉炱鹄词怪蜗蟾臃崧菀状蚨竦昧己玫摹霸煨汀毙Ч?/p>字数作文