大班剥花生教案

篇一：大班数学剥花生

剥花生

活动目标

1.学习用数字、符号记录花生的数量。

2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动准备

1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1—3不等)。

2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。

活动过程

1.猜猜花生有几颗。

观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)

你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?

选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

2.讨论记录的方法。

想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢? 怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?

3.记记花生的颗数。

幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。

注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

4.交流分享。

带领幼儿互相观察记录的结果。

请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

品尝自己剥的花生。

活动结束

1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

教学反思：

篇二：大班数学活动《剥花生》执教反思

大班数学活动《剥花生》执教反思

大班数学活动《剥花生》执教反思

本次活动的重难点都应该是学习简单的统计数据的方法，这样统计方法在我班幼儿过去接触得非常少。所以，虽然课前我也对活动教案仔细阅读过，活动准备也相对比较充分，但活动开展中还是出现了许多的问题。比如，孩子们在剥花生的时候，有很多孩子的兴趣都会落在别的小朋友身上，有的幼儿会玩弄花生，还有的幼儿记录的时候还不知道分清记录表上的格子……诸如此类的小问题。活动结束后，我也对本次活动进行了思考，数学活动中除了要关注教学活动本身，还要关注其他什么呢？

一要尊重幼儿发展的个体差异。今天提供的花生与记录单都是一样的，这样的结果势必对不同能力幼儿的发展有一定的局限性。特别是第一次记录的表格明显太大了，而第二次记录的表格则相对小了。所以在数学活动中的操作材料提供上，也许不能仅仅依赖于数学操作材料上提供的现成的表格，而应该设计相对合理，便于幼儿看懂和操作的记录表。最好还能满足不同幼儿能力的需要，能激发一部分幼儿接受自我挑战。

二是重视幼儿操作技能的养成。在活动中，可以看出孩子们在数学操作中的习惯与技能。良好的操作习惯与操作技能也是顺利达成教学目标的保障。所以每个环节中，我都事先提清楚要求，然后让幼儿进行操作，这样往往会收到比较好的效果，而假如教师的要求不清，幼儿则无法顺理成章地完成要求的任务。今天的花生很充足，我保证了幼儿人手一份花生，这样减少了幼儿在操作中相互的争抢、等待的时间，为活动争取了一定的时间。

篇三：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设)

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。

教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。

活动目标：

1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。

3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备：

1．每人一个透明塑料袋。

2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣

1．教师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）

2．幼儿自由尝试抓空气。

3．教师示范装空气。

出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）

4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

5．围绕空气，展开讨论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？什么味道的？

请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。 （提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）

二、游戏“身体需要空气

1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）

张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点……）

（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）

小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）

3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。

我们来个比赛，四人一组来找一找“谁需要空气”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）

4．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。）

三、魔法空气

我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）

（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？

2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）

（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验

1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？

2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。

小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）

（三）实验“取弹珠”

1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套……）

师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？

2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）

四、师幼共同布置科探区

我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。

我们一起来布置“空气的秘密”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。）

篇四：大班上学期教案

第2周一日活动计划及教案

时间：9.9——9.13 班级：大一班 执教：林玲

一、晨间活动：

1、能主动地和老师、同伴问早。

2、能将自己的物品放在指定的位置后参加活动，参加活动时不大吵大闹，懂得相互谦让。

二、户外体育活动：

1、自选活动：提供跳圈、跳绳、沙包等器械。

2、早操：学习新早操。

3、体育游戏：《机器人》。

三、入厕、洗手、吃点心：

1、组织幼儿排队入厕，便后洗手。

2、提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生，不说话。

四、集中教学活动(一)：（教案附后）

五、喝水、入厕、洗手:

1、提醒幼儿安静喝水。

2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。

六、集中教学活动(二): (教案附后)

七、喝水、入厕、洗手:

1、提醒幼儿安静喝水。

2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。

八、餐前准备、进餐、散步：

1、组织幼儿安静地倾听故事。

2、组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭菜都吃完。

3、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静散步。

九、午睡:

学会有秩序地穿脱衣服、鞋袜，并整理好，放在指定的地方，睡姿正确，安静入睡。

十、起床、喝水、吃水果：

1、提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿叠好被子。

2、提醒幼儿换好鞋子，入厕、洗手、喝水、吃水果。

十一、午间操：

跟随音乐安静地做午间操。

十二、点心：

1、会排队洗手、擦手，能安静、愉快地用点心，尽量吃完自己的一份点心。

2、餐后安静、有序地在座位上休息，不影响同伴进餐。

十三、游戏活动：（教案附后）

十四、户外体育活动：

1、滚圈、跳圈、转圈。

2、户外大型体育器械。

十五、离园：

1、排队入厕后洗手，喝水。

2、整理自己的仪表，带好自己的物品。

3、离园谈话：5分钟安全知识教育。

4、指导等待离园幼儿的区域活动。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:大班剥花生教案)

活动教案：

活动一：主题《森林里的动物》

(一)活动目标:

1、仔细听辨出录音中各种动物的叫声，想象发出不同叫声的动物形象。

2、能大胆地、生动形象地描述动物的叫声、形象及动态。

3、在集体活动中保持良好的注意力和主动发言的积极性。

(二)活动准备:

1、录有森林里动物叫声的磁带一盒。

2、录音机一台。

(三)活动过程:

1、 幼儿听录音。

在放录音之前，要求幼儿仔细辨别这些声音是哪些动物发出的，确认这些动物的名称。听完一遍录音之后，让幼儿说说录音里面有哪些动物的叫声。遇有争议的，可让幼儿再次听录音进行分辩，做出正确判断。

2、第二遍完整放录音，听后要求幼儿说说森林里有哪些动物？这些动物的叫声是怎么样的？它们的叫声给人什么样的感觉？让幼儿根据要求运用已有的经验进行讲述，充分发表个

人见解。

3、教师选择录音中的某一段，例如老虎或狮子，让幼儿重点听这种动物的叫声，然后指导幼儿根据录音描述某种动物的叫声和形象特征。教师可以提出下列问题：

(1)老虎的叫声和别的动物有什么区别？可以用什么样的词来形容它的叫声？

(2)听老虎的叫声时，我们好象看到老虎在什么地方，它是什么样子的？

(3)听着老虎的叫声，你觉得老虎正要干什么？什么事情可能会发生？

在幼儿对这些问题重点讨论并讲述后，教师可以就幼儿的讲述做归纳总结，也可以示范性的讲述。

4、在上述重点讨论分析并讲述的基础上，教师帮助幼儿理清描述动物的叫声及动物形象特征的思路。接下来让幼儿试着用这样的思路去讲述录音中的其它动物。可以将幼儿分成若干小组，每一个小组讲一种动物。最后每组推选出一名代表在集体面前讲述。

教师再放一遍录音，请各组的幼儿代表按录音动物出现的次序，描述动物的叫声、形象特征和活动特征，最后形成较完整的“森林里的动物”的讲述内容。

活动反思:

动物是孩子很感兴趣又有比较丰富生活经验的。每个孩子都有自己喜欢的和不喜欢的动物，他们喜欢模仿动物的叫声走路的样子，乐于谈论动物的生活习性。因此，森林里的动物这个内容是孩子们感兴趣的。在这个活动中，教师通过让幼儿有重点有层次地倾听，由谈论动物的叫声逐步过渡到想像与叫声有关的情节，并想像讲述自己编的故事。在自由宽松的氛围中，孩子们轻松地谈论着自己感兴趣的动物。

活动二：健康《小冰冻》（动作发展）

(一)活动目标：

能按指令追逐跑。

(二)活动过程：

1、引题：小朋友，我们一起来玩“太阳和小水滴”的游戏。

幼儿扮小水滴，在一定范围内跑、跳，当听到“太阳出来”时，赶紧蹲下不动；听到“太阳落山”时，游戏重新开始。

2、介绍玩法：教师扮冬爷爷，幼儿扮小冰冻。冬爷爷去追其中的一个小冰冻，当小冰冻快被捉住时，赶紧说“冰冻”，立即站在原地不动，冬爷爷便不再追。然后冬爷爷去追其他小冰冻，其他小冰冻可以去解救已经“冰冻”的小冰冻。

3、交代规则：“冰冻”的幼儿被其他幼儿拍到手后，才算被“解冻”。

4、放松活动：引导幼儿听音乐或指令，模仿小雪人的动作，自由放松身体。 活动三：语言《背着蛋壳的小鸡》（讲述活动）

(一)活动目标：

1、有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

(二)活动准备：

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、准备教育挂图《语言·背着蛋壳的小鸡》。

(三)活动过程：

1、引导幼儿自由观察图片：

(1)在语言去中出示背景图和小图片，引导仔细观察，思考如何摆放图片，编出一个完整的故事。

(2)可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲述图片的内容。也可让幼儿自定主题，自由地摆放图片和编讲图片内容。

2、师出示第一幅图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》和第一幅图的主要内容。

3、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。

4、师个别指导，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最后怎么样？

5、请幼儿将摆放好的图片黏贴在背景图上，与同伴讲讲自己黏贴图片的内容。请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

6、将幼儿黏贴好的图片装订成一本小图书，张挂在图书角，让幼儿相互观赏和讲述。

(四)活动延伸：

1、拓展思考：为什么乌龟需要外壳，而小鸡不需要外壳？

2、供给相应的道具，让幼儿自由表演图片的内容。

活动反思：

根据课前对故事的分析，《背着蛋壳的小鸡》讲的是小鸡和小乌龟的故事，乌龟认为大家都背着壳比较安全，到最后闹出笑话的故事。通过阅读这则故事我们可以看出，每个人都应该有自已的生活方式，而不要盲从别人。

由于本班幼儿的语言组织能力与思维能力皆达到年龄标准水平，对于图片的猜测还算基

本完整。整个活动下来，幼儿的思维紧紧跟随着图片，对故事中的小鸡背蛋壳也表示不理解，他们对生活中的蛋壳还是有一定的了解的，都知道蛋壳是易碎的，硬度大不如乌龟壳。通过本次的活动让幼儿懂得每种动物都有自己保护自己的方法，别人的方法不一定适合我们的道理。

活动四：科学《生活中的数字》（数）

(一)活动目标:

1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

(二)活动准备:

1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）

2、数字，在活动室内布置“数字王国”

3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

4、录像资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行等。

5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）

(三)活动过程：

1、找一找、猜一猜发现物品上的数字。

(1)小朋友，今天“数字王国”要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）

(2)启发提问：小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的？（看自己的车牌号?????）

(3)幼儿听音乐开车（律动）进活动室。

(4)播放录音：小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了许多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求，我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

(5)幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）

(6)请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？

2、了解数字的用途。

(1)启发提问：

①你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）

②你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字及用

篇五：大班心理健康教育活动教案

大班心理健康教育活动教案

教学班级：大三班

教学内容：看得见的情绪 教学目标

1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

教学重点：

通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。 教学难点：

如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。 教学准备：

1.六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）

2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。 教学过程：

一、开始部分

谜语趣导。

现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？（脸）

二、基本部分

（一）情绪大变脸

1.辨别面部表情。

（1）你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）

（2）为什么会出现这些不同表情的脸？

（3）教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒??真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

2.“变脸”游戏。

现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

（1）集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

（2）同伴之间互相游戏：你说我来做。

3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。

（1）刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？

（2）引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

（3）教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

4.玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解。

（1）规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

（2）讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）

（二）联系生活实际

1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）

2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）

3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。

三、结束部分

一起来跳舞。

最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

四、活动延伸：

1. 布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2. 开展“小小心理咨询师”的活动

初中作文