会飞的娃娃玩具

篇一：《会飞的娃娃 》导学案

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案

篇二：会飞的娃娃

会飞的娃娃

一、教学目标：

1、通过本课学习，巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。

2、利用自然小常识进行美术游戏活动。

3、养成爱护环境的好习惯。

二、教学重点和教学难点：

1、教学重点：利用塑料袋、彩纸等制作会飞的“娃娃”。

2、教学难点：创造性制作可爱的“娃娃”。

三、教学准备：

1、教具：范作、教材、塑料袋、毛线绳、实物投影仪

2、学具：彩纸、剪刀、胶水、塑料袋、毛线绳

四、作业要求：

每人做一个有趣的会飞的“娃娃”，然后到室外能放飞起来。

五、教学方法：

游戏导入法、欣赏法、谈话法

六、教学活动：

1、课前准备：

教师请四位小助手帮助检查各小组学生的学具准备情况。

教师总结：今天我请的小助手，平时可是小马虎，经常带不齐学具，可是我看到他们今天表现的很棒！不仅自己带齐了学具，还十分认真地帮老师检查学具，老师提议：我们为他们鼓掌！(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:会飞的娃娃玩具)

2、导课：

教师：上课前我们先来做一个打结比赛的小游戏。请大家拿出一根毛线绳和一个有提手的塑料袋，你要把毛线绳的两端分别系在袋子的两个提手上，要打死结，看谁做的又快又好。教师发口令，预备、开始。

学生做打结游戏，激发起学习的兴趣，也为最后去放飞作品节约时间。

3、方法探索：

教师拿一个系好绳也装饰过的塑料袋，在讲台前来回挥舞，让学生观察它飞舞的样子。

教师提问：同学们看它像什么？

学生回答，教师总结：像一个会飞的娃娃！今天我们就来学习这种娃娃的制作方法。

导入本课课题：《第十二课 会飞的娃娃》

4、新课探究：

1）教师提问1：这个会飞的娃娃是用什么材料做成的？

学生回答，教师总结：就是用我们刚才做游戏用的塑料袋，还有彩纸，然后经过剪贴做成的。

2）教师提问2：老师做的这个娃娃，都表现了小孩身体的哪些部分？ 学生回答，教师总结：主要是头部的五官和发型。

3）教师提问3：你还能想到什么形状的五官和发型么？

学生回答，教师总结：还有很多有趣的五官形状和发型可以用来创作使用，下面请同学们看看这些做好的作品（通过实物投影仪展示书上的作品）。

4）教师总结：我们在设计形象时，还可以设计出小动物的造型。无论你设计的是娃娃还是小动物，都要突出表现他们的五官。下面以眼和嘴为例，请同学们

欣赏一些图片（实物投影仪展示范作）。

教师讲述：这些图片有的是单层的，有的是双层的。动手快的同学可以学习这种表现方法，可以使你的设计更生动美观，动手慢一些的同学就做单层的也能做出好看的形象来。

5）教师讲制作要点：

a、造型：以刚才讲的眼睛为例，尽可能剪的大些，粘贴要牢固，然后再添加头部的其它部分，还有头发上蝴蝶结等一些你自己能想到的装饰。

b、颜色搭配：色彩对比要强烈，如红色的塑料袋就搭配黄色或蓝色等等。 教师讲卫生要求和关于塑料袋的知识：

教师讲：“我们一会儿做完以后，会有一些不用的碎彩纸，请同学们要把它们收集到备用的垃圾袋中，下课时丢进垃圾桶。要注意班里的卫生。”

教师提问：你们家中的垃圾袋都怎么处理？

学生回答，教师总结：“很多人会直接把用过的垃圾袋丢到垃圾桶，大家知道吗，塑料袋含有化学成分，需要深埋在地下，一般要100年——200年才能化解，而且，这些埋垃圾的土地，无论是种树还是种庄稼都很难成活。通常人们把这些塑料袋或是泡沫制品（一次性饭盒）等称为‘白色垃圾’。为了减少对人类的危害，我们要尽量少用塑料袋，或是用纸袋来代替它。还可以重复利用，比如，把完好的超市购物袋用来买菜、当家里的垃圾袋等等，实在不能用的再丢掉。现在我们做会飞的娃娃也是对塑料袋的再利用。”

5、布置作业：

每人制作一个可爱的会飞的娃娃。

要求：

1）五官要突出，以眼、耳、嘴巴和头发为主。

2）粘贴要牢固。

3）袋口要系好或扎紧。

4）色彩要鲜明突出。

6、学生创作，教师巡视指导：

7、测试教学目标：

1）选一份制作快又好的作业让学生欣赏。

2）分组展示作业，互相欣赏。

8、课堂小结和拓展：

大家今天都能够大胆的设计并制作出可爱的娃娃。

我们的生活中还有什么物品能够进行废物利用？

总结：

用废烟盒折拼出收纳盒，用饮料瓶做装饰等。课后同学们想想我们还可以做那些废物利用，让我们大家都来做一名环保小卫士。

下课。请同学们收拾好工具，然后到室外放飞自制的玩具，体验美术学习的乐趣，特别要强调注意安全，不要跌倒。

篇三：会飞的玩具

会飞的玩具

平阴县少岱小学 周广伟

一、 教学重难点：

重点：制作会飞的玩具的方法

难点：如何使玩具会飞

二、 教学准备：

1、 教师准备各种材料，会飞的玩具各种绘画制作工具以及示范作品。

2、 学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔，蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。

三．教学目的：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的会飞的玩具装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦会飞的玩具。

四、 课堂教学：

1、 引导阶段 会飞的玩具

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。

展示会飞的玩具。

问题，四人小组讨论。

这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么 ? 我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢?

生：观察，思考、讨论、回答

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。

师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。

2、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。 欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法

制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、展示作品

小组比一比，互相评价

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

六、小结拓展：

人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。

简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。

篇四：会飞的玩具案例

会飞的玩具案例

我一直认为：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要鼓励学生积极参与造型表现活动” 、“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料。”因此，这节课中，重难点是：“引导学生探索、创造性地进行自主表现”。为了突破难点，我在教学中根据作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化的展开活动，使学生在不知不觉中掌握知识。为了上好《会飞的玩具》这堂美术课，我先确定好了课堂教学目标。

一、教学目标

1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。

【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。

【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

二、教学实录

1 、谈话导入

通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）

2、探究学习

A、提升体验：师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每

个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）师: 你们觉得它们“妙在哪儿啊？ 生：…师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！

B、创造设计：

1 、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)

2 、制作步骤师：如果是你来制作这些你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞) 师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品还掌握了制作方法现在你们想自己也创作一个好吗?

C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）师：接下来同学们就用老师提供的材料根据作业提示板上的要求小组制作

一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序合作最默契作品最新颖独特那你们就有机会打开这个魔术盒最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

三、评价作品

1 、自我评价

小组内学生互相介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。

四、展示学生作品

教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的 经验。

五、教学拓展

同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造

出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察乐于思考精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）

【教学随笔】

学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。以上这堂课，整个课堂在趣味无穷的情景

体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过有意设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成，同时也提高了学生的审美能力。

篇五：17会飞的玩具

( 一 )

（二）

( 三 )

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